七年级信息技术教案2.docx

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七年级信息技术教案2

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课题：

信息与信息技术（第1单元第1节第1课时）

教学目的：

知识与技能：

（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。

（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。

过程与方法：

（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。

（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。

情感态度与价值观：

体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

创新与行为：

加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。

教学方法：

体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。

教学过程：

●        情境导入：

教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片想到了什么。

●        新课讲授：

教师：

这些图片向我们传达了某种信息。

所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。

人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。

下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。

实践学习一：

准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。

根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。

学生：

回答问题并填表。

教师：

可见，不同的事物所包含的信息是不同的。

人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。

但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？

学生：

（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）

教师：

请举例说明。

学生：

显微镜、电话、网络……

教师：

各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。

正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。

探究学习：

假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？

它们各自的操作步骤又是什么？

所获取的气温精确度如何？

学生完善教材P4页的表格。

教师：

早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？

你会选择哪种方法？

学生：

（直接到室外感觉以下即可。

）

教师：

我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？

学生：

（天气预报。

）

教师总结：

信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。

以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。

学生：

……

教师：

信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。

实践学习二：

将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。

然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。

四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。

讨论：

为什么大家都知道了纸条的内容？

教师：

总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性

学生：

请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。

教师：

总结共享性。

讨论：

哪几组所传的电话号码准确无误？

哪几组所传的电话号码误差很大？

为什么？

教师：

总结信息的失真性。

讨论：

假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？

假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？

教师：

当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。

请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。

小结：

今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。

课题：

信息技术与信息的编码（第1单元第1节第2课时）

教学目的：

（1）了解信息技术在现代社会的应用。

（2）了解信息技术的发展简史和发展趋势。

（3）了解信息的编码方法和度量单位。

重点与难点：

重点：

信息技术在现代社会的应用。

难点：

信息的编码方法。

教学过程：

一、引入

我们现在上的是什么课？

课程表上写的是什么课？

二、信息技术

1、信息技术：

是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术。

主要由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成。

其中计算机技术是信息技术的核心。

2、信息技术在现代社会的应用

观看信息技术在现代社会的应用的视频。

讨论学习：

请举例信息技术在现实生活中的应用事例，分类填写到下表中：

类别

实际应用

科学计算

导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机、神州六号

辅助教学

远程网络实验课堂、虚拟生物实验

辅助设计

photoshop、3dmax，AUTOCAD

人工智能

机器人、网络围棋

自动控制

无人控制自动生产线，自动售票机

电子商务

电子商情、电子合同、电子贸易、在线付款

3、信息技术的发展和展望

（1）发展

语言的产生

文字的出现

造纸和印刷术的发明和应用

电报、电话、广播、电视的发明和应用

计算机与现代通信技术的结合

（2）展望

20世纪90年代以来，寻找替代硅晶制造芯片的新材料。

例如：

模糊计算机、光子计算机、量子计算机、超导计算机、以蛋白质分子作芯片的生物计算机。

让计算机具有处理模糊概念的本领。

虚拟现实

计算机功能强大，是不是比人更聪明？

电子计算机的智能是人类智慧给予的，所以绝对不会超过人类。

讨论学习：

信息技术的发展将带来重大的社会变革，例如，许多语言和文化将会消失，同时一些新兴的网络语言不断出现，你如何看待这些变化？

三、信息的编码

由于计算机既“看不见”文字、图片，又“听不懂”人类的语言，更不便于处理这些信息，所以必须采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。

只有将数字、文字图像、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码，才便于计算机加工处理。

1、二进制

二进制：

二进制数是用0和1两个数码来表示的数。

它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，

运算规则：

0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=10

请填写下表，体会不同进制数值运算的规律：

二进制

十进制

1+1=

10+10=

11+11=

2、字符编码

各种字符在计算机内一律用二进制编码表示。

一个西文字符与一个确定的编码相对应。

一个汉字字符则与一组确定的编码相对应。

（1）ASCⅡ代码

美国信息交换标准码简称ASCⅡ码

八进制

十六进制

十进制

字符

八进制

十六进制

十进制

字符

00

00

0

nul

100

40

64

@

01

01

1

soh

101

41

65

A

02

02

2

stx

102

42

66

B

03

03

3

etx

103

43

67

C

04

04

4

eot

104

44

68

D

05

05

5

enq

105

45

69

E

06

06

6

ack

106

46

70

F

（2）汉字国标码

1980年信息交换用汉字编码字符集GB2312—1980，即汉字国标码，解决了常用汉字的编码问题。

1993年根据国际标准化组织制定的国际标准我国制定了GB13000.1—1993。

2000年制定了GB18030—2000，收录了27000多个汉字。

（3）多媒体信息编码

图像、声音、视频等多媒体信息要通过采样、压缩等手段进行数字化。

实践学习：

用0和1表示简单图形，例如：

“心形”图。

小结：

信息技术

信息技术在现代社会的应用

信息技术的发展和展望

信息的编码

二进制

字符编码

后记：

这节课是中学生的信息技术的第二节课，使学生对信息技术在现代社会的应用及信息的编码有所了解。

同时通过观看视频，使学生对信息技术产生浓厚的兴趣。

课题：

有效获取信息（第1单元第2节第1课时）

一、教学目标与要求：

1、知识与技能

（1）了解常见的几种搜索引擎的特性，总结提高搜索效率的经验。

（2）了解常见的下载工具，学会使用其中一种工具软件下载信息。

（3）学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。

2、过程与方法

（1）熟悉获取信息的基本方法和途径。

（2）能够根据需要确定信息需求，选择合适的途径获取信息，并能够甄别信息。

（3）综合利用多种网络通讯工具开展深入、持续的网络合作与交流。

3、情感态度与价值观

综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取信息的习惯。

4、行为与创新

体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点和难点：

1、重点

（1）掌握利用关键字搜索信息的方法和技巧，学会下载文字、图片、文件等信息。

（2）信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。

2、难点

（1）分析获取信息的一般过程。

（2）总结提高搜索效率的经验。

三、教学过程：

1、情境导入

大家都知道我国的神舟六号飞船于2005年10月12日发射成功，并成功地返回地球。

体现了我国航天技术的先进水平。

作为中国人，我们应该感到极大的骄傲。

那么神舟六号之前的神舟一号、二号、三号、四号、五号飞船的发射时间大家都了解么？

2、新课讲授

（1）信息的需求分析

（2）获取信息的途径

（3）从因特网获取信息

我们想获取因特网上的信息时，要满足三个条件：

　　①、你的计算机必须是能够上网的；

　　②、要有搜索引擎。

典型的搜索引擎有、

、;

③、有效的关键词。

　　文件下载的方法：

1、文件保存法：

仅适用于对当前网面。

2、目标另存法：

对下载的文件点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“目标别存为”→选择保存文件路径、给文件取名→单击“保存”即可。

3、工具法：

如网络蚂蚁（NetAnts）、网际快车（FlashGet）等，以NetAnts为例介绍它们的用法：

我们先来认识NetAnts的界面，接下来介绍几种下载文件的方法：

①打开网页，直接在浏览器中单击要下载的文件，NetAnts就会自动启动，并且弹出“添加任务”对话框，单击“确定”按钮，NetAnts就会自动开始文件下载。

②在打开的网页中，用右键单击要下载的文件，在弹出的快捷菜单中选择“downloadbyNetAnts”命令，出现“添加任务”对话框。

③在浏览器中直接拖曳要下载的文件到NetAnts界