人音版小学一年级音乐下册教案 全册.docx
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人音版小学一年级音乐下册教案 全册.docx
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人音版小学一年级音乐下册教案全册
小学一年级音乐学科导学案
主备:
审核人:
使用时间:
.3
课题
1.春天
课型
问题解决课
课时
第一课时
班级
一年级
小组
使用人
学生或老师
学
习
目
标
1、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。
2、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。
3、能编创动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。
重难点
体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点,感受表现春天的音乐旋律。
演唱3/4歌曲,强拍音及一字多音的唱法;编创活动。
学习过程
个案补充或学习随笔
1、导入:
老师出示图片,看看它是谁,谁来学学它的叫声,它为什么又歌唱、又舞蹈?
播放歌曲《小燕子》学生说“飞呀飞”和着音乐自编动作表演。
2、聆听《杜鹃圆舞曲》片断。
(1)师:
你们听森林里的小动物都来庆祝春天了;
(2)播放音乐,老师带领学生做3拍一动的上体摇晃动作;
(3)从音乐中,你感到小动物迎来春天是什么心情;
(4)你们想不想看春天的样子,播放春天景象的录像片。
3、听、唱歌曲《布谷》。
师:
如果你是一只小鸟,是不是也会在春天里放声歌唱,森林里有一种小鸟被称为可爱的英雄,它总是“布谷、布谷”地叫个不停,它是谁,我们来听听歌唱布谷的歌。
(1)听范唱,学生打拍,强拍拍手,弱拍拍腿;
(2)学唱歌曲第一句和最后一句,在c调f调上练唱;
(3)师生接唱,学生唱一、三句,老师唱第二句;
(4)学生学唱第二句,练习一字多音的唱法;
(5)听范唱,学生做开口默唱的练习;
(6)轻声唱全曲。
4、歌表演,集体围成圆圈,手拉手,随节拍左右晃动演唱歌曲。
5、学生反思,老师问:
“大家还有什么问题要问同学和老师?
”学生提问,大家回答。
背景音乐播放《春天》。
6、编创与活动
教师启发学生对风、雨的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。
也可根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与,还可以分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
7、小结:
这节课你有什么收获?
小学一年级音乐学科导学案
主备:
审核人:
使用时间:
.3
课题
1.春天
课型
问题解决课
课时
第二课时
班级
一年级
小组
使用人
学生或老师
学
习
目
标
1、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
重难点
体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点,感受表现春天的音乐旋律。
演唱3/4歌曲,强拍音及一字多音的唱法。
学习过程
个案补充或学习随笔
1、导入。
春雨贵如油,谁知道这是什么意思。
对一粒种子来说,春天的雨水很珍贵,春雨可以把沉睡一冬的大地变得花红柳绿,你们说说春雨可爱吗?
2、学习歌曲。
(1)节奏模仿,谁听过春雨的声音,老师拿喷水壶将水喷在纸上,声音的节奏是什么,学生模仿沙沙沙的声音。
(2)听范唱,学生用手指表示雨滴,手掌表示大地,雨落在地上即是划拍动作,老师问:
“种子说什么话了?
”师:
种子说?
学生按节奏回答。
(3)听唱旋律。
教师唱前2句,学生唱后2句,然后交换。
(4)再次听范唱,学生跟唱。
3、节奏创编。
模仿小雨和雨滴的节奏。
4、声势活动与演唱。
一部分同学唱歌曲,另一部分同学用人声模仿大雨、小雨和雨滴的节奏。
5、歌曲表演。
6、课堂延伸:
春天的歌那么动听,同学们能不能向爸爸、妈妈或身边其他人学一学、唱一唱春天的歌曲。
小学一年级音乐学科导学案
主备:
审核人:
使用时间:
.3
课题
1.春天
课型
问题解决课
课时
第三课时
班级
一年级
小组
使用人
学生或老师
学
习
目
标
1、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《春晓》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
重难点
体会4/4拍歌、乐曲的节拍特点,感受表现春天的音乐旋律。
学习过程
个案补充或学习随笔
1、导入:
你能背几首有关春天的古代诗句吗?
试着背一背。
2、指名背诵古诗《春晓》。
同学间互相评价背诵的情况。
3、老师指导学生又节奏地朗诵《春晓》。
4、老师播放乐曲《春晓》,学生聆听。
5、老师用电子琴弹奏《春晓》乐曲,并范唱。
6、学生试着跟着乐曲试着唱一唱。
7、学生跟着老师唱。
8、学生齐唱。
9、老师出示三角铁,谁知道它怎么伴奏?
老师指导三角铁的用法。
10、学生试着用三角铁为《春晓》伴奏。
11、分角色演唱和伴奏。
12、小结:
这节课你有什么收获?
小学一年级下册音乐学科导学案
主备:
审核人:
使用时间:
.3
课题
2、放牧
课型
学案导学课
课时
第一课时
班级
一年级
小组
使用人
学
习
目
标
1、通过唱《放牛歌》感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识双响筒,探索双响筒的敲击方法,掌握其演奏姿势。
3、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。
重难点
编创活动及用打击乐器伴奏。
学习过程
个案补充或学习随笔
一、常规练习:
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.音乐课堂小常识:
坐姿、歌唱的常规等。
3.复习前课内容。
(唱游为主)
二、学习新课:
1.小练习:
双响筒认识。
教师介绍双响筒的演奏方法与姿势。
教师指导学生练习。
(也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势)
2.学习歌曲《放牛歌》:
(出示投影片)(由牧童生活入歌曲《放牛歌》)
1)教师用录音机播放歌曲《放牛歌》
提示学生注意听觉与视觉相结合,即:
看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片,引导学生视图形谱。
3)学生模唱学习歌曲。
教师指谱,要有明显的高低、长短的动作表示。
提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。
4)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
(可加上锣鼓的伴奏学习与运用。
)
4.编创与活动:
通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
1)本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性,用自己学过的乐器,为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。
2)提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。
教师尽量使用学生编创的节奏,加以调整、使用,以调动学生编创的积极性。
三、课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
主备:
审核人:
使用时间:
.3
课题
2、放牧
课型
学案导学课
课时
第二课时
班级
一年级
小组
使用人
学
习
目
标
1、通过听《牧童》,唱《牧童谣》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童谣》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
重难点
编创活动及用打击乐器伴奏。
学习过程
个案补充或学习随笔
一、复习导入:
1.复习歌曲《放牛歌》
2.复习双响筒的演奏方法。
二、新课学习:
1.小练习:
三角铁认识。
教师介绍三角铁的演奏方法与姿势,练一练。
(也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势)
2.歌曲学习:
(出示投影片)
1)边随歌曲《牧童谣》录音边拍手边看插图,熟悉歌曲(教师可用三角铁)介绍或探讨“牧童”是做什么的?
2)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片
3)引导学学生模唱学习歌曲。
(教师指谱,注意第三段歌词与结束句的位置。
)
4)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5)通过自编游戏表演歌曲《牧童谣》要求自创编动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
(在表演时,选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏)
2.聆听歌曲《牧童》
1)初听,(完整听全曲)。
2)谈谈你所听到的内容。
3)老师介绍歌曲《牧童》:
《牧童》是一首斯洛伐克民歌,它像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的热爱,这种发自内心的情感被大多数人所接受,成为人们喜爱的外国歌曲之一。
4)复听歌曲《牧童》,谈谈自己听后的感受。
5)自由活动:
随《牧童》自由地进行选择活动,可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。
三、课堂评价活动,最后教师小结。
主备:
审核人:
使用时间:
.3
课题
2、放牧
课型
学案导学课
课时
第三课时
班级
一年级
小组
使用人
学
习
目
标
1、通过听《牧童谣》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、复习歌曲《牧童谣》和《放牛歌》。
重难点
聆听歌曲,教育学生热爱生活。
学习过程
个案补充或学习随笔
一、律动:
聆听《小燕子》,感受音乐所表现的春天
二、聆听《牧童短笛》
1.完整地聆听全曲。
歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲,你的心情是怎样的?
2.老师介绍钢琴曲《牧童短笛》
《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲,是我国著名音乐家贺绿汀所作。
此曲作于1934年,参加由欧洲著名作曲家亚历山大﹒齐尔品举办的“征求有中国风味的钢琴曲”评选,荣获头奖。
从此,这首乐曲蜚声国内外,更是我国近代钢琴音乐创作方面一个具有创造性的范例。
3.复听歌曲,说说自己的感受。
4.编动作表演。
准备鼓一个,三人一组,作骑牛状。
播放A段音乐,教师在每乐句第一拍击鼓,“水牛”在水中游荡,听到鼓声换方向。
每只“水牛”要控制好游荡路线,不可以与其他“水牛”相撞,去掉鼓的演奏或一乐感好的学生用碰铃等其他乐器替代鼓,养成聆听音乐时有意注意的习惯。
三、复习歌曲《牧童谣》和《放牛歌》:
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
四、教师小结:
学生评价、老师评价,说说自己这节课的收获。
主备:
审核人:
使用时间:
.4
课题
3.手拉手
课型
学案导学课
课时
第一课时
班级
一年级
小组
使用人
学
习
目
标
通过听《让我们手拉手》、表演歌曲《雁南飞》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
重难点
能完整、准确、有感情地表演歌曲《雁南飞》。
学习过程
个案补充或学习随笔
一、谈话导入新课
师:
小朋友,我们每个同学都有好朋友,我们经常和好朋友一起干什么呢?
是呀,我们一起来听一首歌曲,歌中唱了哪些内容?
听了以后你的心情怎样?
二、探究新知:
1、聆听《让我们手拉手》
1)完整地聆听全曲。
提问:
歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲,听了以后你的心情是怎样的?
教师鼓励性地评价
2)复听《让我们手拉手》,师生和着音乐,分组随着歌曲自编动作表演手拉手跳集体舞,感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
2、表演《雁南飞》
1)聆听歌曲。
这首歌主要描写了哪些情景和动物?
学生回答。
老师补充小结:
这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲,旋律优美。
第一、二乐句呈示主题,第三、四乐句强化主题,描写雁群团结一致,一齐前飞的状态。
第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句,但寓意得到了升华,歌词赞美了少年儿童友爱团结,亲如兄弟的美好情谊。
2)教师有感情地范唱,边唱边表演。
师:
小朋友,请你们听听这一对好朋友是谁呀?
他们在做什么?
他们心里怎么样啊?
生:
听完后举手说一说。
师:
根据学生的回答情况,多媒体出现歌词及对应的画片,并领学生读歌词,解释大雁飞行时排成“一字一行”的原因。
3)听歌曲录音范唱。
师:
今天我们班的同学分成男同学组和女同学组,进行一场友谊赛,比比我们班的兄弟姐妹哪一组歌唱得好,谁的舞跳得美,好吗?
谁会表演大雁飞行时的姿态。
生:
在老师带领下边听歌曲边拍手,每小节拍一次。
4)聆听歌曲范唱录音。
第一、三乐句由下至上摆动大臂,学做大雁由低向高处起飞的动作;表现第二乐句,双臂平展,手腕一拍一下上下飘动,表现大雁排成一字平飞的动作,通过双臂动作幅度的大小和相同与不同的对比表现,感受旋律的相同与不同。
5)采用听唱法学唱歌曲。
师:
你们能轻轻地跟着录音唱吗?
看看谁听得仔细,合得准确。
生:
跟着范唱录音轻声学唱一遍。
师:
现在我们用歌声对话,老师唱一句,学生接着唱后半句,明白了吗?
生:
分别跟着范唱与伴奏,与老师进行对唱。
师:
你们先唱,老师接唱,行吗?
生:
与老师互换角色对唱。
师:
你们能把这首歌连起来唱吗?
生:
跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。
(教师及时发现学生演唱中存在的问题,并通过模唱的方法解决难点。
)
师:
你们会背唱了吗?
来试一试吧。
生:
跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。
师:
现在两组来比一比,谁能唱得又准确又好听。
生:
分别合着伴奏录音对唱。
师:
你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗?
试一试吧。
6)分组表演
师:
老师准备了头饰,一会儿你们可以带上它,扮演大雁进行表演。
生:
与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。
师:
你们组哪些小朋友表演,哪些小朋友伴奏,现在商量一下吧。
生:
分组讨论,练习。
生:
一组上台表演,另一组观看。
师:
他们表演怎么样?
再请另一组表演。
三、小结:
1、这节课你有什么收获?
鼓励与表扬,指出不足之处。
2、学生随《让我们手拉手》音乐手拉手合着节奏离开音乐教室。
主备:
审核人:
使用时间:
.4
课题
3.手拉手
课型
学案导学课
课时
第二课时
班级
一年级
小组
使用人
学
习
目
标
1、通过学唱歌曲《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、认识“0”休止符号。
重难点
表演歌曲《数鸭子》,并注意“0”休止符的唱法。
学习过程
个案补充或学习随笔
一、常规练习:
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习歌曲《雁南飞》。
(唱游为主)
3、发声练习:
练习时从1=E向上练,到1=A再向下练到1=C,音域不要拉得太开。
二、新课学习:
1、学唱歌曲《数鸭子》
(出示投影片)(由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》)
1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。
2)学生模唱学习歌曲。
(教师指谱,要有明显的高低、长短的动作表示)
3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
4)通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
2、认识“0”符号
1)从感性上认识“0”符号,为后面四分休止符的学习建立感性认识。
2)老师讲述:
遇到“0”符号时不出声。
3)跟着老师练习节奏“XX、X、0”,即兴组合拍击游戏。
4)结合歌曲《数鸭子》,数一数歌中“0”这样的符号有几个,加深对符号的认识。
三、课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
主备:
审核人:
使用时间:
.4
课题
3.手拉手
课型
学案导学课
课时
第三课时
班级
一年级
小组
使用人
学
习
目
标
通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》,引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化,以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。
重难点
学习过程
个案补充或学习随笔
一、常规练习:
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进教室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容。
(唱游为主)
3、二声部节奏编创活动:
先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”;后全起来。
二、学习新课:
1、今天老师带来了大家喜欢的小动物,请注意听一听,它像是谁?
老师播放《鸭子拌嘴》音乐片段。
“想一想,猜一猜,刚才音乐中的声音好像是什么动物在叫或说话?
”引出课题:
今天我们一起来学习《鸭子拌嘴》。
师:
同学们知道“拌嘴”是什么意思吗?
生:
老师,我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。
师:
你说得很有趣,但拌嘴不是咬嘴巴的意思。
生:
老师,我知道,拌嘴就是吃东西。
师:
吃东西?
那不叫拌嘴,那叫找食。
生:
老师,我知道了,拌嘴就是斗嘴。
师:
对!
拌嘴就是两只小鸭斗嘴、吵架的意思。
同学们,明白了吗?
生:
明白了。
师:
小鸭子和同学们一样,都是小伙伴,应该友好相处。
但是,它们是怎样拌嘴的?
为什么要拌嘴呢?
2、学生带着“鸭子怎样拌嘴”“和鸭子为什么要拌嘴”这两个问题初听全曲。
师:
同学们,我们刚才是不是听见了小鸭子在吵嘴呀?
生:
是的。
师:
那么,有哪位勇敢的同学能模仿鸭子吵嘴时是怎样叫的吗?
生:
我会,嘎嘎嘎!
嘎嘎嘎!
师:
对了,鸭子拌嘴时就是这样的。
不过,我觉得鸭子叫的速度应该更快一些,(示范)这样才像吵嘴,你们说对不对呀?
生:
(哄笑)对!
师:
同学们,我们都知道小鸭子是怎样吵嘴的,有谁知道鸭子为什么要吵嘴呢?
(学生编故事)
生1:
小鸭子为了争东西吃。
生2:
小鸭子弄脏了“我”的漂亮衣服。
生3:
小鸭子说了“我”的坏话。
生4:
小鸭子抢了“我”的玩具。
3、创作活动:
1)引导学生充分发挥音乐想象,利用碰铃、铃鼓等打击乐器,自由地进行《鸭子拌嘴》节奏片段创作,模仿鸭子的走路或叫声,创造出小鸭的故事。
(学生创作好之后,先在小组内表演,然后上台表演。
)
2)分别把学生及课本上的《鸭子拌嘴》音乐片段播出来让给学生欣赏,并对这两个片段进行比较,说出其不同的特点。
三、课堂小结
师:
同学们,今天我们一起欣赏了陕西民乐《鸭子拌嘴》,还进行了我们自己的创作活动。
同学们那样聪明,创作得那么好,老师真为你们高兴!
我相信只要我们勤奋努力,持之以恒,长大后一定能创造出优秀的音乐作品,创造出幸福美好的生活。
希望同学们以后在欣赏音乐时,能够充分展开想象的翅膀,在音乐的天空中自由翱翔。
主备:
审核人:
使用时间:
.4
课题
4.长鼻子
课型
学案导学课
课时
第一课时
班级
一年级
小组
使用人
学
习
目
标
1、通过欣赏乐曲《小象》,引导学生认真仔细地聆听音乐,能准确地选择乐曲所表达的情绪。
2、通过欣赏乐曲《大象》,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
重难点
编创动作,以表达对小动物的爱护之情。
学习过程
个案补充或学习随笔
一、聆听《小象》。
1、猜谜导入。
2、说说你知道的有关大象的知识。
如:
吃什么?
住哪里?
我们该怎样对待大象?
3、聆听管弦乐《小象》。
(1)伸出左手食指随音乐节拍指点书中小象的脚印。
(2)说说你听到的音乐情绪是怎样的?
(轻松活泼)
4、表演:
再次播放音乐,请一组学生表演小象,表现出小象的步伐和愉快的心情。
注意:
要和着音乐的节拍。
二、聆听《大象》。
1、播放管弦乐《大象》。
问:
大象与小象相比,音乐是缓慢的,还是轻快活泼的?
问:
说说为什么这说乐曲与上一首乐曲比起来,音乐为什么情绪缓慢沉重?
2、再听。
3、教师简单讲述,让学生初步了解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
4、复听音乐。
轻声伸出左手食指随音乐节拍指点书中大象的脚印。
5、问:
大象有哪些习性?
他怎样走路?
大象的音乐与小象的音乐有什么不同?
6、再次播放音乐。
分别请学生表演大象走路的样子。
三、小结:
今天我们欣赏了两首描写小象和大象的乐曲,谁能给大家总结一下,音乐家用了什么表现手法表现出不同的两个形象?
主备:
审核人:
使用时间:
.4
课题
4.长鼻子
课型
学案导学课
课时
第二课时
班级
一年级
小组
使用人
学
习
目
标
听辨并表演《小象》与《大象》,理解音乐表现与事物形象的直接关系,并能合作拍击二声部的节奏
重难点
感受管弦乐《小象》与《大象》的不同音乐形象
学习过程
个案补充或学习随笔
一、导入新课:
以歌曲《小象》导入,老师扮演成小象和小朋友问好。
(师生对唱,在演唱过程中老师戴着小象的头饰模仿小象的举止和小朋友问好。
)
“今天我真高兴,因为我和妈妈决定一快儿出门去走走,你们想和我们一起去吗?
”
“可以,不过,我得先考考你们,你们能听出谁是我,谁是妈妈吗?
请轻轻地告诉我。
”
二、学习新课:
1、初听两首乐曲片段。
老师播放乐曲,并让学生在老师耳边悄悄地回答,不影响他人欣赏。
2、《大象》与《小象》的区别。
“你是怎么听出来的?
”
说说音乐与事物形象的关系。
(小象轻松活泼、大象缓慢沉重)
3、表演象。
⑴表演《小象》(复听)。
“小朋友,你们可真能干!
那好,我们一起出发吧。
”
“这是谁?
”先分辨后鼓励他们合着音乐进行表演“和我一起走吧”,比一比谁的音乐小耳朵最棒。
集体表演时(再听),邀请一部分胆大的学生表演。
⑵表演《大象。
》(复听)
(这又是谁?
)先听辨后鼓励他们和自己的好朋友合作扮成一只大象,合着音乐进行表演。
(老师也成为其中一象的尾巴)
在音乐声中讨论合作,并以小组的形式表演(再听)。
4、趣味节奏游戏。
“我和妈妈走呀走,突然,我冒出了一个想法,和妈妈赛跑,比一比谁先到前面的大树下……”
“这是我的脚步……这是妈妈的脚步……”
1)练习。
小象节奏个别念节奏,集体念,手拍节奏。
××××︱××××‖
大象节奏个别念节奏,愿意的念,选择自己喜欢的方式拍击节奏。
×—︱×—‖
2)自主选择节奏,分组练习后合作。
三、小结:
为什么说大象是人类的朋友,用谈话法的方式回答老师的问题,也可以边说边表演。
主备:
审核人:
使用时间:
.4
课题
4.长鼻子
课型
学案导学课
课时
第三课时
班级
一年级
小组
使用人
学
习
目
标
听唱法学唱歌曲《两只小象》,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的愿望。
引导学生有感情地演唱歌曲。
重难点
通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
学习过程
个案补充或学习随笔
一、导入新课
播放乐曲《小象》的片段。
“咦,你们听,远处又走来了一只小象,那不正是我的好朋友吗!
”
故事引出《两只小象》。
二、学习新课
1、熟悉歌曲。
⑴聆听歌曲(初听)。
“请仔细听我们是怎么打招呼的。
”
请学生说说“我们”是怎么打招呼的。
⑵律动(复听)。
“你们觉得小象什么地方最可爱?
”
学着小象的模样跟着音乐律动。
⑶观看动画(再听)。
“我们还一块儿玩了呢。
”
感受好朋友的快活、温馨。
⑷响舌伴奏(第四次聆听)。
“我们玩得可真快活,连
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