一年级心理健康教育活动课教案心舟版.docx

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一年级心理健康教育活动课教案心舟版

新民中心小学备课用纸

课题：

1.我上小学了

课型

新授课

教学目标、教学重点、教学难点、教学准备

一、教学目标：

1.知识与能力：

帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活。

2.过程与方法：

通过活动等形式让学生明白自己平常上课应遵守的日常行为规范。

3.情感态度与价值观：

引导学生学会懂礼貌和帮助别人，帮助养成良好的学习和生活习惯。

二、教学重难点：

引导学生熟悉新环境，适应新环境，帮助养成良好的学习和生活习惯。

三、教学准备：

幻灯片

教学流程

批注

一、暖身操——“串名字”游戏

1.活动规则：

小组同学围成一圈，指名一位同学自我介绍姓名，第二名同学接着介绍说：

“我是xxx旁边的xxx。

”第三名同学说：

“我是xxx旁边的xxx。

”依此介绍下去。

2.小结：

做完了这个游戏，有什么收获？

【设计意图】通过暖身活动，让学生互相认识，引入主题。

二、交流平台

1.小学的教师和幼儿园不一样。

2.小学要读书、写字，做数学题了。

3.上课不再经常做游戏，要专心听老师讲课。

4.小结：

通过刚才同学的分享，你们已经知道了，小学和幼儿园是不一样的，幼儿园是培养我们的日常行为习惯，小学是不仅仅是学习行为规范，还要学习科学文化知识的。

【设计意图】让学生感受小学和幼儿园的不一样之处，更为明确自己现在是一名小学生。

三、想一想

1.师：

怎样做一名合格的小学生？

他们在学习生活等方面都遇到了新的问题，怎么办？

请你帮帮他们。

班上的老师和小朋友都不认识，小丽多孤单呀！

放学了，其他同学都被爸爸妈妈接走了，可小明的爸爸妈妈迟迟没来接他，他该怎么办？

我的新问题是

2.生分享：

上小学了，你有什么地方需要别人的帮助？

3.小结：

刚才你们分享了好多的好办法，假如你们有遇到类似的问题，希望你们也能用这些好办法来解决问题。

【设计意图】让学生动脑思考，想办法解决别人问题的同时，联系到自己的实际，更好地解决自身的问题。

四、小调查

1.观察一年级的课程表，说一说。

上午（）节课；下午（）节课。

一共（）个科目。

有哪些科目？

2.小结：

通过刚才观察课程表，同学们都知道自己的课程安排了吧，希望你们能记住自己班级的课程表，带对书本。

【设计意图】让学生更加熟悉的自己的功课表，增强学生合理安排时间的意识。

五、与你分享

1.师：

大家在学校有没有交到好朋友呢？

向大家介绍你的好朋友吧，能说一说你们是怎样交到朋友的呢？

2.小结：

好朋友是我们学习生活中不可缺少的小伙伴，是和我们一起共同成长的最好搭档。

【设计意图】通过分享，帮助学生学会交朋友，更好适应学校生活。

六、送你一句话

我爱小学生活，我是一名快乐的小学生。

板书设计：

我上小学了

1.小学与幼儿园的对比

2.好办法

3.夸一夸

课后反思：

新民中心小学备课用纸

课题：

2.不一样的我

课型

新授课

教学目标、教学重点、教学难点、教学准备

一、教学目标：

1.知识与能力：

通过讨论等形式引导学生认识自己和了解自己，初步认识到自己和他人之间的不一样，认识到幼时的自己和现在的自己的不一样，从而了解到自我认识的重要性。

2.过程与方法：

初步学习从横（与他人的对比）和纵（从前的自己和现在的自己）两方面认识自己。

3.情感态度与价值观：

真正接受自己的角色。

二、教学重难点：

充分认识自己的角色并接纳，成功转变。

三、教学准备：

幻灯片。

教学流程

批注

一、课程导入

（1）师：

在正式上课之前呢，老师想做个小调查。

展示PPT：

请你说说你和你的同桌的不同之处？

（2）哇，原来我们都是不一样的呀，这就是我们今天的课《不一样的我》。

设计意图：

活跃课堂气氛，让学生初步认识自己与别人的不同，从而引出课题。

二、感悟迁移

（1）故事欣赏——《丑小鸭》

美丽的河边，一只母鸭正在孵化自已的孩子。

终于，那些鸭蛋一个接一个地裂开了。

瞧！

这些小家伙多么活泼，睁着好奇的眼睛正四下张望。

只有一只蛋还躺在那儿，没有一点儿动静。

终于过了几天，这个蛋里钻出一只“不一样”的小鸭。

鸭妈妈给这只又灰又丑的小鸭子起名“丑小鸭”。

新的生活开始了，丑小鸭处处挨啄，受排挤、被讥笑，鸭兄弟们每天欺负丑小鸭。

不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。

后来的情形更糟。

大家都要赶走这只可怜的小鸭，小鸭难过极了，他不明白自己为什么和其他小鸭不一样，自己那么丑。

丑小鸭哭着来到一个湖边看见了几只美丽的天鹅，心里想着：

“好美啊，我也想那么美！

”丑小鸭做梦都含着泪水，他羡慕天鹅的美丽。

一个冬天过去了……丑小鸭慢慢长大了。

一天，丑小鸭来了湖里，它在清撤的水画看到自已的倒影再也不是一只丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。

展示PPT：

1、师：

故事讲完了，老师想知道，丑小鸭刚开始哭了吗？

2、后来发生了什么？

3、从丑小鸭身上我们可以学到什么？

设计意图：

以生动有趣的多媒体课件，切合学生喜欢故事的心理，抓住丑小鸭没有正确认识自己的主线，直观地对丑小鸭自我认识进行讨论。

三、课程深入

师：

刚开始丑小鸭难过极了，到故事的结尾，丑小鸭才正确的认识到自己和小鸭子们不一样，自己是一只白天鹅。

看来正确认识自己对我们的影响可真大，丑小鸭正确认识自己之后，他是一直美丽的白天鹅，再也不难过了。

那同学们，你们想做美丽的白天鹅吗？

（学生回答好）那我们也来学学丑小鸭，正确认识一下我们自己好吗？

（学生回答好）

师：

老师想请大家比一比，幼儿园的你和现在的你有什么不同的呀？

板书：

幼儿园的你VS现在的你

设计意图：

在讨论中进一步正确认识自己，结合生活实际，加以延伸，切实指导学生的生活。

四、总结全课

师：

原来同学们都能认识到幼儿园的自己和现在的自己有了这么大的不同，这节课马上就要结束了，我想问问同学们，你们通过这节课学到了什么？

（正确认识自己等等）。

五、送你一句话

成长是需要努力的！

设计意图：

借助一句话总结本节课的重点，结束这节课。

板书设计：

不一样的我

1.认识自己

2.接纳自己

3.幼儿园的你VS现在的你

课后反思：

新民中心小学备课用纸

课题：

3.劳动换来幸福果

课型

新授课

教学目标、教学重点、教学难点、教学准备

一、教学目标

1.知识与能力：

引导学生初步懂得劳动在生活中的重要性，感受劳动带来的愉快感。

2.过程与方法：

通过游戏，让学生切身体会到有劳动才能有收获。

3.情感态度与价值观：

初步使学生自觉养成在学习生活中劳动的习惯。

2、教学重难点：

让学生深刻体会到劳动才能有收获，自觉养成在学习生活中劳动的习惯。

三、教学准备：

PPT

教学流程

批注

一、暖身操——“传球”游戏

1.游戏规则：

全班同学分成4个小组。

每一组都有1、2、3号球，从第一个同学开始传球，每个同学都要按顺序接到3个球，看哪个小组传球的速度最快。

2.小结：

虽说这个游戏很简单，但你也只有专心玩才能很好地完成。

设计意图：

活跃课堂气氛，调动学生的上课积极性。

二、小故事大道理

1、师：

我们常说：

“劳动最光荣。

”爸爸妈妈要通过上班劳动换来金钱养育我们；农民伯伯要通过田间劳动才能收获果实......所以劳动对我们是很重要的。

接下来，我们一起来听一个小故事。

2、讲述故事——《炼金术》。

3、讨论：

汉克在刚开始为什么会变成穷人？

后来汉克怎么做，得到了满屋子的黄金？

4.师：

汉克最后通过自己的劳动得到了回报，所以同学们要明白，只有劳动才能换来幸福果，我们要学会热爱劳动。

设计意图：

通过生动形象的故事的展现，让学生深刻体会劳动在生活中的重要性。

三、游戏坊

1.猜一猜：

一棵树，五个叉，不长叶，不开花，样样事儿都能干。

2.大比拼：

我的小手本领大。

擦窗户整理书包炒菜洗碗

3.小结：

通过刚才的游戏，老师看到了大家都有一双勤快的小手，自己能做的事都自己做。

这样不仅可以从劳动中学习到知识，还能帮爸爸妈妈很多忙，劳动真是一件快乐的事情。

设计意图：

通过学生最感兴趣的游戏活动，体验劳动带来的愉快感。

四、与你分享

1.讨论：

除了家务活，你还参加哪些劳动？

有什么感受？

你还会哪些劳动？

劳动带来的心得？

2.小结：

劳动锻炼了我们的小手，使我们越来越能干；给我们带来更美好的生活；还带给我们成功和快乐。

设计意图：

通过学生自己分享，认识到自己具有的劳动能力，并结合生活实际，加以延伸。

五、实践园

每天劳动半小时，做一些力所能及的事。

设计意图：

让学生通过实际劳动，初步培养学生的劳动意识。

六、送你一句话

幸福从劳动中来。

设计意图：

强调主题，总结课程，结束课堂。

板书设计：

劳动换来幸福果

扫地整理书包擦桌子洗碗

......

课后反思：

新民中心小学备课用纸

课题：

4.做个小能人

课型

新授课

教学目标、教学重点、教学难点、教学准备

一、教学目标：

1.知识与能力：

掌握能力和知识技能的关系。

2.过程与方法：

通过讨论等形式让学生理解能力的含义。

3.情感态度与价值观：

调整自己的行为，使自己的能力得到提升。

二、教学重难点：

小学生能力的培养。

三、教学准备：

幻灯片。

教学流程

批注

1、暖身操——《我有一双勤劳的手》

我有一双勤劳的手，样样事情我都会做，洗衣裳呀，洗手绢，补袜子呀，缝纽扣，自己的事情自己做，争做父母的小帮手。

我有一双勤劳的手，样样事情我都会做，修桌子呀，补图书，平操场呀，栽鲜花，学校就是幸福的家，努力为班级做贡献。

我有一双勤劳的手，美好的生活从手中来，妈妈说我是好宝宝，老师夸我是好学生。

加油努力不泄气，争做新时期的好少年。

设计意图：

活跃课堂气氛，激发的积极性，引出主题。

2、你说我说

1.早晨起床至上学这段时间你做了些什么？

2.晚上回家后，你是如何看书、整理书包、安静入睡的？

3.周日在家，你是如何打扫、整理自己的房间的？

小结:

小能人就是要做好自己的事。

设计意图：

让学生体验自己平时有什么能力，调整自己的行为，使自己的能力得到提升。

三、小测试

1.老师需要你帮忙收作业本时，你行吗？

2.家里来客人了，爸妈忙着做菜，你能做什么？

3.小同学鞋带松了，他不会系，你会教他吗？

小结:

做个小能人，别人的事情帮着做。

设计意图：

通过讨论的形式，让学生发现自身的能力，理解能力的含义。

4、我有才艺我要演

分别请几位同学上台表演自己的才艺。

小结：

我们每个人都会有不同的能力体现出来，有的是舞蹈，有的是学习，有的是运动等等，只要我们继续努力学习自己擅长的能力，我们就能越来越进步。

设计意图：

通过这个活动，让学生体验能力带来的快乐。

五、送你一句话

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才会有创造。

总结：

通过今天的学习，我们明白了能力需要靠我们平时主动的学习，只要我们用心去做一件事，你就能收获到许多知识，之后可以用这些能力完成更多的事。

板书设计：

做个小能人

课后反思：

新民中心小学备课用纸

课题：

5.诚实的孩子人人夸

课型

新授课

教学目标、教学重点、教学难点、教学准备

一、教学目标：

1.知识与能力：

了解诚实的重要性，并养成诚实的好习惯。

2.过程与方法：

通过讨论等形式让学生认识诚实的重要。

3.情感态度与价值观：

做个诚实的好孩子。

二、教学重难点：

如何做到诚实，并养成诚实的好习惯。

三、教学准备：

幻灯片。

教学流程

批注

三、暖身操——勇于承认错误

所有队员相隔一臂长站成几排听口令（向右转，向左转，向后转）当有人做错时，做错的人要走出队列，站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：

“对不起，我错了！

”

设计意图：

调动气氛，引入主题。

2、小故事，大道理

狼来了

从前，一个孩子在一个离森林不太远的地方放羊。

村民们告诉他，如果有危险情况发生，他只要大声呼喊救命，他们就会来帮他。

有一天，这个男孩想和村民们开个玩笑，给他们制造一点麻烦，以便从中找乐。

于是他就一边向村边跑，一边拼命地大喊：

“狼来了，狼来了。

救命啊！

狼在吃我的羊！

”

善良的村民们听到喊声，放下手中的活，便拿着棍棒和斧头赶过来打狼。

可是他们并没有发现狼，于是就回去了，放羊的孩子看着他们气喘吁吁的样子捧腹大笑。

他觉得这样挺有趣。

第二天男孩又喊：

“狼来了，狼来了！

救命啊！

狼在吃我的羊！

”人们又来了，不过没有第一次来的人多。

他们还是没有看到狼的影子，只得摇了一下头又回去了。

第三天，狼真的来了，闯进了羊群，开始吃羊，男孩惊恐万分，大叫：

“救命！

救命！

狼来了！

狼来了！

”村民们听到了他的喊声，但他们想放羊娃可能又在耍什么花招。

没有人理睬她，也没有人走近他，结果小男孩的样被狼光了。

1、小男孩的羊为什么会被狼吃光呢？

2、这个故事告诉我们一个什么道理？

设计意图：

通过故事，让学生了解养成诚实的好习惯有多么重要。

3、情景剧场

情景一：

开学第一天，老师让王红发新书，王红按座位顺序一本一本地发，当发到自己座位时，她发现书破了一个角，便停了下来。

这时，她看到坐在她后面的小华同学，小华刚从外地转学过来，正焦急地等着发新书呢！

于是她把那本书发给了小华。

王红这样做对吗？

她应该怎么做？

情景二：

班主任林老师非常关心学生，每次开学初，她都要到学生家里，向家长了解学生在假期里的表现情况，和家长探讨新学期如何提高孩子的学习成绩。

对于刚转学来的学生，林老师更加关心。

这不，又转来了一个外地生，他是个学习较差的学生，林老师为了更具体地了解他原来的学习习惯和方式，决定到他家，向他的爸爸了解情况。

可是这位学生以为老师要向他爸爸告状，一再骗老师，说她爸爸上班还没回家。

如果你是这位外地生，你会怎么做？

设计意图：

通过对具体事件的分析，让学生懂得该如何做到诚实。

4、你唱我唱大家唱

好孩子要诚实

小花猫喵喵叫喵喵叫

是谁把花瓶打碎了

爸爸没看见妈妈不知道

小花猫对我叫喵喵喵

小花猫你别叫你别叫

是我把花瓶打碎了

好孩子要诚实有错要改掉

小花猫对我叫妙妙妙

设计意图：

让学生进一步的体会诚实，促进诚实习惯的养成。

五、送你一句话

诚实的孩子人人夸。

板书设计：

诚实

课后反思：

新民中心小学备课用纸

课题：

6.我们都是好朋友

课型

新授课

教学目标、教学重点、教学难点、教学准备

一、教学目标：

1.知识与能力：

了解好朋友的定义和作用。

2.过程与方法：

通过游戏和歌曲等形式让学生认识好朋友的重要性。

3.情感态度与价值观：

初步学会与好朋友交往。

二、教学重难点：

充分认识好朋友的概念，在活动中体会好朋友带来的乐趣。

三、教学准备：

幻灯片

教学流程

批注

一、暖身操——唱一唱《找朋友》

交流平台

1、在唱歌的时候大家想到了谁？

设计意图：

活跃现场气氛，引出今天的主题我们都是好朋友。

二、小故事大道理

五个手指的悄悄话

大拇指说：

“我最粗，我是老大，干什么事都离不开我，你们四个手指都没用。

”

食指说：

“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小指头太短，你们都不行。

每个人想尝点什么好吃的东西都喜欢用我，我的作用才叫大呢！

”

中指说：

“哼，我的个子最高，谁能和我比？

只要有我一个，就能做好多事，你们算什么？

”

无名指说：

“你们一个个奇形怪状的，有的那么长，有的那么粗，有什么用？

我是娇小而灵巧的小机灵，我的作用才最大。

”

于是，他们吵吵囔囔闹个不停，深林都没法睡觉了。

。

。

。

七嘴八舌

1.你觉得五个手指头说的对吗？

2.为什么？

3.如果你是森林，你想对他们说什么？

设计意图：

通过五个手指的故事，来让同学正确认识自己的优缺点，同时正确看待别人的优缺点。

小贴士

五个手指，五个好兄弟。

我们班有40几位同学，我们也应该都是好朋友好伙伴。

三、猜一猜

1.这个同学本领大。

字儿写的最漂亮，学习成绩顶呱呱，我们大家学习她。

2.从小志气高，病假一星期，考试仍得优，我们敬佩他。

3.这个同学很可爱，眼睛有神圆溜溜，课时上课总走神，人家做下他站着，人家的本子他不传，你的习惯要改掉啊！

4.他的本领真不小，左手右手都能写，只是字儿不漂亮，哎呀，什么时候能写好？

......

设计意图：

通过这个活动，让同学们可以认识身边的同学，了解他们，更有助于成为好朋友。

四、游戏坊

两位同学背靠背，顶着一个篮球。

交流平台

谁做的好？

从比赛中可以得到什么启示？

设计意图：

初步让学生学会与朋友相处。

五、金点子

好朋友要相互关心，相互帮助。

朋友之间要讲信用。

要把朋友的事记在心上。

设计意图：

为学生交朋友提供一点建议和思路。

六、你唱我唱大家唱

《我们都是好朋友》

设计意图：

课堂即将结束，制造轻松愉快气氛，结束课堂。

七、送你一句话

人生贵相知，必金与钱。

（李白）

板书设计：

我们都是好朋友

课后反思：

新民中心小学备课用纸

课题：

7.学会交朋友

课型

新授课

教学目标、教学重点、教学难点、教学准备

一、教学目标

1.知识与能力：

引导学生学会如何与朋友相处及交流。

2.过程与方法：

通过情景剧表演等形式学会与朋友交流，建立和谐的人际关系。

3.情感态度与价值观：

学会尊重、理解与接纳新朋友，愉快与人相处。

二、教学重难点：

学会与朋友相处与交流，懂得理解、接纳他人。

三、教学准备：

幻灯片。

教学流程

批注

一、暖身操——找朋友

1.全部同学围成两圈，随着音乐绕圈前进，音乐停时，两圈相对应的两人组成新朋友，要互相自我介绍。

2.把你新认识的朋友介绍给大家。

【设计意图】通过游戏，让同学们在短时间内相识，调动班级活跃的气氛。

2、情景剧表演

1.情景一：

小狗自己独自荡秋千，刚开始玩的时候可开心了，可是越玩越觉得没意思。

它望着旁边空荡荡的秋千说：

“好孤单啊!

”

2.情景二：

小猪自己独自跳绳，刚开始很高兴，可跳着跳着，就觉得没意思，它叹了一口气说：

“要是有人跟我玩，多好啊！

”

师：

小狗和小猪刚开始玩的时候很开心，可后来为什么觉得没意思呢？

这时候它最需要的是什么？

3.小结：

我们一个人玩的时候，没人抢我们的玩具，我们可以尽情的玩着。

可是，当你想和同伴分享你已经熟悉地掌握玩具玩法的时候，却找不到人可以与你分享，我们这时候是不是会感到失落，会感到孤独，这就需要朋友来分享。

【设计意图】通过情景剧表演，让学生感受到没有朋友分享时候的失落感和孤独感，认识到朋友的重要性。

三、小故事大道理

1.小熊过生日

2.她不理我

3.师：

在生活中，你有朋友吗？

你是怎样交朋友的？

4.小结：

通过讲故事，我们强调了朋友对一个人生活的重要性，同时也学会如何与人相处。

【设计意图】通过讲故事的形式，强调朋友对一个人的重要，让学生更加懂得交朋友的意义。

4、实践园

1.小红原本有一位好朋友，可是美术课上她没带水彩笔，想借用好朋友新的水彩笔，结果朋友不借给她，于是她们两个就互相不理睬对方了。

小红觉得很苦恼。

师：

你能帮助小红想想办法，让她快乐起来吗？

2.和邻居小孩交朋友。

3.小结：

你们把给小红的好办法写下来，下节课我们再来分享，然后回家每人与一个邻居小孩交朋友。

【设计意图】通过布置作业的形式，让学生把今天所学的知识与能力应用到实际生活中。

五、送你一句话

只要团结礼貌，热情大方，就会拥有很多朋友。

板书设计：

学会交朋友

1.情景剧

2.小故事大道理

3.实践园

课后反思：

新民中心小学备课用纸

课题：

8.别人进步，我高兴

课型

新授课

教学目标、教学重点、教学难点、教学准备

一、教学目标

1.知识与能力：

初步学会接受并分享别人的进步，了解正确认识别人进步对自己的重要性。

2.过程与方法：

学会分享别人的进步，赞美别人，激励自己。

3.情感态度与价值观：

在学习生活中，通过分享和赞美别人的进步来激励自己。

二、教学重难点：

学会接受别人的进步，并分享和欣赏同伴的进步和成功。

三、教学准备：

幻灯片。

教学流程

批注

1、课程导入

故事欣赏：

幼儿园里，一位6岁的小女孩听到老师表扬另一名同学图画画得漂亮，就立刻撇撇嘴，满脸不屑。

后来，这位小女孩再也不愿意和被表扬的同学一起玩了。

1.读完故事，你有什么感受呢？

2.你喜欢这样的小朋友吗？

为什么？

3.小结：

大家都不喜欢这样的小朋友，那大家想不想成为让人不喜欢的小朋友呢？

今天让我们一起来学习《别人进步，我高兴》这节课。

设计意图：

调动学生参与的积极性，营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围，导入主题。

2、情景扮演

老师在课堂上宣读了一封一位老奶奶写来的感谢信，表扬班里原来比较自私的后进生小明，在一次放学回家的路上，主动扶起这位摔倒在路上的老奶奶，并送她回家。

同学们七嘴八舌地议论开了：

情景扮演：

小东说：

“小明现在越变越好，我真替他高兴。

”小李说：

“这个老奶奶也太大惊小怪了，这么点小事也写感谢信。

”贝贝说：

“要是我也碰到一位老奶奶，我也会扶起她，小明只不过运气好。

”小溪说：

“这封感谢信会不会是小明自己写的……”

（邀请五名同学进行情景扮演）

1.提问：

如果小明是你的同学你会怎么想？

2.讨论：

如果你是小明，你最希望同学们以什么态度对待你？

跟小组同学说一说吧！

3.小结：

原来每位同学都希望自己进步，能够被别人表扬。

那我们更要分享别人的进步，也让自己进步。

设计意图：

通过情景扮演、讨论等形式让学生体验如何分享别人的进步，赞美别人，激励自己。

三、实践园

1.想想你的同桌有什么优点，试着用一两句来赞美他。

2.提问：

同桌的优点会不会鼓励你做得更好？

3.小结：

大部分同学都能认识到同桌的优点，且能够激励自己进步。

设计意图：

通过讨论等形式让学生从身边的人和事体验如何分享别人的进步，赞美别人，激励自己。

四、送你一句话

我们应该学会接受，并分享和欣赏同伴的进步与成功。

设计意图：

借助一句话总结本节课的重点，结束这节课。

板书设计：

别人进步，我高兴

1.分享别人的进步，激励自己

2.接受和欣赏别人

课后反思：

新民中心小学备课用纸

课题：

9.我们分享，我们快乐

课型

新授课

教学目标、教学重点、教学难点、教学准备

一、教学目标

1.知识与能力：

引导学生初步懂得互相分享给生活带来的好处。

2.过程与方法：

通过故事等方式，让学生初步懂得分享在日常学习和生活中的重要性。

3.情感态度与价值观：

初步培养学生在生活学习中的分享意识。

二、教学重难点：

引导学生了解分享的重要性，培养学生分享的意识。

三、教学准备：

PPT、视频

教学流程

批注

一、暖身操——相片欣赏

1.和同学一起欣赏你最喜欢的一张相片，说说相片的来历。

2.你说我说：

和同学分享相片的故事时心情怎样呢？

为什么？

3.小结：

刚才同学们都互相分享了自己最喜欢的相片，老师看到大家都讲得很开心。

看来分享能够让我们变得更加快乐，让我们一起走进今天的课堂《我们分享，我们快乐》。

设计意图：

通过学生之间的交流讨论，让学生初步感受分享，活跃课堂气氛，进而引入主题。

二、故事会

1.师：

在刚才的相片欣赏中，相信同学们已经感受到了分享给我们带来的快乐。

接下来我们一起来听一个小故事，故事中的小华是不是也因为分享而感到开心快乐了呢？

2.讲述故事——《小华的故事》。