10篇部编语文三年级上册课外阅读练习含答案.docx

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10篇部编语文三年级上册课外阅读练习含答案

【10篇】部编语文三年级上册课外阅读练习含答案

1．读片段，再结合全文做练习。

   “等等，老屋！

”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

”

   老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：

“哦，是小蜘蛛啊。

                           。

”

（1）在文中的横线上填上恰当的句子。

（2）老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，体现了老屋________的精神。

（3）老屋会倒吗？

你预测的依据是什么？

【答案】

（1）好吧，我就再站一会儿

（2）乐于助人

（3）示例：

老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。

【解析】【分析】

（1）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。

（2）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。

故答案为：

（1）好吧，我就再站一会儿

（2）乐于助人

（3）老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。

【点评】

（1）此题考查补写省略的内容的能力。

（2）本题考查评价分析人物品质。

（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

2．读文段，完成练习。

   有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合提时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）文中画横线的句子是一个________句，这句话把________比作________。

在我看来，蒲公英的花还可以比作________。

（2）边读边找出文中表示时间的词语，并画上横线。

（3）根据文章的内容填一填。

早上，草地________，因为蒲公英________；

中午，草地________，因为蒲公英________；

傍晚，草地________，因为蒲公英________。

（4）你还观察过身边哪些事物的变化？

请试着写一例。

（例如：

睡莲早晚的不同状态，小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。

）

【答案】

（1）比喻；蒲公英的花；我们的手掌；雨伞

（2）有一天；很早；中午；傍晚

（3）是绿色的；花朵是合拢的；是金色的；花朵是张开的；是绿色的；花朵是合拢的

（4） 

【解析】【分析】

（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。

寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）开放性试题言之有理即可。

故答案为：

（1）比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞

（2）有一天；很早；中午；傍晚

（3）是绿色的、花朵是合拢的、是金色的、花朵是张开的、是绿色的、花朵是合拢的。

（4）略

【点评】

（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题意在培养学生的观察能力。

3．课外阅读。

放青蛙

   星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。

小刚想：

“青蛙是有益的动物，我们得保护它。

”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：

“我们到郊外把它放了吧。

”

   他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：

“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！

”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。

一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：

“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。

”

（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。

A．依依不舍    B．欢快    C．小心翼翼    D．有益

①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

________

②形容很留恋，十分舍不得。

________

（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。

（   ）

A. 动作                                       B. 心理活动                                       C. 语言

（3）读了这篇文章，我明白了（  ）。

A. 要保护伙伴        

B. 要保护有益的动物。

C. 放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。

【答案】

（1）C；A

（2）B

（3）B

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思找出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。

（2）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）C、A；

（2）B；（3）B

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

4．课内阅读，回答问题。

小玩具

   爸爸出差回来给我带回了一套西游记人物小玩具，里面有孙悟空、唐僧（sēng）、猪八戒（jiè）和沙和尚，都是用泥做的，真惹人喜爱。

   孙悟空的脸像个红桃子，头上戴着一顶小红帽，两手叉腰里，神气地坐在石头上，好像在说：

“我是美猴王！

”唐僧的耳朵垂肩，双目紧闭，脸上露出一丝微笑，双手合掌，好像在念经。

猪八戒的耳朵大大的，像两把扇子。

他头上戴着一顶和尚帽，双眼笑得眯成一条缝（fèng）。

他的肚子圆鼓鼓的，一看就知道是一个贪吃的家伙。

沙和尚的眉毛很粗，下巴长满黑胡子，脖子上挂着一串佛珠，看上去很老实。

   爸爸送我的礼物真有趣，我很喜欢它们。

（1）在短文中找一个最能代表这几个人物特点的词，写出来。

孙悟空________  唐僧________  猪八戒________  沙和尚________

（2）照样子，写一写。

孙悟空的脸像个红桃子。

________像________。

（3）你读过《西游记》吗？

你最喜欢里面的哪个人物？

为什么？

【答案】

（1）神气；微笑；贪吃；老实

（2）天上的月亮；一个大圆盘一样悬挂天空。

（3）略

【解析】【分析】

（1）考查从文中提取信息的能力，解答本题时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）考查仿写句子的能力，解答本题时要看清例句，知道考查的是比喻句，再结合日常积累，仿写比喻句。

（3）结合短文内容，结合了解的人物性格特点谈感受。

表达合理即可。

故答案为：

（1）神气、微笑、贪吃、老实

（2）天上的月亮；一个大圆盘一样悬挂天空。

（3）略

【点评】

（1）此题考查再理解文章的基础上筛选信息的能力。

（2）此题考查仿写句子的能力。

（3）解答此题要结合文章和自己的了解，组织好语言。

5．阅读短文，完成练习。

小房子变大房子

   一位小老太太，独自住着一间房子，房子里有桌子和椅子，架子上放个瓷罐子。

她对聪明老先生发牢骚：

“我家地方真是小。

聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！

”

   “把你的母鸡抱进屋。

”聪明老先生出主意。

   “把我的母鸡抱进屋？

这个主意真稀奇。

”

   母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。

它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。

   小老太太大声叫：

“我该怎么办才好？

一个待着已经小，两个待着可就更加小！

我的鼻子直痒痒，想打个喷嚏也没地方。

聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！

”

   “把你的山羊牵进屋。

”聪明老先生出主意。

   “把我的山羊牵进屋？

这个主意真稀奇。

”

   山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。

它还就地一坐，流着口水啃桌腿。

   小老太太大声叫：

“我的妈！

哎哟哟！

两个待着已经更加小，三个待着可就更加更加小。

母鸡啄山羊，因为山羊身上有跳蚤。

我的房子挤得不得了。

聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！

”

   “把你的奶牛牵进屋。

”聪明老先生出主意。

   “把我的奶牛牵进屋？

这个主意真稀奇。

”

   奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。

   小老太太大声叫：

“我的天！

哎哟哟！

三个待着已经更加更加小，四个待着那就一团糟。

我已经烦得不得了，想把头发都扯掉。

我的房子实在小得不能够再小。

聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！

”

   “你把它们都放出来。

”聪明老先生对她讲。

   “那不就和原来一个样儿？

”小老太太打开窗子，放出了母鸡。

“好点儿了——我到底能重新打喷嚏。

”她嘘嘘嘘，放走了山羊。

“我的房子好像开始变宽敞了。

”哼唷，哼唷，她又把奶牛推出了门。

“看啊，我的房子现在大得很。

”

   “谢谢你，聪明老先生！

你可帮了我大忙！

四个待着小得不能再小，一个待着真是宽敞。

现在不用再发牢骚，我的房子大得不得了。

”

   现在，小老太太欢天又喜地。

房子一点儿也不小，一点儿也不挤了。

（1）用波浪线画出描写动物们进屋后的表现的句子。

（2）“这个主意真稀奇”中“稀奇”的反义同是________

A．奇怪   B．平常   C．稀罕   D．古怪

短文中“这个主意真稀奇”反复出现了三次，第一次是因为________这个主意真稀奇；第二次是因为________这个主意真稀奇；第三次是因为________这个主意真稀奇。

A．把小老太太的奶牛牵进屋

B．把小老太太的山羊牵进屋

C．把小老太太的母鸡抱进屋

（3）下列各句中，与“我家实在挤得慌”中的“慌”意思相同的一项是（   ）

A. 心里憋得慌                               B. 心里慌得不行                               C. 走得太慌

（4）小老太太最后欢天喜地的原因是（   ）

A. 房子变大了。

B. 动物们都出去了。

C. 内心豁然开朗，感觉上发生了变化。

（5）小老太太会怎样收拾自己的屋子呢？

想一想，和同学交流一下并写下来。

【答案】

（1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。

它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。

山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。

它还就地一坐，流着口水啃桌腿。

奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。

（2）B；C；B；A

（3）A

（4）C

（5）略

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）第一空主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再结合选项出所给词语的反义词。

第二空解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，然后再结合选项判断。

（3）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。

故答案为：

（1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。

它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。

山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。

它还就地一坐，流着口水啃桌腿。

奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。

（2）BCBA

（3）A

（4）C

（5）略。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）第一空主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。

6．阅读短文，完成练习。

土壤中生机盎然

   白色的积雪间出现了一块块棕色的（班 斑）痕。

大地又活跃起来了！

可以闻见春天的气息。

草地和森林现在变得湿润，泥土在我们的靴底结成小块。

森林边缘已经完全转暖了，在泥土中休息了一冬的植物和动物开始活动。

   在枯叶和（哀 衰）草的保护下，山毛榉的种子躲过了冰霜。

现在，这颗坚果开始发芽了。

不过，幼小的根怎么知道如何钻进土壤呢？

是重力指引它始终朝下生长。

   土壤为植物提供了可靠的立足之地，让它们可以扎根于泥土，挺立不倒。

对于高大的树木来说，这一点特别重要。

它们的根往往深入地下好几米，直接到达地下水层。

   植物要从土壤中吸取必要的水分。

土地越干旱，根就需要长（地 得）越深远，好去寻找土壤中的湿气。

每一条小根的（未 末）端都生长着绒毛一样柔软的须根。

这些根就像成百上千的吸管，帮助植物吸取着水分，同时也吸取着（容 溶）解在水中的矿物质。

这样植物才能很好地形成叶子和花朵。

叶子和花朵总是沿着与重力相反的方向，向上生长。

   山毛榉幼苗轻松地抽出了新的叶片，但这件事并非对于所有植物都那么容易。

雪片莲从它地下深处的球根中抽出两片强壮的叶子，它们用坚硬的边缘顶碎泥土。

白色的钟形花朵躺在两片叶子之间，像被两只手保护着。

银莲花那弯曲的茎从根中钻出，向上顶开泥土。

蜂斗叶的叶子和花蕾紧紧地抱在一起，对于嫩芽来说，那些叶片是很好的天然保护伞。

春天的花朵知道，外面的风仍然很冷，仍然会使它们摇晃、颤抖，但它们也很快就会在温暖的阳光中舒展开花瓣。

现在，胖乎乎的土（峰 蜂）也来采集花蜜和花粉了。

它们在地面上曲曲折折地飞着，要寻找一个洞穴，好去建造新的蜂巢。

   黄翅蝶也从冬季的僵硬中苏醒过来，在森林边缘翩翩飞舞。

   獾（huān）在它住宅的出口附近嗅着。

夜间，它会出来觅食。

（1）选择括号中正确的字。

（班 斑）________痕    （哀 衰）________草    长________（地 得）

（未 末）________端    （容 溶）________解    土________（峰 蜂）

（2）根据意思在文中找出对应的词语填在横线上。

①形容数量很多。

________

②形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。

________

（3）“白色的钟形花朵躺在两片叶子之间，像被两只手保护着”运用了________的修辞手法，写出了花朵在两片叶子之间娇嫩柔弱、惹人爱怜的样子，十分生动形象。

（4）这篇文章与本单元的三篇课文都运用生动优美的语言描述了________，表达了作者________的思想感情。

【答案】

（1）斑；衰；得；末；溶；蜂

（2）成百上千；翩翩

（3）拟人、比喻

（4）大自然中的事物；热爱大自然

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）把“白色的钟形花朵”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

把“白色的钟形花朵躺在两片叶子之间”比作“被两只手保护着”是比喻。

（4）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：

（1）斑、衰、得、末、溶、蜂

（2）成百上千、翩翩

（3）拟人、比喻

（4）大自然中的事物、热爱大自然

【点评】

（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

7．阅读短文，完成练习。

班主任

   张老师是个什么样的人呢？

   趁他顶着春天的风沙，我们可以（仔细 详细）观察他一番。

   张老师实在太（平凡 平常）了。

他今年三十六岁，中等身材，有点发胖。

他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。

每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风扣，也一丝不苟地扣着。

他脸长圆，头上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光。

不过，更让学生们（敬畏 畏惧）的是张老师的那张嘴，张老师是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿。

从这对厚嘴唇里说出的话语，总是那么热情、生动、流利。

（1）选出括号里恰当的词语。

（仔细 详细）________观察    太________（平凡 平常）

（敬畏 畏惧）________的是

（2）从文中找出和下列词语意思相反的词语。

冷淡——________   杰出——________   马马虎虎——________

（3）短文第3自然段主要是对张老师________的描写。

（   ）

A. 外貌                                     B. 心理                                     C. 语言                                     D. 动作

（4）默读短文后，我觉得张老师是一个________的人。

【答案】

（1）仔细；平凡；敬畏

（2）热情；平凡；一丝不苟

（3）A

（4）平凡，一丝不苟，讲话热情、生动又流利

【解析】【分析】

（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（4）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）仔细、平凡、敬畏

（2）热情、平凡、一丝不苟

（3）A

（4）平凡，一丝不苟，讲话热情、生动又流利

【点评】

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

8．课外阅读。

北大荒的秋天

   九月，从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。

   天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

   小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

   原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

   生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

   啊，北大荒的秋天真美呀!

（1）北大荒的秋天的天空有什么特点？

（用文中的一个词概括）

（2）文中画横线的句子用了比喻的修辞手法，把________比作________，写出了河水________的特点。

（3）第4自然段一共有句话，是围绕“________”这句话写的。

（4）本文描写了北大荒的秋天的________、________和________的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒________的美丽景色。

【答案】

（1）一碧如洗

（2）水面；明镜；平静

（3）原野热闹非凡

（4）天空；小河；原野；丰收

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

（4）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。

故答案为：

（1）一碧如洗

（2）水面、明镜、平静

（3）原野热闹非凡

（4）天空、小河、原野、丰收

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。

9．阅读短文，回答问题。

斗鹅

   列宁从小就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。

上学前，他就成了图书馆的小读者啦！

因为家里的书和杂志已经不够他读了。

   有一天，列宁正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到门口了，遇到邻居养的一群大鹅。

大鹅不知道他手里拿的什么东西，就跑着叫着，朝着他扑了过来……

   跑，已经来不及了。

如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。

可是，不能！

那样会把书弄坏的。

于是，列宁把书紧紧地抱在胸前。

   大鹅一步步向他走近了。

这时，列宁急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。

   姐姐听到叫喊声，赶来了，扶起了他