三年级下册英语第四单元教案.docx
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三年级下册英语第四单元教案
UnitFour Doyoulikepears?
教学目标:
1﹒能听懂、会说:
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"并能在实际情景运用。
2﹒能听说认读一些常见水果单词pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry听、说、认读字母Oo,Pp,Qq,RrSsTt的发音和书写,以及Oo,Pp,Qq,RrSsTt打头的单词。
3能听懂所接触的指示语,并能按照指令作出相应动作。
教学重点:
1句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词:
pear,peach,orange,apple。
。
。
2听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.
教学难点:
单词和句型的掌握
教学时间:
共六课时
1Let’stalkLet’spractise一课时
2Let’slearnLet’splay一课时
3Let’ssayLet’schant一课时
4Let’stalkLet’spractis一课时
5Let’slearnLet’ssing一课时
6Let’ssayLet’sdo一课时
第一课时
教学内容:
学习A部分Let’stalkLet’spractise
教学目标:
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…
教学重点:
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…教学难点:
单词和句型的掌握
教具准备:
1、准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的卡片。
2、录音带
教学过程:
一、复习
教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同唱。
二、呈现新课(Presentation)
(1)教师出示卡片,并讲解每种单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear和讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:
pears,peaches,oranges Ilikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说:
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的卡片给学生并说:
Hereyouare.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
(5)教师播放Let’stalk的录音,在听之前教师提问:
Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?
(有几种水果?
是什么?
)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问:
Dotheylikeoranges?
Whatdidtheybuy?
(她们爱吃桔子吗?
她们买了些什么水果?
)
(7)学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch. Let’shavesomepeachesandpears.
三、趣味操练
(1)教师和学生都拿出准备好的水果图片,按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
四、作业
【板书设计】
第二课时
教学内容:
学习A部分Let’slearnLet’splay
教学目标:
掌握水果类单词单词:
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
教学重点:
掌握水果类单词。
教学难点:
句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。
教具准备:
1、教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。
2、配套的教学录音带。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
二、呈现新课(Presentation)
(1)教师展示卡片----水果,包括:
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
教师询问:
Whatcanyousee?
(你们都能看到些什么?
)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”
(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。
(4)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(5)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw 的意思,并让学生跟读draw 。
然后教师将pear 涂色,并说:
Colourityellowandpink.使学生充分明白Colour的含义。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
敲单词)
4、作业
【板书设计】
UnitFour DoYouLikePears?
第三课时
教学内容:
学习A部分Let’ssayLet’schant
教学目标:
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
教学重点:
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
教学难点:
单词queen,quiet的发音较难,尤其是qu组合的发音。
教具准备:
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)字母练习,接力赛。
教师说一个字母如:
Bb,学生接着Bb说:
Cc,Dd,Ee…老师说:
Stop.学生停止说字母。
教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。
即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
二、呈现新课(Presentation)
(1)教师播放Alet’ssay的录音。
首先完整呈现一遍。
再一个字母一个单词的学习。
(2)让学生边听,边跟读Let’ssay部分。
(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上,让学生听Let’schant的录音,将录音中有关的图片挑出。
(4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。
依次为:
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
(5)学生跟读歌谣,并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
3趣味操练(Practice)
A:
游戏:
Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了。
说的时候鼓励学生说:
bigO,smallq,……
B:
看一看,画一画
教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词,学生画一张图。
四、作业
【板书设计】
UnitFour DoYouLikePears?
按顺序将Let’schant部分的图片贴于黑板,图片顺序为:
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
第四课时
教学内容:
学习B部分Let’stalkLet’spractis
教学目标:
理解并掌握"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"等语言知识
教学重点:
理解并掌握"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"等语言知识
教学难点:
1、理解"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"的含义
2、如何在生活中得体地运用
教具准备:
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
一、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
二、呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:
“WhatdoI like?
Canyouguess?
”引导孩子用:
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢,可以说:
“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:
“CanIhavea/an/some…?
”教师回答:
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
4、播放录音, 孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意certainly的读音)并让小组表演、各小组展示
(三)趣味操练(Practice) 孩子在小组中,互问互答。
教师给每个
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