7的乘法口诀教案1.docx
- 文档编号:28376654
- 上传时间:2023-07-10
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:96.43KB
7的乘法口诀教案1.docx
《7的乘法口诀教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《7的乘法口诀教案1.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
7的乘法口诀教案1
7的乘法口诀教学设计
二年级张碧泉
教学目标:
1、知识与技能:
借助已有知识和经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
2、过程与方法:
让学生经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
3、情感态度价值观:
感受数学与生活的联系,使学生体会到数学知识就在身边。
教学重点:
初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点:
熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。
突破方法:
通过讨论、交流突破难点。
教法与学法:
教法:
谈话、讨论相结合法。
学法:
小组合作研讨法。
教学准备:
教学卡片、图片
教学过程:
一、学前准备
1)出示口算卡片,读题并说出得数,说说用哪一句口诀
4×26×21×34×53×46×6
2)摆一摆
每条鱼用6个三角形组成,摆2条鱼要用多少个三角形?
摆3个呢?
写出乘法算式及口诀
二、探究新知
1、导入:
回忆一下以前我们学习乘法口决是用什么方法?
(摆实物或者画——写算式——编口决)今天,我们也用这种方法学习7的乘法口决。
(师板书课题)
1、数一数;编一编
(1)数一数这只小鱼是由几个组成的?
是几个几相加呢?
你会列乘法算式吗?
(1×7=7或7×1=7)
(2)将得数填在表格中。
串数
1
2
3
4
5
6
7
个数
7
14
(3)你能根据自己所学的知识编出1×7=7和7×1=7的乘法口诀吗?
(一七得七)
(4)现在老师在增加一只,数数这只小鱼是由几个组成的?
(7个)现在总共是几个几相加呢?
你会列出乘法算式吗?
(2×7=14或7×2=14)
(5)我们将得数14填在表格上。
(6)那你们现在会编出2×7=14和7×2=14的乘法口诀吗?
(二七十四)
(7)大家真棒!
我们已经编出了两句7的乘法口诀,现在剩下的口诀同学们能自己编出来吗?
老师相信大家一定行!
现在打开练习本,同桌之间相互讨论一下如何编出剩下的口诀,并把编的口诀写在练习本上。
(8)全班校正编出的口诀,并让学生说说是如果想的。
2、记一记,背一背
(1)学生独立记口诀。
师:
7的乘法口诀有什么特点?
为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?
你认为7的乘法口诀,哪几句最难记,你有什么好办法把它记住?
师:
如果六七不知得多少?
怎么办?
谁能想个办法?
师:
看来乘法口诀十分地重要,赶紧花两分钟时间读一读、记一记。
(学生开始记忆口诀)
(2)熟记7的乘法口诀
师:
都记熟了吗?
我们来试试看。
师:
(单独抽一个小朋友)谁会背,敢不敢来试一试。
你来吧!
(老师抽学生背口诀)
(3)游戏:
(师生对口令)我说后半句,你们说前半句。
师:
好,同桌两人也互相对对口令,开始吧!
(4)学了乘法口诀,我们可以用它来进行计算。
根据“一七得七”这句口诀,我们可以算哪两道乘法算式呢?
那根据其他几句口诀,又能算出哪些乘法算式的积呢?
在算7×5的时候我们想哪句口诀?
算6×7呢?
7×4?
2×7?
7×7?
7×3?
三、巩固练习
1、计算,说说用了哪一句计算口诀。
4×7=7×7=7×1=7×6=
7×5=2×7=3×7=7×4=
2、看口诀说出两个乘法算式。
四七二十八七七四十九三七二十一五七三十五
四六二十四二七十四六七四十二一七得七
3、6只七星瓢虫背上一共有多少个黑点?
(1)有几个7,几个7想加?
7+7+7+7+7+7=42
(2)怎么列式?
7×6=42或6×7=42
(3)口诀:
六七四十二
四、课堂总结
1、这节课我们学习了()的乘法口诀;共有()句。
2、没相邻的两句口诀相差()。
3、全班一起背诵一遍7的乘法口诀。
4、通过这节课在学习,希望大家在生活中再遇到这样的数学问题时,要利用咱们学过的知识解决它。
五、板书设计
7的乘法口决
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七十四7×2=14
……
《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材。
1、教学内容:
《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容。
7的乘法口诀是小学二年级数学上册表内乘法中的一部分内容。
在此之前,学生已经掌握了1――6的乘法口诀,知道了乘法口诀是怎样来的,掌握了一些编制乘法口诀的策略和方法。
乘法口诀是小学数学最重要的基础知识之一,本节课是口诀教学的延续。
2、教学目标:
根据教学内容制订以下目标:
知识与技能:
借助已有知识和经验编制7的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。
过程与方法:
让学生经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
情感态度价值观:
感受数学与生活的联系,使学生体会到数学知识就在身边。
教学重点:
初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点:
熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。
突破方法:
通过讨论、交流突破难点。
二、说教学程序
(一)激情导趣,活跃气氛
就二年级的小朋友而言,形象思维占优势。
本节课我以学生身边的事物为媒介,使教材内容从具体到抽象,从感性到理性,循序渐进地指导学生认识并运用7的乘法口诀。
上课伊始,我首先创设了白雪公主和七个小矮人的情境,有趣的画面一下子就引起了学生的兴趣从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣。
创造宽松、自由的学习氛围,寓教于乐,是数学学习的好方式。
(二)动手尝试,自主发现。
在教学中,我注意调动学生已有的经验,为新知的学习找到相关的理论基础,让学生学会迁移。
学生在学习了1~6的乘法口诀之后,已基本了解了学习的思路与方法。
在教学7的乘法口诀时,逐步放手,让学生自己试着编口诀。
(三)观察比较,巧妙记忆。
在课堂上,我通过点播和启发,充分调动学生的主体意识,让学生体会成功的喜悦,在记忆口诀之前,我让学生找找口诀中隐藏的小秘密,然后让学生运用自己发现的特点去记忆口诀,这样学生就不会感到枯燥疲惫,而会主动积极的去记忆,让学生感到自己才是学习的主人。
这里的练习主要分针对性练习、基本练习及拓展性综合练习(解决实际问题)三类。
首先,采用了《西游记》中的一段故事情节,有趣的人物形象,大大地激发了学生对口诀的兴趣,接下来在课堂中引入了古诗《山行》,让学生用口诀来表示一共有多少个字?
使原本单调的计算题一下子增色不少,有趣多了。
最后安排了玩大转盘,通过游戏来学习知识,这样又巩固了所学的知识。
(四)练习巩固,深化阶段。
这一环节通过多种练习,充分发挥了学生的主动性,让学生在独立思考,小组活动中熟练运用7的乘法口诀,同时注重与生活相联系,培养学生解决实际生活问题的应用能力。
(五)总结评价阶段。
这一环节的设计,通过谈收获,使学生对本课的内容有了更明确的认识,同时鼓励学生在以后的生活中,要努力做一个爱观察、爱思考的孩子,这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义,进一步唤起爱数学,学数学的学习欲望。
找朋友(将算式和对应的乘法口诀连起来)
3×7=一七得七7×6=
6×7=二七十四7×5=
4×7=三七二十一7×4=
1×7=四七二十八7×7=
2×7=五七三十五7×2=
5×7=六七四十二7×1=
3×7=七七四十九
将朋友(将算式和对应的乘法口诀连起来)
3×7=一七得七7×6=
6×7=二七十四7×5=
4×7=三七二十一7×4=
1×7=四七二十八7×7=
2×7=五七三十五7×2=
5×7=六七四十二7×1=
3×7=七七四十九
找朋友(将算式和对应的乘法口诀连起来)
3×7=一七得七7×6=
6×7=二七十四7×5=
4×7=三七二十一7×4=
1×7=四七二十八7×7=
2×7=五七三十五7×2=
5×7=六七四十二7×1=
3×7=七七四十九
找朋友(将算式和对应的乘法口诀连起来)
3×7=一七得七7×6=
6×7=二七十四7×5=
4×7=三七二十一7×4=
1×7=四七二十八7×7=
2×7=五七三十五7×2=
5×7=六七四十二7×1=
3×7=七七四十九
找朋友(将算式和对应的乘法口诀连起来)
3×7=一七得七7×6=
6×7=二七十四7×5=
4×7=三七二十一7×4=
1×7=四七二十八7×7=
2×7=五七三十五7×2=
5×7=六七四十二7×1=
3×7=七七四十九
找朋友(将算式和对应的乘法口诀连起来)
3×7=一七得七7×6=
6×7=二七十四7×5=
4×7=三七二十一7×4=
1×7=四七二十八7×7=
2×7=五七三十五7×2=
5×7=六七四十二7×1=
3×7=七七四十九
人教版小学数学二年级上册说课稿7的乘法口诀
一、教材和学情分析
《7的乘法口诀》是九年义务教育课程标准实验版教材小学数学第三册第六单元第一节课的内容。
这一课在学习口诀部分的中间。
学生已有了一定的学习口诀的经验。
也能熟记1至6的乘法口诀。
学好这一课也能为学习8和9的乘法口诀打好基础。
的根据二年级学生的好奇、好动、好学的特点结合本课知识特点及课程标准的要求,确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
二、教学目标
1、让学生经历编写七的乘法口诀的过程,知道7的乘法口诀是怎么来的。
2、使学生熟记7的乘法口诀,会用口诀正确计算乘法。
3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。
教学重点:
经历7的乘法口诀编写过程体验算法的多样化与灵活性。
教学难点:
熟记7的乘法口诀能用七的乘法口诀解决简单的实际问题,从而感受学习数学的价值
二、教法与学法
本课主要采取教师引导法和演绎概括法教学。
在推导7的乘法口诀时,采用实教师引导法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。
在交流总结时采用演绎概括法,引导学生总结出口诀特点。
具体的教学中还注意两点:
一是发扬教学民主,用赞许、激励、表扬,体验,创设情境等方式,加强师生之间的情感交流。
二是合理应用教学手段,引导学生主动学习,探索求知的欲望。
课标中提出在教学中要积极倡导自主合作探究的学习方式这节课不论是整体设计还是各环节的细节处理上都体现这一理念,本课着重培养学生以下几种学习方法:
1、培养学生观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
从而感受到数学知识无处不在,感受学习数学的价值。
3、养成善于与同学合作,共同讨论和探索问题的习惯。
学生在课堂中不是被动地接受知识而是通过与同学合作中动手动脑动口等活动来探求新知,生成新知。
四、教学过程
1创设情境,引入新课。
师出示同学们经常爱玩的七巧板并向他们介绍相关知识。
让孩子们拿出自己的七巧板摆出可爱的图案学生汇报接着问学生想不想知道还可以摆出哪些可爱的图案师出示例一的七种图案和统计表的放大图
2、观察实践探究新知。
首先让学生想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板让他们想办法并说出理由其次用自己熟悉的方法算出统计表的填写接着在回忆过去学习五和六乘法口诀的基础上,通过小组合作学习用观察、比较、分析、概括、推理等方法让学生自主地编写7的乘法口诀。
,让学生仔细地观察每一幅图然后根据加法的结果列出乘法算式,再根据乘法算式自己编出乘法口诀。
然后写出另一个算式通过自主地学习,让学生体会到了学习数学的乐趣,培养了他们的自信心。
3、联系生活拓展延伸。
这一环节通过多种练习(如对口令、、大转盘抢答听记口诀花瓶连线用口诀计算七言诗生活中与七有关系的应用题等)充分发挥了学生的主动性,让学生在独立思考,小组活动中熟练运用7的乘法口诀,同时注重与生活相联系,培养学生解决实际生活问题的应用能力。
4、回顾全课总结提高。
这一环节的设计,通过谈收获,使学生对本课的内容有了更明确的认识,同时鼓励学生在以后的学习和生活中,用自己智慧的双眼发现更多的有趣数学。
【反思】
根据教材的特点,本节课我采用多媒体为主要教学手段,以同桌合作学习为主要方式进行教学。
在教学中创设情境,为学生提供丰富、生动、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性,并让学生亲自动手进行数一数、算一算、归纳、总结7的乘法口诀。
从培养学生合作意识的角度出发,以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。
(一)媒介辅助,提升教学
就二年级的小朋友而言,形象思维占优势。
本节课我以学生身边的事物为媒介,使教材内容从具体到抽象,从感性到理性,循序渐进地指导学生认识并运用7的乘法口诀。
上课伊始,我首先创设了有趣的拼图情境,鲜艳的画面一下子就引起了学生的兴趣,摆1只帆船要用7个三角形来拼成,过渡到摆7只一共要几个,从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣。
玩是儿童的天性,学是儿童的天职。
创造宽松、自由的学习氛围,寓教于乐,是数学学习的好方式。
(二)合作交流,探求新知。
这一环节是获取新知的过程,主要是让学生通过学习能够在理解了7的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。
这是本节课其中的一个重点,也是难点。
合作交流是学生学习数学的重要方式。
每个学生在活动中的经验与收获不尽相同,为了促进学生的整体的发展,教学中应经常发挥合作交流的功能,采用同桌讨论和集体交流的形式,将个人的经验和成果展示出来,这样才能弥补一个教师难以面向众多有差异的学生的不足。
在学生感知了几个7是几的基础上,我设计了让学生自编7的乘法口诀,而编完校对在找规律,对于基础较差的学生来说还是有一定的困难,因此我安排了同桌合作,让其他的学生分享别人的思维结果,使学生在合作中达到知识互补,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
让学生“有与同伴合作解决问题的体验”,培养学生共同合作,相互交流学习的方式。
(三)巩固提高,灵活运用。
这一环节是巩固本节课所学知识,灵活应用这些知识解决问题,这是本节课的另一个重难点,为此,我安排了如下四组练习。
第一个练习是师生对口令的小游戏,(出示课件对口令小游戏)。
师生合作,一个人说口诀,一个人说得数。
再跟电脑对口令的小游戏,游戏是学生最喜爱的活动,课堂上多给学生创造这样的机会,学生才会乐在其中。
第二个练习是口算。
二年级学生注意力不持久,让学生口算答案。
交流时适时问问用的口诀,既调节了学生的注意力,又巩固了7的乘法口诀的知识。
第三个练习是解决实际问题。
利用实际生活中与7有关的信息解决实际问题。
第四个练习是童话故事(白雪公主和7个小矮人)中的数学问题,先是全部出示题目,让学生了解出示的意思,后面出示的是半开放式的题目,再出示的就是全开放式的,一步一步让学生了解其中的规律。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 乘法 口诀 教案