部编小学六年级下册阅读理解专项训练含答案.docx
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部编小学六年级下册阅读理解专项训练含答案
部编小学六年级下册阅读理解专项训练(含答案)
一、语文课内外阅读理解
1.阅读下文,回答问题。
藏在心中的鲜荔枝
小时候,我很不懂事,爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我最开心。
因为来看望爷爷的叔叔、阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”,爷爷又总是说:
“我不爱吃。
”于是这些好吃的便成为我的“囊”中物。
可是,八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动,使我思想感情也发生了变化。
这一天,爷爷又病了,咳得很厉害。
姑姑拎着一大袋东西来看他。
“准是又有好吃的啦!
”我想是,便偷偷地藏在卧室门外看。
果然姑姑从袋子里拿出来蜂王浆等补品,还有一大串鲜荔枝!
“爸,这是你最爱吃的鲜荔枝!
”姑姑边说边剥给爷爷吃。
那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水,可惜就在这时我被妈妈叫走了。
回来时,姑姑已经走了。
爷爷知道我最爱吃鲜荔枝,就招呼我说“小王琴,来,来,这个爷爷不爱吃,你拿去吃吧。
”我感到奇怪,便问道_____爷爷_____刚才姑姑不是说您最爱吃吗_____噢_____爷爷以前爱吃_____现在不_____不爱吃啦了_____“太棒了!
”不管三七二十一。
我狼吞虎咽地大吃起来,爷爷在一旁默默地笑着看着我吃。
当荔枝所剩无几时,妈妈给爷爷端饭来了。
见此情景,她怒不可遏地呵斥道:
“小琴,你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了!
”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去,放在了爷爷的床边。
听了妈妈的话,我委屈地哭了。
爷爷赶紧地说:
“没关系,我……我不爱吃……”
我低着头走出了爷爷的房间,这时我才明白,关非爷爷不爱吃,而是因为________________________________________!
从这时起我心中便藏下子这串鲜荔枝。
以后,我发现身边有许多像爷爷那样的人,他们以种种“不爱,不喜欢”为借口,把好处让给了我。
而我不再不像小时候那样不懂事了。
我也学会了“撒谎”,告诉他们:
我也不喜欢,给您吧!
(1)给短文第③自然段缺标点的地方补上合适的标点符号。
我感到奇怪,便问道________爷爷________刚才姑姑不是说您最爱吃吗________噢________爷爷以前爱吃________现在不________不爱吃啦了________
(2)写反义词。
怒不可遏——________ 呵斥——________ 委屈——________
(3)联系上下文,给第⑤自然段的横线处填上合适的文字。
(4)读了短文,请谈谈你对“从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝”的理解。
(5)第一自然段中,用波浪线画出体现“我很不懂事”的句子。
(6)你听过像文中爷爷类似的谎言吗?
请用几句话说一说你的经历?
【答案】
(1):
“;,;?
”“;……;,;……;!
”
(2)喜出望外;安慰;舒坦
(3)他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
(4)爷爷爱“我”胜于爱荔枝,“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。
(5)爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我最开心。
(6)略
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(3)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(5)考查对课文考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的实际。
故答案为:
(1):
“,?
”“……,……!
”
(2)喜出望外、安慰、舒坦(3)他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
(4)爷爷爱“我”胜于爱荔枝,“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。
(5)爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我最开心。
(6)略
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题考查补写省略的内容的能力。
(4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)言之有理即可。
2.阅读短文,完成后面的作业。
“明星”上的一粒“微尘”
那里在北京召开数学研究会的时候。
有一天,著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信的大意是_____我读了您写的_____堆叠素数论_____觉得这本书写得很好_____可是经过反复核算_____发现有一个问题计算错了_____这好比在明星上蒙上了一粒微尘_____希望您能更正_____
华罗庚读完信,翻开书来看,再一算,果然有错,他赞不绝口:
“真是太好了。
他的意见完全正确,有着很高的才华。
”
华罗庚在数学研究会上读了这封信,还把写信的青年人请来参加会议。
这个青年人就是陈景润,后来他也成为一个有名的数学家。
就这样,华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
(1)在横线上填上适当的标点符号。
信的大意是________我读了您写的________堆叠素数论________觉得这本书写得很好________可是经过反复核算________发现有一个问题计算错了________这好比在明星上蒙上了一粒微尘________希望您能更正________
(2)文中“明星”指的是________,“微尘”指的是________。
(3)陈景润给华罗庚写信的时候,华罗庚是一位________,陈景润是一位________。
(4)陈景润在信中写了三层意思,分别为:
①________;②________;③________。
(5)本文赞扬了华罗庚的哪些品质?
【答案】
(1):
;《;》,;。
;,;,;,;。
(2)华罗庚;计算错误
(3)著名的数学家;普通中学青年教师
(4)《堆垒素数论》这本书写得很好;发现有一个问题计算错了;希望能更正
(5)谦虚、真诚、实事求是。
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1):
《》,。
,,,。
(2)华罗庚、计算错误(3)著名的数学家、普通中学青年教师(4)《堆垒素数论》这本书写得很好;发现有一个问题计算错了;希望能更正
(5)谦虚、真诚、实事求是。
【点评】
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)本题考查评价分析人物精神或品质。
3.阅读下文,回答问题。
奇迹
朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克,他躺在婴儿床里不住地哭,屋子里弥(mí ní)漫着一股药味。
爸爸妈妈告诉朱莉亚,迈克病得很重。
她并不清楚迈克到底得的是什么病,只知道弟弟不太高兴。
他老是哭,现在也是。
朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸,细声细语地说:
“迈克,别哭了。
”迈克果然不哭了,盯着姐姐看,眼里闪着泪花。
她牵起他的小手,他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头,朱莉亚安慰地紧握了一下。
这时,她听到父母在隔壁房间说话。
朱莉亚虽然只有六岁,但她知道,当大人压低声音说话时,就是讨论重大事情。
朱莉亚很好奇,她亲了亲弟弟,踮(diǎn diān)起脚尖走到门边去。
“开刀太贵了,我们付不起。
我最近连账单都付不出来。
”这是父亲的声音。
母亲回答:
“老天保佑,现在只能靠奇迹来救迈克了。
”
朱莉亚感到疑惑:
“奇迹是什么?
他们为什么不弄一个来?
”她跑进房间,从存钱罐里倒出了唯一的一块钱硬币,她要去买个奇迹给弟弟。
朱莉亚跑到对面超市,收银台前人们在排队付账。
好容易轮到她了,朱莉亚把那枚攥(zuàn zhuàn)得热乎乎的硬币递过去。
收银员看见是个脸色红扑扑的小女孩,便弯下腰笑着问她:
“小妹妹,你要买什么?
”
“谢谢,我要买个奇迹。
”
“什么?
对不起,你要买什么?
”
“嗯,我弟弟病得很重,我……我要买个奇迹。
”
收银员一头雾水。
于是对周围的人说:
“谁能帮助这个小孩?
我们没卖过什么奇迹啊!
”
一个穿着(zhuò zhē)体面的先生问:
“你弟弟需要什么样的奇迹?
”
“我不知道,爸爸妈妈说迈克病得很重,他需要。
”
穿着体面的先生弯下身,拉着朱莉亚的小手:
“你有多少钱?
”
朱莉亚说:
“一块钱。
”
他拿起一块钱:
“嗯,我想,现在一个奇迹大约就是这个价钱。
我们去看看你弟弟,也许我有你需要的那个奇迹。
”
几个月后,朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。
她的父母正和那位穿着体面的先生交谈,原来他是一位知名的神经外科医生。
朱莉亚的妈妈说:
“大夫,我们还不知道手术费是谁付的,您说是位不愿意透露姓名的善心人士,他一定花了不少的钱。
”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看,好设法筹措钱来支付这笔费用。
大夫答应很快会把账单寄来。
几天后,朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信,打开一看是一张收费凭证单,上面写着:
全部医疗费用我已经收下:
“一块钱和一个小女孩的一颗爱心。
”
(1)选择文中括号里正确的注音。
弥________(mí ní)漫 踮________(diǎn diān)起
攥________(zuàn zhuàn)得 穿着________(zhuò zhē)
(2)解释下面句子中搞笑的词语。
“朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。
”这句话里的“热乎乎”有两层含义:
(3)朱莉亚家里发生了什么事?
(4)朱莉亚为什么要去买“奇迹”?
【答案】
(1)mí;diǎn;zuàn;zhuò
(2)①朱莉亚把能买“奇迹”的硬币攥得很紧。
②表现了朱莉亚的爱心。
(3)朱莉亚的弟弟病得很重,可是家里没有钱给弟弟治病。
(4)因为她听到父母的谈话,知道弟弟生了重病,家里无钱医治,只能靠奇迹来救弟弟,而她不知道奇迹是什么,所以要去买个奇迹来救弟弟。
【解析】【分析】
(1)解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯读音,如:
“踮”读第三声,声母“m和n”的区别,舌前音和舌后音的区别,“着”是多音字,在这里应读“zhuò”还有整体认读音节一定要记牢。
(2)解答本题首先要理解句子,再结合上下文进行理解。
(3)本题可以结合“朱莉亚很好奇,她亲了亲弟弟,踮起脚尖走到门边去。
“开刀太贵了,我们付不起。
我最近连账单都付不出来。
”这是父亲的声音。
”这些内容进行理解概括。
(4)做题时要根据题意仔细阅读文章,抓住文中关键性的语句进行解答。
【点评】
(1)此题考查对字音的掌握。
要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音,然后根据汉字选择正确的音节即可。
(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同,做题时一定要结合具体的语境进行理解。
(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意,再结合阅读语段进行解答。
4.阅读短文,回答问题。
生命的姿势
一对夫妇是登山运动员,为了庆贺他们的儿子一周岁生日,他们决定背着儿子登上7000米的雪山。
他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子,一切准备就绪之后就踏上了征程。
天刚亮时天气一如预报中的一样,太阳当空,没有风,没有半片云彩。
夫妇俩很轻松地登上了5000米的高度。
然而,就在他们稍事休息准备向新的高度进发时,一件意想不到的事发生了。
风云突起,一时间狂风大作,雪花飞舞。
气温陡降至零下40摄氏度。
最要命的是,由于他们完全相信天气预报,从而忽略了携带至关重要的定位仪。
由于风势太大,能见度不足一米,上或下都意味着危险甚至死亡。
两人无奈,情急之中找到一处山洞,只好进洞暂时躲避风雪。
气温继续下降,妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫,最主要的是他要吃奶,要知道在如此低温的环境下,任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温,时间一长就会有生命危险,怎么办?
孩子的哭声越来越弱,他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。
丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求,他不能眼睁睁看着妻子被冻死。
然而不给孩子喂奶,孩子很快就会死去。
妻子哀求丈夫:
“就喂一次!
”
丈夫把妻子和儿子揽在怀中。
尽管如此,喂过一次奶的妻子体温下降了两度,她的体能受到了严重损耗。
由于缺少定位仪,漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置,这意味着风如果不停,他们就没有获救的希望。
时间在一分一秒地流失,孩子需要一次一次地喂奶,妻子的体温一次又一次地下降。
在这个风雪狂舞的5000米高山上,妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作,她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。
三天后,当救援人员赶到时,丈夫已冻昏在妻子的身旁,而他的妻子,那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑,而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。
她的儿子,她用生命哺育着的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠,他脸色红润,神态安详。
被伟大的生命的爱包裹的孩子,你是否知道你有一位伟大的母亲,她的母爱可以超越5000米高山而在风雪之中塑造生命?
为了纪念这位伟大的母亲、妻子,丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像,并且告诉孩子,一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。
(1)“生命的姿势”在文中指的是一种怎样的姿势?
(2)为什么说母亲的这种姿势是一种“生命的姿势”?
(3)在夫妇俩带着孩子登山的过程中,发生了什么意想不到的事情?
(4)为什么说“一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒”?
【答案】
(1)母亲给孩子喂奶的姿势。
(2)因为在5000米高山上,这位母亲给孩子每喂一次奶,就会严重损耗自己的体能,使自己的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。
当救援人员赶到时,这位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑,而她的儿子却脸色红润,神态安详地睡在父亲的怀抱里,是母亲用生命哺育了孩子。
(3)风云突起,一时间狂风大作,雪花飞舞,气温陡降至零下40摄氏度。
(4)母亲给孩子喂奶的姿势是平凡而简单的,却倾注了母亲对孩子全部的爱,母亲为了让孩子活下来宁愿献出自己的生命,这种生命之爱是伟大的、永恒的。
【解析】【分析】
(1)本题可以从“三天后,当救援人员赶到时,丈夫已冻昏在妻子的身旁,而他的妻子,那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑,而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。
”这句话中找到答案。
(2)此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。
找出解答题目的关键词语、句子或段落进行归纳总结。
(3)概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
(4)解答本题要熟读文章,根据文章内容进行解答。
【点评】
(1)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(2)本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意,再结合阅读语段进行解答。
(3)本题主要考查对文章主要内容的概括能力。
做题时要仔细阅读文章,抓住关键性的语句进行概括。
(4)本题主要考查的是句子的理解能力。
做题时要先理解文章的主要内容,再结合文章的主旨进行理解。
5.课外阅读,回答问题。
我生活在温馨快乐的家庭里,爸爸妈妈很关心我,尤其是妈妈。
但是当我12岁的生日过后,我觉得妈妈变得不再关心我了。
市里举行朗读比赛,我想去报名,就征求妈妈的意见,可妈妈却说:
“你自己决定吧!
”我十分(失望;绝望),虽然妈妈说过自己的事自己决定,不要问妈妈,可我总想听听妈妈的意见。
晚上妈妈问我:
“报名了吗?
”
“嗯!
”
__什么时候比赛__
__过一个星期__
__好__你自己准备吧__我相信你会成功的妈妈眼里露出(奖励;鼓励)的目光__我却始终受不了妈妈用这句简练的话语来拒绝对我的辅导,委屈的泪水在我的眼里打转。
一个星期后,我冒着细雨来到考场,人好多啊!
其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上电视屏幕的家长。
我在走廊尽头倚墙站了下来。
我的旁边是一位和我同龄的女孩子,她的身边围了一群人。
“12号、13号,准备!
”叫我了。
我赶紧伸手去口袋拿准考证。
蓦地我摸到一张纸条,妈妈写的!
“媛媛,当你踏进考场时,你就会明白妈妈不辅导的用心。
(爱惜;珍惜)这次锻炼的机会吧!
祝你成功!
”
我回头看看“同龄人”,她父亲正在给她做示范,她母亲正在为她整衣裳,她爷爷正在为她拿矿泉水。
此时,我心里才感慨万千,雏鹰最终需展翅高飞。
妈妈,我理解您了,你是世界上最关心我的人。
(1)选择括号里恰当的词。
十分________(失望;绝望) (奖励;鼓励)________的目光
(爱惜;珍惜)________这次锻炼的机会
(2)“雏鹰”的“雏”的意思是:
________。
(3)给短文取个题目。
(4)给没标点的地方加上标点符号。
________ 什么时候比赛________
________过一个星期________
________ 好________ 你自己准备吧________ 我相信你会成功的妈妈眼里露出(奖励;鼓励)的目光________
(5)选择最确切的中心思想________①赞扬了母亲对子女最真挚的爱。
②歌颂了母亲公而忘私的精神。
③表现小作者从不理解母亲到热爱母亲的思想感情。
【答案】
(1)失望;鼓励;珍惜
(2)幼小
(3)真正的关心
(4)“;?
”;“;。
”;“;,;!
;。
”
(5)①
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
如:
十分(绝望)、(鼓励)的目光、(珍惜)这次锻炼的机会。
(2)要求学生结合语境理解字义。
“雏鹰”的“雏”的意思是:
幼小。
(3)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(4)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
“什么时候比赛?
”“过一个星期。
”“好,你自己准备吧!
我相信你会成功的妈妈眼里露出的目光。
”
(5)“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
【点评】
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)本题考查学生对字的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解字义。
(3)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(4)要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(5)本题考查学生对中心思想的概括能力。
6.阅读短文,回答问题。
绿手指
毕淑敏
在法国的一个小镇,有位老奶奶,长着“绿手指”。
你可千万别奇怪,“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天,她在报上看到一条消息,园艺所重金悬赏纯白的金盏花。
老奶奶想:
金盏花,除了金色,就是棕色。
白色的,不可思议。
不过,我为什么不试试呢?
她把自己的想法讲给儿女听了,却遭到一致反对。
大家说:
“你根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?
”
老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子,精心侍弄。
金盏花开了,全是橘黄的。
老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花,任其自然枯萎,把种子精心地收集起来,第二年把它们种下去。
然后,再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复,老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。
20年过去了。
有一天早晨,她来到花园,看到一朵金盏花,开得特别灿烂。
它不是近乎白色,而是雪一样的白。
秋天,她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。
她不知道那则启事是否还有效,也不知道在漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年,因为要验证那些种子。
终于,园艺所所长打电话告诉老奶奶,他们看到了她种的花,是雪白的。
因为年代久远,资金不能兑现,问她有没有别的要求。
老奶奶对着电话说:
“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?
我也能种出来……”
黑色的金盏花至今没有开放,因为老奶奶去世了。
但愿你我也能拥有一双新的“绿手指”!
(1)联系上下文,根据短文内容填空。
老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为________,老奶奶决定一个人干是因为________。
(2)老奶奶会怎样培育黑色的金盏花呢?
仿照文章的第三自然段写一写。
(3)根据短文内容回答问题。
①短文的最后一句话是什么意思?
②短文题目是“绿手指”,你觉得好吗?
把理由写一写。
【答案】
(1)老奶奶不懂植物遗传学,专家都做不到,老奶奶年纪大
;有信心,从不沮丧,从不怀疑,并坚持不懈地探究
(2)老奶奶撒下金盏花的种子,精心侍弄。
金盏花开了,全是棕色的。
老奶奶挑选了一朵颜色稍深的花,任其自然枯萎,把种子精心地收集起来,第二年把它们种下去。
然后,再挑选颜色深的花的种子栽种……就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复,老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。
(3)①但愿你能有意识地磨练自己,只有这样,才能有所创造。
②好。
我觉得这个题目很新颖,它激起我对全文的阅读兴趣。
【解析】【分析】
(1)解答此题要带着问题细读课文就能从第2、3自然段找到答案。
老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为老奶奶不懂植物遗传学,专家都做不到,老奶奶年纪大,老奶奶决定一个人干是因为有信心,从不沮丧,从不怀疑,并坚持不懈地探究。
(2)仿写句子,一般要根据语言材料,从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。
应遵循:
内容统一;结构一致;修辞相仿的要求。
如:
老奶奶撒下金盏花的种子,精心侍弄。
金盏花开了,全是棕色的。
老奶奶挑选了一朵颜色稍深的花,任其自然枯萎,把种子精心地收集起来,第二年把它们种下去。
然后,再挑选颜色深的花的种子栽种……就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复,老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。
(3)①关键句理解的考查。
联系文章的中心来分析。
但愿你能有意识地磨练自己,只有这样,才能有所创造。
②考查对题目的理解,短文题目是“绿手指”,我觉得这个题目很新颖,它激起我对全文的阅读兴趣
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- 小学 六年级 下册 阅读 理解 专项 训练 答案
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