人教版部编本二年级语文上册全本教案计划进度表工作总结.docx
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人教版部编本二年级语文上册全本教案计划进度表工作总结
人教版部编本2017年小学二年级上册语文全册教案附教学计划教学进度表及工作总结(全)
学科:
;
任课班级:
;
任课教师:
;
重要说明:
1.版本:
部编本二年级语文上册(部编版新人教版2017年审定)
2.包含:
(1)计划:
2017-2018学年度第一学期二年级语文学科教学计划
(2)进度表:
2017-2018学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表
(进度表为2017年9月最新版)
(3)全册教案:
第一单元课文
1.小蝌蚪找妈妈2.我是什么3.植物妈妈有办法
口语交际:
有趣的动物语文园地一快乐读书吧
第二单元识字
1.场景歌2.树3.拍手歌4.田家四季歌语文园地二
第三单元课文
4.曹冲称象5.红马的故事6.一封信7.妈妈睡了
口语交际:
我爱做手工语文园地三
第四单元课文
8.古诗二首9.黄山奇石10.日月潭11.葡萄沟语文园地四
第五单元课文
12.小蝌蚪找妈妈13.我是什么14.植物妈妈有办法
口语交际:
商量语文园地五
第六单元课文
15.大禹治水16.朱德的扁担17.难忘的泼水节
口语交际:
看图讲故事语文园地六
第七单元课文
18.古诗二首19.雾在哪里20.风21.雪孩子语文园地七
第八单元课文
22.狐假虎威23.狐狸分奶酪24.狐狸养鸡
(一)
25.狐狸养鸡
(二)语文园地八
(4)工作总结:
2017-2018学年度第一学期二年级语文学科教学总结
3.排版:
标准格式,规范排版,可A4纸张直接打印
2017-2018学年度第一学期二年级语文学科教学计划
一、学情分析
经过一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文,尤其在上一学年通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高,他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期,我将采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析
1.结构:
2017部编新教材识字单列一个单元(第二单元),其余25篇课文分列七个单元,另含8篇学习园地,4篇口语交际,1篇快乐读书吧。
2.识字:
新教材明显降低了难度,要求会写250个生字,会认450个生字,实行认写分开,多认少写。
3.课文:
新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题,精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习,有利于调动学生的积极思维。
4.插图:
新教材精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
5.口语交际:
分列为第一单元-有趣的动物;第三单元-我爱做手工;第五单元-商量;第七单元-看图讲故事。
6.语文园地:
每单元一个,共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式,有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写250个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识450个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。
与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。
第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。
汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
五、提高教学质量措施:
1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度安排表(另附)
2017-2018学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表
周次
日期
教学内容
课时安排
备注
1
8.28-9.1
思训周
2
2
9.4-9.8
1.小蝌蚪找妈妈2.我是什么
3+2+机动3
3
9.11-9.15
3.植物妈妈有办法
口语交际:
有趣的动物语文园地一
2
1+3+机动2
4
9.18-9.22
快乐读书吧识字1-场景歌
识字2-树
1+1
2+机动4
5
9.25-9.29
识字3-拍手歌识字4-田家四季歌
语文园地二
2+1
2+机动3
6
10.2-10.6
/
/
国庆放假
7
10.9-10.13
4.曹冲称象5.红马的故事
2+2+机动4
8
10.16-10.20
6.一封信7.妈妈睡了
2+2+机动4
9
10.23-10.27
口语交际:
我爱做手工
语文园地三8.古诗二首
1
3+2+机动2
10
10.30-11.3
9.黄山奇石10.日月潭
2+2+机动4
11
11.6-11.10
11.葡萄沟语文园地四
2+3+机动3
12
11.13-11.17
12.坐井观天13.寒号鸟
2+2+机动4
13
11.20-11.24
14.我要的是葫芦口语交际:
商量
语文园地五
2+1
2+机动3
14
11.27-12.1
15.大禹治水16.朱德的扁担
2+2+机动4
15
12.4-12.8
17.难忘的泼水节
口语交际:
看图讲故事语文园地六
2
1+2+机动3
16
12.11-12.15
18.古诗二首19.雾在哪里
2+2+机动4
17
12.18-12.22
20.风21.雪孩子
2+2+机动4
18
12.25-12.29
语文园地七22.狐假虎威
3+2+机动3
19
1.1-1.5
23.狐狸分奶酪24.狐狸养鸡
(一)
2+2+机动2
元旦放假
20
1.8-1.12
25.狐狸养鸡
(二)语文园地八
2+2+机动4
21
1.15-1.19
总复习
8
22
1.22-1.26
总复习
8
23
1.29-2.2
期末检测
/
1.小蝌蚪找妈妈
教学要求:
1.学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容,回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点:
小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
教学准备:
课件蝌蚪贴图生字卡片小黑板
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入课题。
1.老师这有一张“寻人启事”,(出示)读:
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!
可我不知道我的妈妈是谁?
它在哪?
听说咱班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!
你们愿意帮这个忙吗?
2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书:
小蝌蚪找妈妈)
二、引导看图
1.图片中,哪些是小蝌蚪?
小蝌蚪在什么地方?
(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:
小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。
)
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?
(鲤鱼乌龟)教师相机板书:
乌龟
三、自学课文
老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想:
课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?
在找妈妈的过程中,它有什么变化?
四、检查、交流自学情况
1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)教师重点指导:
两,liǎng,7笔,注意写好两个“人”。
哪,nǎ,9笔,左右结构。
顶,dǐng,8笔,左右结构,左窄右宽。
跳,tiào,13笔,写好“兆”。
宽,kuān,三拼音节,10笔。
肚,dù,左右结构,7笔。
2.试着回答问题:
小蝌蚪是什么样的?
小蝌蚪怎样长成青蛙的?
青蛙长得什么样?
五、课堂练习
认记生字新词。
第二课时
一、复习检查
1.认读生字新词。
2.听写:
两只 哪里 跳高 肚皮
3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读第1自然段
(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?
(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。
)教师一边讲评一边板书:
池塘一群黑灰色
(2)小蝌蚪现在在做什么呀?
(快活地游来游去)
(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?
(长出了两条后腿。
)(师贴长后腿的画于黑板上)
(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?
课文又是怎样写的呢?
我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。
(生读蝌蚪的话)
(5)(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?
(请学生当小蝌蚪来练习)
(6)交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。
师生对读,边读边做动作)
(7)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?
(四条腿,宽嘴巴。
)
2.导读第3自然段
(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?
(又长出了两条前腿。
)(师贴长前腿的画于黑板上)
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。
(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)
理解“追上去”在句子中的作用。
(从背后赶上去打招呼)表演动作。
3.导读第4自然段。
(1)指名朗读本段。
青蛙妈妈什么样?
找出描写大青蛙的句子。
板书:
四条腿(蹲) 宽嘴巴 大眼睛(鼓) 绿衣裳(披) 白肚皮(露)
理解“游过去”在句子中的作用。
(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。
4.齐读第5自然段。
(1)小蝌蚪象我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?
(小蝌蚪尾巴变短了)(师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?
(捉害虫)
5.小结:
教育学生要保护青蛙。
(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。
一只青蛙一年能吃15000多只害虫。
所以,我们要保护青蛙)
三、课堂练习
1.读写生字新词。
2.仿写句子。
地点有什么样子干什么
池塘里有一群小蝌蚪,大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去
______有一群鹅,______________________________
______有一群小鸡,________________________
______有一只猴子,________________________
第三课时
一、复习检查
说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样?
后来呢?
教师板书:
大脑袋黑灰的身子长尾巴→长了两条后腿→长了两条前腿→尾巴变短→不见尾巴
二、分角色朗读课文
三、把课文内容讲一讲
老师提示线索:
池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……,不知什么时候……
四、总结
课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事,讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。
每一段的写法都是一样的:
先写小蝌蚪的变化,再写小蝌蚪看见了谁,最后用对话来结束。
通过本课学习,我们不但掌握了生字、新词,而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
作者根据图画的主要内容,合理想象,按顺序写出了这样一篇好文章,对我们今后的看图作文会有帮助。
五、课堂练习
1.说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。
2.完成课后习题“读一读,记一记”。
板书设计:
小蝌蚪找妈妈
2.我是什么
教学要求:
1.认识14个生字,会写9个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成。
.
4.激发学生探索自然,探索科学的兴趣。
教学重难点:
1.重点:
识字写字,有感情地朗读课文。
2.难点:
知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学准备:
PPT课件、字词卡片、贴图
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入
1.猜谜游戏
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
今天,老师就要来考考你们了,看看谁最聪明。
忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗,
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)
线儿有粗又有细,上接天来下接地,
落在水中无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)
白色花儿无人栽,一夜北风遍地开,
无根无枝又无叶,此花原自天上来。
(雪)
小珍珠光又亮,噼里啪啦从天降,
小孩新奇捧在手,慢慢变成水一汪。
(雹子)
师:
大家仔细观察这几样,你们发现了什么?
它们有什么特点?
师:
你们真聪明,这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友,听老师读课文,看看他是怎样介绍自己的。
(老师范读,学生边听边猜“我是什么”。
)
2.板书课题
学生书空,齐读课题两遍。
二、初读课文
1.自由读课文
要求:
(1)读准字音,读通句子;
(2)标出文章的自然段;(3)课文中圈出的字要多读几遍。
2.现在,老师要把课文中的生字宝宝请出来,我们来跟他们打声招呼,大家一起叫一叫它们的名字吧。
3.同学们一起读读的真棒,现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字,谁敢挑战一下?
4.同学们读的这么准确,那么能和同学交流一下你们的识字方法吗?
加一加:
土+不=坏木+及=及傍屋
换一换:
俺—淹
较难的字:
滴、溪、没、淹都与水有关。
5.同学们的办法可真多啊,那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉,你们还能认识他们吗?
咱们来开两组小火车,看看哪组的小火车开的最顺利。
6.大家的生字记的真牢固。
老师给这些生字宝宝找了小伙伴,老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?
老师请几位小老师来读一读,如果他读对了,你们要跟读两遍。
三、品读课文
(一)小组接读课文
师:
同学们的生词读的真好。
现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。
在读课文的过程中大家要思考一个问题:
“我”到底是怎样变化的?
(二)导读1-2自然。
1.齐读课文1-2自然段。
思考:
水都可以变成什么?
师:
多么可爱的小水珠啊,它还会变呢。
谁愿意做小水珠来读一读课文啊?
这么多同学都愿意啊,那我们就都是小水珠了。
小水珠们,齐读课文的第一、二自然段。
看看我们都能变成什么呀?
2.师:
谁来告诉老师,小水珠可以变成什么呀?
汽——云——雨——雹子——雪(老师相机贴图画)
师:
看,我们大家多会变啊!
(三)学习第一自然段
多媒体播放水变成汽的动画。
1.师:
这是一些多么可爱的小水珠啊,你们仔细看,小水珠去哪里了呀?
它变成什么了?
谁能用书上的句子告诉大家呀?
(你可真是一个了不起的小水珠)
2.师:
小水珠还可以变成云呢,它是怎么变的呢?
谁来读一读这几句。
(升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。
)
学生读,师范读。
3.师:
谁还愿意变成云呢?
(指名读)
师:
咱们学着他的样子,一起变成云好不好?
(学生齐读)
4.师:
老师知道,你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。
多媒体出示三种颜色的云。
师:
这是你们的(白衣服),这是你们的(黑衣服),这是你们的(红衣服)。
你喜欢什么颜色的衣服呢?
你喜欢白衣服,那你就来读穿白色衣服的句子,你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子,你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子,其余的同学和老师一起来读最后一个句子。
明白了吗?
现在开始。
(学生分读)
师:
听完了他们的朗读,你有什么问题想问吗?
他们什么时候穿白衣服?
什么时候穿黑衣服?
什么时候穿红衣服?
5.指导写字
师:
这里还藏着一个生字宝宝呢,这个字怎么读?
它是什么结构的字?
注意观察,这个字在书写的时候应该注意哪些地方?
(“口”要写的扁长,“竖”要居中,底横最长,底部四点要分布均匀,托住上面的部分。
)
(四)学习第二个自然段
1.师:
学完了第一个自然段,我们知道了水可以变成汽、变成云,那么它还能变成什么呢?
我们来看看第二个自然段,老师请一位同学来读一读。
2.师范读。
师:
你们能像老师这样读一读吗?
最好加上动作。
(学生齐读)
3.完成填空。
师:
通过刚才的朗读,你知道文中的括号里该填什么字吗?
师:
他填的是落、打、飘,这几个字是表示什么的?
(动作)你们同意他的观点吗?
能说说理由吗?
(提示:
雨有什么特点?
雹子有什么特点?
雪有什么特点?
)
师:
哦,这么一会儿工夫,我们就有了这么多的变化。
我们来看,水可以变成汽,它是靠什么变成汽的?
(太阳晒的)汽上升凝聚变成云,云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢?
想一想。
(五)学习第三个自然段
1.女生齐读第三自然段。
师:
雨、雹子、雪落下来,又变成了水。
我们水就是这样在自然界里循环变化的。
那你们想知道平时水都做些什么吗?
我们一起来看第三个自然段。
老师想请女生来读一读这一段。
(女生读的真流利,声音像百灵鸟一样好听。
)
2.老师范读。
3.完成填空。
4.男生齐读第三个自然段。
(六)学习第4个自然段
师:
我们水不仅会变,而且还会做好多事情呢。
请同学们自由的读一读第四个自然段,思考:
我们都做过哪些事情呢?
(七)学习第5个自然段
四、课文小结
师:
今天,我们结识了“水”这位好朋友,在生活中,我们天天离不开水,它是生命之源,没有水,就没有美丽、可爱的世界。
而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严重的现实,我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。
五、作业设计
1.画一幅水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在这幅画下面写一段话。
2.如果你们还想更多地了解水,课后可以继续找一些关于他的资料,大家一起办个“我的朋友——水”的展览。
第二课时
一、复习导入
(一)有感情朗读课文。
(二)复习要求会认的生字。
1.齐读要求会认的生字。
2.小老师领读生词。
(多媒体出示)
飘浮灾害机器冲毁池子黑衣服
二、学习本课生字、生词
(一)学习生字
1.出示生字卡片,认读生字。
biànjípiànbànghǎiyángzuògěidài
变极片傍海洋作给带
2.指名读生字。
3.全班齐
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