范文Unit 1 Public signs 牛津英语6A教案.docx

范文Unit 1 Public signs 牛津英语6A教案.docx

《范文Unit 1 Public signs 牛津英语6A教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《范文Unit 1 Public signs 牛津英语6A教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

范文Unit1Publicsigns牛津英语6A教案

Unit1Publicsigns（牛津英语6A教案）

牛津英语6A教案　Unit1Publicsigns第一课时

　　教学目标：

　　．

　　能听懂、会说、会读和会拼写单词：

mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.

　　2．

　　能听懂、会说和会读单词和词组：

public,asign,grass,quiet,touch,keepoff.

　　3．

　　能听懂、会说、会读和会写句型：

whatdoesitmeam?

Itmeansyoushouldn’t…

　　教学重点：

　　．

　　能正确听说读会写句型：

whatdoesitmeam?

Itmeansyoushouldn’t…

　　2．

　　能正确能听说读写单词：

mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.

　　教学过程：

　　一.EverydayEnglish:

　　Howareyou?

　　Passtheballto…

　　Givethepento…

　　where’s…

　　what’sthescore?

　　二．Presentationandpractise:

　　.T:

Let’sgothethepark.

　　T:

what’sthis?

　　It’spublicsigns.

　　Learn:

publicsigns.

　　T:

Let’slookatsomepublicsignsontheInternet.多媒体展示九个标志。

　　T:

canyoureadthem?

　　学生能朗读其中的八个：

Noparking.Noeatinganddrinking.keepquiet.Donottouch.

　　通过复习帮助学生巩固以上四句话。

　　Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。

　　2．T:

whatdoesthissignmean?

　　板书：

whatdoesthissignmean?

　　学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。

再次强调助动词用does及其语法意义。

　　T:

Itmeans“Nosmoking”.

　　板示：

Nosmoking.学习这句话。

　　让学生回答smoking的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。

　　T:

whatdoesthissignmean?

　　S:

Itmeans“Nosmoking.”.

　　T:

yes.Itmeansyoushouldn’tsmoke.

　　板示：

Itmeansyoushouldn’tsmoke.并学习这句话。

　　讲解shouldn’t=shouldnot，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。

　　3.T:

whatdoesthissignmean?

　　T:

Itmeans“Nolittering.”

　　板示：

Nolittering.学习这句话。

　　litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。

　　同理学习：

Noparking.Nocycling.

　　注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。

　　cycling的动词原形为cycle.

　　4.叫一学生上前来问：

whatdoesitmean?

　　T:

Itmeans“Danger.”

　　学习danger.

　　S:

whatdoesitmean?

　　T:

Itmeansyoushouldkeepoffthegrass.

　　学习：

keepoffthegrass.

　　5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。

　　6．同桌用whatdoesitmean?

Itmeans….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。

　　三．Lookandsay:

　　.让学生分组讨论标志的含义。

　　2．

　　排学生分组操练，根据图意用whatdoesitmean?

Itmeansyoushouldn’t…进行问答。

　　3．

　　然后两两问答。

　　四．Assignment:

　　.

　　能识别所学公共标志，并能流利朗读。

　　2.

　　用书面形式完成c部分的六幅图。

　　3.

　　抄写四会单词。

　　4.

　　预习A部分的对话。

　　教后感：

公共标志是学生所熟悉的东西。

抓住这点提起学生的学习兴趣。

用should和shouldn’t做什么，来巩固这两个词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　．能听懂、会说、会读和会拼写单词：

must,make,mean

　　2．能听懂、会说和会读单词和词组：

acousin,always,aquestion,acage,makenoise.

　　3．能听懂、会说、会读和会写句型：

whatdoesit/this/thatmeam?

Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…

　　教学重点：

　　．能听懂、会说、会读和会拼写单词：

must,make,mean

　　3．能听懂、会说、会读和会写句型：

whatdoesit/this/thatmeam?

Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…

　　教学过程：

　　一．Review:

　　whatdoesitmean?

　　Itmeansyoushould/shouldn’t…

　　出示图片让学生进行问答。

　　二．Presentationandpractise:

　　.出示‘Danger’标志及课文挂图。

　　T:

There’sasignonthewall.whatdoesitmean?

　　S:

Itmeans“Danger”.

　　T:

Itmeansyoumuststayawayfromthebuilding.

　　学习must,stayaway.

　　讲解：

must为情态动词，意为必须，后跟动词原形。

　　在此复习should,can同为情态动词，后跟动词原形。

　　Stataway意为远离。

　　2.出示课文第二张挂图。

　　T:

what’sonthegrass?

　　S:

There’sasignonthegrass.

　　T:

whatdoesitmean?

　　S:

Itmeansweshouldkeepoffthegrass.

　　T:

yes.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.

　　Read:

walkonthegrass.

　　T:

Look,what’sthis?

It’sabird’scage.

　　Learn:

cage.

　　T:

Lookatthissign.whatdoesitmean?

　　S:

Itmeans‘keepquiet”!

　　T:

yes.Itmeansweshouldn’tmakenoisehere.

　　Learn:

makenoise.

　　3.介绍图上人物。

　　T:

who’she?

　　S:

He’sBen.

　　T:

who’she?

　　S:

He’sBen’scousin.

　　Learn:

cousin.并解释意思。

　　T:

wherearethey?

　　S:

They’reinthepark.

　　T:

Ben’scousinhasalotofquestions.youknow“alotofquestions”?

　　出示：

alotofquestions

　　学读并了解意思。

　　T:

NowheisaskingBensomequestionsaboutthesigns.

　　Learn:

ask..about…

　　4.听课文录音回答问题。

　　whatdayisittoday?

　　who’sjack?

　　Howoldisjack?

　　whatisjackdoingnow?

　　whatdothesignsmean?

　　whatdoes“Danger”mean?

　　whatdoes“keepoffthegrass”mean?

　　whatdoes“keepquiet.”mean?

　　5.跟录音读对话。

　　学生分角色朗读。

　　6．完成课文中的填空题。

　　7．划出四会单词：

danger,mean,must,should,shouldn’t,make.

　　拼读这些单词。

　　划出词组：

publicsigns,alotofquestions,differentthings,onthewall,stayaway,walkonthegrass,makenoise.再次朗读，了解意思。

　　三．Assignment:

　　.抄写四会单词，并默写。

　　2．抄写词组。

　　教后感：

在教授公共标志的同时给学生以文明礼貌的教育。

第三课时

　　教学目标：

　　．

　　通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。

　　2．

　　能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

　　3．

　　能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：

takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,Heseessomethingonthegrass.Fine10yuan.

　　教学重点：

　　.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。

　　2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

　　教学过程：

　　一．Review:

　　.whatdoesitmean?

　　Itmeansyou/weshould/shouldn’t/must…

　　出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。

　　2.学生表演会话。

　　3．复习c部分的内容，学生相互问答。

　　二．Askandanswer:

　　.教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生what’sthetime?

canyou…?

引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议you/weshould…

　　2．同桌看图练习相互问答，两人一组。

鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。

　　三．Readandmatch:

　　.看图阅读短文，理解对话内容。

学习单词和词组：

　　takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly，something,fine.

　　2.将短文的序号填入相应的括号内。

　　3.看本段的flash动画。

然后让学生练习看动画描述情景。

　　4．

　　学生看动画描述。

　　四．Assignment:

　　.

　　抄写本课的四会单词和句型并默写。

　　2.

　　熟读课文对话并试着背诵。

　　教后感：

学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，让学生描述flash的内容，以锻炼学生的口头表达能力。

　　第四课时

　　教学目标：

　　．

　　通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

　　2．

　　了解字母组合er在单词中的发音。

　　3．

　　会唱歌曲Thesignsinthepark

　　教学重点：

　　．

　　过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

　　2．

　　了解字母组合er在单词中的发音。

　　教学过程：

　　一．EverydayEnglish.

　　whattimeisit?

　　canI…?

　　Give…to…

　　whatdoesthissignmean?

　　二．Review.

　　.

　　几对学生有关公共标志类的对话表演。

　　2.复习句型：

whatdoesitmean?

Itmeans…同时复习课本B部分的内容。

并完成练习册中11页上的内容。

　　3.

　　复习课本c部分内容，生生相互问答。

　　4.

　　看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。

　　三．Singasong:

　　.

　　学读歌词，注意生词：

rubbish,bin.

　　2.

　　学生听录音学唱。

　　3.

　　学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

　　四．Drawandguess

　　.

　　教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。

　　2.

　　学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。

　　五．Listenandrepeat:

　　.让学生读单词，了解er在单词中的读音。

　　2.

　　齐读单词和句子。

　　3.

　　练习：

　　litter

　　brother

　　mother

　　tiger

　　danger

　　teacher

　　总结：

单词末尾er都是发[[]

　　六．Assignment:

　　.

　　完成练习册中的练习。

　　2.

　　背诵课文对话。

　　3.

　　总结本单元所学的词组，并抄写2遍。