五年级下册语文教学工作计划.docx
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五年级下册语文教学工作计划
五年级下册语文教学工作计划
【篇一】五年级下册语文教学工作打算
一、学生根本状况分析:
五年级六班现有学生41人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比拟平均。
但从语文素养方面来看,局部学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习力量欠缺,课外学问较薄弱,古诗词背诵积存有待加强。
从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解力量差强人意。
同时,有几个学生经常不能按时完成家庭作业,上课留意力易分散,学习效率低下,另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但还不够丰富。
本学期还需连续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣,
二、本册教材分析:
本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇。
教材对课文的编排,留意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文,每组课文之前安排了导读。
每篇精读课文后面编写了思索练习。
每组课文之后放积存运用。
每个积存运用大致包括以下四项内容:
读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。
本册教材识字量为225个,其中要求学会的200个,只要求熟悉,不要求会写的150个,多音字在日常教学之中讲解。
为了帮忙学生理解课文,进展语言文字训练,教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成局部,对训练学生的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。
我在日常教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高日常教学质量的详细措施:
(一)精读课文的日常教学:
精读课文是教材的主体和进展语文根本功训练的主要凭借。
在日常教学中要留意以下几方面。
1、连续加强词句训练:
词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点。
在低、中年级训练的根底上,应提高其训练要求。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语,特殊是那些含义比拟深刻的句子。
要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语,学习用词造句的方法。
把对词句的理解、积存和运用的`训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。
2、思索练习的日常教学:
修订后的思索练习,题目简要有用。
留意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习。
一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。
有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。
修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目,从整合的角度,把理解内容和语言训练有机地结合起来。
对朗读、背诵,增加了自由度,很多课文,学生可以自己选择背诵的局部。
日常教学时,要留意把握好修订后的思索练习这些特点,充分利用思索练习中的问题,启发学生阅读、思索和争论,切实地提高学生的理解力量,学到读书、作文的方法。
课后安排的选做题,学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好,自由选择,日常教学时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练:
朗读是重要的阅读根本功,课上肯定要有琅琅的读书声。
课堂日常教学要多读少讲,使学生有更多的时间和时机练习朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解亲密相结合,在理解的根底上,通过朗读精确表达课文的思想感情。
精读课文的日常教学,要留意发挥学生学习的乐观性和主动性,引导学生进展探究、合作学习。
要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思索的根底上,通过教师的指导,围绕重点开展争论和沟通,鼓舞学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思索,学会读书。
(二)积存运用的日常教学:
积存运用的内容与课文有肯定的联系,又有相对的独立性。
如阅读在每个积存运用中都安排了阅读短文训练。
主要目的是培育学生的独立阅读力量。
日常教学时可借助短文后面的思索题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思索,并答复这些问题,最终再沟通、争论,读懂课文。
还有口语交际指导学生进展口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说。
要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清晰明白。
另外习作要引导学生写熟识的人、事、景、物,做到说真话不说空话、假话,表达真情实感。
无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓舞学生大胆绽开想象和联想,甚至是梦想,使学生的想象力和制造力得到充分的发挥。
综上所述,只光教师的仔细是完全不够的,教师引进门,学习靠本人。
在日常教学中教师是一位引路人,其主导作用的是学生。
但是在现代科学进步的社会,家长支持,家长的良好的家庭训练,足形成合力共同到达训练的目的。
【篇二】五年级下册语文教学工作打算
一、班级状况分析:
本班大局部学生能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和读写学过的词语,懂得意思,一局部会口头或书面运用。
但根底学问的把握仍旧是薄弱环节,需要进一步加强指导。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着肯定的困难。
本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起,留意培育后进生良好的学习习惯,调动其乐观性,形成活泼、生动的学习气氛。
另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习乐观性。
二、教学目标:
1、稳固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习一般话,能正确认读学过的多音字,能区分形近字。
2、连续学写钢笔字,要求正确、端正、干净。
要求坐的姿态、握笔姿态正确,养成仔细写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。
能领悟句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系,了解课文安排材料的方法。
能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。
4、能有挨次、有重点地观看四周的事物,初步养成仔细细致观看的习惯。
学会按事情进展挨次和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文。
能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁记叙文。
写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。
5、听程度适宜的讲话和播送,能抓住主要内容。
能区分别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
争论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化,喜爱祖国,立志报效祖国;了解今日的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统;初步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想;初步形成珍惜时间、艰难奋斗的品德。
三、教材简析:
本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。
教材编写时,把《义务训练全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系,循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调进展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后,依据单元目标编选课文和练习。
四、教学措施:
1、精确把握教学目标,不随便拔高或降低。
2、扎实进展语言训练,本学期着重进展分段的训练,但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视,帮忙他们积存词汇和句式,把握根本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求,准时反应和矫正,讲求实效。
3、留意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓舞学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达力量。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学。
在进展阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示“的作用,依据课文的特点,适时地指导学生把握学习方法。
5、连续做好培优补差工作,大力提高中等生。
【篇三】五年级下册语文教学工作打算
一、指导思想:
本学期,以学校教学工作打算为指导,结合本教研组的实际状况,以课堂教学为中心,教研组团队建立为关键,以提高教学质量讨论为核心,以读写结合的讨论为科研主攻方向,将务实创新、安康高效详细落实在教学与科研工作中。
重点加强课堂常规的治理,抓教学常规,营造乐观热闹的学术讨论气氛,轻松愉悦的工作环境,使教师们能静下心来学习、提高、讨论,共同促进年级组语文教学的整体向上进展。
二、主要工作:
(一)加强团队建立,提升教研水平。
1、首先组织全组教师学习第十册教学目标和教学要求。
引导教师统览教材,把握重难点。
2、本学期教学时间短,教学任务重。
我组要仔细研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。
这个问题虽然上学期就有所思索,但不够成熟,一开学我们就要坐下来研讨这个问题。
3、加强理论与实践的学习与讨论,建立讨论型教研组。
提倡教师多读书,读好书,每位教师一学期至少推举一本好书。
要仔细研读对于好文章,新的训练教学理论相互推举,共同学习。
在学习活动中努力提高我五年级语文教师的专业水平。
4、充分挖掘组内教师的工作潜力,发扬团结合作、乐于讨论的团队优点,以“用人之长,人尽其才”的原则进展分工合作,乐观营造“自觉学习、人人善思”的学习气氛,连续发扬取人之长补己之短,互帮互学、共同进步,整体进展的优良传统。
5、每次教研组活动,以中心发言人的发言主题为主,进展争论,补充。
会后中心发言人交发言稿。
6、教研活动完毕时,每位组员总结心得体会,并将自己的收获撰写成论文,交到学校。
(二)强化教学治理,提高教学质量。
1、完善备课要求,加强对备课的检查。
连续坚持上学期的备课要求:
每个单元要有教材分析,选择一课进展教材分析。
在上课前依据学情进展再次备课,上课后,就某一点仔细总结,形成有质量、有效的课后反思。
2、提高教师的教学水平,制定听课制度,促使教师间的相互学习。
3、开展经典诵读、阅读课、写字活动,形成校本教材特色。
三、详细工作安排:
二月份:
工作重点:
学习课标,落实常规要求,标准教学常规。
1、组织全体教师仔细学习新课标,对本册教材有比拟深入的分析、理解,仔细备好每一节课,帮忙教师预备年级组推门听课,并组织本组教师参加备课、说课,并沟通授课后的心得反思。
2、抽查备课本、听课本和作业本,推广优秀的阅历,促进教师间的相互学习。
3、安排教师参与区学科备课研讨。
4、落实读书月活动打算。
三月份:
1、连续加强对教学常规的要求,提高课堂教学质量。
2、参与全区教师课堂教学抽赛。
3、课程标准、教材考试。
4、连续抽查备课本、听课本和作业本,对本月工作进展总结,推广优秀的阅历,促进教师间的相互学习。
5、鼓舞本组教师乐观参与学校骨干教师示范课活动。
四月份:
1、开展家长开放日活动。
2、组织期中质量检测分析,针对学生状况准时分析、制定指导方案,开好家长会。
3、优秀教案、学生作业展评。
4、学生写字朗读竞赛。
五月份:
1、制定xx复习打算,使复习教学更有实效性。
2、青年小组课堂教学观摩。
3、参与学校组织的教学能手评比活动。
4、连续抽查备课本、作业本和听课本。
5、迎接学校组织的xx班复习检测。
六月份:
1、迎接学校开展的评比品牌教研组和教研组博客活动
2、做好期末总结测评工作。
3、设计暑假作业,帮忙学生度过一个有意义的暑假。
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