部编人教版语文四年级下册习作我的自画像优质课教学设计1.docx
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部编人教版语文四年级下册习作我的自画像优质课教学设计1
部编人教版语文四年级下册习作:
我的“自画像”优质课教学设计1
一、教学目标:
1.通过《我的自画像》习作训练,从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。
2.初步掌握介绍人物的基本要领:
抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3.在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。
二、教学重点、难点:
重点:
抓住自己独特的外貌特征,反映自己与众不同的性格特点。
难点:
能较准确而生动地写出自己的外貌特点。
三、教学准备:
1.多媒体课件16张
2.个人照(或大头贴)1张
3.小练笔提纲(一份)
4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张
四、教学时间:
一课时
教学过程:
一、课间互动环节“我动口,你动手”游戏
1.师问:
“耳朵、耳朵在哪里?
”生手指“耳朵”答:
“耳朵、耳朵在这里。
”
依次是头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。
速度可由慢到快。
2.过渡引入
同学们,我们刚才玩的游戏跟人体五官有关。
今天我们也要来说说它们。
二、激趣导入
1.谈话
师:
今天来了很多老师,可惜他们都不认识你,你想用什么办法让他们快速记住你呢?
生:
向他们介绍我。
师:
那要怎样介绍呢?
生:
向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。
师:
那我们先从外貌介绍开始吧。
(板书:
外貌)
介绍自己的外貌要抓住什么来写呢?
三、指导外貌描写
1.猜人物
师:
我们来做个游戏——猜谜语。
请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁?
①播放课件2.猜一猜——我是谁?
我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,脸色不黑也不白,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄,耳朵不圆也不长。
——我是谁?
学生猜一猜:
人。
师:
但是具体是哪个人看得出来吗?
生:
看不出来。
师:
是的,这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点,而猜不出是谁。
我们继续猜。
②播放课件3.猜一猜——我是谁?
我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。
我是新一任狼族族长,是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
(灰太狼)
生:
灰太狼。
师:
你是根据什么特征猜出来的?
生:
交流。
③播放课件4.猜一猜——我是谁?
我,长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响,一双蒲扇耳呼呼地拍个不停,一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了,结果身材粗短,肚子肥大,外貌丑陋极了,跟野猪极像。
但是常提着一把九齿钉耙,唐僧西天取经少不了我。
(猪八戒)
生:
猪八戒。
师:
你是根据什么特征猜出来的?
生:
交流。
2.小结、概括人物外貌描写方法
我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢?
是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的特点来写,也就是人物的特点。
什么是人物的特点呢?
(指名说)对,最特别的、自己和别人不一样的就是特点。
(板书:
抓特点)
3.那现在我们如何抓住自己外貌中最有特征的一两点来介绍呢?
让老师迅速认住你呢?
我们来看看这位同学给自己画的像。
(赏析范段)
播放课件5.我的外貌特点
我有一张白嫩嫩的小脸蛋,同学笑话我长得跟女孩很像。
一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。
有一张爱吃零食的小嘴巴,妈妈说我是只“小馋猫”。
师:
这个同学有什么特点?
生:
交流。
4.现在我们也来模仿给自己画一张像。
先拿出你带来的个人照或大头贴,观察自己的外貌,有哪些地方跟别人不一样。
跟同桌说一说。
师提醒:
介绍时要抓住自己和别人不一样的地方,不用面面俱到,最好能在外貌介绍中透露自己跟别人不一样的个性特点。
5.请个别同学起来交流,师相机点评
6.请你把观察到的自己的外貌特点写下来。
写之前,我们来欣赏一些描写外貌的词语,用上它,会让你的语言更出彩。
播放课件6.好词点睛
·头发:
乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮
·脸:
圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红
·眼睛:
圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神
·鼻子:
小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻
·嘴巴:
红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘
·牙齿:
洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿
7.取出稿纸,开始小练笔。
播放课件7.向你介绍我的基本情况和外貌
你好!
我叫,今年岁,在小学读四年级。
8..课堂练笔,教师巡视相机指导
9.秀秀自己
请同学上台介绍自己,其他同学评价他写得像不像?
并说说理由。
评出优秀者,颁发“最了解自己”证书
10.小结
人物外貌描写,不用面面俱到,要善于抓住自己一两个方面的特点来写,最好能反映自己的个性,哪一点跟别人不同就写哪一点,要有选择地有重点写。
介绍完外貌,接着要介绍性格。
(板书:
性格)
四、指导人物性格描写
1.谈话:
世界上没有外貌一模一样的两个人,即使是双胞胎,当然也没有两个人个性一模一样。
你看,我们全班几十个同学外貌不同,性格也全然不同,那一个人与一个人的性格到底不同在哪里呢?
2.读读下面这段话,看看这个同学性格有什么特点?
你是从哪里知道的?
播放课件8.我的性格特点
我呀,是个急性子的人。
有时早上起床起迟了,急乎乎赶着去上学,连铅笔盒也忘记带。
更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间紧,急着去赶火车了,我一着急,竟然忘记换鞋,急急忙忙穿着拖鞋就出了门,把爸爸妈妈给笑坏了。
怎么样,我是不是急性子啊?
(“我”——急性子)
3.请同学自己来说说你有什么性格特点,或者请同学来评价你是个什么样的人。
生交流
4.师小结:
人的性格特点千奇百怪,所以才造就出我们这个缤纷而热闹的世界。
老师简要地归结出一些性格特点,包括优点缺点,但这些远远不够,每个人其实是多面体的。
播放课件11.性格特点
优点:
活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、
有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、
正直、诚实、善良、大方、宽容……
缺点:
贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、
急性子、懒惰、胆小、丢三落四……
5.对号入座
请同学根据提示,想一想,自己是哪种性格的人,最好能举出一个事例来说说自己的性格特点,能说出自己当时的语言、动作、表情更好。
(板书:
举事例)
6.同桌交流说话,师巡视指导
7.请典型同学上台展示。
播放课件10.向你介绍我的性格特点(举个事例说一说)
我是个的人。
教师在学生讲述过程中给予点评与辅导。
并颁发“最佳介绍奖”。
五、指导爱好、特长描写
1.除了介绍外貌、性格,还可以写什么?
(爱好、特长)
(板书:
爱好、特长)
2.扩展思路
师:
那你的爱好是什么?
生:
交流。
师:
(小结)是的,一个人的爱好健康、广泛,兴趣多样,那他的生活肯定丰富多彩,不会显得无聊、单调。
播放课件11.爱好特长
看书、画画、弹琴、
唱歌、跳舞、跳绳、
下棋、打球、游泳、
溜冰、旅游、跑步……
六、谋篇布局
1.这节课我们让老师们了解了自己的外貌、性格特点,爱好特长,那怎样组织成一篇完整的文章呢?
让他们对你有更完整更深入的了解呢?
老师整理了一份写作提纲给同学参考。
播放课件12.写作提纲
一、基本情况和外貌
二、性格特点
三、爱好特长
四、结尾
2.指导拟题
题目:
我的自画像
向你介绍我
这就是我
一个的我
(板书:
我的自画像)
师:
要学会选择典型事例来说明自己的性格特点,写出当时自己的语言、动作、表情,会使自我介绍更形象。
七、欣赏下水文
1.师:
老师现在先给同学作个示范,来个自我介绍,你们看看,老师有什么特点?
播放课件13-15(下水文——这就是我)
这就是我
大家好,我叫林妙真,是个小学老师。
我身材一点也不苗条,比较胖,从小到大我一直很烦恼。
但我有一头乌黑发亮的长头发,到现在还没有一根白发。
让我遗憾的是,我本来有一双好看的双眼皮的大眼睛,因为太爱看书,又没好好保护,结果得了近视眼,现在眼镜度数足足有800度。
唉,我可是个名副其实的“睁眼瞎”呀!
我的性格活泼开朗,特别爱笑,朋友聚会的时候,总是我的笑声最响。
记得有次到电影院看电影,看到精彩好笑的地方,我情不自禁地哈哈大笑起来,惹得旁边的观众向我嘘声瞪白眼。
我尴尬极了,只好不好意思地向他赔不是。
你看,我是不是太不顾形象了呢?
我的朋友都说,我是个十足的“乐天派”。
我的爱好很多,最喜欢的就是看书。
每天再忙再累,睡觉前我都会看一会儿书。
听了我的介绍,不知你有没有喜欢上我?
怎么样,愿意和我交朋友吗?
2.教师点评赏析。
八、布置作业
1.作业:
播放课件16.我来写一写
抓住自己的外貌和性格特点、爱好特长,举一个事例向别人介绍自己,最好写得真实准确。
字数300字左右。
2.好,这节课就上到这里。
下课。
谢谢听课老师认识了我们。
板书:
我的自画像
外貌:
抓特点
性格:
举事例
爱好、特长
我的自画像
你好!
我叫,今年岁,在小学读四年级。
《我的自画像》习作指导教学反思:
四年级是学生习作转折的关键学期,从低年级的单词造句,看图写话,到中年级的连段成篇,对学生来说确实有困难。
因此教师的点拨、扶助作用不可缺少,千万不可过早放手。
在学生习作过程中,教师要密切关注问题的产生,查明问题的症结所在,然后想方设法解决问题。
我认为要注意这几点:
1. 教会学生习作的规范,没有规矩不成方圆。
2. 教会学生观察生活,在狭窄的天地里发现独特的世界。
3. 教会学生抓住细节,细节决定习作的精彩。
4. 教会学生梳理思路,条理清晰文章练达。
5. 教会学生准确表达,词顺意达,训练学生的逻辑思维能力。
《我的自画像》习作要求:
1.通过《我的自画像》习作训练,从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。
2.初步掌握介绍人物的基本要领:
抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3.在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。
为了设计好这一篇习作教学设计,我从《课程标准》入手,以新课程改革的教学理念全副武装自己,从根本性任务出发,本次习作指导充分体现了“主体参与,分层指导;由扶到放,由简到难”的原则,做到以人为本。
同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。
以学生的说为主,教师的导和扶为辅,适时加以点拨,顺利完成说、写任务。
为了完成既定的教学目标,我精心设计几个环节:
一、渲染气氛,调动情绪。
上课伊始,我通过猜谜语——灰太狼、猪八戒,除了集中学生注意力,激发学生学习热情,还让学生从趣味中知道人物描写要懂得抓住特点来写,否则千人一面,难以辨别。
二、降低难度,达成目标。
原先设置两次小练笔:
外貌描写和性格描写,但是通过几次试讲,觉得教学容量大,时间仓促,顾此失彼。
后来结合学生的实际情况,留下“外貌描写”这个小练笔环节,而把“性格特点”改为“举个事例说一说”。
这样改变教学环节主次分明,突出了教学难点,学生也有的放矢,学得到位,学得扎实。
还有为了降低练笔的难度,我还提供了几次范段赏析,尤其在在外貌描写时,提供了“好词点睛”供学生选用,一来帮助拓开思路,二来可使描述语言多样化,富有文采。
三、搭石过桥,示范铺路。
如何引导学生谋篇布局呢?
我干脆整理出一份写作提纲给学生参考,让学生在习作中能做到条理清楚,层次分明,有序习作,难而不乱。
另外我特意给自己写了篇下水文,在学生面前作个示范作用,通过赏析点评中让学生对此次习作有个清晰的概念。
四、注重说话,完成写话。
在进行多次口头交流的环节,我充分发挥学生的主题参与意识,在同学之间的相互交流中,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言交际能力。
学生通过口头交流,对自己的外貌特点、性格特点进行了比较精确的描述,同时教师要求说得准确,说得流利,说得有条理。
整节课学生乐于表达,敢于表达,使学生更好地从“说”中学“写”,有利于学生写作水平日有寸进,不断提高。
在本节课中,我努力构建层次化的学习方式,力使不同的学生得到不同的发展。
如何让学生介绍的内容多样化是本节课一个难点,所以我很注重评价语言,避免学生根据提供填充的的模版,介绍内容千篇一律,缺乏个性。
阅读理解
2.阅读文章,回答问题。
救救我吧,人类
我是浩瀚宇宙中的一颗行星,穿着一件厚厚的空气外衣,在外衣里面还穿着蓝色、绿色、褐色的花衣裳,自古以来,人类便在我的怀抱中生活。
人类给我起了一个漂亮的名字——“地球”。
起初,我十分健壮,山清水秀。
但是,随着一幢幢楼房的崛起,一片片工地的开发,成千上万吨的垃圾,形形色色的污染物,使我渐渐地生起病来。
人类的垃圾,工厂排出的废水,绝大部分侵入了我的血液里,使海洋、河流的生物危在旦夕,人类的生命也受到了威胁。
所以,我患上了一种“水源污染”病。
愈来愈多的车辆、工厂排出的废气,使保护我的大气层也受到侵害,我的呼吸道感染,体温急剧上升,病情恶化,我得了“空气污染”病。
人类建筑的打桩声,工厂的机器声,汽车的鸣笛声,冷气机的隆隆声……这声那声在我耳边回荡,使我听力下降。
我又不幸得了“声音污染”病。
更令我胆战心惊的是人类砍伐树木,毁坏农田,毁掉我的绿衣裳,损害了健康的皮肤,使我变得面黄肌瘦,百病交加。
救救我吧,人类!
让我恢复原来美丽的面孔,让我为你们——我的孩子们,做一个好母亲吧!
(1)根据意思写出选文中的四字词语。
①山山水水十分清幽秀丽,形容风景优美。
________
②形容事物种类繁多,各式各样。
________
③形容人营养不良或有病的样子。
________
(2)文中省略号的作用是( )
A. 表示引文的省略 B. 表示说话断断续续
C. 表示列举的省略 D. 表示话未说完,语意未尽
(3)文中具体写到“我”患的疾病有________、________、________。
从后面的词语“________”可以看出“我”患的还不止这些病。
(4)联系前后文想一想,地球变成面黄肌瘦的原因是什么?
(5)我们应该怎样做才能地球母亲早日痊愈呢?
【答案】
(1)山清水秀;形形色色;面黄肌瘦
(2)C
(3)“水源污染”病;“空气污染”病;“声音污染”病;百病交加
(4)地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木,毁坏农田,毁掉地球的绿衣裳,损害了健康的皮肤。
(5)提示:
从保护水源、空气,减少噪声等方面具体来说。
【解析】【分析】
(1)解答本题首先理解给出的词语的解释,根据意思从文章中找出相应的词语即可。
(2)本题已经给出了省略号的作用,做题时根据语境进行选择即可。
(3)仔细阅读文章,抓住文章中关键性的语句进行填写。
(4)根据文章的主要内容进行总结概括。
(5)结合社会和自身实际进行解答。
故答案为:
⑴①山清水秀;②形形色色;③面黄肌瘦;⑵C;⑶“水源污染”病|“空气污染”病|“声音污染”病|百病交加;⑷地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木,毁坏农田,毁掉地球的绿衣裳,损害了健康的皮肤。
⑸提示:
从保护水源、空气,减少噪声等方面具体来说。
【点评】
(1)本题考查的是对词语意思的掌握,解答本题首先理解给出的词语的解释,在理解的基础上,仔细阅读短文从中找出与意思对应的词语。
(2)本题主要考查的省略号的作用,不同的语境作用也不相同,做题时要结合语境解答。
(3)题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)本题主要考查对文章主要内容的概括能力。
做题时要仔细阅读文章,抓住关键性的语句进行概括。
(5)本题属于开放性试题,联系实际解答即可。
3.阅读短文,回答问题。
走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。
在马上你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
(1)填空。
山色________ 山形________ 溪流________
(2)本段中把野花比作________、________和________。
(3)本段作者运用了( )的写作方法。
A. 排比与拟人
B. 排比与比喻
【答案】
(1)柔嫩;柔美;缓慢
(2)锦缎;霞光;彩
(3)B
【解析】【分析】
(1)仔细阅读语段,本题可以从“走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。
”这两句话中找到答案。
(2)先找出文中的比喻句。
比喻:
即表示两种不同程度的事物,彼此之间有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
本题可以根据“在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
”这句话解答。
(3)解答本题根据修辞手法和句式的特点解答。
【点评】
(1)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(2)本题主要考查对修辞手法的理解。
做题时结合修辞手法的特点进行解答。
(3)本题主要考查的写作方法。
做题时仔细阅读语段,根据句子的特点进行解答。
4.阅读文段,回答问题。
把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。
新中国成立后,科学家已经为治理黄河设计了方案。
他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。
一定要保护好森林资源,使失去的植被尽快恢复。
要使人人都明白这样一个道理:
破坏森林是不折不扣的自杀行为;要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水利工程。
这样数管齐下,一定能防止水土流失黄河变好的梦想一定能成为现实。
(1)把黄河治理好的办法是:
________。
(2)人们明白的道理是:
________。
(3)“随心所欲”的意思是( )
A. 心里想的事情,一定能办成。
B. 一切由着自己的心意,想怎么办就怎么办。
【答案】
(1)关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河
(2)破坏森林是不折不扣的自杀行为;要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水利工程。
这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实
(3)B
【解析】【分析】
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
故答案为:
(1)关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。
(2)破坏森林是不折不扣的自杀行为;要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水利工程。
这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实。
(3)B
【点评】
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
5.阅读文章,回答问题。
成功来自信誉
1835年,摩根先生成为一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东。
这家公司不用马上拿出现金,只需在股东名册上签名就可以,这正符合当时摩根先生没有现金却想获得收益的情况。
不久,一家投保的客户发生了火灾。
按照规定,如果完全付清赔偿金,保险公司就会破产。
股东们一个个惊慌失措,纷纷要求退股。
摩根先生斟酌再三,认为自己的声誉比金钱更重要。
他四处筹款,并卖掉了自己的住房,低价收购了所有退股的股份,将赔偿金如数付给了投保的客户。
一时间,伊特纳火灾保险公司声名鹊起。
已经身无分文的摩根先生成为保险公司的所有者,但保险公司已经濒临破产。
无奈之中,摩根先生打出广告:
凡是再到伊特纳火灾保险公司投保的客户,保险金一律加倍收取。
不料,客户很快就蜂拥而至。
原来,在人们心目中,伊特纳火灾保险公司已经成为最讲信誉的保险公司。
许多年后,摩根主宰了美国华尔街金融帝国。
而当年的摩根先生,正是他的祖父,是美国亿万富翁摩根家族的创始人。
成就摩根家族的并不仅仅是一场火灾,而是比金钱更有价值的信誉。
还有什么比让别人信任你更宝贵呢?
有多少人信任你,你就拥有多少次成功的机会。
(选自《诚心——精诚所至金石为开》,海潮出版社)
(1)按要求写词语。
①“惊慌失措”的近义词:
________、________。
②像“蜂拥而至”这样含有比喻义的词语:
________、________。
(2)“声名鹊起”的意思是________。
伊特纳火灾保险公司声名鹊起的原因是________。
(3)画线句换种说法:
________。
用反问这种句式来表达的好处是________
A.让人更容易明白这句话的意思。
B.加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
C.为了让句子变得更通顺,上下句联系得更紧密。
(4)你怎样理解“有多少人信任你,你就拥有多少次成功的机会”这句话?
说一说。
【答案】
(1)束手无策;惊慌失色;暴跳如雷;胆小如鼠
(2)形容名声突然大振,知名度迅速提高;他四处筹款,并卖掉了自己的住房,低价收购了所有退股的股份,将赔偿金如数付给了投保的客户
(3)没有什么比让别人信任你更宝贵;B
(4)只有你讲信用,别人才能信任你,才会帮助你,才会照顾你的生意,只有这样你才能成功。
相信你的人越多,你成功的机会就越多。
【解析】【分析】
(1)①本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
惊慌失措:
由于惊慌,一下子不知怎么办才好。
②本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(2)第一空词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
第二空考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)陈述句变为反问句,首先注意反问成分的变换,有否定词改时去掉,没有否定词改时加上,然后在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
⑴示例:
束手无;惊慌失色;暴跳如雷;胆小如鼠;⑵形容名声突然大振,知名度迅速提高;他四处筹款,并卖掉了自己的住房,低价收购了所有退股的股份,将赔偿金如数付给了投保的客户;⑶没有什么比让别人信任你更宝贵;B;⑷示例:
只有你讲信用,别人才能信任你,才会帮助你,才会照顾你的生意,只有这样你才能成功。
相信你的人越多,你成功的机会就越多。
【点评】
(1)①主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
②主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(2)第一空本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)掌握陈述句转换为反问句的方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
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