向阳乡中心文明学校复查报告.docx

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向阳乡中心文明学校复查报告

自主创新，构建特色，谋求发展

——泸西县向阳乡中心小学州级文明学校复查报告

泸西县向阳中心小学，创建于1912年。

现校园占地6795平方米，校舍建筑面积2900平方米，绿化率达43%，教学环境幽雅，人文气息浓厚。

近年来，向阳乡中心小学领导班子坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕乡党委政府、县教育局工作部署，立足自身实际，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，团结全体教职员工，本着“尊重、赏识、期待、发展”的校园人文精神，重德勤学，精业笃行，争先创优，使中心小学面貌焕然一新。

经过多年发展，学校确立了“尊重个性，优化基础，强化德育，注重特色，构建创新”的办学理念，立足向阳实际，整合校内外各种教育资源，开放办学环境，坚持创新机制，以课堂教学为阵地，以教育科研为导向，以实践活动为依托，注重学生自主发展和人格养成，加强学生人文感恩和创新实践教育，促进教师专业成长，不断提升学校文化底蕴及发展内涵，全方位、多角度、高起点打造具有我们向阳山区特色的育人平台。

一、基本情况

向阳乡中心小学下辖中心完小和单师教学点两个，现有在校生599人，17个教学班。

其中，义务教育阶段学生568人，15个教学班；学前班级2个，在校生31人；寄宿制学生414人。

现有职工42名，其中，公办教职工29人（省级骨干教师1人，参加骨干教师省级学科脱产培训合格1人，州县级培训合格3人。

教师学历，本科生4人，本科在读12人，专科学历11人；专任教师、新增教师学历合格率达100%。

）

2010年度，学校根据发展需求，修订完善了2008—2013年学校可持续发展规划，对现有硬件资源进行优化，配置计算机室、“金色阳光”文艺社活动室、图书室、科学实验及器材室、电教室各一个。

添置学生课桌60套、床30张、教师用电脑3台，安装校园广播和监控系统各1套。

还投入2万余元，添置科学、美术、体育和音乐类艺体及实验器材。

学校现拥有学生计算机28台，打印、复印、扫描一体化机2台，数码钢琴1架，电子琴两架，手风琴2架，少先队鼓钹号1套。

这些设备能较好地满足学校文体卫、信息技术及实验教学的需要。

二、主要工作措施、成绩和体会

（一）校本管理。

作为一所乡镇级山区中心完小，在管理上，向阳乡中心小学坚持以人为本，坚持依法治校、以德治校。

根据相关教育法律法规，加强学校制度建设，倡导弹性的人本管理与刚性的制度管理相结合。

1、加强学校领导班子建设。

学校实行教职工、学生、家长、社会代表大会制，下设校委会、教代会、学生·家长·社会代表委员会，行政领导班子设置校长、副校长、教导主任、办公室主任、年级组长等若干职位，分管办公室、远程教育室、金色阳光文艺社、护校队等功能室。

同时，健全党小组、共青团、少先队大队部、妇代会和工会，加强对学校的各项管理。

为建成一支“文明执教，形象良好，敬业精神足，工作能力强，协作精神优良”的领导班子，学校坚持德育为先，使终把思想政治和勤政廉政建设放在领导班子建设的首位，成立了理论中心学习组，经常到村组调研，听取群众意见，并带领教职工学习政策法规和教育教学理论，增强依法治校和以德治校意识。

每个年度，学校都要开展“讲学习、讲正气、讲团结、讲奉献”的教育自律活动，通过教师演讲、辩论、论文等形式，加强队伍组织建设、思想建设、纪律建设和作风建设。

现有领导班子结构合理，分工明确，战斗力强。

2、创设良好的人文环境。

学校坚持校容校貌的整治工作，通过建立健全行之有效的卫生管理制度，层层签定目标管理责任书，按照“十有八无”标准严格管理，确保校园洁、净、美，为师生营造一个良好的工作环境。

在过去一年里，学校尽量做到室内外布置规范化，以“三洁”、“三齐”、“三化”为标准。

“三洁”即室内、室外、个人卫生干净清洁。

“三齐”即队列、桌椅文具书籍、生活用品排列整齐；“三化”即校园绿化、教室美化、心灵净化。

在操作上，学校以卫生工作制度为依据，设立“班主任与小班主任”工作平台，推行小班主任制管理模式，组建少先队监督岗，实行卫生流动红旗制，校园分片包干、建立班级雅园。

雅园区，一日三扫，每天检查，天天评比，并张榜公布，使学生从小养成良好的卫生习惯。

同时，重点加强并规范学生食堂、寝室的管理，杜绝脏、乱、差现象，建立内务卫生检查评比制度，对饮食卫生，严禁师生购买“三无食品”，实行食品准入制度。

为了形成校园文化特质，培育良好的人际环境，学校把“三风”建设作为学校工作的重心，制定了明确的建设目标。

经过多年的努力，目前已经形成了：

“净、静、进、敬”的校风，“严、活、实、新”的教风，“会做人，会学习，会健体，会求知”的学风。

学校以“重德勤学，精业笃行，与时俱进，务实创新”为校训，以“尊重学生个性，启迪学生智慧，提升学生价值”为核心，先后制定了《向阳乡中心小学章程》、《向阳乡中心小学学校工作计划》、《向阳乡中心小学管理制度》等，做到期初有计划，期末有总结，过程有检查和反思。

刚性的制度管理和弹性的人本管理，使领导和师生之间工作有章可依，减少误会和摩擦，人心齐，精神状态好，工作出效率。

3、加强学校、家庭、社会教育联动建设。

为了初步培养一大批适应山区未来发展需要，有时代思想，有传统道德品德，有良好行为习惯，有团队协作、竞争和生态意识，有现代文化素质，有实践能力和创新精神的新人，学校建立了“学校、家庭、社会”三教一体化教育服务网络。

成立家长学校，借用收放假等有利时机，利用家长委员会，征询学校发展意见和建议，和家长商谈学校发展大计，请家长客观评价学校，评价教师。

同时，组织学生到敬老院慰问孤寡老人、到村组开展打扫卫生等公益性劳动，鼓励学生参与社会服务，让学生更好地融入生活，融入社会。

4、加强制度建设，以管理促进学校内涵发展。

近几年，学校坚持以人为本、以民主为核心的管理理念，坚持学校的科学管理、系统管理、全程管理、基础管理和民主管理，向管理要质量。

首先，提出明确的学校发展目标。

根据学校发展规划，学校每年都切合实际，确立学校近期办学目标，各教研组围绕学校办学目标，制定工作计划，使办学目标具体化、科学化。

年末，通过学校评价机制，对目标达成情况作出评估和调整，保证学校能达到最佳发展水平。

其次，健全规章，构建机制，探索人本管理模式。

2009学年以来，学校本着简捷实用的原则，通过教职工代表大会，修定完善各种制度包括人、财、物、项目、档案信息、教育、后勤、德育工作等方面，并累积成《向阳乡中心小学学校管理制度汇编》。

其中，重要制度置于学校或班级显要位置处，使教职工有章可行。

同时，与各教职工签定《目标管理责任书》，制定《课堂教学评估》、《教师教学笔记评估》、《学生作业评估》等科学评价方案，强化学生养成教育，促进教师专业和学生学业发展，落实管理目标。

在教研管理上，实行“学科组长负责制”和“教导主任校际教研负责制”管理模式。

抓典型、树楷模，开展校级先进教师、文明班组评比活动，不断完善教师工作态度、绩效、课堂教学考核评议制度，提高教学管理效益。

第三，打造公信教育，办家长放心、社会满意、领导关心的学校。

在过去一年，学校对师生员工工作过程、学习过程实行全程管理。

为促进管理的自主性和自我管理的自觉性，学校积极召开家长会，开展办学满意度调查活动，向社会公布学校发展规划。

同时，启动教学开放日活动，与家长签定《向阳乡中心小学家校合作质量承诺书》和《学生家长安全目标管理责任书》，让家长参与学校建设，允许家长听课评课和发表建设性意见和建议。

第四，加强基础管理，增强师生日常行为的有效性。

学校对学生行为、教师履职、领导服务进行日常规范性管理，从教师备课、上课、辅导到学校材料、财产等方面的管理，做到有时间安排、检查和记录。

第五，实行民主管理，加强教代会和学生社团建设，提高师生参与积极性。

在过去一年里，加强校务委员会建设，成功运作教代会、妇代会，成功组建“金色阳光”文艺社，让师生建言献策，共同参与学校决策，共谋学校发展大计。

（二）教学领导。

教育教学是学校的生命线，在加强校本管理的基础上，学校注重对师生教育教学工作的领导、监督和评价。

1、教学领导有特点——强基础。

在新课程学科教学中，学校以上级文件精神和校本制度为指针，以提高人的综合素质为目标，严格课程管理，开发校本特色课程，以安全教育为保障，以实践活动为纽带，加强教师课堂教学评估与视导评价工作，追求“高效低负”。

首先，围绕提高课堂教学效率、作业效率，学校加强过程管理、环节管理，狠抓教学常规的落实。

做到教学常规管理精细化、长效化。

教导处开学初制定详细的计划，做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，定期或不定期抽查教学笔记和学生作业。

其次，学校领导深入教学第一线，开展听随堂课、评优课、诊断课活动，努力打造研究课、展示课、竞赛课、精品课程教学活动。

第三，针对新课程特点，改变教学模式，尝试支架式和抛锚式教学策略，创建了“四位一体”的教研网络，即，一层为教师年级组磨课，互评互学；二层为教研组有针对性对存在的问题进行研讨活动；三层为教导处组织的创新型校本课题研究；四层为学校去年申报的州级课题——“提升学校软实力”研讨。

2、教学改革有亮点——严而活。

学校牢固树立“科研兴校”意识，加强校际和校本教研，营造规范、民主、和谐的科研氛围，开展新课程高效课堂试点工作，取得了丰硕成果。

2009—2010年度，7位教师在县级以上教育刊物发表或获奖论文8篇（其中“三生教育”论文一篇，获州教育局一等奖）；同年度，一位教师被评为“红河州农村中小学现代远程教育工程优秀站点管理员”；2010—2011年度，一篇科学实验教学论文获县教育局“中小学理科和科学实验教学优秀论文”一等奖，并选送参加州级竞赛获二等奖。

在县乡组织的语文、数学、英语高效课堂教学竞赛中，获一等、二等奖共4人次。

学校校本教材和档案建设成绩斐然。

2011年4月，学校成功承办了全乡第二届高效课堂暨有效教学研讨会，使广大教师受益匪浅，让他们认识到了自己的不足，努力找到补救的方法。

同时，围绕新课程，学校深入开展校本教研，加强校际交流、学科教学管理和课堂教学改革，通过一年的实践，学校课改成果：

“严、实、活、新”得到深化和发展。

“严”：

强调课堂打磨，关注学生学习行为，注重课堂评价。

磨课是一种教学的态度，更是每位教师走向成功必经之路。

“磨课”要求教师树立“用教材来教”的思想，超前备课，备导入，备过渡，备结语，备评价语，备板书设计。

追求授课语言的标准、清晰、精炼性，追求课堂教学的深入浅出、高效低负。

关注学生坐、读、写等姿势，纠正学生不良学习行为，重视培优补差工作。

“活”：

即在教学组织形式上灵活，能够引导学生主动、积极地学，让学生在参与中探究，在实践中求知。

引导学生在各种综合性实践活动中积极思维、大胆想象。

在教学中，师生激情投入，同欢同乐，在各种游戏和竞赛情景中提高知识和能力、方法和技能，提升情感、态度与价值观。

“实”：

即在教学管理和学科课堂教学中，教师做到扎扎实实、准确把握教材的编写意图，明确“三维”目标；学生做到学习踏踏实实，语文注重“三基”培养：

基本素材积累、“字词句段篇点”基础知识、“听说读写译”基本能力。

数学通过游戏、生活情景创设，打好计算、分析、判断、推理能力，培养学生数学思维。

“新”：

即学校提倡“穿新鞋走新路”，在课前预习，教师变成家长角色；在新课学习，注重启发、研究。

整个课堂，关注学生行为习惯、学习方式、学习愿望和精彩生成。

要求课堂教学做到了先学后讲、以学定教，顺学而导，教学内容与训练内容整合，提高课堂效益。

在课堂上师生互动、生生互动、平等参与。

组织学生运用合作、探究及小组学习等方式，培养合作与交流能力。

在教学管理上，学校树立前沿的眼光，加大英语口语情景对话教学力度，提倡为学生终身学习奠定基础，开设音、体、美、书法校本艺术教育课。

3、综合实践有起点——扬特长。

在高效课堂、有效教学、减负提质精神的指导下，学校准确把握“减负提质”的尺度，严格执行国家新课程标准，在开足上好各门功课的同时，有计划、有组织地开展各类课外兴趣小组和社会实践活动。

2009—2010年度，学校开设手抄报、舞蹈和科技环保兴趣小组，筹建了“金色阳光”文艺社，下设“金色阳光”校园之声红领巾广播站、“金色阳光”校园板墙报手抄报工作站、“金色阳光”文化艺术展示台、“金色阳光”语文阅读基地。

2010—2011学年，学校手抄报、舞蹈、科学环保、篮球、羽毛球、乒乓球、书画等兴趣小组活动上档次，学校开展了“光辉的旗帜”、“延安精神进校园”、“中华魂·颂歌献给党”系列思想教育活动，成功举办了多届金色阳光体育节和校园艺术节。

学校系列文化、艺术、体育活动，以“金色阳光”为中心，目的是培养孩子阳光的人格和个性，这将为学校“金色阳光，七彩人生”特色校园文化创建搭建一个非常好的平台。

丰富多彩的活动换来了累累硕果：

2009年9月，学校派出五名学生参加县教育局组织的“迎国庆，爱家乡”现场电脑绘画比赛，获三等奖一名，并以良好的组织和培训获优秀组织奖。

2009年10月，学校举行了“‘迎国庆’祖国在我心中”演讲比赛，意在培养学生爱国主义思想。

2010年3月，学校举办的“抗旱救灾”演讲比赛中均表现出超凡的演讲技巧和积极的竞争意识，此次演讲以宣传的方式使广大学生意识到水的重要性和珍惜水资源的必要性，通过演讲，广大学生积极行动起来，珍惜水资源。

2010年5月，在云南省教育厅主办的第二届“三生教育”书画作品评选活动中，学校入选的3篇书法作品均获一等奖。

2010年6月，在泸西县中小学英语口语大赛中，学校派出22名同学参赛，6人进入州级复赛；2010年度，一位学生参加县级“三独”比赛获钢琴独奏二等奖（排名二等第一名）。

2010年度成功举办第一届“金色阳光”杯书法、绘画、作文、演讲、手抄报和卡拉OK校园大赛。

2010年7月，在泸西县中小学生“时代呼唤英雄，人民需要楷模”书法、绘画、卡拉OK和演讲系列比赛中：

卡拉OK类，获二等和三等奖各1名；书法类，获二等、三等及优秀奖各1名；演讲类，获二等奖1名；作文类，获优秀创作奖4人。

2010年9月，6位同学参加“中少杯”泸西县中小学生“节水”知识竞赛获一等、二等奖次；2010年10月，两位同学参加泸西县教育系统首届“精功杯”作文竞赛获小学组二等奖；2010年11月，10位同学参加云南省教育厅首届中小学生书法大赛获一、二等奖次；2011年3月，两位同学参加县学生电脑作品评比活动，获得小学组二等奖。

2011年5月，4位同学参加革命“中华魂”（颂歌献给党）中小学生作文、卡拉OK、演讲大赛获二等、三等奖次。

2011年7月，在第十届云南省青少年“英语口语大赛红河分赛区选拔赛中，14人报名参赛，获小组b组新星奖8名，a组新星奖3名，5人进入州级复赛。

2011学年，学校成功举办首届金色阳光杯校园文体艺术节，“庆六一”幼儿舞蹈表演开得有声有色。

学校被评为2008—2011年度县级先进学校和2010—2012年县级文明单位。

4、安全教育重落实——保平安。

学校利用四川汶川大地震哀悼日、“全国安全生产月”和“3·30全国中小学生安全日”，借助校会、晨会、班级例会，通过看纪录片、安全演讲、知识竞赛、标语制作等活动，重点加强学生交通、饮食、用电、体育活动及医疗保健等安全知识教育宣讲和技能培训活动，提高学生安全应急和紧急避险能力。

加强学校隐患排查、安全台帐建设，制定多种应急预案，做好师生保卫工作，创建平安校园、和谐校园。

2010年4月，邀请乡司法所举办了法制及安全教育讲座；6月，在乡民警的指导下，和乡林业站、派出所、卫生院等一道成功演习了校园反暴力、消防安全、医疗救护联合演练。

在演练结束后，孩子们现场学习了灭火器的使用，还成为乡国土资源保护和利用的义务宣传员；11月，在乡林业、安监站的指导下，成功举办了首届金色阳光杯森林防火、食品安全、交通安全现场书画、手抄报、黑板报等综合实践活动，学生参与面达85%。

5、常规管理经常化——创机制。

学校提倡“大语文”和“大数学”的教学观，建立年级组教师磨课和说课制度，切实抓好各年级学科各项工作，年初召开年级教师教学研讨会，组织有经验教师认真分析教材，探究教学方法。

同时，优化教师素养，发挥信息技术优势，加强校本教研和校际交流活动，发掘新课程文本价值，构建智慧教学的课堂和教学行为研究，实现优质资源共享。

（三）学生成长。

为提升学校办学品位，打造山区名校，2008学年以来，学校把学生“全面发展、和谐发展、个性发展”作为校园文化建设的核心，让师生在一个多元的文化氛围中受到熏陶，力争做到质量、特色、声誉、效益并举。

1、抓好学生德育工作。

学校建立新课程学生操行评价体系，牢固树立“育人为本，德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人，使德育教育走向系列化、层次化、制度化和网络化，促进学生自我成长。

学校成立德育工作领导小组，由少先队具体负责日常工作。

努力培养一支德育工作队伍，尤其是班主任工作队伍。

班主任做到年初有计划，年末有总结。

各班建立好人好事登记制度，表彰先进，激励后进。

利用《品德与生活》、《品德与社会》、《三生教育》、校园晨会、班会、歌唱革命歌曲等形式，加强学生思想道德教育。

充分发挥少先队监督岗的作用，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为阵地，以行为规范养成教育为重点，营造良好的育人氛围。

结合少先队工作，强化《小学生守则》和《小学生日常行为规范》再教育，使“升降国旗敬队礼”、“放学回家结伴而行”、“文明礼貌”等行为习惯成为了学生日常自觉行为。

利用“六一”、“新年”、“中秋”、“国庆”及相关活动，让学生在丰富多彩的节日文化艺术活动中，培养正确的政治方向、思想观点、道德情操、心理素质和文明习惯。

开展理想、人格、感恩专题教育活动，让学生初步培养建设家乡、服务人民的理想。

成立家长委员会，进一步发挥家长学校的作用，整合学校、家庭、社会德育资源，齐抓共管，形成德育工作网络。

2011年4月，学校成功举办“学习改变命运，感恩成就人生”大型励志公益演讲活动；同月，为了利用好村组宝贵的教育资源，学校组织学生到村组开展“卫生美化，爱我家乡”等公益劳动，鼓励学生参与社会服务，让自己更好地融入生活，融入社会。

去年，有部分学生能主动到敬老院慰问孤寡老人，对社会不良风气能大胆提出自己的观点和看法。

2、关注学生生理及心理健康与卫生。

为切实提高学生体质和健康水平，学校认真贯彻执行国家课程标准，落实中小学减负精神，每周开设至少3节体育课，坚持早操、课间、眼保健操制度。

每天课外活动时间不少于4小时，因地制宜地组织丰富多彩的课外活动。

年终，开展学生体育达标检测，做到人人合格，人人健康。

积极配合县防疫站对学生的健康体检，加强学生用眼卫生和疾病防治监控。

各班级做到天天有检查，并填报相关的晨检登记表，发现异常及时通知家长。

加强《卫生保健》和《三生教育》的教学，确保学生身体结实、情绪稳定、心理健康。

3、关注后进生，促优策后，保升级。

2008—2011学年，学校入学率、巩固率达100%，合格率达100%，全科及格率、单科及格率、非毕业班乡统测都在85%以上。

4、确保学生良性发展、和谐发展、全面发展。

学校提出感恩教育、人格培养模式后，毕业生，基础扎实，学风优良，受到社会、学生家长及上一级学校的一致好评。

在校生学习、生活、娱乐秩序井然，在家里能帮父母做力所能及的事，尊师敬长，懂得体贴孝顺。

整个学校，好人好事蔚然成风，年终，操行评定优良率达95%以上，无违法犯罪行为发生。

在知识、能力、人格发展的同时，学生身心健康发展、和谐发展，学生美术、体育、英语等学科综合技能考试、体质健康达标测试等都达到了相关标准。

（四）教师进步。

学校健全新课程教师评价体系，设立教师档案，为教师成长创造一系列条件。

首先，建立立体、动态、多元的教师专业成长评价方式，加强师德师风建设，实行校级名师培养与管理，推出名师责任制。

制定学校教师三年发展规划，明确专业发展方向，创建教师档案。

加强教师管理，建立校级学科带头人、骨干教师责任制，发展教师，成就教师。

其次，开创校本教研新局面，加强教师业务技能培训与相互学习活动，促进教师专业成长。

学校教职工采取坐班工作制，集体备课，取长补短，以老促新，以新帮老。

每星期五下午最后一节课为规定的集体教研活动课，课间休息，提倡饭桌漫谈式教研。

同时，组织大量诊断课、公开课，教师之间互相随意听课，每学年不少于20节。

要求教师每月写一篇教学心得，记录听课笔记，课后进行反思。

充分利用新课程及校本资源，开展校本培训，案例分析。

第三，加强校际教研交流活动。

采用“走出去”与“请进来”相结合的培养方法，为教师的成长、成名创造条件，使其逐渐成为乡镇、县级，甚至是州级骨干教师。

第四，为教职工自学创造有利条件，给予特殊假期的形式鼓励教师参加各种培训和学历提高学习。

学校参加县级骨干教师培训合格5人，参加香港伍集成文化教育基金会乡村小学骨干教师培训2人（其中，继续完成省级学科脱产培训1人）。

第五，要求教师参加新课程培训。

学校所有教师包括年老教师，为适应新课程教学要求，学校要求他们参加新课程培训。

所有参训教师均能做到培训课程有记录，年考合格率达100%。

第六，学习现代远程教育技术。

为适应信息技术教育在新课程教学中的应用，2008学年度以来，学校组织所有40岁以下教师参加计算机培训。

现在，所有年轻教师都能兼任简单的微机课，部分教师能制作精美的课件，熟练地进行电化教学，成为学校现代远程教育技术带头人。

学校牢固树立“科研兴校”意识，营造了规范、民主、和谐的科研氛围，积极开展课堂教学改革试点工作。

学校以校本教研为主，申报州级课题两个，引导全乡校际教研活动，认真落实素质教育，促进学生全面发展。

（五）学校发展。

当前，新课程和国家教育公平政策的核心是构建社会主义核心价值体系，弘扬社会主义先进民族文化，培养适应当代中国发展需要的时代新人。

为此，在过去两年的学校管理及教育教学工作中，学校立足向阳实际，坚持社会主义办学方向，解放思想，真抓实干，使终把握住时代的脉搏。

以敏锐的眼光洞察学校发展的切入点，以求实的作风构筑学校发展的新平台。

在具体办学规划上，学校充分发掘学校教育资源，发挥新课程学科优势、教师优势、家长优势、学生优势，努力锻造能体现学校特质的办学特色。

过去几年里，学校每年都加大硬件投入力度。

加强联系沟通，赢得理解和资金，筹建新教学楼一幢。

同时，学校结合新课程特点，加强图书信息资源、学校网络的建设和补充；加强学校发展规划建设，在远景规划的指导下，制定《向阳乡中心小学三年发展规划》、《校本教研与校际教研的研究实验方案》、《向阳乡中心小学校际教研联动方案》等近期执行方案和计划，通过切实可行的方案，加强队伍、制度、特色校园建设，依靠队伍建校、质量兴校和特色兴校，进一步提升学校软实力。

三、问题或不足

反思过去，学校各项工作虽然取得了一定的成绩，但也存在许多不足，需要我们去解决：

一是教职工新课程理论学习还须继续深入；二是新课程教师课堂评估和学生学业成绩评价机制尚不健全；三是学校负债运作，步履维艰，勤工俭学活动资金不足，部分校本教研课题及活动项目难以发展；四是经过多年培养的教师团队，由于县乡际流动，个别教职工入城返乡，教师编制不稳定。

四、改进措施

在今后的工作中，我们将结合泸西县教育局高效课堂改革试点工作的要求，紧紧围绕向阳乡中心校区学校工作布署，求真务实，与时俱进，克难攻艰，做好以下几方面的工作：

一是构建“金色阳光，七彩人生”特色校园文化。

2011—2013年，学校将充分发挥党小组、共青团、工会和少先队的指导作用，创造性地用好“金色阳光”文艺社这个平台，通过特色班级文化创建、特色校本课程开发、“金色阳光”系列社会实践和校本文体活动，加大校园文化建设的步伐，培植尊重、赏识、期待、发展的校园人文精神。

二是继续完善教师业务档案、班级档案和家访制度。

学校地处向阳山区，家庭和社会教育力量薄弱。

针对部分留守儿童，学校建立“家校联系卡”，通过电话等渠道与家长取得联系。

今后，还要扩大联系面，通过“班主任与小班主任”工作平台、“金色阳光与远程教育”展示台和校园网站