专练08 图像分析50题中考生物总复习考点必杀700题解析版.docx
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专练08图像分析50题中考生物总复习考点必杀700题解析版
中考生物一轮复习题型专练必杀题
专练08图像分析
(1)
1.某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞,看到了以下几幅图像,这几幅图出现的先后顺序是( )
A.①→④→②→③B.④→③→①→②
C.③→④→②→①D.②→①→③→④
【答案】C
【解析】
【分析】
显微镜的正确操作步骤应该是:
取镜和安放、对光、放置玻片、观察、收放。
【详解】
低倍镜换到高倍镜的步骤是:
①移动装片,使物像移到视野的中央,②转动转换器使高倍物镜对准通光孔,③调节反光镜和光圈,使视野更明亮;④调节细准焦螺旋,使物像更加清晰;所以图中循序为:
③→④→②→①。
故选C。
【点睛】
本题考查的是显微镜在使用过程中,低倍镜换高倍镜的步骤。
熟练掌握显微镜的操作使用方法,是解答本题的关键。
2.如图,用显微镜观察“人体口腔上皮细胞”临时装片,在不同的放大倍数下,观察到甲、乙视野。
下列描述正确的是( )
A.图中显微镜的最大放大倍数为56倍
B.要由甲视野到乙视野,首先应将装片向左移动
C.甲视野的放大倍数比乙大
D.外界光线弱时,使用较小光圈和平面镜
【答案】B
【解析】
【分析】
显微镜成像的特点是:
首先是物像比实物要大;其次是物像与实物相反,上下倒置,左右反向;显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
【详解】
图中显微镜的最小放大倍数为10×16=160倍,A错误;
显微镜成的像移动的方向和玻片的移动方向相反,故从甲到乙要先向左移动玻片标本,B正确;
图乙中的图像比图甲中的图像大,是因为乙视野所用镜头的放大倍数比甲视野所用镜头的放大倍数大,C错误;
在显微镜的结构中遮光器和反光镜可以调节光线进入的多少。
遮光器上有大小光圈,在光线强时用小光圈,光线弱时用大光圈;反光镜有平面镜和凹面镜两个面,光线强时用平面镜,光线弱时用凹面镜,D错误。
【点睛】
回答此题的关键是要明确显微镜的使用方法。
3.下图是观察人体口腔上皮细胞和玉米籽粒结构实验中用到的仪器、材料及观察到的现象,相关叙述正确的是
A.图中显微镜的放大倍数为45倍
B.制作口腔上皮细胞装片时选用图乙中的生理盐水
C.丙图中的玉米种子纵切面上滴加碘液后②处变蓝,①处不变蓝
D.要使丁图中的细胞移到视野中央需向左下方移动装片
【答案】B
【解析】
【分析】
(1)显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数;
(2)生理盐水可以保持口腔上皮细胞的形状;
(3)淀粉遇碘液变蓝;
(4)显微镜下看到的像是倒立的。
【详解】
A、显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数,因此图中显微镜的放大倍数为5×40=200倍;A错误。
B、制作口腔上皮细胞临时装片时应在载玻片的中央滴加生理盐水,保持口腔上皮细胞的正常形状,B正确。
C、图中的①是胚乳,内含丰富的淀粉,因此,滴加碘液后会变蓝色。
②是胚轴,不含淀粉,滴加碘液不变蓝,C错误;
D、显微镜下看到的像是倒立的,因此像的移动方向和标本的移动方向相反。
即要使图中细胞移到视野中央需向右上方移动装片,D错误。
故选:
B
【点睛】
此题主要考查显微镜使用及玉米种子的结构等知识。
4.如图所示的是细胞的生长、分裂和分化过程.其中①、③分别表示细胞的( )
A.分化、分裂B.分裂、分化C.分裂、生长D.分化、生长
【答案】B
【解析】
【分析】
细胞分裂是一个细胞分成两个,数目增多;细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程,细胞分化形成了不同的组织。
【详解】
①、②过程中只有细胞数目的增加,细胞的形态结构没有发生变化,因此①、②表示细胞的分裂;③过程中细胞的形态、结构和功能发生了变化,因此③表示细胞的分化。
所以图中①、③分别表示细胞的分裂、分化。
【点睛】
本题考查细胞分化形成组织、细胞分裂的基本过程。
5.如下图,按照构成生物体的结构层次排序,正确的是
A.⑤→①→③→④→②B.①→⑤→③→④→②
C.⑤→①→④→③→②D.①→⑤→④→③→②
【答案】C
【解析】
【分析】
如图①是组织;②是人体;③是消化系统;④是胃,属于器官;⑤是一个细胞。
【详解】
细胞是人体结构和功能的基本单位,人体由细胞分化形成组织,人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等,再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官,再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。
最后由八大系统构成完整的人体。
因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。
所以C正确。
6.下列图片所示的动植物结构中,属于器官的是()
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】
【分析】
细胞是除病毒意外生物体结构和功能最小的单位;器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的;组织是细胞分化的结果;能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统,据此解答。
【详解】
A是细胞,错误,B是花属于器官,正确,C属于系统,错误,D属于组织,错误。
【点睛】
掌握动植物的结构层次的概念是解题的关键。
7.如图所示是银杏树上结的“白果”,对白果的描述正确的是()
A.白果是银杏的种子,成熟时果皮脱落
B.白果是银杏的种子,没有果皮包被
C.白果是银杏的种子,没有果皮和种皮包被
D.白果是银杏的种子,没有种皮包被
【答案】B
【解析】
【分析】
植物分类的重要依据是花、果实和种子。
根据种子外面有无果皮包被着,把植物分成裸子植物和被子植物。
【详解】
银杏属于裸子植物,它所结的白果是种子,外面是种皮,无果皮包被着,裸露,不能形成果实。
可见B正确。
故选:
B。
【点睛】
掌握裸子植物和被子植物的区别是关键。
8.下面是芳芳同学对如图四种生物进行了认真观察后所作的记录,其中错误的是()
A.
图是苔藓植物虽然植株矮小,但有根、茎、叶的分化
B.
图是蕨类植物,叶片下表面有孢子囊,用孢子进行繁殖
C.
图是单细胞藻类,细胞内有叶绿体能自己制造有机物
D.
图是被子植物,种子外面有果皮包被,用种子繁殖后代
【答案】A
【解析】
【分析】
图中1是苔藓植物、2是蕨类植物、3是单细胞藻类、4是裸子植物。
【详解】
A、图1是苔藓植物,植株矮小,有茎、叶,没有根,A错误;
B、图2是蕨类植物有根、茎、叶的分化,不结种子,叶片的下表面有孢子囊,用孢子繁殖后代,B正确;
C、图3是衣藻,单细胞藻类植物,细胞内有杯状的叶绿体,没有根、茎、叶的分化。
C正确;
D、图4是银杏,能产生种子,用种子繁殖后代,但种子外无果皮包被着,种子裸露,不能形成果实,因此属于裸子植物,D正确。
故选A。
【点睛】
本题考查的是植物的分类。
9.如图是花生果实的部分结构,据此可判断花生属于()
A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
【答案】D
【解析】
【分析】
藻类植物、蕨类植物都属于孢子植物,不产生种子。
裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮,种子裸露,仅仅被一鳞片覆盖起来,如松树、苏铁等。
被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,种子包被上果皮构成果实,如花生、桃树等。
【详解】
从图中可以看出花生种子外面有果皮,花生由果皮和种子两部分组成,因此属于被子植物。
D正确。
【点睛】
被子植物和裸子植物都结种子,同属于种子植物,被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果皮包被着。
10.如图是大豆种子的部分结构示意图,下列有关叙述中,错误的是()
A.大豆种子萌发时,图中④提供营养物质
B.豆芽菜可供食用部分主要由图中①发育而来
C.⑥即是大豆种子的主要部分,又是新植物体幼体
D.大豆种子与玉米,水稻种子相比,玉米,水稻种子中没有⑥
【答案】D
【解析】
【分析】
考点:
种子的结构和成分;菜豆种子和玉米种子结构的异同.
【详解】
A、大豆种子萌发时,图中④子叶提供营养物质,A正确;
B、豆芽菜可供食用部分主要由图中①胚轴发育而来,B正确;
C、⑥胚是大豆种子的主要部分,又是新植物体幼体,C正确;
D、大豆种子与玉米,水稻种子相比,大豆种子中没有胚乳,⑥是胚,大豆种子和玉米种子都有,D错误;
故选D。
11.阳阳探究种子萌发是否需要光照,用如图所示的实验装置,放入一粒小麦种子(具有休眠的特性),适宜温度下放在暗处,结果不萌发。
对实验的下列分析与评价不合理的是
A.实验缺乏对照,不具说服力
B.种子太少,偶然误差增大
C.结果证明种子正处在休眠期
D.水分、氧气满足种子萌发要求
【答案】C
【解析】
【分析】
(1)对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。
一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。
没有处理的就是对照组。
(2)种子萌发的外界条件:
一定的水、充足的空气、适宜的温度,据此解答。
【详解】
A、阳阳只设计了一个实验,缺少对照,不具有说服力,A正确;
B、实验过程中只放入了一粒种子,实验数据太少,偶然性太大,应该增加种子的数量。
B正确;
C、阳阳探究的是种子的萌发是否需要光照,其结果的差异应该是由光照引起的,不能说明种子是否处于休眠期。
C错误;
D、种子的萌发需要一定的水分、充足和空气和适宜的温度,因此实验过程中除了光照条件,其他条件都要满足种子的萌发要求,D正确。
故选C。
【点睛】
探究种子萌发的条件。
12.如图为玉米种子萌发时胚与胚乳的有机物含量变化曲线,下列相关叙述错误的是( )
A.曲线a代表胚乳、b代表胚
B.种子萌发初期由胚乳提供有机物
C.胚乳内的有机物在种子萌发后逐渐被耗尽
D.M点后,胚的继续发育需要根从土壤中吸收有机物
【答案】D
【解析】
【分析】
玉米是单子叶植物,营养物质储存在胚乳里。
在种子萌发过程中,胚乳内的有机物会通过子叶不断地输送给胚根,胚芽和胚轴,故其内的有机物在不断减少。
【详解】
种子在萌发过程中,主要进行呼吸作用,有机物减少,玉米种子的营养物质储存在胚乳内,因此胚乳内的有机物减少;而长出幼叶后可进行光合作用,因此胚内的有机物先减少后增加,曲线a表示胚乳,曲线b表示胚,A不符合题意;玉米的营养物质储存在胚乳中,因此胚发育需要胚乳提供有机物,B不符合题意;胚乳内的有机物在种子萌发时逐步被耗尽,为种子的萌发提供有机物,C不符合题意;幼叶变绿后可以进行光合作用,制造有机物,有机物量上升,是因为植物进行光合作用,而不是根从土壤中吸收有机物,D符合题意。
【点睛】
掌握种子的萌发过程是本题解题关键。
13.如图是植物体的某些器官或结构示意图,据图进行的下列叙述中,错误的是( )
A.甲图中结构1、2、3、4共同组成种子的胚
B.乙图中的a和b是由甲图中的1发育成
C.丙图中的结构B和C可以使根不断长长
D.丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b
【答案】A
【解析】
试题分析:
种子的胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶,甲图中①是胚芽,②是胚根,③是子叶,④是种皮,A错误;胚是种子的重要部分,胚芽将来发育成茎和叶,胚轴将来发育成连接茎与根的部分,胚根将来发育成根;乙图中a是叶,b是茎,所以a和b是由甲图中的1胚芽发育成,B正确;丙图中,A是成熟区,B是伸长区,C是分生区,D是根冠,根的生长主要是分生区细胞不断分裂增生,产生新细胞和伸长区细胞不断伸长有关,C错误;丁图中的②是芽轴,将来发育成茎,所以丁图中的②将来可发育成乙图中的结构b茎,D错误。
考点:
种子萌发的条件和过程;叶(枝)芽的结构和发育。
14.如图是桃花的基本结构示意图。
下列叙述错误的是( )
A.从结构上来看,这朵花属于两性花
B.⑤能发育成种子
C.②能产生花粉,花粉中含有卵细胞
D.这朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊
【答案】C
【解析】
【分析】
一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱和子房)和雄蕊(花药和花丝)组成。
据图可知:
①柱头,②花药,③花丝,④花柱,⑤胚珠,⑥子房。
【详解】
据图可见:
该花中有花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊,属于两性花,A正确;
受精作用完成后,图中的⑥子房将发育成果皮,⑤胚珠将发育成种子,柱头,花柱,花药,花丝、花萼等将纷纷凋落,B正确;
②花药里有大量的花粉,花粉里有精子而不是卵细胞,C错误;
图中:
柱头,花柱,子房三部分合称雌蕊,花药和花丝合称为雄蕊,雌蕊和雄蕊合称花蕊,是花的主要部分,D正确。
【点睛】
桃花的基本结构可结合图进行理解和记忆,灵活掌握。
15.桃从花到形成果实的过程如图,下列甲~丁四项中,错误项共有
甲:
由于①比②的位置高,不能自花传粉
乙:
⑧是由④中的受精卵发育成的
丙:
⑤⑥⑦都是由③发育成的
丁:
④内的细胞数决定果实内的种子数
A.一项B.两项C.三项D.四项
【答案】B
【解析】
考点:
果实和种子的形成,花的结构。
分析:
(1)一般自花授粉的雄蕊比雌蕊高,比雌蕊后成熟;异花授粉的雄蕊比雌蕊低,比雌蕊先成熟。
(2)一朵花完成传粉与受精后,花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落,只有子房发育为果实,胚珠发育为种子。
受精完成后子房的发育情况如图:
(3)图中①雌蕊、②雄蕊、③子房壁、④胚珠、⑤外果皮、⑥中果皮、⑦内果皮、⑧种子。
解答:
甲:
由于①比②的位置高,不能自花传粉,应该借助昆虫传粉,正确;
乙:
⑧(种子)是由④胚珠发育成的,而受精卵发育成⑧种子的胚,错误;
丙:
子房壁发育成果皮,果皮包括⑤外果皮、⑥中果皮、⑦内果皮,因此⑤⑥⑦都是由③发育成的,B正确;
丁:
④胚珠发育成⑧种子,一个胚珠发育成一粒种子,因此④的数目决定果实内的种子数,而不是④内的细胞数决定果实内的种子数,错误。
因此,“甲~丁四项中”,错误项共有乙、丁两项。
故选B
16.据图分析,下列说法正确的是( )
A.水和有机物是光合作用的原料
B.若该图表示光合作用,①表示氧气,②表示二氧化碳
C.若该图表示呼吸作用,①表示氧气,②表示二氧化碳
D.呼吸作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用
【答案】C
【解析】
【分析】
1、光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
光合作用的表达式为:
2、呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,能量为生命活动提供动力。
呼吸作用的表达式为:
【详解】
A、根据光合作用的表达式,可见光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体,A错误。
B、如果图示是光合作用,根据光合作用表达式以及箭头方向可以判断:
①表示二氧化碳,②表示氧气,B错误。
C、若为呼吸作用示意图,根据呼吸作用的表达式,可见呼吸作用是吸进氧气,呼出二氧化碳,因此表示进入的①应是氧气,表示放出的②是二氧化碳,C正确。
D、绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的需要),维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,D错误。
故选:
C。
【点睛】
解题关键是掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系。
17.某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用,设计了如图所示的实验装置,若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是
A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙D.甲、乙、丙
【答案】A
【解析】“若要探究光是光合作用的必要条件”,唯一的变量是光,因此应该选择的实验装置组合是甲乙;“若要探究氧气是由绿色植物在光照下产生的”,唯一的变量是绿色植物,因此应该选择的实验装置组合是甲丙。
故选A。
18.要探究绿色植物叶与植物散失水分有关,应选用哪两个实验装置做对照实验?
( )
A.①②B.①③C.②③D.③④
【答案】A
【解析】
蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面(主要是叶子)散失到植物体外的大气中的过程。
要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关,因此必须选带叶的和没有叶植物,且以瓶中的水减少量为依据,因此应选用①②两个实验装置做对照实验。
③④中叶的数量差不多,对照性差,且④没有把塑料袋口扎在茎的基部,塑料袋内的水珠一部分来自土壤中的水分蒸发,因此不能做对照实验。
19.下图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上、下表皮(a、b表示细胞)。
以下判断错误的是()
A.甲是上表皮B.a能进行光合作用
C.乙是下表皮D.b能进行光合作用
【答案】B
【解析】
试题分析:
甲中气孔的数量明显少于乙,说明甲是上表皮,乙是下表皮。
a是表皮细胞,无色透明,不含叶绿体,不能进行光合作用;b是构成气孔的保卫细胞,含有叶绿体,能进行光合作用。
A、C、D三项不符合题意,B项符合题意。
考点:
用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮。
20.在光合作用的发现过程中,德国科学家萨克斯做了如图所示的实验,据图分析,下列叙述错误的是()
A.把叶片进行暗处理的目的是消耗叶片中原来的营养物质
B.将叶片一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了与不遮光的部分进行实验对照
C.用碘蒸气处理叶片,是为了给叶片提供进行光合作用的原料
D.萨克斯的实验使人们意识到,绿色植物在光照下能够合成淀粉
【答案】C
【解析】
【分析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:
暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗→滴加碘液检验→冲掉碘液观察→分析现象,得出结论。
实验要点:
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝色。
关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
【详解】
A.暗处理:
把植物放到黑暗处一昼夜,使叶片中的淀粉转运和消耗掉,以排除原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
A正确。
B.将叶片一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了与不遮光的部分形成对照实验,实验变量是光照。
如果遮光部分遇碘不变蓝,而见光部分变蓝,说明叶片在阳光下能进行光合作用产生淀粉,还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉。
B正确。
C.用碘蒸气处理叶片,目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉。
C错误。
D.叶片的见光(未遮盖)部分遇到碘变成了蓝色,说明叶片的见光部分产生了淀粉,进而说明淀粉是光合作用的产物。
因此得出结论:
绿色植物在光照下能够合成淀粉。
D正确。
故选C。
【点睛】
此题要求掌握绿色植物在光下制造有机物的实验的具体步骤并明确每一步骤的目的。
21.小明为了探究绿色植物和种子的生命活动,设计了以下实验装置,下列有关叙述错误的是( )
A.装置甲中的气体可使快熄灭的细木条复燃
B.装置乙中的气体能使澄清的石灰水变浑浊
C.装置丙中植物的叶片经暗处理、光下照射、脱色、染色后,不变蓝
D.装置丁塑料袋内壁上的水珠不一定来自植物的蒸腾作用
【答案】B
【解析】
【分析】
(1)绿叶在光下制造有机物的实验步骤:
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点:
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
(2)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。
(3)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【详解】
A.植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气,使试管内的氧气增多,由于氧气具有助燃性,所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进试管内,木条复燃了,A正确。
B.萌发的种子呼吸作用十分旺盛,通过呼吸作用产生大量二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,但是煮熟的种子不能进行呼吸作用释放二氧化碳,所以乙装置观察到的现象是澄清的石灰水不变浑浊,B错误。
C.装置丙中的氢氧化钠吸收二氧化碳,植物不能进行光合作用,所以装置丙中植物的叶片经暗处理、光下照射、脱色、染色后不变蓝,C正确。
D.装置丁塑料袋内壁上的水珠来自植物的蒸腾作用和土壤中水分的蒸发,D正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用相关的实验。
22.下图示植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图,下列叙述中错误的是
A.AB段植物只进行呼吸作用,不进行光合作用
B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
【答案】D
【解析】光合作用释放氧气,呼吸作用消耗氧气。
AB段,氧气的释放量是定值,表示光合作用没有进行,A正确;
呼吸作用每时每刻都进行,从B开始氧气的吸收量在减少,开始进行光合作用,CD段氧气释放量大于氧气的吸收量,所以BD光合作用与呼吸作用都进行,B正确;
C点释放的氧气为零,表示光合作用和呼吸作用的强度相同,即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等,C正确;
DE段,释放的氧气大于零,所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量,D错误。
23.如图所示是草、鼠和蛇三种生物在某生态系统的数量变化曲线图,相关叙述正确的是( )
A.食物链为:
蛇→鼠→草
B.人过度捕食蛇,会造成鼠类减少
C.该生态系统比较稳定
D.该生态系统的自我调节能力是有限的
【答案】D
【解析】
【分析】
食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,起点是生产者,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方;由于生态系统具有自我调节能力,一段时间后各种生物的量处于稳定状态,据此答题。
【详解】
草、鼠和蛇三种生物中,鼠吃草籽或草根,蛇吃鼠。
根据食物链的写法,食物链为:
草→鼠→蛇,而选项中写反了,A错误;生态系统具有一定的自动调节能力。
人过度捕食蛇,鼠的天敌大量减少,食物充足就会大量繁殖,导致鼠的数量短期内会增多,B错误;从图中看出该生态系统中生物数量会在一定范围内变化,维持相对稳定的状态,而不是比较稳定,C错误;生态系统具有自我调节能力,而这种调节能力是有限的。
与生态系统中生物的种类和数量有关,生物的数量和种类越多,生态系统的自我调节能力越强。
该生态系统由于食物链简单,生物种类较少,因此自我调节能力较差,D正确。
【点睛】
掌握食物链、生态平衡等知识即能正确答题。
24.如图为某农田生态系统的食物网,下列有关叙述错误的是( )
A.最高级消费者是鹰
B.昆虫与免存在竞争关系
C.食物网中有7条食物链
D.鹰和食虫鸟的存在,有利于农田作物产量的提高
【答案】C
【解析】
【分析】
(1)生态系统中,生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成食物链。
(2)生物与生物之间的关系常见有:
捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
【详解】
该食物网中,鹰处在食物链的最末端,属于最高级消费者,A正确;昆虫和兔都以禾谷类为食,二者之间形成竞争关系,B正确;该食物网中的食物链包括:
禾谷类→吃草籽鸟→鹰,禾谷类→兔→鹰,禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰,共3条,C错误;鹰是吃草籽鸟及兔的天敌,食虫鸟是昆虫的天地,所以鹰和食虫鸟的存在,可以减少农业害虫的数量,有利于农田作物产量的提高,D正确。
【点睛】
掌握食物链的正确书写及生物与
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