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信息资源管理对新闻工作的意义
试论媒介对民族文化的传播与保护
新闻传播在民族文化传承中的作用
传播媒介在民族文化传承中的作用
民族文化与本土媒介的使命
大众传播对少数民族地区青少年世界观的影响
民族文化传播的媒介策略
试论媒介对民族文化的传播与保护
黄新宇 唐艳林
【摘要】:
当今时代,随着国际化、全球化、跨国公司的不断扩张,特别是欧美化的步步渗透,后进地区、发展中国家等第三世界的少数民族文化正面临着巨大的生存与延续压力,在迅猛狂热的全球化浪潮冲击下,如何通过媒介传播与保护本民族文化就成为各少数民族当务之急的一项重任。
在媒介全球化及其高度发达的新时期,对民族文化,特别是相对弱势的少数民族文化的保护与赓延既有隐忧和挑战的艰难一面,同时又存在充满传播机遇与发展保护的优越一面,只要把握好传播与保护策略,民族文化的赓延应该是大有可为的。
【作者单位】:
南宁师范高等专科学校中文系;河池学院中文系;
【关键词】:
民族文化全球化浪潮媒介传播方式保护策略少数民族国际化大众传媒经济欠发达地区传统文化
【分类号】:
G206;G122
【正文快照】:
一、问题提出的时代环境与背景当人类进入21世纪,国际化、全球化、跨国公司的扩张正以不可阻挡的时代趋势犹如水银泄地般无孔不入,人类文明形态正在发生一场深刻的变化[。
1]自从哥伦布发现美洲新大陆以及资本主义制度在西方国家的相继确立,全球化首先从地理的开放拉开序幕,随
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【参考文献】
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文化与传播学院 马微微
指导老师 杨筝
引言:
大众传播的效果受各种因素的影响,作为传媒主力的电视业其传播特点和方向与受众的心理有着密切的关系。
媒介主体要从自身改善,以达到最佳的传播效果。
本文针对电视媒介的传播对受众心理所产生的影响分为四个部分做出了简要阐述:
第一部分,分三个段落在新闻,娱乐和受众上与其他传媒相比较分析了电视媒介的传播方式及其所特有的优势,目的是让读者在大的方向上了解电视媒介。
第二部分,了解受众所具有的心理,着重分析了受众心理与电视节目之间的联系。
第三部分,在理论与实际生活中从正面负面两方面上说明电视媒介传播对受众的心理的影响。
第四部分,基于对电视传媒的影响因素的分析,对电视的未来发展提出了一点建议。
【关键词】电视媒介;传播;受众心理;影响
二 电视媒介的传播方式及优势
在当今众多的大众传播媒介中,报纸、电视、广播以及网络,成为人们获取信息的主要渠道途径。
而在众多的传播媒介中,电视能够脱影而出源于他自身所具有的独特传媒性质和优势。
电视的最大优势
(一)从新闻方面来说:
电视的最大优势不在于纪实,也不在于暴光,而在于电视所特有的现场。
具有图文并茂、形声兼备。
它可以即时再现事件是如何发生的,有怎么样的细节。
如:
在1963年美国总统肯尼迪遇刺身亡,各报纸与电台都做了详尽的连续性报道。
然而,电视报道,却以无与伦比的现场感征服了世界观众。
在电视报道中,子弹是怎样突然射来的,肯尼迪倒下时的面部表情怎样,总统保镖有哪些动作,周围人群有怎样的反应.....都被活灵活现地及时再现于人们的眼前,观众就好像亲自在现场看到了肯尼迪遇刺的情形。
在时效上,报纸与电台所表现的往往是曾经发生了什么,而电视现场报道则是现在正在发生什么,即时纪录历史,让受众们直接与历史同步。
(二)从娱乐方面来说:
观众看电视很大程度上就是为了获得一种娱乐上的满足,如湖南台推出的《快乐大本营》,每到周末全国有上亿观众坐在电视机前与它一起快乐。
电视的优势在于很强的观众现场参与,及时反馈意见与建议,以达到娱乐与观众的和谐,更好的让观众放松心情。
同时,电视娱乐更多的是大众化的东西,更通俗浅白一些,在短时间内被大众所接受,能很快的获得观众群。
(三)从受众方面来说:
电视受众具有广泛性。
以文字传播符号的媒介,如报纸、杂志、书籍、网络等,要求受众必须具备一定的教育程度。
电视传媒,它以直观的形象的非文字符号和有声语言,通过视觉和听觉两个通道直接进入观众的认知领域。
即使不识字,同样可以收看电视节目,并从中获取他所需要的各种信息。
同时,受众没有年龄差异,文化教育差异,社会地位的差异,达到信息共享的和谐。
电视传媒信息的易得性。
收看电视节目,无论是新闻节目,还是综合文艺类,人们的心理状态都处于无意识注意之中,没有任何压力。
尽管看电视和听广播有相似之处,但听广播时,大脑仍然要对从耳朵传来的有声语言进行分析,归纳和整理,使信息条理化,清晰化,而看电视则一目了然。
正如美国传播学者施拉姆所说:
“非语言符号以几种不同的途径进入人类传播的。
首先,它们携带的信息常常不需要任何语言来表达,一幅画就是一种完整的传播......飞机左翼的红灯无须配以文字说明,愤怒的人群,狰狞的面容,挥动的拳头也无须说明。
上述资料说明收看电视比阅读报纸或收听广播来的轻松。
人可以控制但绝不能摆脱追求舒适的本能,消闲式的接收信息比经过认真思考后再获取信息更容易为人们所垂青。
二 电视媒介受众心理分析
电视与受众是相互影响相互促进的关系,传播事业为适应社会交流的需要而产生,为满足受众的需要而发展、存在;受众的需求给传播事业以生命和力量,随着时代的发展,人们越来越重视对受众心理的研究。
作为传播主导电视业应着重受众心理分析,本文从以下几个方面做简要分析:
(一)受众认同心理
认同心理是指受众在以往经验的影响下,有一种心理定势,从而对电视所反映的内容有一定的倾向性和趋向性。
带有“文化认同”的需求。
不同层次的观众,虽然其职业、年龄、思想观念、生活阅历以及兴趣爱好各有不同。
但是在对歌颂真善美、鞭挞假恶丑等方面都有着相似的认同期待。
(二)受众逆反心理
受众的逆反心理是指受众已有意识的支配、思维定势的影响,对传媒上宣传的观点从心理上产生的一种抵制情绪。
一般认为,大众传播中的逆反心理有如下几种表现形式:
一是评价逆反,即受众对传播的事实判断或价值判断,与传播者所持的判断呈相反趋向;二是情感逆反,即传播者在传播中所表现的情感或情绪,不仅不能为受众所接受,还让受众产生一定程度的反感;三是行为逆反,即传播者所希望的受众行为结果或行为表现并没有出现,甚至刚好相反。
这三种类型相互联系,不可分割,评价可以激发情感,导致行为,而情感和行为也可以引发评价。
根据逆反心理的三大类型及其表现,可以概括逆反心理有如下三个特征:
1.反射性。
大众传播活动中受众的逆反心理,不仅是一般地对传播者或传播内容表示不喜欢,不同意,而是对传播者或传播内容心存抗拒之心,表现为受众与传播者或传播内容相抵触,甚至“对着干”。
2.情绪性。
受众的逆反心理带有浓厚的情绪色彩,其形成的主要因素是情感成分,次要因素是认知成分,表现为不满、抵触、对立等情绪激烈的心理现象。
3.持续性。
即受众的逆反心理形成一种思维定势后,对后续相关和类似的传播者、传播内容和传播方式都会产生逆反心理。
(三)受众求知心理
求知心理:
“求知是人类的本性”。
人的求知本能不只是处于主体的生存需要,更是一种心理满足感推动下的产物。
渴望新知,不断探求,拓展生存与想象空间,是每个人心理发展的必要行为。
这一点,恰是受众与教育电视契合之处。
(四).受众求新心理:
受众接受教育电视节目,主要目的之一是为了获取新信息,了解新事物,学习新知识,以获取创造新生活的依据,受众对那些自己欲知而未知的传播内容,往往产生浓厚兴趣。
(五)受众求近心理:
受众对那些与个人日常生活、贴身体验具有某种密切联系的事物及教育信息最易产生亲切感,那些为受众所熟悉的内容有可能被受众认知结构中的知识信息单元迅速同化,并产生关切感和认同感。
(六)受众情感需求心理
在情感上,受众个体渴望与他人沟通,得到他人理解、同情,很多教育互动节目,能够使受众在毫无认知障碍的情感状态下接受传播的浸染,这也是受众情感图式被启发和唤醒。
(七).受众的参与心理
所谓“参与心理”,即调动受众的情感因素,使受众的情感与新闻人物和传播者的情感产生共鸣,实际上就是让受众在心理上参与了新闻报道。
像湖南卫视的娱乐节目《快乐大本营》就具有一定的代表性,导演在节目的组织上很注意调动观众的参与意识,再加上主持人的煽情性的表演,现场气氛非常热烈,观众往往会被吸引,情不自禁地卷入节目的氛围中,感觉自己好像已到了节目的现场参与了该节目一样,这也是优秀的电视节目所能达到的最佳境界。
(八) 受众的娱乐消遣心理
近几年来,屏幕上涌现了大量轻松、愉快的电视节目,而且这些节目收视率颇高,像香港拍的电视连续剧《鹿鼎记》、电影《大话西游》等很受观众特别是青年观众的喜爱,那么,出现这种现象的原因是什么呢?
随着生活节奏的加快,人们在日常的学习工作中承受了较之以往更大的心理压力,这种压力必须通过一定的渠道宣泄出来,否则不利于人们的身心健康。
|
当然,受众接触大众传媒还有别的心理与动机,这里只简要分析了几种主要的心理。
总之,受众是传媒工作的源泉,受众问题应该放在第一位研究,只有这样大众传媒才能真正做到为受众服务,也只有这样才能在激烈的市场竞争中赢得更多的受众。
三 电视媒介传播对受众心理影响
(一)电视是最有现场传真感的媒体,从来没有哪一种媒体能够如此鲜明地综合表达世界,V’(视觉信息)+A(听觉信息)+S(符号信息)+M(语意信息)+B(行为信息)的信息模式同时激活视觉和听觉通道,在受众知觉的环节几乎达到了最高境界,是印刷媒介S+V(摄影,图片等有较多局限性的视觉信息)和广播媒介A+M的信息内容模式无法与之抗衡的。
1.视听知觉通道的全面激活和信息加工过程的简化使电视成为受众获取“媒介现实”的最轻松的选择。
施拉姆所计算的受众对信息选择的公式为:
报偿的保证/费力的程度=选择的或然率“报偿的保证”指传播内容满足选择者的需要的程度;“费力的程度”则指得到这则内容和使用传播途径的难易状况,也即选择的或然率与可能获得的报偿成正比,与需要付出的努力和代价成反比。
人们选择最能充分满足需要的途径,而在其他条件完全相同的情况下,则选择能够最方便而迅速地满足其需要的途径。
电视的传播特点无疑使其成为费力程度最低的媒介。
(1.)受者最终是通过自己的感官去接受信息的。
媒介信息以过滤或衰减的方式进入受众大脑。
人脑在接受视听嗅触觉等各类信息时,几个通道可以同时受到注意的分配。
而研究证明,视觉是认识外部世界的主导感觉,通过视觉通道接收的信息比率高达87%,具有决定性意义。
认知心理学认为,多种感觉通道比单一感觉通道对信息的接收更轻松,对信息的认知更全面。
观看电视的过程就好像在一种仿佛是面对面的现场交流中,受众无须特别的精力负担,适当地分配注意力,便能激起和维持一种自动加工式的心理活动。
电视图像具有一览性的特点。
媒介决定论派的开山祖师伊尼斯(HaroldAdamsEnnis)将媒介分为两大类:
倚重时间的媒介和倚重空间的媒介。
电视无疑属于前者,电视画面中的各种组成元素如线条、形状、色彩等都是同时被人们的知觉所感知的,可以一览无余,瞬间把握,因此更为高效。
而语言符号是继时性的,听人讲话或看文章,要逐字地听或看下去才会明白。
(2).电视图像是具象的,简化了信息加工的过程。
它可以直观地在头脑中直接生成相应的形象,而感知抽象的语言符号则需要经过思维加工才能产生相应的形象。
按符号学理论,印刷媒介的符号是信息的信息,只是符号信息中的“媒介关联物”部分,只有与“对象关联物”(所指)和“解释关联物”(能义才能彰显。
因而只有具有阅读能力的受众才能运用视觉对文字进行解读,儿童就因识字水平的局限无法读懂报纸内容,而漫画则对他们有着强烈的吸引力。
事实上,也就是简略了对信息的表征。
“表征是将外在现实世界转化为心理事件的历程。
”受众接受媒介信息的同时就进行着表征活动:
将某种媒介符号转换为心象(表象),如某种图形,或某人某物的形象,这个过程叫做“符号表征”;进而再将这些形象转化为某种较为抽象的概念,以便更多的信息被内化和贮存,这个过程叫做“命题表征”,从而完成接收——接受的过程。
名著改编的影视作品往往引发人们的不满,多半是因为每个人头脑中对文学著作中文字符号的表征各不相同。
而电视的受众参与度低,其直观的画面不需要再
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