五年级上美术教案 李亚芹.docx
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五年级上美术教案 李亚芹.docx
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五年级上美术教案李亚芹
备课本
2015学年下学期
学校嵩阳一小
年级五年级
班次284---291
科目美术
姓名李亚芹
学科教学计划
教科书
五年级美术(上)
出版社
湖南美术出版社
学期总课时
2X8X16
周课时
2X8
学
生
情
况
分
析
小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象,他们对美术课的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富,但比起以前想象力有所下降,画风呆板。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型,可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣,也对学生的创造能力有所培养。
教
材
分
析
关注学生的年龄阶段、心理特征和成长需要,描述视觉的丰富含义,注重学习过程中对美术活动的多角度体验和尝试;注重学习内容和知识综合,使学科内、学科间的综合效应得到加强,扩充了知识的交融性和通识性,专业要求力度降低,综合能力相对具体;侧重探索美术与校园、家庭生活、科学、环境、传统文化相联系的活动能力(策划、制作、表演、展示) 。
教
学
目
标
重视学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生发
展需要、体现人文关怀、关注学生健康成长,注意到将观察
能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之
中,以促进创新精神和实践能力的增强。
掌握色彩的变化,提高绘画技能、设计衣服,学习用旧手套、袜子、旧衣服制作小饰品和小挂袋;利用废旧材料搭架子、制作储钱罐、设计制作灯笼、用线描的形式画家乡古建筑、设计制作舞台和小偶人;用绘画、制作的方法表现各种飞机,注重培养学生动手、动脑能力和技能技巧。
教
学
措
施
1.认真研究教材和备课,努力提高教学水平。
2.严格教学管理,培养学生的良好学习习惯和学习兴趣。
3.尊重学生的人格,建立和谐的师生关系。
4.认真做好课前准备和教学中的示范作品,服务于教学。
5.结合美术课的特点,抓好学生各方面的教育及安全工作。
教
学
研
究
专题名称
《浅议儿童美术自我审美能力的培养》
研究时间
2015.9——2016.1
成果形式
论文
教学内容及进度
周次
起止日期
教学内容
课时
备注
一
9.1—9.7
科幻画
2X8
二
9.8—9.14
第一课.哆、来、咪
2X8
三
9.15—9.21
第一课.哆、来、咪
2X8
四
9.22—9.28
第二课.家乡古建筑
2X8
五
9.29—10.5
第二课.家乡古建筑
2X8
六
10.7—10.12
国庆节放假
2X8
七
10.13—10.19
第三课.小记者
2X8
八
10.13—10.19
第四课.搭建框架
2X8
九
10.20—10.26
第五课.深浅变化
2X8
十
10.27—11.2
第六课.水墨动物
2X8
十一
11.3—11.9
第七课.布艺温馨
2X8
十二
11.10—11.16
第八课.飞行梦工厂
2X8
十三
11.17—11.23
第九课.快乐陶吧
2X8
十四
11.24—11.30
第十课.水墨画风景
2X8
十五
12.1—12.7
第十一课.皮影
2X8
十六
12.15—12.21
第十二课.青花瓷
2X8
十七
12.22—12.28
复习
十八
12.29—1.4
复习
十九
1.5—1.11
考试
查阅登记
内
容
日期
查阅人
教案
作业
简短评语
定性评语
签名
教学
计划
教研组长
教学
进度
安排
教研组长
备
课
教研组长
教研组长
教研组长
教研组长
教研组长
教研组长
教
学
总
结
教研组长
编号:
1
课题
哆来咪
课时
第1课时
课型
综合-探索
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1.培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质。
2.认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美。
3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。
重
难
点
重点:
对形体渐变韵律有感性认识。
难点:
能够制作出渐变的色彩美。
教具
玻璃杯7个,颜料等。
个人修改
教
学
过
程
一、欣赏导入
1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
二、新授
1.教师出示渐变色的图片。
2.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美
妙的旋律?
3.教师小结。
4.制作方法
(1)出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。
(2)思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则:
七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。
教
学
过
程
(3)敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?
讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
(4)师生小结:
瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。
(5)请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?
想一想,为什么会有这种变化?
(6)师生小结:
因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、制作
1.学生小组合作。
课件出示计时器,放背景音乐。
2.装饰美化,老师指导。
四、展示评价
板
书
设
计
1.哆来咪
渐变——色彩逐渐变化
教
学
反
思
教学环节安排合理,学生学习兴趣被调动起来了,作业材料简单,容易制作,学生完成质量较好,有节奏,有韵律,为下一课时地教学作了很好的铺垫。
编号:
2
课题
哆来咪
课时
第2课时
课型
造型-表现
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1.培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质。
2.认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美。
3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。
重
难
点
重点:
对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩。
难点:
掌握立体造型的简单方法。
教具
美术课本、作业本、彩笔
个人修改
教
学
过
程
一、欣赏导入
1.欣赏有渐变效果的绘画作品。
2.教师提问:
这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
学生答,教师小结:
它们的色彩发生了逐渐变化。
3.在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
二、认识现象
1.教师提问:
你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2.教师出示图片,提问:
图中哪些地方出现了色彩的渐变?
3.课件展示几张有渐变色摄影图片。
三、掌握规律
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2.讨论:
能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
教
学
过
程
3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:
这两幅画给你的感觉有什么不同?
立体感、起伏感、韵律感。
4.教师小结:
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
四、创作表现
1.运用色彩渐变的方法画一幅完整的画。
2.学生自主创作,教师巡视指导。
第二课时重点:
1.完成作业剩余的色彩部分。
2.强调色彩的逐渐变化。
3.欣赏评价。
以小组评、师生评等方式进行作业展示欣赏、讲评。
板书设计
1.哆来咪
渐变——形状逐渐变化
教
学
反
思
在上一个学期的教学内容中,学生学会了对大树进行颜色渐变的绘画,这对本课内容是一个极好的铺垫,通过本课教学活动的开展,学生对颜色的渐变有了进一步的了解,用色彩渐变画出的画具有立体感、层次感,比较生动。
部分同学画面过于简单,应加强这方面的引导;还有极少同学对颜色的感觉不强,分不太清楚颜色的渐变,有个别颜色会出错,应加强这方面的练习。
编号:
3
课题
哆来咪
课时
第3课时
课型
综合-探索
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1.培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质。
2.认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美。
3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。
重
难
点
重点:
对形体渐变韵律有感性认识,并能够制作出渐变的形体美。
难点:
掌握立体造型的简单方法。
教具
美术课本、卡纸、木棍、橡皮泥等。
个人修改
教
学
过
程
一、导入
以古代编钟导入,引导学生观察其形体变化。
二、初步感受
1.拿出几组模型
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。
(3)排列整齐的一组小棒。
2.请学生观察,说说感受。
3.教师将模型按无序排列,再请学生说说感受。
三、欣赏感受
1.欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型,说说感受。
2.教师小结:
利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。
四、分组讨论
1.看看如何利用自己所带的材料。
教
学
过
程
2.除用方形、圆形、小棒来进行排列外,还可用哪些形状?
3.除剪、拉、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作?
学生自带材料。
五、尝试练习
分组进行尝试练习,练习过后,学生集体讨论矫正。
六、创作表现
1.运用渐变的方法设计制作一个小小的装饰品或雕塑模型。
2.学生创作表现,教师巡视指导。
1.饰品或雕塑模型。
2.强调形体的逐渐变化。
3.欣赏评价。
各组将完成好的作品进行展示,并由师生共同进行评议。
板
书
设
计
1.哆来咪
渐变——大小、位置逐渐变化
教
学
反
思
教学环节安排合理,学生学习兴趣被调动起来了,作业材料简单,容易制作,学生完成质量较好,有节奏,有韵律。
编号:
4
课题
家乡古建筑
课时
第1课时
课型
新授
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1.了解古建筑的范围、常见类型,一般特征和有关历史典故;
2.体验并掌握线画古建筑的基本方法。
重
难
点
重点:
线画、古建筑。
难点:
古建筑特点、形式的表现。
教具
作业本、彩笔
个人修改
教
学
过
程
一、新课导入
1.观摩一组线画古建筑的学生作业,诱发学生创作灵感。
就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
二、引导分析
1.欣赏建筑陶艺小工艺品。
2.指导答题,为学生创作做技术准备。
提出要求:
分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。
之后,老师分别请五位同学上台答题。
三、小结。
同学们有了过去的学习基础,又经过小组讨论,几
教
学
过
程
位同学顺利完成了答题,老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。
四、布置作业
面亭,还有双层亭……好!
老师期待着大家新作品的成功。
五、布置作业
六、学习活动开始
七、作业展示评价
1.请学生“一分钟简介作品”。
面亭,还有双层亭……好!
老师期待着大家新作品的成功。
板
书
设
计
家乡古建筑
(范画欣赏)
教
学
反
思
以线造型是小学生美术造型的主要表现手段,本节课通过线的造型练习,大多数学生在造型方面都有了一些提高。
编号:
5
课题
家乡古建筑
课时
第2课时
课型
新授
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1.了解古建筑的范围、常见类型,一般特征和有关历史典故;
2.体验并掌握线画古建筑的基本方法。
重
难
点
重点:
线画、古建筑。
难点:
古建筑特点、形式的表现。
教具
作业本、彩笔
个人修改
教
学
过
程
一、组织教学、检查学习用具
二、新课学习:
在人类历史的长河中,古建筑作为文明发展的重要标志,珍贵无比。
在我们居住生活的家乡,或多或少,总有值得我们珍视的古建筑:
亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去,现在和将来,已成为弥补珍贵的历史文化遗产。
1.欣赏感受:
观赏课本中的古建筑照片,看看它们各自的特点;2.古建筑的形式:
亭、殿、枋、塔、桥。
3.说说自己认识的建筑有哪些?
也可以与小组交流后再发言。
教
学
过
程
三、自主表现:
①.用线描的形式画一幅自己熟悉的古建筑;
②.线条要求流畅、舒展;
③.学生作画,教师指导。
四、小结:
1.展示优秀作品,请同学评价,作品的成功之处有哪些?
还有什么差距?
2.布置下次美术课带所需用具。
板
书
设
计
家乡古建筑
古建筑的形式:
亭、殿、枋、塔、桥
教
学
反
思
以线造型是小学生美术造型的主要表现手段,本节课通过线的造型练习,大多数学生在造型方面都有了一些提高。
编号:
6
课题
家乡古建筑
课时
第3课时
课型
新授
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1.了解古建筑的范围、常见类型,一般特征和有关历史典故;
2.体验并掌握线画古建筑的基本方法。
重
难
点
重点:
线画、古建筑。
难点:
古建筑特点、形式的表现。
教具
作业本、彩笔
个人修改
教
学
过
程
一、组织教学、检查学习用具;
二、新课学习:
1.认识亭子:
介绍亭子:
周围开敞供人停留、观览的小型点式建筑,俗称亭子;一般设置在可供停息、观眺的形胜之地;如山冈、水边、城头、桥上以及园林中;以木制结构的最为多,也有用砖石建造的。
2.感受欣赏:
①.欣赏课本中的学生作品;
②.说说自己知道的亭子有哪些?
教
学
过
程
三、自主表现:
①.用橡胶泥制作出自己喜欢的亭子;
②.学生制作,教师指导;
四、小结:
1.展示优秀作品,学生评价;
2.布置下次美术课带所需用具。
板
书
设
计
家乡古建筑
(范画欣赏)
教
学
反
思
以线造型是小学生美术造型的主要表现手段,本节课通过线的造型练习,大多数学生在造型方面都有了一些提高。
编号:
7
课题
小记者
课时
第1课时
课型
设计-运用
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
了解新闻报道的作用及基本途径、方式,能够选择合适的对象进行简要的采访。
感受美术与新闻报道之间的内在联系,能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事,选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
重
难
点
重点:
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事
难点:
处理信息的社会实践能力
教具
笔记本
个人修改
教
学
过
程
一、导入
一。
教师在课前准备一些优秀的、适合学生心理年龄的图片新闻报道,并布置学生收集自己喜欢阅读的新闻报道及相关的图片,在课堂里以新闻信息分享交流会的形式来创设情境。
学生在自主交流讲述中,他们初步感受体会图片新闻的意义,二。
让学生欣赏优秀的图片新闻,从中认识到新闻来自平凡生活,真实而有意义的新闻能引起人们的共同思考和共鸣,进而加深学生理解新闻报道、图片新闻与生活的密切联系及其社会作用的认识,并初步了解美术语言与图片新闻的关系
教
学
过
程
三、学生自主体验寻找新闻采访的题材及策划采访计划书,可以小组合作的方式激发学生参与的积极性,激活学生的思维创意。
教师可与学生共同讨论选题,如校园生活、环境保护、社区建设、社会时事等,并引导学生选择有意义的题材进行报道。
最后,学生以小组的形式交流评述,主要表达采访题材及如何分工合作,以及在本课学习中的收获及感受。
组织学生进行尝试性的采访活动,模拟、体验记者的采访工作,以营造活跃的课堂气氛。
在模拟采访活动中,重点关注采访的方式、提问技巧,鼓励学生相互认真倾听,思考评议并提出建设性意见,师生共同发现问题、解决问题
板
书
设
计
采访笔记
教
学
反
思
模拟、体验记者的采访工作,活跃了的课堂气氛
编号:
8
课题
小记者
课时
第2课时
课型
设计-运用
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
了解新闻报道的作用及基本途径、方式,能够选择合适的对象进行简要的采访。
感受美术与新闻报道之间的内在联系,能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事,选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
重
难
点
重点:
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事
难点:
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事
教具
尺子绘画用品
个人修改
教
学
过
程
一、导入
学生根据自己上一课时选择的题材思考采访的角度及表现的内容、方式。
活动应考虑学生参与,同学之间相互交流评价,教师进行即兴评价。
本课作业可由课内、课外相结合来完成。
活动三中手抄报版式的设计制作对学生而言有一定的难度,应让学生掌握基本的方法,难点是版式设计。
教
学
过
程
探究了解手抄报的构成部分及排版的要求,设计手抄报版面的草图。
先以小组合作的形式,汇集整理前面学习活动中的作品,确定手抄报的主题、素材,调整草图的版式,书写、绘画表现,最后进行展示交流评价。
教学时先欣赏评述上一课时的作品。
学生通过欣赏、观察分析,认识手抄报的几个基本组成部分。
然后教师让学生探究了解手抄报版面设计的要求、要点。
用手绘的方式记录形象,也可用摄影的方式记录形象。
.制作“新闻集锦”和“小报”,可手绘,也可用电脑制作。
板
书
设
计
手抄报的几个基本组成部分
教
学
反
思
通过欣赏、观察分析,认识手抄报的几个基本组成部分
编号:
9
课题
搭建框架
课时
第1课时
课型
新授
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1.掌握用筷子,棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2.培养学生动手制作能力和创新意识,在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
重
难
点
重点:
培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
难点:
用筷子,棍子等材料搭建架子和果篮。
教具
棍、筷子、绳、502胶等,课件
个人修改
教
学
过
程
一、导入
1.课件欣赏架子博览会。
2.导人课题:
今天我们就来学习搭架子,让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
二、探究学习
1.欣赏教材上提供的各种图片。
2.你能看出它们是什么材料制作的吗?
用了什么方法?
教师小结。
3.你带来了一些什么材料,适合用什么方法搭建起来呢?
教师总结制作方法。
4.教师示范(学生当小老师“指导”教师制作)
来看老师用筷子搭建一个架子,一边搭,一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。
可以采用多种方法固定架子,也可以不固定,直接搭建起来就可以了。
教
学
过
程
三、自主创作
1.用自己带来的材料搭建一个物品篮。
2.小组合作完成。
3.老师巡视指导,并评一评各小组活动情况。
四、展示交流
1.各小组展示完成的作品。
2.自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说,评一评。
板
书
设
计
4.搭架子
搭建
木棍——————篮子
粘贴、捆绑
教
学
反
思
教学环节安排流畅,活动内容新颖,学生喜欢动手制作,学习兴趣被调动起来了。
小组合作,锻炼了大家团结合作的能力,有的小组分工很好,制作起来速度快且效果好。
编号:
10
课题
搭建框架
课时
第2课时
课型
新授
主备
教师
李亚芹
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1.培养学生动手制作能力和创新意识,在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
2.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
3.激发对多向度空间研究学习的兴趣。
重
难
点
重点:
用小棍或牙签与橡皮泥制作一件插接作品。
难点:
激发对多向度空间研究学习的兴趣。
教具
小棍、橡胶泥,课件
个人修改
教
学
过
程
一、欣赏导入,揭示课题
1.在每一个晴朗日子的夜晚,我们常常会看到什么呢?
(星星、月亮)夜晚的星空是美丽的,神秘的。
美丽的星空带给我们无限的遐想,让我们再来欣赏一组图片,看看它们表现的又是什么?
师:
是的,星座图。
在很久以前,科学家们为了便于认识和研究星星,就用线将星星连起来。
它们是一幅幅生动的图画,如我们刚刚在图片中看到的点连成线后的狮子座、处女座等。
2.设计家们也根据点与线连接制作了许多有趣的作品。
瞧,今天老师也给你们带来了一个类似的作品„„手指着乒乓球说:
这些点与线,为我们搭起了一个个架子,今天我们一起来学习——搭架子。
二、自主尝试
1.请同学们想一想:
在我们生活当中有哪些搭架子现象呢?
首先我们来看看我们教室里找一找有哪些搭架子的呢?
接下来我们走出教室看看又有哪些搭架子现象?
2.现在我们要来学习如何搭架子。
首先我们首先来个小比赛,运用你手中的橡皮泥和牙签来搭架子。
看哪一组做的最快最好。
用泥球和牙签搭建一个三角形。
3.自主搭建正方体并在此基础上自学搭建稍复杂的立体形。
请一位同学上台来组构。
教
学
过
程
4.同桌之间互相比较一下,说一说你们在搭建过程中遇到了什么问题?
为什么有的作品很稳固,有的作品却摇摇欲坠?
(泥团的。
大小一定要恰当,与线材连接完毕后再稍微捏紧以免松垮。
)
三、方法指导
看到你们做的这么好,老师也想跟你们一起搭建。
首先我们要准备好统一的“点”和足够的“线”,(边说边搓出大小统一的泥球多个。
) 然后选择在垫板上组合平面形,在此基础上朝纵向、横向添
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- 五年级上美术教案 李亚芹 年级 美术 教案