精品解析甘肃省陇南市中考生物二模试题解析版.docx
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精品解析甘肃省陇南市中考生物二模试题解析版
2018年甘肃省陇南市中考生物模拟试卷
(二)
一、单项选择题
1.下列属于营养繁殖方式的是( )
A.播撒玉米种子种地B.野生水果落地后萌发出幼苗
C.用土豆芽发育成新植株D.埋下小麦种子后,种子发芽
【答案】C
【解析】试题分析:
(1)有性生殖是指经过两性生殖细胞(例如精子和卵细胞)的结合成为受精卵,再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式.
(2)无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的方式,如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等.
解:
AC、“苹果用枝条嫁接”、“用土豆芽发育成新植株”,都没有经过两性生殖细胞的结合,因此都属于无性生殖.
BD、种子的胚是由受精卵发育形成的,因此,“野生水果落地后萌发出幼苗”、“埋下鸡冠花种子后,种子发芽”都属于属于有性生殖.
所以,属于无性繁殖方式的是“苹果用枝条嫁接”、“用土豆芽发育成新植株”.
故选:
A、C.
考点:
有性生殖与无性生殖的区别及应用.
2.小鸡是由鸡蛋中的哪一部分发育而成的( )
A.卵白B.卵壳C.胚盘D.卵壳膜
【答案】C
考点:
鸟卵的结构。
3.植物园引进了一种稀有花卉,技术人员想在短时问内将其大量繁殖,比较理想的方法是( )
A.种子繁殖B.组织培养C.扦插D.压条
【答案】B
【解析】试题分析:
利用组织培养这种技术,可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体。
另外,该技术还可以防止植物病毒的危害,极大的提高了农业生产效率。
所以,要植物园引进了一种稀有花卉,想在短时间内进行大量的繁殖,比较理想的办法就是组织培养。
考点:
植物组织培养。
4.下列不属于遗传现象的是( )
A.“一娘生九子,九子都像娘”B.“种瓜得瓜,种豆得豆”
C.“一窝兔子,各个不同”D.“老鼠生儿打地洞”
【答案】C
【解析】一娘生九子,九子都像娘、种瓜得瓜,种豆得豆、老鼠生儿打地洞,都体现了亲子代之间的相似性,因此都属于遗传现象;一窝兔子,各个不同,体现了子代个体之间的差异性,因此属于变异现象。
点睛:
生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,生物的性状传给后代的现象叫遗传;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
5.已知双眼皮是显性性状,单眼皮为隐性性状,则一对均为单眼皮的夫妇,生出双眼皮子女的机率为( )
A.25%B.50%C.0%D.75%
【答案】C
【解析】双眼皮是显性性状,单眼皮为隐性性状,因此夫妇双方都是单眼皮,其控制眼皮的基因组成都是隐性如dd,其子女的控制眼皮的基因来自于父母双方,因此其子女的控制眼皮的基因组成也都是隐性dd,性状表现都是单眼皮;因此这对夫妇不可能生出双眼皮的孩子。
假设双眼皮有显性基因D控制,单眼皮有隐性基因d控制,一对均为单眼皮的夫妇的遗传图解如图所示:
6.下列动物中,能在空中飞行的无脊椎动物是( )
A.蝙蝠B.大雁C.大山雀D.蝴蝶
【答案】D
【解析】试题分析:
昆虫的背部没有由脊椎骨组成的脊柱,属于无脊椎动物,是无脊椎动物中唯一会飞的动物,蝴蝶属于昆虫,而蝙蝠为哺乳动物,家燕和八哥为鸟类,背部有脊椎骨组成的脊柱为脊椎动物。
考点:
昆虫纲的主要特征。
7.真菌大都靠什么来繁殖后代?
( )
A.菌褶B.菌丝C.孢子D.细胞分裂
【答案】C
【解析】试题分析:
大部分真菌主要依靠产生孢子进行繁殖。
孢子在温度、湿度等条件适宜的情况下能够萌发长出新的个体,这样的繁殖方式叫孢子生殖。
孢子直接发育成新个体,是无性生殖细胞,故孢子实际上是生殖细胞。
考点:
真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。
8.白居易诗曰:
“须臾十来往,犹恐巢中饥.辛勤三十日,母瘦雏渐肥.”这描绘的是燕子的( )
A.社会行为B.防御行为C.繁殖行为D.觅食行为
【答案】C
【解析】繁殖行为是指动物与繁殖有关的一切行为,包括占领繁殖的区域、雌雄两性的识别、求偶、交配、繁殖后代或产卵、对后代的哺育、以及鸟类的孵卵、筑巢等一系列行为。
“须臾十来往,犹恐巢中饥。
辛勤三十日,母瘦雏渐肥。
”体现了鸟类的育雏行为,属于繁殖行为。
9.提一桶水上楼时,手臂的肱二头肌和肱三头肌的状态分别是( )
A.收缩、收缩B.收缩、舒张C.舒张、收缩D.舒张、舒张
【答案】A
【解析】骨骼肌有受刺激收缩的特性,骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。
但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开,因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动,共同完成的。
屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩;双手自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌都舒张,因此感到比较轻松;提一桶水上楼时,手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态都收缩,因此感觉比较累。
故选A。
10.下列哪种行为属于动物的学习行为( )
A.刚出生的小袋鼠爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶
B.小鸟在池边喂鱼
C.蜜蜂筑巢
D.小鸡绕道取食
【答案】D
【解析】试题分析:
刚出生的小袋鼠爬到育儿袋中吃奶,小鸟在池边喂鱼,蜜蜂筑巢,是生来就有的,不学就会的,由体内的遗传物质所决定的先天性行为;小鸡绕道取食是通过学习得来的行为,属于后天性学习行为。
考点:
动物的先天性行为和学习行为的区别。
11.细菌的特殊结构是( )
A.细胞核B.细胞质
C.荚膜、芽孢、鞭毛D.球状、杆状、螺旋状
【答案】C
【解析】试题分析:
细菌细胞的基本结构为:
细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核;特殊结构有鞭毛和荚膜,荚膜的作用是保护.鞭毛有运动作用,依靠鞭毛的摆动细菌可以运动。
考点:
细菌的基本形态和结构特点。
12.下列属于动物后天性行为的是( )
A.公鸡报晓B.小狗算数C.蜘蛛结网D.蜜蜂采蜜
【答案】B
【解析】试题分析:
后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为。
动物建立后天行为的主要方式是条件反射。
参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
小狗算数是通过学习训练得来的行为,属于后天性行为;公鸡报晓、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜,是生来就有的,不学就会的,由体内的遗传物质所决定的先天性行为。
考点:
动物的先天性行为和学习行为的区别。
13.牛的体细胞内含有30对染色体,那么牛的生殖细胞和受精卵中分别含染色体数是( )
A.30条、30对B.30对、30条C.30条、30条D.30对、30对
【答案】A
【解析】考点:
细胞的减数分裂,受精作用。
分析:
减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:
染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:
①前期:
联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:
同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:
同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:
细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:
①前期:
核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:
染色体形态固定、数目清晰;③后期:
着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:
核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答:
减数分裂过程中染色体复制一次,细胞连续分裂两次,所以产生的生殖细胞中染色体数目和核DNA均为体细胞的一半,因此,牛的生殖细胞中染色体数是30条.受精卵是由精子和卵细胞结合而成,所以其染色体数目为30+30=60条,即30对.
故选:
A.
14.下列关于榕树和松树共同特征的叙述,错误的是( )
A.都能产生种子B.根、茎、叶都发达
C.受精过程都出现了花粉管D.种子外面都有果皮包被
【答案】D
【解析】试题分析:
松树是裸子植物,有根、茎、叶、种子四种器官,着生在雌球花上的胚珠是裸露的,没有子房壁包被,由胚珠发育成的种子也是裸露的,无果皮包被,松树的球果不是果实,其受精过程都出现了花粉管;榕树是被子植物,其胚珠外面有子房壁包被,其受精过程都出现了花粉管,利于受精,在完成传粉和受精作用后,胚珠发育的种子外面有由子房壁发育成的果皮包被,具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
考点:
种子植物的主要特征及其与人类生活的关系。
15.俗话说,树“不怕空心,就怕剥皮”,其中的道理是( )
A.树皮中有筛管,能运输水分
B.树皮中有导管,能运输水分
C.树皮中有筛管,能运输有机物
D.树皮中有导管,能运输有机物
【答案】C
【解析】试题分析:
植物是通过导管自下而上运输水和无机盐,筛管自上而下运输有机物.导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部,没有树心的树只是失去了髓和部分木质部,而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐,同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物,所以没有树心的树,仍然可以获得养料,还能继续活下去.但是一旦树木没有了树皮(或韧皮部),也就割断了向下运输有机物的筛管,时间长了树木的根系无法获取营养而死亡,进而树木会也就死亡.所以又有“树怕伤皮,不怕空心”的说法.
故选:
C
考点:
筛管的位置和对有机物的运输.
二.填空题
16.一个具有社会行为的群体中,群体内部往往形成一定的_____,成员之间有明确的_____,有的群体中还形成_____,这是社会行为的重要特征.
【答案】
(1).组织
(2).分工(3).等级
【解析】试题分析:
社会行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级。
社群生活对动物有利,可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击,使动物群体能更好地适应生活环境,对维持个体与种族的生存有重要的意义。
考点:
社会行为的特征。
17.从动物行为获得的途径上看,可以将动物的行为大致分为两大类:
_____行为和_____行为.一般来说,动物越高等,结果越复杂,行为越复杂,在动物的全部行为活动中,_____所占的_____越大,适应环境能力越强.
【答案】
(1).先天性
(2).学习(3).学习行为(4).比例
【解析】根据获得途径的不同,动物的行为可分为先天性行为和学习行为。
学习行为是动物出生后通过学习和生活经验获得的行为,适应不断变化的环境.动物越高等,形态结构越复杂,学习行为所占的比例越大,适应环境的能力就越强。
18.关节的基本结构包括_____、_____和_____三部分.
【答案】
(1).关节面
(2).关节囊(3).关节腔
【解析】关节的基本结构包括关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
关节面包括关节头和关节窝,关节面上覆盖着关节软骨。
19.基因有显性和隐性之分.当细胞内控制某种性状的一对基因,一个是显性、一个是隐性时,只有_____控制的性状才会表现出来.
【答案】显性基因
【解析】生物的性状是由成对的基因控制的,成对的基因往往有显性和隐性之分。
显性基因控制显性性状,隐性基因控制隐性性状,当细胞内控制某种性状的基因一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的性状才会表现出来。
点睛:
隐性性状不容易表现出来,当控制某种性状的基因都是隐性基因时,才会表现出隐性性状。
20.“螳螂捕蝉,黄雀在后”.请根据此成语写出一条食物链_____.
【答案】植物→蝉→螳→黄雀
【解析】“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句谚语描述的是生物间的捕食关系,具体为螳螂以蝉为食,黄雀以螳螂为食,但这里面只包含了动物,即消费者,要想使之成为一条完整的食物链,应从生产者开始,我们还知道蝉是以植物为食的。
故此食物链应为:
植物→蝉→螳→黄雀。
点睛:
食物链的写法是:
起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者。
21.根据植物的形态结构特征,我们可以将植物分为四大类群,它们在进化历程中由低级到高级的顺序是_____、_____、_____、_____.前三大植物通常依靠_____来繁殖后代,最后一类可能过产生的_____来繁殖后代.
【答案】
(1).藻类植物
(2).苔藓植物(3).蕨类植物(4).种子植物(5).孢子(6).种子
三、识图题
22.如图是某生态系统中的食物网简图.请据图回答有关问题.
(1)绿色植物能利用太阳光能,制造_____,所以它们是生态系统的_____者.
(2)鹰和蛇之间存在着两种关系,一种是捕食关系,另一种是_____关系.
(3)正常情况下,该食物网中个体数量最多的生物是_____.
(4)该食物网和_____一起,构成了该生态系统中的生物部分.
(5)当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质会沿着_____不断积累,危害生态系统中的各种生物,最终威胁人类自己.
【答案】
(1).有机物
(2).生产者(3).竞争(4).草(5).分解者(或细菌和真菌)(6).食物链
【解析】试题分析:
(1)绿色植物能利用光能进行光合作用,制造有机物,利用自己制造的有机物来维持生活,并且为生态系统中的其他生物提供物质和能量,所以绿色植物是生态系统中的生产者。
(2)鹰和蛇之间存在着两种关系,鹰以蛇为食,为捕食关系;同时鹰和蛇都以鼠为食物,为竞争关系。
(3)能量在沿食物链流动过程中,是逐级递减的,所以,在食物网中个体数量最多的生物是生产者(草)。
(4)生态系统有生物成分和非生物成分两部分组成,生物部分包括:
生产者、消费者、和分解者。
(5)物质和能量的传递都是沿食物链和食物网进行的。
考点:
生态系统中的食物链和食物网。
23.人体细胞的各项生理活动都离不开能量,能量的获得与人体的整体生理活动息息相关,如图是人体的部分系统和器官,每一个细胞能量的获得都离不开它们的生理作用,请回答下列问题:
(1)为人体内提供能量的物质主要是_____,在食物中,它们要经过消化后在图一的[]_____中被吸收,随着血液循环会首先通过图三中的[]_____([]填字母)进入心脏.
(2)能量的获得还需要氧气的参与,图二为肺泡以及周围的一条毛细血管,当肺泡慢慢鼓起时,此时膈肌_____(填“收缩”或“舒张”),氧气扩散进入血液,当血液由A流向B后,发生的变化是_____,氧气分子由图三中的[]_____流出心脏后,随着血液循环到达组织细胞.营养物质和氧气分子到达组织细胞内后,在_____中被利用释放能量,
(3)伴随着人体的各项生理活动也同时产生尿素等废物,废物的排出主要通过图四的_____过程和_____过程,其中尿素最先离开血液是从图四的[]_____处离开的.
【答案】
(1).糖类
(2).4小肠(3).c下腔静脉(4).收缩(5).由静脉血变成动脉血(6).b主动脉(7).线粒体(8).过滤(9).重吸收(10).2肾小球
【解析】图一结构名称:
1肝脏,2胃,3胰腺,4小肠;图三结构名称:
a是肺动脉,b是主动脉,c下腔静脉,d是肺静脉;图四结构名称:
1肾小囊,2肾小球,3入球小动脉,5肾小管,6肾静脉。
(1)糖类是为人体提供能量的主要物质,小肠是吸收营养物质的主要场所,葡萄糖被吸收后进入下腔静脉,然后进入右心房.
(2)当肺泡慢慢鼓起时,气体进入肺,此时膈肌收缩。
气体进入肺,肺泡中氧气的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,氧气由肺泡扩散到血液里,二氧化碳由血液扩散到肺泡里;这样,血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血。
当血液流经肺后,经肺静脉进入左心房,然后流入左心室,进入主动脉流出心脏后,随着血液循环到达组织细胞.营养物质和氧气分子到达组织细胞内后,在线粒体中被利用释放能量。
(3)尿是在泌尿系统中形成的,尿的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用,其中尿素最先离开血液是从图四的2肾小球处离开。
24.如图是缩手反射示意图,请据图回答:
(1)请用图中的数字和箭头表示某人手指被蔷薇针刺后迅速缩回的神经传导途径_____,该过程说明脊髓具有反射功能.
(2)该人被蔷薇刺伤后的疼痛感觉形成于_____,当再遇到蔷薇时他会格外小心,此反射类型属于_____.
(3)若遮挡脑功能正常人的眼睛,用针刺其指尖后会立刻缩手,但他不知有针刺及缩手动作发生,则此人脊髓的_____功能有可能出现障碍.
(4)若某患者只是⑤处受损,用针刺①处,患者会出现的反应是_____.
【答案】
(1).①→③→④→⑤→②
(2).大脑皮层的感觉中枢(3).复杂反射(或条件反射)(4).传导(5).能够产生痛觉,但不会产生缩手现象
【解析】试题分析:
(1)、缩手反射的反射弧是手指上的感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→肱二头肌,用数字表示为:
①→③→④→⑤→②,这个过程说明脊髓具有反射的功能。
(2)、痛觉形成与大脑皮层,当再遇到蔷薇时他会格外小心,这是此人通过生活经验的积累,后天形成的一种反射,这种反射属于复杂的反射。
(3)、缩手反射的神经中枢位于脊髓,因此眼睛被遮住后,正常人在遇到针刺后立即缩手,但本人不知发生了缩手反射,
⑷明脊髓没有将信息传递给大脑,即脊髓的传导功能可能出现障碍。
(4)、⑤是传出神经,传出神经受损,则患者不能产生缩手反射,但能产生痛觉。
考点:
本题考查缩手反射,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
四、实验探究题
25.某同学在学习中非常重视理论联系实践,他根据图一植物生理作用的示意图,设计了用玉米幼苗作实验材料的图二实验装置进行探究活动.装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯.
(1)如果图一表示植物的呼吸作用,该同学想研究气体②,那么应对图二装置做的处理是_____.
(2)若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液,则要探究的是图一中植物的光合作用所表示的_____箭头(填序号),最好设计对照实验,设计时,将类似于图二的实验装置作何修改?
_____.若要探究图一中的②有没有水蒸气,图二该装置需改变的是_____.
(3)图二培养液中,除了玉米苗所需的水分之外,还应加入一定种类和数量的_____.
【答案】
(1).置于黑暗处(或用黑色塑料袋罩住)小烧杯内方澄清的石灰水
(2).①(3).小烧杯中放清水(4).移除小烧杯(5).无机盐
【解析】绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,释放氧;呼吸作用吸收氧气,呼出二氧化碳,根据图一中箭头可判断,当此图表示光合作用时,气体①表示二氧化碳,气体②表示氧气,③表示水,④表示有机物;当此图表示呼吸作用时,气体①表示氧气,气体②表示二氧化碳。
(1)根据分析可知,如果图一表示植物的呼吸作用,该同学想研究气体②是二氧化碳,那么应对图二装置做的处理是图二小烧杯中的液体是澄清的石灰水,将装置放在黑暗处后,由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用,只进行呼吸作用,一段时间后,钟罩内会积聚大量大量的二氧化碳气体,这些气体会使澄清的石灰水变浑浊,从而证明植物的呼吸作用释放二氧化碳。
(2)若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液,氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,探究的问题是二氧化碳是光合作用的原料,即图示①表示二氧化碳。
设置一组对照实验,变量是二氧化碳,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水,清水不吸收二氧化碳。
若要探究图一中的②有没有水蒸气,图二该装置需改变的是移除小烧杯,看钟罩有无小水珠即可。
(3)植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐,并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分,无机盐对植物的生长发育起着重要的作用。
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