修改后的六年级语文下册 1.docx
- 文档编号:2838329
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:59
- 大小:86.42KB
修改后的六年级语文下册 1.docx
《修改后的六年级语文下册 1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《修改后的六年级语文下册 1.docx(59页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
修改后的六年级语文下册1
第一单元:
革命岁月
1-1井冈翠竹
1.能准确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。
2.揣摩词语和句子,理解作者的思想感情。
(重点)
3.结合时代背景感受井冈翠竹的精神,体会文本的语言,以及本文丰富的表达方式。
(难点)
第一课时
1.自由读文,标出自然段,圈出生字,读准字音,画出新词,并读一读。
2.查工具书或联系上下文理解词语,如“郁郁苍苍、殷切、坚贞不屈”等。
3.再读课文,把文章读通读顺,了解文章的主要内容:
4.搜集讲述井冈山地区的革命故事,或欣赏有关井冈山革命斗争的
1.自由读文,课文围绕井冈翠竹讲了哪些内容?
领悟本文不同的表达方式
1.看拼音写词语
yīnqièhūxiàoxuèyǔxīngfēngjiānzhēnbùqū
()()()()
Máowūháobù yóuyùdǐnɡtiānlìdìyīnqièyáohàn
()()()()()()
2.火眼金睛,辨析组词。
锁()灌()粮()委()撼()殷()
琐()罐()粱()萎()憾()般()3.根据导学内容填空:
文章围绕井冈翠竹依次写了______时期和______时期井冈翠竹在革命老
区做出的贡献,表现了井冈翠竹和井冈山人民____________的精神。
第二课时
1.读读课后“思考与交流”第二题中的三个句子,说说对这些句子的理解,与同学们进行交流。
2.了解井冈山,说说你对井冈山的认识。
3. 井冈翠竹可贵的地方是什么?
找出句子,用自己的话做批注。
1.作者为什么说“天下竹子数不清,井冈山竹子头一名”呢?
(小组合作)
2.讨论一下文章的开头和结尾有什么关系?
1.默读文,你认为文章仅仅是写井冈山的竹子吗?
你觉得作者还歌颂什么?
1.《井岗翠竹》是一篇优美的(),作者是()。
2.句子
我们永远告别了破旧的茅屋。
(缩句)
我追寻延安。
(改为比喻句)
如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?
(改为陈述句)____________________________________
3.填空
()()苍苍血()()雨成年()月()气()发坚()不()()()玉立()飞()散
4.血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。
竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。
(1)这句话中运用的修辞方法有()、()、()。
(2)这句话表面上是写竹子的(),实际上是写()。
1-2延安,我把你追寻
1.会认4个生字,会写4个生字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
理解文章内容。
(重点)
3.初步了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。
(难点)
第一课时
1.自由读文,圈出生字,画出新词,把诗歌读通读顺。
2.查阅工具书或联系上下文理解词语,如“顶天立地、辉煌、满目琳琅”等。
3.听过《南泥湾》这首歌吗?
感兴趣的同学可以找一找相关的音乐资料试着唱一唱。
这首诗歌感情饱满,节奏鲜明,诗中隔句押韵、结构相似的句子排列在一起,形成一种气势。
请同学们讨论该怎么朗读这首诗。
比较不同的读法,再去试一试。
1.选择正确读音
脊梁(jǐliángjíliáng)追寻(zhuīxúnzuīxún)
2.看拼音写词语
máowūmínɡmèiháobù yóuyùdǐnɡtiānlìdìmǎnmùlínlánɡ
()()()()()
zhuīxúnhuīhuánɡpiānpiānqǐwǔjǐliángxuèxīngfēngyǔ
()()()()()
3.火眼金睛,辨析组词。
矛()豫()媚()骗()窑()琅()
茅()像()眉()翩()窖()狼()3.根据诗歌内容填空:
啊,延安,我把你追寻,追寻信念,追寻____________;追寻温暖,追寻____________;追寻光明,追寻____________!
第二课时
1.读读全诗,思考每节主要写了什么?
2.通过阅读诗歌,说说你知道了什么。
3.把你喜欢的内容有感情的读给同学听,并说说在这部分内容里你体会到什么
1.诗歌中提到了哪些具体的事物?
你知道分别代表什么吗?
2.你知道延安精神包括那些吗?
和同学讨论交流一下
读一读这首诗歌,说一说是人走进了延安看到了什么?
想到了什么?
诗人追寻延安实际上是在追寻什么?
在这首诗歌里你体会到了诗人怎样的思想感情?
1.体会下列词语在诗歌中的意思,并用前两个词语说话。
毫不犹豫辉煌满目琳琅顶天立地追寻脊梁
2.在括号里填上合适的词语。
()的流水()的春光()的茅屋()的土坑()的太阳()的理想()的清香()的脊梁3.根据要求写句子
我们永远告别了破旧的茅屋。
(缩句)
我追寻延安。
(改为比喻句)
如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?
(改为陈述句)
2.仿照诗歌的写法,写一写你心中的革命圣地延安:
1-3七律·到韶山
1.会认3个生字,会写3个生字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
(重点)
3.理解诗意,感受字里行间所流露的革命精神和英雄气概。
(难点)
第一课时
1.自由读文,圈出生字,画出不懂的词,把诗歌读通读顺。
2.查阅工具书或联系上下文理解词语,如“壮志、辉煌、满目琳琅、霸主”等。
3.了解写诗的背景,以及有关韶山和作者的资料。
1.作者回到故园,想起了当年的哪些情景?
看到了今天的哪些变化?
结合具体诗句理解。
1.给下列字加上拼音:
川()戟()菽()咒()霸()牺()
2.区别字:
咒()霸()栖()菽()褒()
骂()靶()牺()叔()依()
3.近义词
依稀——牺牲——遍地——农奴——
4.反义词
依稀——喜——壮志——高悬——
5.解释下列词语在诗中的意思
英雄:
_________黑手:
_________稻菽:
_________依稀:
________
第二课时
1.有感情地朗读全诗,体会诗的意境。
2.通过阅读诗歌,说说诗人阔别家乡三十二年后回到家乡的心情。
3.把这首诗有感情地读给同学听,并互相交流一下诗句的意思
1.说说“为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天”的意思。
2.从诗中你能体会到作者怎样的诗风?
怎样的胸怀?
1.作者回到故乡,想起了当年的哪些情景?
看到了今天的哪些变化?
你能结合诗句加以说明吗?
1.“红旗卷起农奴戟,黑手高悬霸主鞭“运用了()的修辞手法。
“红旗”对(),“卷起”对(),“高悬”对()。
体会一下这样写的好处。
“红旗”和“黑手”分别指的是:
和。
作者从回忆中走出,看到的是的景象,他心中充满了
。
2.根据课文内容填空。
(1)作者在阔别()年后又回到故乡,感叹时间流逝如此之快。
表达这个意思的诗句是()。
(2)这首诗的作者是(),湖南()人,他是()、()()、()、()。
你还知道他写诗有()、()、()。
3.读一读课后短文《韶山----毛主席故乡》和《为革命现身的亲人》,说一说从文中你知道了什么?
4.收集一首课外的你喜欢的毛主席诗词:
第二单元:
汉字家园
2-1妙语批对联
1.会认6个生字,会写6个生字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力。
(重点)
4.引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展。
(难点)
第一课时
1.自由读文,圈出生字,画出不懂的词,尝试把课文读通顺。
2.查阅工具书或联系上下文理解词语,如“舞文弄墨、谬误、妙趣横生、啼笑皆非、无言以对、胸无点墨、用人唯贤”等。
3.弄懂课文讲的是一个什么故事。
课文讲的是一件怎样的故事呢?
读完之后你什么想说的吗?
。
1.看拼音写词语
Jūnfáxīnhàigémìngdūdūwéixīnqīngliánmiàoqùhéngshēng
()()()()()()
2.填一填,读一读,写一些。
舞()弄()哭()不()妙()横()
啼()皆()()言()对()无()墨
()人()贤()学()术()吏民()
2.辨字组词
伐()该()维()廉()氏()
阀()亥()唯()镰()氐()
第二课时
1.朗读课文,你想提出哪些问题?
2.从每一自然段中你能获得哪些信息?
简单概括一下。
1.借助工具书或资料,说说句子的意思。
(1)廉者,民之表也,贪者,民之贼也。
(2)以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!
比一比,说一说,康有为的批语妙在何处?
(1)题为廉吏民表,尔却扯及摄氏表,华氏表;今若题为“阎锡山论”,尔必曰:
“盛矣哉,山西山之多也,有五台山,有中条山,而今又有阎锡山也。
”
(2)题为廉吏民表,尔却扯及摄氏表,华氏表,真是所答非所问也。
1.根据音节写出合适的汉字
fá军()贫()()木()款()门
shì姓()发()()非()情()的
wéi()持()一()返()墙()巾
2.判断
(1)“廉者,民之表也,贪者,民之贼也。
”是康有为出的考题。
()
(2)“廉吏民表”是说清廉的官吏才可以做民众的表率。
()
3.解释下列句子。
(1)廉者,民之表也,贪者,民之贼也。
以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!
4.结合课文内容解释下列词语的意思。
用人唯贤:
__________________胸无点黑:
__________________
不学无术:
啼笑皆非:
__________________
5.你认为康有为的的批语妙在何处?
6.如果你是文中的考官,你会给出怎样的批语?
2-2词语的变迁
1.会认5个生字,会写5个生字。
2.通读课文,了解作者是从哪几个方面写出了词语的变迁。
(重点)
3.学习总分的写法。
(难点)
第一课时
1.自由读文,圈出生字,画出不懂的词,尝试把课文读通顺。
2.文中生僻的词语,通过查阅工具书、联系上下文或者请教别人的方式把它弄懂。
3.查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。
再读课文,想想课文讲主要讲了哪些内容呢?
1.填一填,读一读,写一些。
丰富()()摇身()()历尽()()
脱口()()侧耳()()惊慌()()
2.辨字组词
罗()庞()甫()劫()煤()
萝()宠()哺()动()媒()
箩()笼()铺()却()谋()
3.选择正确读音
宠(chǒngcóng)甫(fǔpǔ)恤(xùxuè)舶(bóbō)杷(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 修改后的六年级语文下册 修改 六年级 语文 下册
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)