中班体格活动教案30篇.docx
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中班体格活动教案30篇
中班体格活动教案30篇
(经典版)
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中班体格活动教案30篇
这是中班体格活动教案30篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班社会活动教案:
合作力量大教案(附教学反思)
设计思路:
孩子是国家未来的栋梁,未来的社会是个竞争与合作并存的社会,“学会合作,学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。
“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。
《纲要》中也明确指出:
让幼儿在生活、游戏、学习中,形成初步的规则意识、合作意识和责任感,所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。
但这不是一朝一夕能做到的,这不仅需要老师的引导,也需要幼儿的主体配合。
而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义,探索合作的方法,并感受合作带来的乐趣。
活动目标:
1、体验合作的快乐,增强团队精神。
2、尝试分析故事,完整的表达自己的想法,理解合作的意义。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、体验同伴间友好的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点:
活动重点:
理解合作的意义,萌发合作意识。
活动难点:
学会与他人合作并掌握合作的技巧。
活动准备:
PPT课件(图片、故事动画)、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。
活动过程:
(一)导入
1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室,师幼交流。
“小朋友们好,看!
今天来了这么多客人老师,我们先给客人老师打个招呼吧!
“客人老师好!
”
2、引入动画片,课前猜想:
导语:
“小朋友都喜欢看动画片吗?
”今天,孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片,动画片里有一只猴子,一只鹿,小朋友说一说他们都有什么本领?
”
教师小结:
小朋友们说得都很好,猴子和小鹿都有自己的本领,那到底发生什么事呢?
我们一起来看一看。
(二)展开:
1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》,初步理解合作的意义
(1)欣赏故事一、二段,提问:
它们要比赛干什么?
小朋友们猜一猜谁会获胜?
为什么?
(2)欣赏故事第三段,提问:
“小朋友们,谁获胜了?
教师小结:
原来爬树摘果子是猴子的强项,所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。
(3)欣赏故事第四——六段,提问:
这一次它们比的什么?
谁获胜了?
教师小结:
比赛跑步梅花鹿获胜了,因为跑步是梅花鹿的强项,所以这次它获胜了。
“
(4)欣赏故事第七、八段,提问:
这一次它们又要比赛什么?
猜一猜这回谁会获得胜利?
(5)欣赏故事第九、十段,提问“猴子过不了河,梅花鹿够不到桃子,它们俩都在干着急,小朋友帮它们想个办法?
”
教师小结,小朋友想的办法真好,它们俩可以合作起来完成比赛,那他们是怎样合作的呢?
我们一起看一看
(6)欣赏故事到最后提问:
猴子和小鹿合作成功了吗?
它们是怎样合作的?
教师小结,猴子和小鹿都有自己的本领,它们合作起来力量就更大。
2、出示各种图片,让幼儿观察进一步加深对合作的理解
(1)出示赛艇图片
提问:
这是在干什么?
大家在电视里见过赛艇比赛吗?
赛艇运动员是怎样做得,我们一起学一学?
教师小结:
其实每个赛艇运动员的力量都很大,可是赛艇比赛不光需要力气大,更重要的是合作,他们要步调一致才能取得比赛的胜利。
(2)出示拔河图片
提问:
这是在干什么?
拔河需要合作吗?
怎么合作?
(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片
提问:
他们在干什么?
玩跷跷板需要合作吗?
为什么?
(4)出示推小车游戏图片
提问:
这是在干什么?
和谁在合作?
(5)出示桌子,
提问:
孩子们看这是什么?
如果把这张桌子搬到对面去,需要合作吗?
(请一个小朋友来试试,再请几个小朋友来试一试)
教师小结:
刚才一个小朋友没有搬动大桌子,几个小朋友合作就把大桌子搬起来了,看来,合作的力量真大。
3、讨论:
生活中的合作。
“其实我们的生活也离开合作。
小朋友动脑筋想一想,平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的,可以说给你旁边的小朋友听。
(幼儿讨论,教师巡回指导。
)
4、游戏体验,进一步感受合作
游戏“好玩的大鞋子”
(1)让幼儿自由结合三人一组,每组一双大鞋子,自由探索练习。
(2)讨论:
请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。
(3)教师讲解方法,进一步强调合作,幼儿再自由练习。
(三)结束
小结:
孩子们一定要记住,将来我们遇到困难的时候,一定要想到合作的力量是最大的!
好,为我们今天的合作欢呼“合作力量大”
“好孩子给客人老师说再见.”
活动反思:
亮点1:
整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。
明理:
让幼儿先明白道理,首先我们根据故事、图片、这些直观的环节,初步感受合作的含义,了解合作的意义。
然后通过游戏,让幼儿亲身体验合作,真正了解合作力量大。
亮点2:
目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。
活动过程中完成了重点、突破了难点。
亮点3:
最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”,比较新颖,是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感,其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作,如:
蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等,之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致,如果没有合作,游戏将无法进行,这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。
不足1:
在尝试分析故事,大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。
不足2:
教师缺少授课经验,和孩子的互动、交流不太娴熟。
不足3:
在幼儿体验这一环节上,“抬桌子”多少有点牵强,没有找到更适合幼儿体验合作的例子。
不足4:
在难点突破还有所欠缺。
第2篇、中班社会活动教案:
团结力量大教案(附教学反思)
活动设计背景
现在的孩子都是独生子女,而且我们乡镇幼儿园还有很多留守孩子,较多的存在隔代爱现象,家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心,集体主义感淡薄,还不会和同伴合作、友好相处。
《纲要》在教育内容与要求中指出:
要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
我认为《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序,以及各领域对教育内容的表述,体现了一个鲜明的价值取向,那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。
而且其合作的价值在于幼儿能与人共处,认识到团结的力量集体的力量。
《纲要》中又指出,幼儿园教育以游戏为基本活动,所以根据实际设计了这次教学活动。
活动目标
1、通过歌唱表演,理解团结的含义。
懂得团结就是力量的道理。
2、尝试用这种方法学习互助与合作的技能,体验团结互助的成功和喜悦。
3、初步启发集体主义情感,培养幼儿集体主义精神。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1、重点:
让幼儿理解团结的含义,在活动中认识合作的意义,体验团结互助的成功喜悦感。
培养幼儿合作意识。
2、难点:
启发幼儿集体意识,萌发集体荣誉感。
活动准备
教师准备:
蚂蚁头饰8个;豆粒头饰1个;小老鼠、老爷爷、老奶奶、小妹妹头饰各1个;大萝卜头饰1个;儿歌《拔萝卜》音乐;豆子许多、杯子数个。
幼儿准备:
每人准备一把筷子。
教学准备:
会唱《蚂蚁搬豆》
活动过程
一、引入部分:
1、教师讲故事《团结的力量》,激发幼儿探索的兴趣。
幼儿听后回答教师提问:
老国王去世的时候,心情是怎么样的?
为什么会这样?
二、活动过程
1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子,引导幼儿理解故事的含义。
教师引导幼儿折一根筷子。
教师引导幼儿折一把筷子。
教师引导幼儿说一说,为什么一把筷子不容易折断?
2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏,进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。
(1)进行音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动,引导幼儿理解团结的力量。
师生同唱歌曲后提问,引导幼儿总结故事含义,懂得团结力量大的道理,鼓励孩子要象小蚂蚁一样团结互助。
师生共同讨论歌曲中有哪些角色,该如何表演,幼儿分小组表演。
再抽一个小组的小朋友全班展示。
(2)进行音乐游戏《拔萝卜》的活动,引导幼儿感受合作的喜悦.
播放《拔萝卜》CD,引导幼儿理解合作带来成功的喜悦.幼儿讨论怎样团结?
共同讨论有哪些角色?
该如何表演?
教师引导幼儿合作完成音乐游戏《拔萝卜》.
3、拓展活动:
组织幼儿玩《数豆子》游戏
分别请1名幼儿与3名幼儿到台上比赛数豆子。
引导幼儿分析结果,讨论原因。
4、教师总结
三、结束、延伸活动
在活动结束之后,进行谈话活动,引导幼儿说一说,在日常生活当中该如何合作?
怎样合作最有效?
小朋友之间该如何友好相处?
区角活动:
将筷子、豆子、杯子材料放于活动区,便于幼儿随时操作。
教学反思
在活动中,语言表达方面:
有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿,有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结,幼儿初步认识到了团结的力量。
思维品质方面:
在折筷子和两次音乐游戏体验后,孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。
有一半的孩子反映迅速。
道德品质方面;通过本次活动,我班幼儿初步有了团结合作的意识,但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。
需要教师在平时一日活动中多引导。
同时在活动中,教师还需要提炼提问的技巧和方法,在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导,特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励,让整个活动能顺利进行。
第3篇、中班社会活动合作力量大教案反思
设计意图:
现在的孩子由于家庭教育方式不同,他们在集体中常常表现为以自我为中心,不能与人和睦相处等,这些行为阻碍了幼儿社会性情感的发展。
因此,我设计了一节培养幼儿合作意识的教育活动――合作力量大。
教学目标:
1、在游戏活动中引导幼儿体验团结合作的重要。
2、帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经验:
培养合作精神。
3、参与集体活动,感受到集体力量大。
4、体会集体合作游戏的快乐。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备:
1、悬挂果子的果树(果子有高有低),水果篮两个,果盘8个。
2、各种易拉罐、塑料瓶、胶合板,彩旗两面。
3、录音带,背景图一幅。
教学过程:
一、合作的重要
1、教师:
“秋天到了,教师带你们到果园里去摘果子。
2、幼儿随音乐进入场地摘果子,教师引导幼儿合作摘。
3、幼儿休息,教师提问:
你们是怎样摘到高处的果子的?
(引导幼儿说出每组摘果子的方式)
二、集体的力量大
1、教师请一名男孩,几名女孩把各自摘到的果子分类。
2、提问:
为什么男孩子分得慢,女孩子分得快?
(男孩人少,女孩人多)启发幼儿说出:
“一个人的力量小,集体的力量大、”
3、教师提议为水果盖储藏室。
提问:
工人叔叔是怎样盖楼房的?
(引导幼儿说出大家一起干)
4、教师提供材料,启发幼儿商量怎样用这些材料来盖楼房
5、幼儿分成男、女两组合作盖楼房(体验合作成功的喜悦)
三、团结合作
幼儿游戏:
抢救难民
方法:
幼儿分组蹲下,一个搂一个腰形成一条船,向前行进抢夺小红旗。
四、活动延伸
启发幼儿一起合作(拼、画、粘贴)。
教学反思:
这是一个充满人情色彩的活动设计,充分体现了以幼儿为主体,教师是活动的组织者、引导者、启发者的角色,幼儿在愉快的活动中潜移默化的感受到了集体的力量。
它主要表现为以下几个特点:
一、情境导入,自然亲切。
教师巧妙地设计了秋天到了,带孩子们到果园里摘果子的情景,激发了幼儿参与活动的兴趣。
二、游戏活动,体验感受。
让孩子动脑筋想办法,摘到高处的果子,又去分果子,盖水果储藏室。
这一连串的几个活动,使幼儿多次体验到大家合作获得成功的喜悦,最后又用游戏“抢救难民”结束游戏,再一次体验到活动的快乐。
三、材料丰富,真实形象
课一开始,教师在墙面设计了一个非常大的树,树上结满了丰硕的果子,幼儿可分成几组一起去摘果子,为每一个幼儿提供了参与活动的机会。
在为果子盖储藏室时,教师又为幼儿准备了多种材料,幼儿用这些材料能搭一个很大的储藏室,像真的一样,从而更加深了幼儿对活动的感受,体验到了合作的快乐。
第4篇、中班社会活动教案:
合作力量大教案(附教学反思)
活动目标:
1、通过欣赏故事,知道合作力量大的道理。
2、在游戏活动中体验合作能够省时省力。
3、乐意在日常活动中与同伴合作,具有初步的合作意识。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备:
录音故事《拔萝卜》
活动过程:
1、倾听故事,了解什么是合作。
教师:
今天老师要请小朋友听一个有趣的故事,故事的名字叫《拔萝卜》,请你们听一听,谁在拔萝卜?
他们是怎样拔萝卜的?
答案就在故事里,请小朋友们仔细听。
幼儿倾听故事后,提问:
谁要拔萝卜?
他拔出来了吗?
后来他想了什么好办法?
教师小结:
萝卜太大了,老爷爷一个人拔不出来,老奶奶、小姑娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了,这是为什么呢?
(帮助幼儿理解合作力量大的道理)
2、创设情境,幼儿尝试合作搬运萝卜,体验合作的好处。
先请一个幼儿去搬所有的萝卜,当幼儿一次搬不了时,再请四名幼儿一起去搬运,让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好,从而深入理解合作搬省时省力。
3、迁移经验,进一步加强合作意识。
引导幼儿观察图片,并回答问题,冰冰要将桌子搬到窗户下,他一个人搬不动,怎么办?
小玲不小心将图书架碰倒,图书撒了一地,怎么办?
教师小结:
小朋友们真会动脑筋,用合作的方法帮书中的小朋友解决了问题,希望你们自己遇到问题时,也请别人帮忙或主动帮助别人,记住合作力量大。
活动反思
《合作力量大》是南师大版的中班社会领域内容,中班幼儿经过一学期的集体生活,已有分享意识。
《纲要》中指出:
“儿童的自主活动不是单独的个体活动,而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质,所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识,并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。
在环节设置上,遵循中班幼儿的心理特点,运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。
以故事导入,幼儿在有趣易懂的故事中,感知合作力量大的道理,形象的角色,重复和语言对白,适宜中班幼儿的直观感知的特点。
运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。
正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言:
“告诉我的,我会忘记,做给我看的,我会记住,让我参与的,我会理解”。
幼儿经验的获得要将之运用。
《纲要》中也指出,注重幼儿在生活中的学习,老师运用多种情境的呈现,让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景,该如何做出相应的反应,从而发展幼儿在生活中运用合作能力,理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情,更好地培养幼儿良好的人际交往能力,融入他人,融入社会。
第5篇、中班社会活动团结就是力量教案反思
设计意图:
完成每一项工作都需要众人合作!
小到我们的日常学习和生活,大到国家的建设和发展,都需要团结合作。
20XX年4月20日的雅安地震以及20XX年中国经历的几件大事也证明了这点,比如"5.12"地震后的抗震救灾,全国上下众志成城,团结一致;奥运会、残奥会的顺利举办更是我们大家团结合作,共同努力的结果;神州七号的发射成功也是凝聚了无数人的智慧和力量。
所以只有我们大家共同合作,齐心协力,才能获得更多的成功!
本节课旨在:
让幼儿从小就有团结合作的意识,在幼儿的心中种下团结的种子,学会与人合作。
通过体验式的教学和有趣的游戏活动,让幼儿亲身体会到团结的力量,团结的重要以及合作成功后的愉悦,为幼儿能在今后的学习和生活中更好的团结他人,有团队精神做好铺垫。
活动目标:
1、使幼儿理解"人多力量大","大家团结起来力量大",培养幼儿合作意识,团队精神。
2、引导幼儿在游戏活动中,亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦。
3、培养幼儿团结合作的观念。
4、体验同伴间友好的情感。
5、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备:
1、牙签若干、视频《三只羊》、音乐《拔萝卜》
2、准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠等头饰。
活动过程:
一:
游戏导入
1、今天,我们先来做个小游戏————选举大力士。
规则:
按要求折牙签,谁能一下子折断最多的牙签,谁就获胜教学目标
拿出老师给大家准备好的信封,里面有一些小牙签,轻轻地先拿出一根,试着折断它。
(每个人都轻易地折断了)
3、好,再拿出五根,放一起,(师作示范)折折看。
现在已经分出一些胜负了,一下子就把6根牙签折断的请站起来,呵,真行,大力士将在你们这中间产生。
好,其他同学,现在让我们一起来看看,10根牙签能不能难倒他们。
大力士产生了“大力士你好,请问你折10根牙签与折6根时,用力有什么不同?
”
(折6根时我稍稍用力就折断了,10根时我用出了全身力气才折断)
4、教师小结:
是啊,小朋友们都说得很好,一根牙签很弱小,不堪一折,可是当他们紧密地集合在一起的时候,小小的牙签也能像大树一样强壮有力。
二、通过体验,进行感知
1、小朋友们,下面我们一起来玩一个有趣的游戏,这个游戏叫拔萝卜。
2、出示老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜头饰。
请小朋友们听着音乐一起来拔萝卜。
3、提问:
通过这个游戏你们发现什么问题?
(告诉幼儿人多力量大的道理,只有团结合作才能拔起萝卜)
三、观看视频,展开讨论
1、播放视频:
《三只羊》的故事,让幼儿明白团结的重要
小朋友们帮老爷爷把萝卜拔出来了,老爷爷要奖励大家一起来看动画。
2、提问:
故事中有谁?
谁想吃谁?
小羊没有被狼吃掉,为什么?
这个故事告诉我们如果不团结会怎样?
四、活动迁移、共同合作
小朋友们,萝卜太重了,老爷爷搬不动,请你们一起来帮助他把萝卜搬回家好不好?
活动反思:
现在的孩子都是独生子女,而且我们乡镇幼儿园还有很多留守孩子,较多的存在隔代爱现象,家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心,集体主义感淡薄,还不会和同伴合作、友好相处。
《纲要》在教育内容与要求中指出:
要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
我认为《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序,以及各领域对教育内容的表述,体现了一个鲜明的价值取向,那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。
而且其合作的价值在于幼儿能与人共处,认识到团结的力量集体的力量。
第6篇、中班科学纸的力量教案反思
设计理念:
《幼儿园教育指导纲要》指出:
幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望。
应密切联系幼儿的实际生活,利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象。
随着幼儿园科学教育改革的日益深入,开展探究式科学活动已成为我们教师关注的重点。
幼儿作为科学活动的主体,活动设计就必须从幼儿的兴趣和需要出发,让幼儿在主动探究、经历探究的过程中,发现问题,解决问题,获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。
活动目标:
1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力,体验探究活动的乐趣。
2、学习用记录表将实验结果记录下来。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
引导幼儿在“纸条提水”实验中,发现不同的纸力量也不同,及时做好实验记录。
活动难点:
尝试改变纸的力量。
活动流程:
感知了解“纸的材质”---猜测验证“纸的力量”---尝试改变“纸的力量”---拓展延伸“纸制品的方便”。
活动准备:
幼儿操作材料:
纸条(报纸、宣纸、牛皮纸)、矿泉水若干;有柄小筐、记录表人手一份;
教师操作材料:
报纸做的购物袋一只;有柄小筐一只;矿泉水若干。
活动过程:
一、了解纸的材质是不同的
1.今天老师带来了三种纸:
报纸、宣纸、牛皮纸,这三种纸一样吗?
有什么不同?
2.师幼小节:
它们的颜色、用途不同,有的软软的、薄薄的,有的硬硬的、粗糙的,它们的材质是也不同的。
3.如果用这三
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