初中英语《Our Local Area 》说课稿.docx
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初中英语《OurLocalArea》说课稿
初中英语《OurLocalArea》说课稿
各位评委老师:
我今天要说的内容是初中英语仁爱版七年级下册第6单元——OurLocalArea。
一、教材分析
本课是这一单元的第三课,继续学习西餐食物名称,并操练主要单词与句型,在对话中巩固日常交际用语Whatwouldyoulike,please?
Doyoulike…?
和Ilike…通过使用图片,多媒体课件,食物及创设实际情境的方法,有效地操练单词与句型,做到词汇运用于句型,句型操练与情景相结合。
教材的地位与作用
本单元取材于初中英语仁爱版七年级下册第6单元——OurLocalArea本课是第三个话题Whichisthewaytothepostoffice?
的第二课时。
本课的中心话题——asktheway,从学生的日常生活出发,让学生学会问路和指路。
问路的句型在考试当中是很常见的考试题型。
指路问路不但使学生掌握英语句型和对话,同时也让学生学会与他人和谐共处,共创美好的生活氛围,渗透了助人为乐帮助别人也快乐自己的德育思想。
教学目标
(1)文化知识目标:
①熟悉并掌握常见的交通标志
②了解过马路的要素
③能用英语就问路的基本句型进行问答。
了解外国交通与中国交通的不同
(2)能力目标
1)培养学生口头表达能力。
2)通过小组对话,培养学生合作学习的精神。
(3)情感目标
1)鼓励学生助人为乐;
2)通过对交通知识的了解,提醒学生注意遵守交通规则
教材重、难点
根据对教材的分析,教学目标的确定,设置本课时
教学重点为:
(1)帮助学生归纳整理,问路的句型
(2)让学生了解中外交通的异同。
(3)用英语就问路指路的各种句型进行互问互答,并能掌握交通标志的英文说法
综合学生的实际情况,确定难点为:
(1)掌握交通标志相关的短语和问路的句型及答语.
(2)用英语叙述如何到达某一地点
二、教法、学法分析
课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。
科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。
在本课教学中,我突出以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,适当拓展。
从以下几方面体现了英语新课程的理念。
1、以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念,具体采用情景教学法和交际教学法。
学生通过对话,游戏,角色扮演等各种语言形式来学习和掌握语言,实现目标,感受成功。
2、英语教学和情感教育的有机结合。
在本节课中,教师除了营造宽松气氛,给予学生展示成功的平台外,处处鼓励学生运用自主学习、合作学习等新的学习方式,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
这是实施新课程最为核心和关键的环节。
3、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。
对于交通这一话题的挖掘,让学生在课外通过多种渠道获得更多有关交通标志和交通知识,激发学生自主探究的兴趣。
而运用多媒体辅助教学,更体现了课堂教学的大容量、多信息、高效率的优越性,进而达到启发学生的英语思维,发展交际能力的理想教学效果。
三.说学情
初一年学生有只有半年多的英语学习经验,英语基础和口语表达能力相对薄弱。
本人所任教的班级学生素质参差不齐,本课的顺利开展需要学生课前充分的预习,并希望能用基础较好的学生来带动基础相对较差的学生,并使他们对英语产生兴趣。
说教法(Teachingmethods)
根据《英语课程标准》的理念和要求,本课时采用图片直观教学、启发式教学和任务型教学。
说学法(Learningmethods)
本课时教学方法设置的目的是让学生积极主动参与-自主学习-归纳总结-实际运用
教学流程TeachingProcedures
Step1Revision(5m)
Step2Leadin(3m)
Step3Presentation(13m)
Step4Practice(8m)
Step5Project(15m)
Step6Homework(1m)
Review(10m)(o出漳州地图,复习SectionA所学的内容,增加学生对问路句型的熟悉程度,进而为今天所学的内容打下基础,并引出另外两个问路句型)
Example(Pairwork)
(1)A:
Whereis...?
B:
It’s...
(2)A:
Excuseme.Istherea...?
B:
Yes,thereis...
A:
HowcanIgetto...?
B:
Goalong...
(3)A:
Excuseme,whichisthewayto...?
B:
Sorry,Idon’tknow.
A:
Thankyouallthesame!
通过刚才的复习,导出新的问路句型。
听录音,让学生尽快熟悉新句型,训练听力,fillintheblanks
Presentation
练习书上的对话
CouldyoutellmethewaytoDinghaoBuilding?
WhereisBeitaiRoad?
回答有两种方式.一种是走路.一种是坐公交车
Consolidation
归纳总结问路指路的句型,o出关键词
Whereis...?
Istherea...?
Whichisthewayto...?
Couldyoutellmethewayto...?
HowcanIgetto…?
编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发,精心设计。
下面是为大家收集整理的关于四年级上册《黄继光》说课稿,欢迎大家参考。
请学生总结回答时候可用的单词词组.学生自己总结比教师总结更容易记住.
Goalongaheadandturn…atthe…street.
Gostraightonandyouwillsee…onyour…
Goalong…Streetandyougetto…Road,youwillsee…onyour…
Leftrightfirst…then
Goup/downuntilgoacross
已经知道问路的句型,引出一些常见的交通标志,让学生体会英语在生活中是无处不在的,从而重视英语,知道学习英语的重要性,从而提高学习英语的兴趣.
Doyouknowthesesigns?
Now,let’sseesomesignsinEnglish.Whenyoumeetthesesigns,whatwillyoudo?
Example:
Whenwemeet“Parking”,wewillparkthecarshere
Practice
Readthesesignsanddiscusstheirmeanings
TurnleftTurnrightCrosswalkParkingDangerGostraightNoparkingNoU-turnNoleftturnNorightturn
你尊敬老师,团结同学,能积极参加校内外的各项活动。
只是令老师最担心的星期天,因一贪玩就把学习抛在脑后。
其实老师对你一直抱着十分信任的态度。
希望你在学习上一定要刻苦努力,不懂就问,争做一个懂事可爱的好男孩。
FindthedifferencesbetweenChinesetrafficandEnglishtraffic?
车子方向盘的设计.车辆靠左还是靠右等.讲出车辆遵守靠左走的几个国家
观看flashYesorNo判断flash里面关于交通的正误,o出过马路的要求,引导学生遵守交通规则。
Project
比赛:
画路线图(提供材料,让学生念,训练听力及说的能力,从而巩固今日所学的句型,以竞赛的方式,学生乐于参与,并且可以寓教于乐)
①FindKangkang’shouse.GoalongBuxingStreetandtakethefirststreetontheright.It’sontheleft,oppositetothemuseum.
②FindWeiMing’shouse.GoalongXinhuaStreettothetrafficlightsandturnright.Goalongtheroadandtakethesecondstreetontheleft.WeiMing’shouseisontheleft,nexttothechurch.
③FindChenHui’shouse.GoalongChang’anStreetandtakethefirststreetontheright,andgoabitfurther.Thentakethefirststreetontheleft.ChenHui’shouseisnexttothelibrary.
④FindKeLin’shouse.GodownChang’anStreettotheend.Turnleft.Whenyouseethehotel,turnleftagain.It’sthehousebehindthehotel.
Games:
Findmyfriends
指定一学生,把教室当作街区,过道当成道路,找到班上的某个同学.用亲身体验来实践学习到的句子.亲身的经历比较难以忘记,当你身临其境比在书上看半天来的有效果.目的仍然是要学生再次熟悉学到的句型和回答,现场运用比课后背诵来的更有效果.
Roleplay一名学生问路一名指路
根据地图
1站在不同的地点寻找相同的地方
根据课程标准要求及本课教学内容。
本人在课堂教学过程中设计一些真实情景,将现实生活场景引入课堂,以便使学生面对生活情景组织语言材料,进行语言材料。
2站在相同的地点找不同的地方
3站在相同的地点找出去相同的地方的不同的路线
(根据大量的口头练习,让学生在课堂上能基本掌握问路以及指路的句型及回答,达到教学目的.
Homework:
Makeaconversationaboutaskingtheway,nolessthan50.(笔头练习,补充课堂上只有口头练习的缺陷)
说教学评价
这一课时主要通过设置任务,如看图讨论、思考问题、亲身体验等多种形式的活动,突出教材的重难点,激发学生的学习兴趣,激活已有的知识背景,使学生能运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题——问路指路。
任务由浅入深,可操作性强。
讨论问题可鼓励学生独立思考,阐述自己的看法;启发式教学和任务型教学可以使他们积极主动地参与。
通过自主学习、小组讨论、自己归纳总结,然后掌握问路指路的提问以及回答,从而完成本课的教学目标。
通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言;学会日期(年、月、日)的表达法;在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日:
学会自己安排作息时间。
板书设计
Usefulwordsandexpressions:
Intentionsandpurposes:
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在不足,如课堂操作欠灵活,尤其是后进生工作,做的不够,以致于个别学生成绩不理想。
TurnleftTurnrightCouldyoutellmethewayto…?
CrosswalkParkingWhichisthewayto…?
DangerGostraightExcuseme.Whereis…?
NoparkingNoU-turnGoalong…andturnrightatthe…street.
NoleftturnNorightturnGostraightaheadandyouwillsee..onyourleft.
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