高考语文古诗词鉴赏题思想感情类.docx

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高考语文古诗词鉴赏题思想感情类

高考语文古诗词鉴赏题思想感情类

思想感情类

（一）设问方式

1、这首诗词的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？

请简要分析。

（局部考查）

2、这首诗词表达了怎样的思想感情？

请简要分析。

（整体考查）

（二）分析思路

如何把握诗歌的思想感情：

（1）看注解（作者、背景、词解）；

（2）抓意象、意境；（3）抓诗眼、关键词；（4）懂典故；（5）懂手法。

【思想情感分类1】

1、咏史怀古诗：

（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。

（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。

（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。

（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。

2、边塞征战诗：

（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。

（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。

（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。

（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。

（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。

（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。

3、山水田园诗：

（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。

（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。

4、思乡怀远诗：

（1）表达对家乡、亲人的思念。

（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。

5、赠友送别诗：

（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。

（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。

（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。

6、思妇闺情诗：

（1）表达对丈夫的思念。

（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。

（3）表达对青春易逝的哀怨。

（4）表达对自由幸福生活的向往。

7、托物言志诗：

（1）感慨兴衰。

（2）寄托哀思。

（3）托古讽今。

8、谈禅说理诗：

表达某种禅趣或哲理。

9、羁旅行役诗：

（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。

（2）表达对家乡、亲人的思念。

（3）表达对安定幸福生活的期盼向往。

10、伤春惜别诗：

（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。

（2）表达对某人的无限思念之情。

11、游仙悼亡诗：

（1）表达对亲人离去的哀怨和思念。

（2）借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。

12、即事感怀诗：

就某件事发表议论，抒发感慨。

【思想情感分类2】

1、忧国伤时：

（1）揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵黩武。

如杜牧《过华清宫》、杜甫《兵车行》。

（2）反映离乱的痛苦。

如杜甫《春望》。

（3）同情人民的疾苦。

如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。

（4）对国家民族前途命运的担忧。

如：

杜甫《登楼》

2、建功报国：

（1）建功立业的渴望。

如曹操《龟虽寿》。

（2）保家卫国的决心。

如王昌龄《从军行》。

（3）报国无门的悲伤。

如辛弃疾《京口北固亭怀古》。

（4）年华消逝，壮志难酬的悲叹。

如苏轼《水调歌头•赤壁怀古》。

（5）理想不为人知的愁苦心情。

如屈原《涉江》。

（6）山河沦丧的痛苦。

如陆游《示儿》。

3、思乡怀人：

（1）羁旅愁思。

如孟浩然《宿建德江》。

（2）思亲念友。

如王维《九月九日忆山东兄弟》。

（3）边关思乡。

如范仲淹《渔家傲》。

（4）闺中怀人。

如王昌龄《闺怨》

4、生活杂感：

（1）寄情山水、田园的悠闲。

如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。

（2）昔盛今衰的感慨。

如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。

（3）借古讽今的情怀。

如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》。

（4）青春易逝的伤感。

如李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》。

（5）仕途失意的苦闷。

如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》。

（6）告慰平生的喜悦。

如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》。

5、长亭送别：

（1）依依不舍的留念。

如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。

（2）情深意长的勉励。

如王勃《送杜少府之任蜀川》。

（3）坦陈心志的告白。

如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

    【思想情感总结1】忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨

【思想情感总结2】忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人等。

（三）答题步骤

1、分析诗歌描写了什么内容。

2、分析诗歌表达了什么情感。

注：

如果涉及到艺术手法，需要指出手法的运用。

【答题格式】本诗通过（   ）的描写（叙述、回忆），抒发（表现）了诗人（   ）的感情。

（四）答题示例

【例题1】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

绣龟形诗①

侯氏

  暌离②已是十秋强，对镜那堪重理妆？

闻雁几回修尺素③，见霜先为制衣裳。

  开箱迭练④先垂泪，拂杵调砧⑤更断肠。

绣作龟形献天子，愿教征客早还乡。

[注]①龟形诗：

以“龟”谐“归”。

②暌离：

分离。

③尺素：

书信。

④开箱迭练：

打开箱子折叠丝绢。

练，白色的丝绢。

⑤拂杵调砧：

拂拭捣衣的木槌调整好捣衣石准备为征夫制衣裳。

杵和砧，均为捣衣用具。

诗中哪几句是细节描写？

这些细节描写表达了抒情主人公什么感情？

【例题2】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

岁暮

杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨。

济时敢爱死，寂寞壮心惊。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

请做简要的分析？

【答案】（步骤一）诗中的颔联和颈联四句运用了细节描写：

闻雁修书，见霜制衣，开箱垂泪，调砧断肠。

（步骤二）这些具体、典型的生活细节，真切有力地抒发了家中妻子对戍边丈夫的思念之情。

【答案】（步骤一）诗人通过对自己岁末暮年，仍漂泊他乡，而边关战事不断，时局艰难，朝中无人请缨的叙述，（步骤二）抒发了漂泊他乡的孤独寂寞之情，也流露出诗人崇高的民族责任感与爱国之情，也表达了自己空负报国愿望却无力为国分忧的无奈。

二、高中诗词鉴赏

2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

咏怀（其四）①

白居易

自从委顺任浮沉，渐觉年多功用深。

面上灭除忧喜色，胸中消尽是非心。

妻儿不问唯耽酒，冠盖皆慵只抱琴。

长笑灵均不知命，江蓠丛畔苦悲吟。

【注释】①元和十二年作于江州。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A. 首句交待诗人仕途失意的处境，表达他在宦海中顺其自然的处世态度。

B. 颔联紧承“功用深”三字，表明诗人修养加深带来了从外到内的改变。

C. 诗人妻儿不过问他，他只管喝酒，勾勒出他在江州时闲适的生活状态。

D. 本诗语言质朴无华，平白如话，即便是运用典故，也浅显易懂不生僻。

（2）诗的最后两句有何含意？

请简要分析。

【答案】

（1）C

（2）①意为诗人大笑屈原不知天命，只在江畔丛草间苦苦悲吟；②表达了对屈原被贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，以及诗人自己消除忧喜是非之心，乐天知命的旷达。

（或者：

诗人大笑表面上看是对屈原被贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，实则是愤激之语，表达作者贬谪江州的愤懑，以及如同屈原般的高洁情怀。

）

【解析】【分析】

（1）C项，“闲适的生活状态”错误。

从首句“自从委顺任浮沉”可知作者宦海沉浮，仕途失意；从颈联“不问”“皆慵”可知无聊和孤寂的生活状态。

“闲适”理解错误。

故选C。

（2）“长笑灵均不知命，江蓠丛畔苦悲吟”表层意思是，诗人大笑屈原不知天命，只在江畔丛草间苦苦悲吟。

结合注释“元和十二年作于江州”可知这首诗作于作者被贬江州之时；再联系颔联“灭除忧喜色”“消尽是非心”、颈联“唯耽酒”“只抱琴”都是表面上不问世事、故作旷达之语。

据此，本句表面上否定屈原行吟泽畔，不知天命，实则流露出自己被贬的苦闷和仕途的失意。

故答案为：

⑴C；

⑵①意为诗人大笑屈原不知天命，只在江畔丛草间苦苦悲吟；②表达了对屈原被贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，以及诗人自己消除忧喜是非之心，乐天知命的旷达。

（或者：

诗人大笑表面上看是对屈原被贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，实则是愤激之语，表达作者贬谪江州的愤懑，以及如同屈原般的高洁情怀。

）

【点评】

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。

赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

3．阅读下面这首宋词，完成各题。

水调歌头·舟次扬州和杨济翁、周显先韵

辛弃疾

   落日塞尘起，胡骑猎清秋。

汉家组练十万，列舰耸高楼。

谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污①，风雨佛狸愁。

季子正年少，匹马黑貂裘②。

   今老矣，搔白首，过扬州。

倦游欲去江上，手种橘千头。

二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。

莫射南山虎，直觅富民侯③。

【注】①鸣髇血污：

鸣髇（xiāo）：

即鸣镝，是一种响箭。

《史记·匈奴传》载匈奴太子冒顿作鸣镝，射杀其父而夺位。

此借指金主完颜亮被部属杀死。

②季子：

苏秦字季子，战国时的策士，以合纵策游说诸侯佩六国相印。

③射南山虎：

《史记李将军列传》载：

“广出猎，见草中石，以为虎而射之。

”富民侯：

《汉书》载：

“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。

”

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A. “落日塞尘起”开篇营造气氛，准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。

下文“胡骑”“汉家”对举，进一步写出两军对峙，战争一触即发的紧张场面。

B. “谁道投鞭飞渡”一句，以前秦苻坚南侵东晋投鞭断流却不免败亡的典故，暗指宋朝军队虽规模宏大，却终究不堪一击，令人痛惜。

C. “季子正年少，匹马黑貂裘”二句，正是词人自己当年飒爽英姿的写照。

词人以“季子”自比，突出自己以天下为己任，意气风发的少年锐进之气。

D. 全词上阕颇类英雄史诗开端，下阕转而表达了壮志消磨之悲，多处用典故寄寓情志，颇见雄豪之气，体现了辛词一贯的风格。

（2）请简要分析词中所蕴含的思想感情。

【答案】

（1）B

（2）①少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。

作者以“季子”自比，表达了以天下为己任，欲为国建功立业的爱国豪情。

②欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。

作者“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。

实则表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。

③壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。

“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。

【解析】【分析】

（1）B项，用苻坚的典故，是借此比喻金主完颜亮南侵时的嚣张气焰，并暗示其最终的败绩。

可结合下文“鸣髇血污”的注释、“风雨佛狸愁”的含义理解。

故选B。

（2）此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概；下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪。

“季子正年少，匹马黑貂裘”，正是作者当年飒爽英姿的写照。

苏秦字“季子”，乃战国时著名策士，以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。

他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。

作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气。

“倦游欲去江上，手种橘千头”，意思是因为倦于宦游，想要归隐田无，植橘置产。

表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。

“今老矣，搔白首，过扬州”，有力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情。

下片写壮志销磨，全推在“今老矣”三字上，表达作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。

故答案为：

⑴B；

⑵①少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。

作者以“季子”自比，表达了以天下为己任，欲为国建功立业的爱国豪情。

②欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。

作者“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。

实则表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。

③壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。

“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。

【点评】⑴此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。

要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。

⑵本题考查学生分析诗歌情感的基本能力．解答时要结合诗歌内容进行具体分析，特别是要侧重于把握诗歌的重要诗句，这是解答本题的关键所在，此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概；下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪跃然纸上．

4．阅读下面这首词，完成下面小题。

水调歌头·把酒对斜日

杨炎正①

   把酒对斜日，无语问西风。

胭脂何事，都做颜色染芙蓉。

放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。

天在阑干角，人倚醉醒中。

   千万里，江南北，浙西东。

吾生如寄，尚想三径菊花丛。

谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。

故国且回首，此意莫匆匆。

【注释】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。

②五湖舟楫：

传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（   ）

A. 起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。

斜日，实写景物，点明时间。

B. “胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：

为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？

以此反衬愁怀，颇为沉郁。

C. “天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。

D. “尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。

（2）整首词抒发了词人哪些复杂的情感？

请结合诗句分析。

【答案】

（1）D

（2）①岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。

起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。

②怀才不遇、报国无门之愁思。

诗人愤然发问：

谁是国中豪杰？

写出了英雄无用武之地的悲愤。

③欲归隐田园之心情。

词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。

④飘泊的愁绪。

下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：

客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。

⑤对故国山河的无限眷恋之情。

诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。

【解析】【分析】

（1）D项，“暗含诗人的软弱”错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。

故选D项。

（2）“把酒对斜日，无语问西风。

”写到夕阳西斜，词人手持酒杯。

和下文“吾生如寄”写人生短暂。

一起写出了年华流逝，暗寓岁月蹉跎、青春不再。

“天在阑干角，人倚醉醒中”：

暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光；倚着阑干，愁怀难遣。

词人饮酒之所以醉，是由于内心积郁，愁肠百结；而仍醒，是因为胸中块垒难平，写出了词人壮志未酬的之愁。

“放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。

”中“万斛愁”化用典故，以“万斛”言愁之可量，量而不尽。

“无处”一句，再次极言愁之多，强化愁情：

离愁满江，竟连飞鸟立足栖息的地方都没有，何况人呢？

写出了诗人的满腔离别之愁绪。

“千万里，江南北，浙西东。

吾生如寄”写到人生短暂，词人萍踪浪迹于大江南北，走遍了浙西浙东，漂泊不定的感叹。

“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思、归隐之心。

“谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”词人发问：

谁是国中豪杰？

答语显然：

国中豪杰舍我其谁！

而英雄又何处可用武？

只能借我舟楫浮泛五湖，当一个钓鱼翁。

写出了词人怀才不遇、报国无门之愁思。

“故国且回首，此意莫匆匆。

”承接上文归隐之意，写出了仍就不能归隐，表现对故国山河的无限眷恋之情。

学生自行组织语言即可。

故答案为：

⑴D；

⑵①岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。

起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。

②怀才不遇、报国无门之愁思。

诗人愤然发问：

谁是国中豪杰？

写出了英雄无用武之地的悲愤。

③欲归隐田园之心情。

词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡大夫，做个高洁的隐士。

④飘泊的愁绪。

下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：

客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。

⑤对故国山河的无限眷恋之情。

诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。

【点评】

（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

5．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

午枕①

王安石

百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。

野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。

旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。

欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。

【注】①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。

②吹箫：

《列仙传》记载，萧史善吹箫，作凤鸣。

秦穆公以女弄玉妻之，作凤楼，教弄玉吹箫，感凤来集，弄玉乘凤、萧史乘龙，夫妇同仙去。

（1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A. 首句叙事点题，诗人午后就枕而眠，醒来梦境已悠然远去，“百年”二字写出梦中所历时间之长。

B. 第二句化用萧史、弄玉之典，感慨自己没有神仙道术可以长留梦境之中，表达了对梦境的留恋。

C. 颔联写了野草的花开花落，鸣鸠的相乳相酬，句句是景语，句句亦是理语，景理结合，颇具深意。

D. “朱户欹斜见画楼”一句，描写朱户画楼兴废迭代的情状，对比之中抨击了豪门贵族的奢侈生活。

（2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

请结合诗句具体分析。

【答案】

（1）D

（2）①新法被废的痛苦与惋惜之情。

首句既是写实，又寄寓了政治上的感慨。

新法被废，如梦消散，诗人内心无比痛苦、惋惜。

尾句则直抒愁情。

②新事物必将代替旧事物的哲理感悟。

中间两联通过对野草、鸣鸠、旧蹊、新径、朱门、画楼的描写，阐释自然有新陈代谢、人事有兴废更迭之理。

③知音难觅的孤寂与苦闷。

“欲把一杯无伴侣”，写出了诗人想偕侣畅饮共叙却无人陪伴的孤苦。

【解析】【分析】

（1）D项，“抨击了豪门贵族的奢侈生活”错误，这句暗示世间人事的不断变化和富贵荣利的不足慕。

故选D。

（2）此题可根据“百年春梦去悠悠”“眼看兴废使人愁”，结合注释内容“当时新法已被全部废除”分析，变法惨遭废除，内心无比痛苦、惋惜，新法废，旧法兴，令人愁闷。

分析颔联时，要通过分析诗人对“野草”“鸣鸠”的描写，来体会诗人的感悟。

颈联则要抓住“旧”“新”的变化来分析旧事物必然会被新事物代替的哲理性。

“无伴侣”，知音难觅的孤寂与苦闷。

故答案为：

⑴D；

⑵①新法被废的痛苦与惋惜之情。

首句既是写实，又寄寓了政治上的感慨。

新法被废，如梦消散，诗人内心无比痛苦、惋惜。

尾句则直抒愁情。

②新事物必将代替旧事物的哲理感悟。

中间两联通过对野草、鸣鸠、旧蹊、新径、朱门、画楼的描写，阐释自然有新陈代谢、人事有兴废更迭之理。

③知音难觅的孤寂与苦闷。

“欲把一杯无伴侣”，写出了诗人想偕侣畅饮共叙却无人陪伴的孤苦。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

6．阅读下面这首词，完成下面小题。

倾 杯

（宋）柳永

   鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。

暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。

何人月下临风处，起一声羌笛。

离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。

   为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。

想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。

楚峡云归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。

望京国,空目断，远峰凝碧。

[注]①鳞翼：

即鲤鱼、大雁。

古人以为雁能为人传道书信。

②楚峡云归:

用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。

（1）上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。

请分析一下它的表达效果。

（2）本词下阕是怎样抒写离愁的?

请结合具体内容加以赏析。

【答案】

（1）“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。

羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。

一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。

（2）先直写别后水山远,书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。

【解析】【分析】

（1）“起”，吹奏起。

是谁人迎着风站在月光下？

忽然吹奏起一阵阵的羌笛声。

用设问手法，借笛声回答，抒发旅怀，使人体会到浓烈悲凉的思远之情和吹笛人遗世独立的孤傲。

虽写愁，却画面清旷而气象高远。

（2）词的下阕抒写离愁之苦，先用“为忆芳容别后,水遥山远”，触景生情，抒写别后的思念和因关山阻隔而鱼雁难通的离别之悲。

“想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客”三句，用想象手法，写伊人深居闺房，怎能体会出行客漂流天涯的思念苦处。

接着“楚峡”句用宋玉的典故，暗指自己旧日的欢爱已散，再联系到目前境遇，说明往昔“暮宴朝欢”都已烟消云散，此时孤村独坐，对月自伤之悲。

末尾“望京国,空目断，远峰凝碧”两句，以景结情，京华杳不可见，只见远峰清苦愁恨，融情于景地写出思年之怅惘。

故答案为：

⑴“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。

羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。

一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。

⑵先直写别后水山远,书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。

【点评】

（1）本题考查诗句的表达效果，要理解诗句含义，结合表达技巧具体分析。

译文：

野鸭飞落在霜露覆盖的小洲，大雁横越于雾霭笼罩的小渚。

清楚地勾