语文国培心得体会15篇.docx
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语文国培心得体会15篇
语文国培心得体会15篇
语文国培心得体会1
在这次“送教下乡”活动中,我有幸聆听了安阳市教研员陈老师精彩的教学,收获很多。
陈老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,下面我谈谈自己的体会:
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
我听着陈教师的课,她的语言竟如此有魅力,它能深入学生的心灵深处。
陈老师和蔼可亲的语言,为学生理解人物形象奠定了基础。
陈老师课堂语言简洁准确,她用自己挥洒自如的语言引领着学生。
陈教师对写作课的处理和把握有其独到之处。
她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。
谈话导入,教学设计是那么合理流畅。
“把问题抛给学生,让学生自己思索、经历,从而解答疑惑,让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。
陈老师看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
陈老师的课亲切、自然,彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学昏昏欲睡,而在陈老师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次听课学习,我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会靓丽自己的教学生涯。
语文国培心得体会2
我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训。
在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。
“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念。
新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。
“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。
小学语文是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。
“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。
专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,毫不保留地把自己的的本领传授给了我们,让我们在教学的中找到自己的不足,促进了自己教学技能的形成、巩固。
通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识,并且鼓励学生的自我认识。
只有这样,才能确保学生主体地位的确立。
营造学生主体发展的环境,就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。
教育面向的是全体学生,提倡的是让学生全面发展。
在具体的操作中,我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件,让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。
例如,课堂上对于问题的设置,应当针对不同的学生,有层次的设置不同的难易程度的问题,让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来,只是做得还不够,希望以后能做得更好,能大大提高学生学习的主动性。
语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。
小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。
培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。
读背无疑是积累语文素养的好方法。
现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过:
余尝谓读书有三到:
谓心到、眼到、口到。
这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。
因此读背是自悟的前提和基础。
只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
我们要更新理念,树立正确的语文教育观。
要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生成为支配课余时间的主人。
感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。
同时,我也深刻领悟到,身为一名人民教师要进行不断地学习,不断地自我提升,
努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,。
只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上“教师”这个光荣称号。
作为教师的我们将和学生共同成长!
再次感谢为我们搭建国培平台的各位老师,您们辛苦了!
语文国培心得体会3
紧张而激烈的一周又将过去了,回顾这一个周的学习,有苦,也有乐。
苦,是学习的苦,白天要上课,批改作业,还要管理班级事务和学校的一些事务,总抽不开身。
因为一些参加学习的教师家里没有电脑(除语文外,还有英语、生物、物理等学科的培训),白天所有办公室的电脑都被老师们占满了。
于是只有晚上学习,看一些贴子,再发几个贴,几个小时一晃就过去了,为了明天的教学工作,还是不敢学得太晚。
说句实在话,这种学习真是“苦不堪言”。
但是,一打开电脑,看到了老师们精辟的观点,看到了自己平时学习和教学中的困惑在这里得到了解决,听到了同行的声音,自己的心情一直舒坦。
再看到老师们白天为学习而争电脑,看到他们针对贴子中的问题不断争论,看上去争得面红耳赤,但其场面却是其乐融融。
大家很少像这次这样,把很多问题都摆在桌面上来谈,大家也很少像现在这样,对每一个问题都说出了自己掏心窝子的话。
这种学习,这种讨论真是不亦乐乎。
模块二学习的内容是关于《全日制义务教育阶段语文课程标准》(以下简称《新课标》)的解读。
《新课标》是国家课程改革的产物,是语文教学的方向。
但是,课程在盘县已经有七八年历史了(我记得是从__年开始的),直到今天,我们还在对课程改革没有特别深入的认识,正向温儒敏老师讲的那样,新课改实行了这么多年,但下面执行的情况却千差万别,各搞各的,自立门户。
因此温老师用了“举步维艰”这个词语来形容我们在课改中的艰难。
听了两位老师的视频讲座,我们确实学到了不少。
这里我们从巢宗祺老师的讲座里,我们感到了我们语文教学的目的和方式。
目的,我们是培养人,培养一个正常的人,我们第一次听到这样看似简单却有深刻意义的话语。
也许,我们一直认为我们是一个正常的人,或者说我们一直以为我们周围的人都很正常,我们没有发现我们中的不正常。
其实,要真正培养一个正常的人谈何容易。
试想,今天,为什么会有很多不正常的现象发生,这就是因为我们人的不正常。
巢老师再一次让我们回归到了语文教学的最终落脚点,我们是培养人的工作,我们培养的人首先必须是一个正常的人。
另外,两个老师都提到了读书的问题。
这是学习方式的问题,我们的语文教学,现在搞得热热闹闹,多媒体,又是电影,又是动画,还有很多五缤纷的图片。
我们的语文教学更多的是花架子,而缺乏实在的东西。
关于读,首先是我们没有给足学生读书的时间,其实我们没有要求学生读够他们该读的书。
听了他们的讲座,我们还有什么理由在课堂上用大量的分析来占用学生的阅读时间呢?
从两位老师的讲座中我们看到了读书不仅是我们语文教学的内容,也是我们学习语文的很好的方式。
还有,从他们的讲座中,我们找到了语文教学中的几个关键词:
平衡、提前量、作文与文才、如何批改作文、个性化作文、补台、个性化阅读、读杂书等。
谈到平衡,这也是第一次提出,素质教育与考试两不误。
以往我们谈素质教育,就一味的批评应试考试。
而我们学校因为要升学,又一味的违反素质教育的要求,大搞题海战术。
温老师的讲座首次让我们知道,如何去平衡我们的语文教学,要做到素质和考试两不误。
以往在讲素质教育的侍候,我们谈“考”色变,认为把考试取消就是搞素质教育了,一考试就是搞应试教育。
温老师告诉我们,搞素质教育没有必回避考试。
考试也应该为素质教育服务。
关于提前量,我们原来就这么搞过,比如我们在初一上物理课,在初二上化学课,我认为这就是提前量。
每学期测试下来,我们教师对作文的评改,也总是用成人的标准去要求学生作文。
没有考虑到学生的年龄特征。
现在,我们又搞在大搞提前量,一些资料总是把中考题放在里面,我们一些教师在上课时也总是这么告诉学生,这个问题要记住,要重视,因为是某年某地中考都考过的。
我们过早的给学生灌输了我们学习就是为了中考为了高考作准备这样的思想。
关于作文教学,温老师也给我们提出了很多很好的'建议,如如何批改作文,温老师说,老师一定要给学生改作文,而且要针对每个学生的情况,写下恰当的建议。
还有作文教学,温老师也谈到了个性化作文的教学方式。
这里,两位老师的意见是一致的,都认为应该鼓励学生多读书,读好书,好读书。
再回到我们班级和交流讨论区,真是各抒己见、百花齐放。
此次流探讨主要讲到了语法知识体系与语文学习的关系。
对这一问题,我读了很多老师的贴子,几乎没有老师认为可以在初中不教语法知识,大家讨论得比较多的是如何在初中语文教学中一学习语法知识的问题,一些教师认为初中语文教学必须系统性学习语法知识。
如张权老师,他就从三个反面提出了语法知识的重要性。
张老师认为,学生如果不学习语法知识,就会出现以下几个方面的的问题,1.严重影响学生的口语表达能力;2.严重影响学生的阅读理解能力;3.严重影响学生的写作能力。
金琳老师也从三个方面阐述了为什么要学习语法知识,金老师认为,我们之所以要在初中教学中系统性的学习语法知识,是因为,初中语法知识的教学直接影响到学生对高中语法知识的掌握;二,语法知识的教学是其他学科教学的需要;三,语法知识的教学是语文教学本身的需要。
还有柳学江老师认为,老祖宗的东西不能全盘否定。
他甚至用了我们只知道月亮是圆的而不知道月亮为什么是圆的这样的比喻来说明学习语法知识的重要性。
孙波老师也认为初中语文教学不能忽视语法知识的学习。
当然,也有很多老师认为,没有必要在初中语文教学中系统性的学习语法知识,如乐民中学的刘鹏老师就认为,语法知识的学习不是语文学习的基础,刘老师认为,我们没有必要先让学生学习语法知识再学习语文知识。
伍鸿、朱贵英、郭政卢廷贵等老师也认为,语法知识应该随文学习,而不应该系统性学习。
在语法知识中,也有少数教师认为没有必要学习语法知识,如板桥中心校的王时攀老师就认为没有必要在初中语文教学中学习语法知识。
我个人认为,学术的讨论没有对错之分,我们只有通过交流,通过讨论,大家才使自己的认识更加深刻。
同时,我也认为,我们这次讨论只集中在语法知识学习这一点,似乎略显单调,可能老师们还有很多话要说。
另外,我觉得,我对《新课标》的讨论少了些,我们对如何学习和实践《新课标》还认识不够,所以我希望在以后的学习中,大家再多在班级讨论栏中增设一些关于《新课标》的讨论话题。
以上只是本人参加模块二学习的点滴感受,其中观点也显粗浅,不对之处望同仁们能在以后的学习讨论中批评指正。
语文国培心得体会4
带着一颗渴望而又真诚的心来学加国培小学语文培训。
在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。
同时我也深深地感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
一、国培学习,受益无穷
通过国培的学习,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。
让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区,明白了习作要贴近孩子们的生活,应当把作文教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。
让孩子们用自己的感官去观察生活,用笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。
只有追求儿童的需求,营造儿童学习的兴趣,体验到作文的成功,才能铸就小学生作文的辉煌。
二、学习中交流互动,从中进步
在每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。
每一个话题都会引发班级成员的热议,每天都有不小的收获。
在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。
因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。
我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
三、享受教育,收获快乐
通过这次国培学习,我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。
在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。
我觉得培训只是一个手段,一个开端。
对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。
“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。
学习、思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。
今后我会结合自身实际情况,带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。
做快乐教师,教快乐学生
四、教给方法,培养能力
儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
实现这一跨越必将对它们____后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。
根据新的《语文课程标准》提出的阶段目标,一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标:
一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标:
第一,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
第二,学习用普通话正确,流利的朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。
第三,借助读物中的图画阅读,了解课文中的意思,并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。
第四,感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
要顺利达到以下目标,我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。
1、加强认读,逐步提高
入学前学生的认识的字都很少,入学一段时间后,他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字,从而为阅读奠定了一点基础。
但由于低年级学生缺乏注意分配能力,所以,即使课文中没有生字,好多学生也会一字一顿地读,或者回读,难形成连贯的语流。
因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。
课堂上要舍得花时间,让学
生一遍一遍地读,可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。
对于较难读的句子,教师可示范甚至领读。
让学生在实践中领悟,习的经验,切实过好认读关,从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。
2.感受其中的乐趣,启发学生与文本的对话
学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息,与课文和作者对话交流,受到课文丰富内涵的影响。
于是学生体会到阅读可以跨越时空,将世界各地的风光尽收眼底,将古今中外的人物一一道来,其乐无穷。
渐渐地,这种阅读的乐趣转化成需要,而需要又是人进行实践活动的原动力,是学生阅读积极性的源泉。
因此?
语文课程标准?
把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
然而文字毕竟是抽象,对初学儿童来说容易产生畏难情绪,在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等,让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读,启发学生与文本对话。
3.自主阅读,感受语言
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的,而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。
因为阅读是一种个体行为,学生是阅读主体,是阅读行为的发行者和操作者,而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果,所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。
总之,这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。
我会抓住这次机遇,在今后的工作中,将树立终身学习的观点,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,力争成为一名出色的人民教师。
语文国培心得体会5
通过最近一段时间的国培培训,让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我接触了先进的教育理念,学习到名师专家们的教研精髓,领略了教育教学的内涵与境界。
一、好的语文教师是一座桥。
这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。
教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。
我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。
二、好的语文教师是一把钥匙。
教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的,然而知识是无限的,随着社会经济的日益发展,学生光学会教材上的知识,已经不能满足日后自身发展的需要,这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读,开拓学生的阅读视野;就要求我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境,让学生从课堂学习中走向课外学习,进而实现学生的自主学习。
三、好的语文老师是开路先锋。
作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。
一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,深厚的底蕴,饱满的激情,横溢的才华。
这次培训中,由于本期教学任务重,时间紧迫,所以在培训学习中做得不太好,这是值得反思的。
培训结束了,但是思考没有结束,行动才刚刚开始。
虽不知前行的路上有多少坎坷,我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。
语文国培心得体会6
今年我很幸运地再一次参加了小学语文国培课程的学习。
经过几个月的认真学习,我收获颇多,感悟极深。
每当下班回家,打开电脑,点击出国培课程,听著名师们一堂堂即兴而精彩的课堂教学,那是一种享受;当我正为教学实践中遇到的一些棘手问题感到困惑时,专家们一次次及时的专题讲座犹如春风一般沐浴着我迷茫的思绪,解开我教学的谜团,引领着我的教学实践走向成熟。
特别是听了《小壁虎借尾巴》一课的教学评析后(如为什么小壁虎只向小燕子、小鱼、牛伯伯借尾巴呢等对文本的解读),我恍然大悟,专家的一句句贴近生活的评析,让我感悟到“语文课”的大含义,它不仅仅是教课文,我们还应走出课文,把语文落实到生活中去,培养学生的质疑思维、解疑能力、生活能力等。
国培学习不仅仅是完成国培各科课程的学习时间,它的学习室一个长期的实践过程,要想真正的学有所获,我们还应在一线的教学实践中总结各种教育教学问题,阅读教育专著,提升自己的专业素养,使自己成为真正的教育者。
经常听同行们感叹:
“我班的__同学的作文真差,字迹多么烂等”,试问我们自己,一学期下来教师又写了几篇论文在哪里?
我们的黑板字又能让学生心服吗?
恐怕我们自己都不敢理直气壮地回答了。
罗大耳朵曾经说过:
“你读书的厚度,决定着你站在讲台上的高度。
”是啊,作为语文教师,如果连文学作品都没读几本,何谈语文?
何谈语文素养?
现代社会是信息高速发展的时代,我们的学生有很多获得知识和信息的渠道,如果我们不广泛阅读,不上“充电”自己,那我们可真不配“教师”了。
国培不仅让我思考,更警示着我应该付诸于行动了,我将不断实践,提升自己的语文素养,真正实现我参加国培的意义。
语文国培心得体会7
我认真学习了“国培”的培训内容,聆听了各位专家、教授的精彩讲座。
通过学习,我树立了新的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。
我还学到了自信,学到了方法。
在今后的语文教育教学中,我要解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶,并结合我校的实际情况,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。
这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。
教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。
新课程要求我们必须更新知识结构。
新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握语文学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。
新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。
教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。
在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
培训只是一个手段,一个开端。
我会在今后的语文教学中取长补短,锐意进取,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
语文国培心得体会8
《谈礼貌》是一篇说理性的__。
在教学中,执教老师重点完成两个教学目标:
一、初识议论文。
二、通过理解文本,让孩子明白礼貌待人的意义,并落实到行动。
在落实第一个教学目标时,教师抓住课题《谈礼貌》中的“谈”,从“作者要和我们谈什么?
”和“他是怎样谈?
”入手教学。
交流时,看出差不多每个学生都掌握了__的提纲,基本弄懂了议论文的结构。
在落实第二个教学目标时,教师根据学生的年龄特点和认知水平,适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。
首先让学生找出文中写道理的句子,用线画下来。
学生很容易就找到了,并且发现每一个自然段里都有一小段。
把这些句子拎出来,多读几遍,学生对__所要揭示的道理就有了一个鲜明的认识。
接着,巧妙过渡,让学生明白:
要想说清一个观点,光靠讲几句道理是远远不够的,没有说服力,必须要有充分的事实加以说明,这就引入了事实的学习。
文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事,从古代到现代,从普通人到国家领导,恰如其分地说明了礼貌待人的重要性。
这样多方面的列举,使得__的说服力很强。
通过这一环节的教学,既丰富了学生的想象力,又帮助学生换位思考,也学会了怎样宽容别人的错误。
最后,教师告诉学生:
这就是议论文的特点。
语文国培心得体会9
农村义务教育教师培训”是我期盼已久的学术盛宴,是基础教育阶段教师朝圣的殿堂。
20__年__月__日,在湖南省第一师范学院“国培计划”培训项目正式启动,我有幸成为“朝圣”的一员,随之也开始了小学语文“国培计划”农村教育培训。
我非常珍惜难
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