强烈推荐苏教版小学语文一年级下册第五单元教案.docx
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强烈推荐苏教版小学语文一年级下册第五单元教案
课堂教案
第五单元第49课时备课人:
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字5
第1课时
教
学
目
标
1、学会本课生字,两条绿线内的了只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
教学重点
识字、写字
教学难点
能够正确、流利地朗读词串。
教
学
方
法
教师示范、学生练习
教
学
准
备
课件、田字格小黑板
教学过程设计:
(学法指导、学生活动)
课堂调控
一、创设情境,指导看图
1、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?
想看看吗?
2、播放“台风”的录像资料(或看有关图片)说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。
3、夏天还有许多好吃的水果呢!
出示挂图,观察说话,图上画了哪些人在干什么?
你还看见了什么?
二、初读课文,认读词语生字
1、自读词语,读准字音。
2、四人小组读。
3、教师出示词卡,检查正音。
注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。
“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声,不要读成第二声。
“知了“的”了“是多音字,在这里读liäo,不要读成le。
夏、台、桃、瓜“口头扩词。
三、诵读。
1、教师范读韵文。
老师读得怎样?
你们也能这样读吗?
2、四人小组读。
4、指名读。
5、注意让学生边读边想旬实物的样子,读出节奏和韵味来。
要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1、学生观察笔顺图,记忆生字笔顺。
2、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字,重点指导“夏、瓜”。
5、学生描红,完成《习字册》
作业布置:
熟读词串。
板书设计
识字5
夏台雷
梅瓜蛙荷
课后反思
课堂教案
第五单元第50课时备课人:
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字5
第2课时
教
学
目
标
1、饶有韵味地朗读词串,感受夏季的气候特点,了解夏季的水果和在夏季活动的小动物们。
2、积累词语。
教学重点
识字、写字
教学难点
能够正确、流利、有感情地朗读词串。
教
学
方
法
图文结合
教
学
准
备
课件
教学过程设计:
(学法指导、学生活动)
课堂调控
一、复习导入。
1、听写生字。
2、指名读韵文。
二、细读感受
(一)独特的天气
1、过渡:
小朋友,你们知道吗?
俗话说:
“夏天的天气就像孩子的脸,说变就变。
”这不,刚刚还是阳光灿烂,转眼间——【播放刮台风、下雷雨的声音,屏显台风图】
2、学习台风
A小朋友,这风刮得怎么样?
B【师指图解说】是的,这风多大多猛啊!
它呼呼地刮着,吹断了小树的腰,拔出了大树的根!
在夏天,像这样猛烈的风就是——台风(指名读、齐读)
3、学习雷雨
A、听,轰隆隆的雷声响了,哗啦啦的大雨下起来了。
这样的雨就是——雷雨
B、雷雨是夏天特有的雨,别看它下的大,可是来得快,去的也快,所以又叫做雷阵雨。
(指名读、齐读)
4、小结
1刮台风、下雷雨都是夏天独特的天气。
2谁来读好这行词语?
夏天 台风 雷雨
3女孩子一起读,男孩子也来吧!
(二)可口的水果
1、过渡:
夏天虽然会刮台风、下雷雨,不过,天气很快就放晴了。
瞧,这一大家子在干什么呢?
【屏显:
插图二】
2、好多小朋友都被一桌子的水果吸引住了,你最喜欢吃哪种水果呀?
3、你能填一填吗?
()的梅子()的西瓜()的桃子
4、这些水果多么诱人哪!
怎么才能读出你的喜欢呢?
5、拓展
1小朋友,这些水果都是夏天姐姐送给我们的礼物,其实呀,夏天成熟的水果还有很多呢!
瞧!
【屏显:
各种水果图片和名字】
2夏天的水果真多呀!
你会用这样的句子说一说吗?
【屏显:
说话练习】
夏天的水果真多呀,有( ),有( ),还有( )。
以同样的方法学习:
(三)可爱的动物(四)美丽的鲜花
四、熟读韵文,指导背诵
1、小朋友们,今天我们一起走进了夏天,知道了夏天有独特的天气,——(引读)有好吃的水果——(引读)有我们可爱的动物(引读)还有漂亮的花儿——(引读)
2、那就让我们再次走进夏天,来细细欣赏夏天的景致,好好品味一下夏天的乐趣。
(齐读)
3、这么美丽的夏天,小朋友想不想把它记在脑海里?
【看板书背诵】
作业布置:
完成补充习题。
板书设计
识字5
气候
水果
动物
鲜花
课后反思
课堂教案
第五单元第51课时备课人:
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字6
第1课时
教
学
目
标
1、仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。
2、学会本课左右结构的字及独体字。
教学重点
识字、写字
教学难点
能够正确、流利地朗读词串。
教
学
方
法
教师示范、学生练习
教
学
准
备
课件、田字格小黑板
教学过程设计:
(学法指导、学生活动)
课堂调控
一、课前说:
说说夏天的夜晚有什么特征。
(如天气,天空,人等)
二、课内悟:
1、导入:
上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?
新授:
1、(出示挂图)图上画了什么?
你看到了什么?
2、引导有顺序地观察图画,相机学习词语。
3、天上有些什么?
这是什么时候?
出示:
夜晚繁星亮晶晶
(1)正音:
“星、晶”是后鼻音。
(2)还有什么东西也是亮晶晶的?
(3)指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗?
出示:
牵牛织女北斗星
(1)正音:
织(翘舌音)女(鼻音)
(2)你们听过牛郎织女的故事吗?
师可简单说一说。
(3)指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?
相机出示:
爷爷奶奶小丁丁
(1)正音:
奶(鼻音)了(后鼻音,注意读准轻声)
(2)指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢?
相机出示:
竹椅蒲扇萤火虫
(1)正音:
扇(翘舌音)萤(后鼻音)
(2)萤火虫是什么样子的?
你能向大家介绍介绍吗?
(3)指导朗读。
7、齐读韵文
三、教学生字
1、(出示生字词)复习巩固生字字音。
2、这些生字中,哪些是独体字?
哪些是左右结构的字?
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶:
右面的“乃”要写得稍微大些,“ㄋ”要一笔写成,不要写歪了。
织:
左窄右宽
女、丁、斗:
都要写在田字格的中间
6、生描红、仿写,师巡视指导。
作业布置:
熟读词串。
板书设计
识字6
星奶丁扇
牵织女斗
课后反思
课堂教案
第五单元第52课时备课人:
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字6
第2课时
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读词串。
2、体会夏天夜晚的美丽景色以及农村人们夏夜生活的情趣,培养学生有序、仔细的观察习惯,激发他们热爱大自然,热爱生活的思想感情。
教学重点
朗读词串。
教学难点
能够正确、流利、有感情地朗读词串。
教
学
方
法
图文结合、进入情境
教
学
准
备
课件
教学过程设计:
(学法指导、学生活动)
课堂调控
一、谈话引入
1、牛郎和织女的故事真的让我们非常感动,今天就让我们带着这份感动再次走进美丽的夏夜,生齐读课题《识字六》
2请谁带路呢,听,我说一谜语,你们来猜。
有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带,黑夜点灯满天飞,绿光闪闪真可爱。
是谁呢,我们一起叫叫她的名字。
3萤火虫有个小小的要求想检测一下大家,这课的词语你们会读了吗?
开火车读词语。
读得非常准确,让我们跟着萤火虫一起出发吧!
二、创设情境,感悟夏夜之美
A学习第二行词语。
1、萤火虫领我们走进了一户农家小院,首先看到了谁呢?
2、我们一下子认识了三个人,(教师手指大屏幕图)他们是……
师:
也可以这样说,选出你最喜欢的说法说给同桌听一听。
媒体出示:
我看到了爷爷,看到了________,还看到了________。
我看到了________、________和________。
________、________、和________在院子里乘凉。
B学习第三行词语。
1、这一家人正在院子乘凉呢!
看,他们坐的这把椅子好有特点呀?
这是一张---生答,竹椅 好凉爽的椅子呀,读一读他的名称。
2、爷爷手里拿着的是什么?
蒲扇
3、还有谁一直陪伴在他们身边呢?
是呀,萤火虫提着灯笼,快乐地飞来飞去呢,它们在干什么呢?
想象说话,快乐地读一读。
C学习第一行词语。
1、爷爷一边乘凉一边在干什么?
2、是呀,夏天的夜晚,满天都是一闪一闪的星星。
这满天的星星就叫——出示:
繁星,也叫繁星满天、满天星斗谁来读?
3、小朋友,繁星一闪一闪的,看上去很亮,这就叫——亮晶晶
(1)指名读,读准后鼻音。
多美呀!
(2)除了繁星,你还见过亮晶晶的什么?
亮晶晶的()
(3)亮晶晶的繁星一闪一闪的,好像()。
4、天上的星星一闪一闪的,好美丽啊!
谁来把你的感觉读到词语中去,指名读、男生读、女生读、齐读。
D、学习第四行词串
1、你们知道吗?
这满天的繁星还有一些有趣的名字呢!
课件出示:
牵牛织女
2、补充神话故事。
4、没想到满天的星星,竟然藏着这么有趣的神话传说,难怪小丁丁都听得出了神呢!
谁来把这一行连起来读一读?
三、课堂小结
作业布置:
完成补充习题。
板书设计
识字6
夜晚繁星亮晶晶
爷爷奶奶小丁丁
竹椅蒲扇萤火虫
牵牛织女北斗星
课后反思
课堂教案
第五单元第53课时备课人:
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字7
第1课时
教
学
目
标
1、学会生字:
众、群、条、黄、变、成,认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教学重点
识字、写字
教学难点
能够正确、流利地朗读韵文。
教
学
方
法
教师示范、学生练习
教
学
准
备
课件、田字格小黑板
教学过程设计:
(学法指导、学生活动)
课堂调控
一、课前说:
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):
一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。
又来了一只,也搬不动。
后来,又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论:
从这个故事中,你明白了什么道理?
二、课内悟
(一)导入:
1、认读熟字:
木、人、工、心。
2、板书课题。
(二)初次看图,自渎生字词
1、看书上的图,想一想图上画了些什么?
2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?
你是怎样看出来的?
(三)看图学习生字词
1、出示左图
(一)
2、图上画了谁?
这位小朋友在干什么?
(走路)
3、他走路的姿势像一个什么字?
(出示)人
“二人”是干什么的?
4、左图
(二)(三)教法如上。
5、小结:
刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?
想想,这些生字与图有什么关系?
(四)看图学习短文
1、自由读短文
要求:
读准字音,读通句子。
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- 强烈推荐 苏教版 小学语文 一年级 下册 第五 单元 教案