Unit 3 Is This Your Skirt教案 小学英语 四年级英语.docx
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Unit3IsThisYourSkirt教案小学英语四年级英语
Unit3IsThisYourSkirt?
教案
第一课时教学设计
【教学重点】与衣物有关的六个词组。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学准备】
1.各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)。
2.衣物及颜色的单词卡片。
3.录音机和磁带。
4.画有各种颜色衣物的图画。
【教学过程】
(一)Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片,学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
(二)Presentation
Let'slearn
教师呈现图画,问学生:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
What'sthis?
It'saT-shirt.AyellowT-shirt.
教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解,教师略作解释,无需强调。
教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
Whatcolorisit?
What'sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
yellowT-shirt并出示其他的图片,学生试着说出其他几个词组。
看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
(或者播放课件,学生配音)
(三)Practice
Let'sdo
教师播放录音,带领学生做游戏。
教师发布指令,学生做动作;一个学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。
(四)Extension
让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
做本单元活动手册配套的练习。
第二课时教学设计
【教学重点】句型:
Isthisyourskirt?
Yes,itis. IsthatyourT-shirt?
No,it'snot.
【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。
【教学准备】
1.衣物及颜色的单词卡片。
2.各种衣物(学生)。
3.对话中人物的头饰。
4.录音机、磁带、VCD。
5.画笔和纸。
【教学过程】
(一)Warm-up
1.教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。
(二)Presentation
Let'stalk
1.学生按指令做完动作,教师顺手拿起一个学生的衣物问:
Isthisyourshirt?
引出新课。
2.在黑板上呈现新单词,学生认读。
教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象,如:
Whereismyskirt?
教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作,Isthisyourskirt?
可以做拿一件衣服询问的动作。
3.操练句型Isthisyourshirt?
Yes,itis./No,it'snot.进行替换练习。
4.认读后,进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let'splay
学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。
然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:
Isthisyour...?
,学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
(三)Practice
1.教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。
2.Askandanswer:
小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答得又快又准确。
奖励优胜。
(四)Extension
教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。
第三课时教学设计
【教学重点】单词pants,socks,jeans,shoes,shorts的复数形式。
【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。
【教具准备】
1.本课生词的单词卡片。
2.相配套的教学录音带。
3.课文配套挂图。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习A部分Let'sdo的歌谣。
说一说,演一演。
2.Talkaboutyourclothes
孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Let'slearn部分的挂图。
问孩子Whatcanyousee?
孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说。
2.教师问:
“Wherearetheskirts/...?
”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。
(jeans,pants,shorts,socks,shoes等词都是成对出现的,没有单数形式。
而skirt等词则不同,指导学生理解)
3.孩子们两个人一个小组,就课文的图问一问、指一指。
4.孩子分角色跟读。
5.操练新单词(教师注意指导孩子单词结尾“s”的读音)各小组表演、各小组展示。
6.播放Let'schant录音,学生学唱。
(三)趣味操练(Practice)
1. listenandpoint
Whereisyourskirt?
Whereareyoursocks?
孩子边听,边指出。
2. 孩子小组内互问,互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌内等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这些物品。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让孩子根据自己的衣服,仿照本课歌谣,创编歌谣。
各小组展示。
下载:
第四课时教学设计
【教学重点】掌握本课时的主要句型:
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.
【教学难点】引导孩子在情境中理解主句型。
【教具准备】
1.本课生词的单词卡片。
2.课文的配套挂图。
3.相配套的教学录音带。
4.教师和孩子小时候的衣服。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Letschant
让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达。
2、Guessinggame
孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。
(二)呈现新课(Presentation)
教师拿出几件学生小时候的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型:
“Theseareyourpants.”然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜。
导出句型:
“Thosearemyshoes.”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。
教师播放录音,让孩子观看故事,理解内容。
边看边模仿故事中人物的语气说一说,在句子“Theyaresosmall.”中通过动作引导孩子理解句意。
分角色小组练习和表演。
letsfindout
出示配套的挂图,让孩子用学过的句子进行描述。
两人一小组说一说。
(三)趣味操练(Practice)
1.失物招领
把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。
2.Yesorno
教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks./...
(四)扩展性活动(Add-activities)
孩子带来自己小时候的衣服。
两个孩子一组运用学过的句子进行介绍。
仿照课文内容,表演故事。
各小组展示。
第五课时教学设计
【课题】Unit3Isthisyourskirt?
第五课时
【教学重点】掌握本课时的主要句型:
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.
【教学难点】引导孩子在情境中理解主句型
【教具准备】
本课生词的单词卡片
课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
5、教师和孩子小时候的衣服
【教学过程(35sk.com整理)】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’schant
让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达。
2、Guessinggame
孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。
(二)呈现新课(Presentation)
教师拿出几件学生小时候的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型:
“Theseareyourpants.”然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜。
到处句型:
“Thosearemyshoes.”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。
教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。
在看一边,边看边模仿故事中人物的语气说一说,在句子:
“Theyare sosmall.”出通过动作引导孩子理解句意。
分角色给课件配音,小组练习和表演。
let’sfindout
出示配套的挂图,让孩子用学过的句子进行描述。
两个人一小组说一说。
(三)趣味操练(Practice)
1、失物招领
把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。
2、Yesorno
教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks./。
。
。
(四)扩展性活动(Add-activities)
孩子带来自己小时候的衣服。
两个孩子一组进行介绍,运用学过的句子。
仿照课文内容,表演故事。
各小组展示。
【板书设计】
Unit3Isthisyourskirt?
第六课时教学设计
【教学重点】听说认读掌握生词:
skirtshirtjacketdressT-shirt
【教学难点】单词拼读及书写指导
【教具准备】
本课生词的单词卡片
配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn]
相配套的教学录音带
学生的小英语练习本
课文主题图
大小写字母卡片
【教学过程】
热身/复习(Warm-up/Revision)
freetalk
Whatcolordoyoulike?
Whatcolorisyour/…?
Let’schant
B部分的Let’schant.的歌谣,边说边出示单词。
(二)呈现新课(Presentation)
观看Let’slearn部分录像,理解情景。
教师带读生词,让孩子认读。
小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。
两人一小组,一个拼,一个写。
单词的抄写练习。
出示句子的句卡,让孩子试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格。
模仿课文内容,学生自己设计对话,进行表演。
(三)趣味操练(Practice)
拼一拼,猜一猜
教师拼一个单词,让孩子迅速说出词
孩子小组做游戏
听一听,拼一拼
每个小组一套字母卡片,请一个孩子说词,小组拼,比比谁最快。
Passthemessage
教师分别给每个小组一张句卡,“Whatcolorisit?
”
各小组抄写传到最后一名同学,写出答案。
(四)扩展性活动(Add-activities)
设计你心目中的时装:
每个孩子设计一套衣服,给自己的娃娃穿上,然后运用本单元学过的句子进行介绍。
大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。
【板书设计】
Unit3Isthisyourskirt?
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