七年级美术上册教案DOC.docx
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七年级美术上册教案DOC
七年级美术教案总第节
教学内容或课题
第1课画画你我他
教学
目标
1、知识与技能:
能说出身边人物(同学之间)面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法:
通过欣赏画家自画像局部的表现技巧,用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观:
通过分析画家“自画像”的意境创作,体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
教学重点
难点
重点:
脸形、头发等局部造型体验。
难点:
意境创设。
教学准备
课时安排
学习活动一:
漫画自画像1课时
学习活动二:
画画好伙伴1课时
上课时间
教学过程设计和安排
★教学再设计
第一课时
一、自主学习1、导语:
教材p2上的文字……。
2、相互观察:
对照教材p2班级同学的神情画面,小组内同学互看面部表情特征。
二、展示交流
1、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些比较明显的特征?
(如脸型、五官、发型等)
2、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领
1、引导欣赏:
戴逸如、詹同、潘丁丁的(局部自画像)
2、教师介绍“头部的形状”:
脸形:
瓜子脸、国字脸
头发(发质特征):
卷、柔、硬
3、意境分析:
彭大立“自画像”,画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。
4、绘画工具“毛笔”的认识,并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。
四、训练拓展
作业:
模仿画家的创作,用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。
第二课时
一、自主学习
1、导入:
(1)以激励方式评价上节课作业……。
(2)导语:
教材p5上的文字……。
2、学生仔细观察组内同伴,感受他(她)
的可爱之处。
(特别注意观察五官的形状特征)
二、展示交流
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。
三、智慧引领
1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。
2、示意“五官”的基本画法。
(重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系)
四、训练拓展
1、面部表情的刻画:
主要体现在眉、眼、嘴唇等部位的变化。
2、作画步骤参考:
教材p6的步骤。
3、作业:
学习活动二
教学反思:
(手写)
总第节
教学内容或课题
第2课卡通故事
教学
目标
1、知识与技能:
通过教学,使学生初步了解卡通形象的基本造型特点,通过人体五官的不同画法的相互组合,体会卡通造型的内在特征作用。
通过对卡通人体动态造型表现的学习,了解基本要领,体会其作用。
帮助学生提高观察生活的能力,加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识,在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
2、过程与方法:
通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价,提高学生学习能力。
3、情感态度与价值观:
通过本课教学,增添学生的幽默情趣与智慧,激发学习热情。
教学重点
难点
教学重点:
“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
教学难点:
卡通人像的绘制方法。
教学准备
课时安排
学习活动一:
“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”1课时
学习活动二:
编绘卡通小故事1课时
上课时间
教学过程设计和安排
★教学再设计
一、自主学习
1、导语:
教材p8上的文字导言……。
(1)同学们,你们小时侯最爱看的动画片是什么?
(2)播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段……让学生欣赏。
《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们?
2、自主学习:
教材p9卡通形象的造型特点。
3、自主学习:
教材p9卡通形象的造型特点。
二、展示交流
1、卡通形象的造型特点有哪些表现手法?
2、归纳:
在原型上简化、夸张、拟人
(1)夸张的表现手法
(2)拟人的表现手法
三、智慧引领
1、引导欣赏:
教材p8的不同卡通形象,并解释“卡通”的含义。
2、教师介绍“卡通人像”的绘制方法:
(1)卡通头像的绘制步骤:
教材p10
(2)五官的不同画法(示范引导)
(3)卡通人体动态绘制步骤:
对人体作几何特征卡通造型,有利于绘制。
特别注意:
身体中轴线——脊柱动态的变化。
3、学习、体验“五官”的不同画法(简化或夸大)的有机组合可暗示个性、人格特征及表现的丰富表情。
四、训练拓展
1、拓展提高:
增加服饰充实形象。
2、作业:
以手绘方式,创作一个有趣的、个性化的卡通形象。
通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。
一、自主学习
1、导语:
(1)以激励方式评价学生的上节课作业。
(2)复习引入:
卡通形象的造型表现有什么特点?
(简化、夸张、拟人的表现手法)
今天,我们学习运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事。
学生自主欣赏教材p13卡通故事《进球》的故事情节……,体会构思的新颖、趣味和精彩。
二、智慧引领
1、引导欣赏、分析教材p13卡通故事《进球》的创意设计:
立意……鲜明
构思……新奇
创作……精妙
2、归纳:
卡通故事结构板块一般为:
“开头——发展——突然变化和结尾”几个部分,最后那幅画往往是整个故事的高潮。
3、老师讲“熊笨笨和老鼠聪聪”的故事,引领学生构思。
三、展示交流
1、交流自己编绘的小故事(口头描述或即兴表演)。
2、教材p12上的“思考练习”漫画对白补充交流。
四、训练拓展
作业:
结合各人的所见所闻,创作一个幽默小故事。
(自行选择画幅数量,可联手绘制)
教学反思:
(手写)
总第节
教学内容或课题
第3课画家笔下的色彩
教学
目标
1、知识与技能:
认识色彩,了解色彩的有关知识,了解不同的色彩及色调给人的感受。
2、过程与方法:
学习从多个角度欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义。
3、情感态度与价值观:
体验不同的色彩给人的感受。
教学重点
难点
重点:
培养学生的欣赏能力,提高学习、认知能力。
难点:
突破学科本位,建立美术、音乐、文学之间彼此联系。
教学准备
课时安排
学习活动一:
欣赏感受、认识色彩1课时
学习活动二:
创作表现1课时
上课时间
教学过程设计和安排
★教学再设计
第一课时
一、自主学习
1、认识色彩:
(1)色相(六个基本色相)——红、黄、蓝、橙、绿、紫
纯度:
明度:
(2)体验色彩与人的联想……
2、自主学习:
完成教材p16的两个“思考•练习”。
1、学生体验色彩与人的联想……
2、完成练习:
教材p16的两个“思考•练习”。
二、展示交流
色彩与情感表现
1、《猴子吹号》、《在希望的田野上》在色彩运用上有什么特点?
2、交流:
《在希望的田野上》――红、黄、蓝强烈对比。
《猴子吹号》――采用民间绘画惯用的饱和强烈色彩,营造喜庆气氛。
3、练习:
教材p15下的“思考•练习”。
三、智慧引领
引导欣赏:
教材p14凡•高的《向日葵》
(1)用色、用笔很有特点:
响亮的黄色、奔放有力的笔触
浮雕般厚重的花朵像一团团炽热的火球
黄色的花瓣像喷射的火苗,粗犷豪放
绿色背景衬托,画面明暗关系减弱,笼罩着一种灿烂、耀眼的黄色调
(2)结论:
色彩和笔触是表达情感很重要的手段。
学生感受、体会……
四、训练拓展
1、拓展提高:
教材p17的色调及作品欣赏。
(《初冬》、《秋深》、《暮春三月》、《冰荷》)
2、作业:
教材p17的学习活动一:
尝试改变《向日葵》的色彩和笔触,并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩层次丰富,体验画面色调改变后的新感受。
第二课时
一、自主学习
1、复习上节课所讲的部分内容。
色相(六个基本色相)——红、黄、蓝、橙、绿、紫
2、自主学习:
教材p18的冷暖对比、补色对比知识。
3、体验学习凡•高的《播种者》的色彩对比的和谐。
体会冷暖对比:
红、黄、橙为暖调子,蓝、绿为冷调子。
补色对比:
色轮中成180°相对两色的对比:
黄—紫、橙—蓝、红—绿
二、展示交流
1、自信展示:
(1)色彩对比知识交流
(2)p18的思考•练习展示
2、交流:
《播种者》的体验感受。
三、智慧引领
(1)引导对比欣赏:
教材p14凡•高的《向日葵》和p18的《播种者》的色彩的和谐对比表现。
(2)作者知识简介:
p19的相关链接中。
(3)结论:
色彩的对比要和谐统一。
学生感知、体会……
四、训练拓展
1、拓展提高:
学生自由欣赏教材p19的《池塘》、《世界高城帕里青稞丰收》两幅油画的色彩对比。
2、作业:
教材p19的学习活动二:
尝试直接用色彩表达自己的某种情感或景物。
学生按要求完成作业。
教学反思:
(手写)
总第节
教学内容或课题
第4课标志设计
教学
目标
1、知识与技能:
通过对标志的学习,了解标志的作用、分类和艺术特点。
2、过程与方法:
通过欣赏、分析,学习不同类型的标志设计,让学生感受、体验标志的设计之美。
认识标志的设计原则,了解一些基本的设计方法。
3、情感态度与价值观:
培养学生的创新设计意思,热爱生活的情感。
教学重点
难点
学习重点:
标志设计的原则和方法。
学习难点:
在理解标志特征的基础上为xxx公共空间设计一个特定功能个性化标志。
教学准备
课时安排
学习活动一:
认识标志,标志的分类表现、设计原则与方法1课时
学习活动二:
标志设计的应用1课时
上课时间
教学过程设计和安排
★教学再设计
第一课时
一、自主预习
1、欣赏老师出示的标志图形
2、欣赏P20—21的北京2008奥运标志等……思考:
(1)什么是标志?
(2)标志的分类和表现形式是怎样的?
(3)各类标志的设计有什么特点?
图形、文字的象征意义?
请举例说明。
情景激趣:
(出示一组标志图形)
问:
1、同学们,你见过以下标志吗?
能说出它们各代表了什么?
二、新课学习
1、什么是标志呢?
结论:
标志是象征性的视觉语言。
它的特征是直观生动,易于识别和记忆。
2、标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。
(1)特征性标志:
如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志
(2)公共标志:
如交通、安全、场馆、质量等标志
3、标志的表现形式:
图形、文字、数字,或图、文、数字的组合。
三、总结提高
1、归纳总结:
P22的标志设计原则与方法
2、P22的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟
3、P23的以脸形为创意的标志设计特点分析
、说明:
P22的标志设计原则与方法标志设计的主要原则
用四个字概括“简、准、奇、美”
归纳:
一个好的标志必须是:
(1)形象简洁明了,易识易记。
(2)有视觉艺术的形式美感。
(3)形象独特,让人一看就能联想到该标志代表什么。
2、P22的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟
3、P23的以脸形为创意的标志设计特点分析
四、学生活动:
学习活动:
尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。
五、课堂总结:
标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅是一种单纯的视觉符号,而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
第二课时
一、自主预习
教材P25的标志设计应用范围图片欣赏:
思考下列问题:
1、标志设计的应用范围怎样?
2、个性化系列标志设计有什么特点?
(结合教材P25左上图说明)
————智慧引领————
1、复习标志设计的原则,指出本节课学习内容。
二、自信展示
1、分小组交流以上思考问题。
2、师作出及时的鼓励与评价。
3、公共性标志的特点:
直观、简洁、标准化、通用性。
4、交流标志设计的方法、步骤
1.选题。
2.构思。
3.构图。
4.定稿。
5.着色。
2、师作出及时的鼓励与评价。
3、引导体验系列化视觉标志设计应用的效果:
教材P24的第26中学运动会系列视觉设计方案。
4、标志设计的方法、步骤
1.选题。
确定标志设计的题目、内容和表达的信息。
2.构思。
突出标志设计的特征,用什么表现形式来表现。
3.构图。
反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息。
4.定稿。
确定设计定稿。
5.着色。
设色做到单纯、醒目。
可以用调和色,也可以用对比色。
三、自我提高
1、总结
标志在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。
一个优秀的标志应该具备的特征是:
(1)明白易懂。
(2)形象简洁、色彩单纯而强烈。
(3)具有美感。
2、作业:
学习活动二
以小组为单位,设计一个代表班级风貌和体育精神的运动会标志,提出班级宣传口号。
4、布置作业
作业要求
(1)设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
(2)为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。
教学反思:
(手写)
总第节
教学内容或课题
第五课喜庆吉祥的民间美术
教学
目标
1、知识与技能:
通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识,观察感受民间美术的特性,提高学生对民间美术的审美欣赏能力。
2、过程与方法:
通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺术的表现形式;运用民间剪纸的表现方法,完成剪纸作品一件,表现节日的喜庆心情。
3、情感态度与价值观:
进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。
教学重点
难点
学习重点:
了解剪纸艺术的表现技法与特点。
学习难点:
体会如何表现吉祥如意的特点。
教学准备
课时安排
上课时间
教学过程设计和安排
★教学再设计
一、自主预习
1、学生回答:
我们的兄弟姐妹们主要庆祝方式有下列几种,(点击课件)学生看着图片回答:
划旱船、舞龙、贴窗花……
2、自主预习:
教材P26—28的内容。
思考以下问题:
(1)剪纸的基本步骤是哪几步?
(2)剪纸的基本类型?
(3)剪纸的基本技法?
(4)剪纸常用的装饰纹样?
二、自信展示
1、引入新课:
师:
我国最隆重的传统节日是春节,每年到了这个时候,各族人民都欢聚一堂来庆祝。
主要有哪些形式呢?
2、学生分小组交流以上问题探讨结论:
3、剪纸常用的装饰纹样:
锯齿纹、月牙纹、
一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。
3、提问引导学生认识“纹样”及其用途。
4、剪纸步骤分三步:
(1)第一步是绘形展示绘形稿,绘出作品的轮廓线。
(2)剪纸的第二步是用剪刀减去大的面积(点击课件)展示操作步骤图
(3)剪纸的第三步,细致刻画(用小刀刻细微局部)
5、常用的剪纸技法有三种:
(1)阳刻剪纸。
特征是保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分。
它的每一条线都是互相连接的,牵一发将动全身。
(2)阴刻剪纸。
阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分。
特征是它的线条不一定是互连的,而作品的整体是块状的。
(3)阴刻、阳刻相结合
三、自我提高
学生探究与表现活动
1.莲的寓意:
幸福、甜蜜、美满、长寿
(好看;喜庆;吉祥;幸福等)
2.认识莲花
(莲花照片和莲花剪纸放在一起作对比,目的是让学生感受生活中的莲花到剪纸莲花的变化)
学生讨论请每组派代表谈谈认识。
莲花的结构不变;莲花的外形不变;莲花的叶子可以简化,但要小刀刻画茎等
3、设计与制作:
对称形莲花剪纸:
把纸的背面朝上,对折-——画半边莲花的外形,画装饰纹样——剪内部结构和装饰纹样——剪外形——贴——完成
用四个字概括这个过程就是折——画——剪——贴。
4、作业练习
下面请同学们剪一只用锯齿纹和月牙纹装饰的莲花窗花,比一比,看谁剪的好,剪得快,能够得到大家认可的作品,老师就奖励他一张漂亮的窗花。
5、师:
同学们最常见的窗花是年轻人结婚时贴的——莲花,谁知道为什么贴莲花?
很久以前,莲花就以其身美、形美、色美、情美被人们欣赏,历代咏诵。
莲出淤泥而不染,被人们誉为“廉洁之士”、是一种高雅的象征,莲蓬是多子多孙的象征,它能寓意多子多孙多福。
莲在结婚时被人们视为吉祥美好与贞洁的象征。
6、师:
莲花由叶子、花朵等组成。
莲花照片和莲花剪纸也很容易分辨,那莲花照片和莲花剪纸有哪些区别和联系,怎样从照片形变化到剪纸形呢?
请同学们每组展开讨论。
7、评价:
互评、自评、师评
教学反思:
(手写)
总第节
教学内容或课题
第1课喜庆吉祥民间美术——中国结
教学
目标
1、知识与技能:
使学生了解有关编织知识,学会编织中国结。
2、过程与方法:
通过学习,培养学生观察、思维、动手、创新合作能力,培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。
3、情感态度与价值观:
培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。
教学重点
难点
学习重点:
基本结的编法
学习难点:
编织技巧。
教学准备
课时安排
上课时间
教学过程设计和安排
★教学再设计
一、自主预习
教材P29—30的内容。
1、出示图片,大红的中国结。
放背景音乐:
富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》。
2、观察探究,让学生动起来
(1)学生和老师一起做手指操,双手活动后,学编中国结的一种——吉祥结。
(2)探索研究吉祥结的编织方法。
吉祥结可能怎样编?
学生分小组讨论,探索,汇报。
(3)教师归纳总结:
吉祥结的编织中,重点是基本结的编法。
那么吉祥结到底该怎样编呢?
二、新课学习
1、创设情景,激起兴趣
教师:
同学们,教室是我们非常熟悉的地方,那么,大家看看今天的教室环境,你有什么特别的感受?
请同学们想一想:
你在哪儿还看见过中国结?
她给你留下怎样的印象?
2.中国结内涵丰富,她是中华民族宝贵的文化遗产,在某种意义上,中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。
老师这儿有编好的吉祥结,请各小组的小组长领取一个样品,同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上,仔细观察,还可以把它慢慢地拆开,认真分析、讨论:
三、学生活动
现场展示,学编中国结
第一步:
把绳子对折后,将对折处固定在泡沫板上,在距对折处5、6厘米的地方,左右各摆一个大小相同的线环,并将其固定好。
第二步:
将绳1上弯压在绳2上,依次按逆时针方向,将绳2压在绳3上,绳3压在绳4上,将绳2、3固定,将绳4穿过绳1下面的孔。
第三步:
将四边的绳子均匀拉紧,看看绳子是否有弯曲,将其整平,编结的第一个基本要领:
心要静,线要平,调平后再拉紧一次。
这是因为吉祥结易松动。
第四步:
再将以上图二至图四重复做一编,均匀拉紧后。
第五步:
把绳结翻个儿,正面朝下反面朝上。
然后逐个向外拉四个弧形线,使它们各成一个小圆孔,因为经的形状像耳朵,又在里面,所以叫内耳,大的叫外耳。
第六步:
最后调整。
编结的第二个基本要领:
三分编七分调,因此,最后的调整也非常重要,依据自己的爱好,要将结调平整、匀称、美观。
1.教师演示,重点演示基本结的编法。
2.出示课件:
动画显示编结步骤。
教师引导学生总结步骤:
第一步:
第二步:
……第六步:
这样,吉祥结就编好了。
有的同学编结的步骤可能和动画显示的不一样,但中国结的编法有很多种,老师期待你精彩的表现!
请同学们自己编着试试看!
3.大屏幕显示编结步骤,同学们动手独立编结。
教师相机指导。
4.教师:
大家都已经学会编吉祥结了,在编结的过程中,你有什么感受?
四、展示交流
展示劳动成果,享受劳动乐趣
1、各小组长把本小组的作品放在展示墙上,请同学们集体评议,选出最优秀的作品给予表扬,同时对其他小组的创新给予鼓励。
2、通过展示,同学们果然个个都心灵手巧,那么,这些美丽的中国结你想留给自己呢?
还是送给亲友呢?
想对他们说些什么呢?
教学反思:
(手写)
总第节
教学内容或课题
第六课让图表说话
教学
目标
1、知识与技能:
了解图表的类别与功能,理解图表中传递的信息,并能用文字转述。
2、过程与方法:
通过欣赏、认识、分析,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系。
3、情感态度与价值观:
设计美的感受与体验情感。
教学重点
难点
学习重点:
图表的类别与功能。
学习难点:
美术设计创意。
教学准备
课时安排
学习活动一:
图表的类别与功能1课时
学习活动二:
图表的变化与装饰1课时
上课时间
教学过程设计和安排
★教学再设计
第一课时
一、自主预习
1、引入新课:
P32引文……。
2、自主学习:
(1)图表的类别:
进程图表、地形图表、分类图表、统计图表。
(2)图表设计要素:
图形、文字、数字、色彩等。
(3)常见的统计图表:
折线图、柱形图、饼形图等。
二、新课学习
1、引导欣赏:
(1)P32的生物进化历程图:
从美术角度欣赏——生物进化树(树形造型)
(2)P33的颐和园景区示意图:
从色彩角度欣赏
(3)P33的学习效率与学习兴趣的关系图表
三、美术活动
学习活动一:
用文字整理地球生物进化图中的部分信息。
第2课时
一、自主预习
1、自主预习:
教材p35—36的内容。
(1)思考填表:
将食物消费状况图中的数据信息填入表中(p35上)
(2)“形象”激发灵感:
①菊花——花形图表、趣味图表
②运动员形象——服装折线图表(体重变化)
③摄影图片统计图表(3)常见的统计图表:
折线图、柱形图、饼形图等。
二、新课学习
1、引导新课:
P35右上
2、布置预习任务:
教材p35—36的内容。
三、活动提高
1、教材p36左下的学生作品分析与感受体验其美术设计中的美感。
2、图表直接关联:
教材p37的链接中。
3、学习活动二:
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据,尝试制作一幅具有形象特征的图表。
4、教材p36的“初中生零用钱主要用途调查”
(1)确定活动方案:
①调查目的、对象、人数、方式。
②数据处理、分析、结论。
(2)绘制图表:
设制立体图表、采用不同色块、必要文字说明。
5、总结:
略
教学反思:
(手写)
总第节
教学内容或课题
第七课书法的点画之美
教学
目标
1、知识与技能:
(1)了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
(2)感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系。
(2)尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
2、过程与方法:
欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
3、情感态度价值观:
(1)尊重汉字,体会汉字的生命感。
(2)传承汉字书法,体会书法艺术的博大精深。
教学重点
难点
学习重点:
引导学生欣赏、比较、分析,感受汉字书法的点画特点及美感。
重点分析感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。
学习难点:
体会、感悟“小篆”、“隶书”两种字体点画的藏头、护尾、提按、转折、连断、粗细以及藏露锋变化。
教学准备
课时安排
上课时间
教学过程设计和安排
★教学再设计
一、自主预习
1、学生观看:
视频剪辑《汉字五千年》。
思考:
我们看到了什么?
生答:
各种不同的
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