小学四年级上册英语课件三篇.docx
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小学四年级上册英语课件三篇
小学四年级上册英语课件【三篇】
【Inclass】
教学目标:
1.按要求完成练习。
2.能在情景中使用所学的句型和日常交际用语。
3.能遵守学校的各项制度,热爱和尊重老师
重点难点:
1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语
2.能够认读并表演E部分对话。
课前准备:
教学挂图、光碟
教学过程:
A、Freetalk
1.Greetings
2.Sayarhyme:
Don’tbelateagain.
3.Listenanddo:
Closeyourbooks,please.
Don’topenyourbooks.Greetings.
Sayarhyme.
Listenanddo:
B、Revision
1.用祈使句实行会话练习。
教师对其中一位同学说:
“standup”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。
看图猜故事情节。
表演。
角色表演。
小组分角色表演。
教师采用多种教学方法,协助学生复习和巩固祈使句。
体现在参与的过程中掌握、使用知识,提升学生的综合使用语言的水平。
C、PresentationReadandact.
让学生听录音理解意思。
跟录音读对话。
同座表演对话。
Lookandread.
学生独立看图,朗读句子。
认读单词、句型。
听录音感知图意。
找单词中的共同因素。
朗读。
说出含有相同因素的单词。
齐读单词。
D、Lookandread
补充一些祈使句
Nosmoking.禁止吸烟
Noparking.禁止停车。
Noentry不准入内。
Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。
读对话,理解图意。
让学生仔细观察生活,留意生活中,知识的使用是无处不在的。
课后再去收集一些祈使句用语和图片,并鼓励他们设计一些祈使句,或放在家里,或在公共场所等。
E、Homework
1.Listentothetapetwotimes.
2.Copythewordsofthisunit
【what'sthematter】
教学目标:
1.能够听说读写表情情绪的五个单词:
tired,angry,excited,happy,sad,以及四会句子:
Howareyou?
Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”
2.能够听说认读读句子:
Howareyou?
LiuYun?
Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在实际情境中使用。
3.学唱歌曲:
ThewayIfeel
教学重难:
使学生熟练掌握四会单词和句子,并能在实际情境中使用。
教学难点:
学生陈述产生某种心情的原因。
教具准备:
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
教学过程:
一、Preparation
1、Freetalk
Howdoyoufeelifyouhavethellu?
Whatdoyoudoifyouhavethellu?
2、拼句子活动
出示小黑板
(1)iswiththewhatmatteryou?
(2)youfeelHowdo/
(3)throat,mysoreis
把学生分成两个大组,让他们快看,快拼句子,最后哪组拼提既对又快就能够获胜,教师给予奖励。
【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容,为新课做好铺垫
二、Presentation
(一)Let’slearn
1、上面的活动结束后,获胜的小组肯定会很兴奋,这时老师指着他们对另一组学生说:
Look!
Theyaresoexcited”老师反复说几遍,让学生看老师的口形,听清后跟读,教师板书单词:
excited教师问:
Howdoyoufeel?
生答:
I’mexcited.之后老师指其中一生问:
Howdoesshe/hefeel?
示意让生答:
She/heisexcited这样示范一两遍后,让学生互相问答。
(先找一生站起来,并做出兴奋的样子)。
2、教师做出“开心”的样子对学生说:
Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画happyface.和sadface.,这时教师指着sadface问学生:
Isitahappyface?
以此来教学单词happy和sad。
并板书这两个单词。
然后找两同学上台,其中一生做笑脸的表情,另一学生做难过的表情,老师问:
Howdoesshe/hefeel?
让生答:
She’s/he’s__________
3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片,问学生:
Ishehappy?
学生肯定答:
No.老师接着问:
Howdoesshefeel?
学生有可能会答:
Heissad.老师这时补充说:
Heisbored.并板书此单词,老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。
4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作,被老师发现了,老师立刻停止讲课,并做出生气的表情,当这两生听见没有声音时,问老师:
Howareyou,MissLiang?
师接着说:
I’mangry.并板书教生认读(师这时表情变为笑脸)然后同桌之间互相做表情,实行问答。
5、“边听边做”活动
教师发指令,师生一起做,如:
Standup!
Run!
Walk!
Jump!
Jump!
Jump10times.活动结束后,教师说:
I’mverytired.并板书:
tired.让学生拼读。
6、教师放Let’slearn录音,学生跟读单词。
7、Practice
(1)请你猜活动
教师先示范,教师做出的各种表情,让学生猜:
Areyouhappy./tired/bored....?
然后再找一生上台做表情,让其他学生猜,并用以上的问答最后学生两人一组,一个做表情,另一个猜,并会使用:
Areyou....?
和Doyoufeel...?
两个句子提问。
【设计意图】通过设计此活动,来复习巩固所学的单词,同时活跃了课堂气氛,放松了学生的心情,为下面继续学习提升了学生的参与积极性。
(二)Let’stry
1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?
放Let’stry录音,让学生看图,静听一遍,然后再放一遍,让学生看图,听音,标号。
2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?
学生看书上Let’sstart图说:
Lookatthepicture.Whataretheydoing?
What’sthematterwiththem?
Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教学新词trip并板书abigtrip领读。
(三)Let’stalk
3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But
(1)HowisLiuYun?
Isshehappy?
Issheexcited?
Why?
(让学生听音回答问题)
(2)教师再问:
IsSarahhappy?
Howdoesshefeel?
Why?
让学生接着听音回答。
(3)请学生打开书再听录音,当听到Ifailedthemathtest.这句时,停止听音,板书此句话,拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷,让学生了解此句意思,然后再听两遍录音。
(4)、听音、跟读、正音。
【设计意图】通过多次听音,训练了学生的听力,从而为学生学习阅读课作了铺垫。
三、Practice
1、师生表演对话。
2、分两组实行对话练习。
3、找两生上台表演对话,根据本部分实行关键词的替换练习。
(至少找三对)
4、书写四会句子、单词。
四、Production
Pairwork
1、师先示范,师做出开心的表情问学生:
Lookatme.HowdoIfeel?
学生说:
Youlooksohappy.师马上肯定地说:
Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教师再做出不开心的表情问学生:
HowdoIfeelnow?
学生说:
Youlooksad.师说:
Yes,becauseIhaveaheadache提示学生说:
Iamsorrytohearthat.然后再找一名学生做表情,让师猜,并用以上此主句型,最后小组之间各找一生做不同表情,其他几个问,以此来练习本课所学的主要内容。
这时教师在班里走动指导,协助学生陈述产生这种心情的原因。
2、各小组找代表来实行相互问答练习。
【设计意图】通过师先示范,再指导学生表达自己的各种情绪和产生这种心情的原因,这校既培养了学生合作学习的意识,又增强了学生的集体荣誉感和耐挫折水平。
五、Progress、
1.做基础训练P16第1、2、5题。
2.homework:
抄写四会单词和句子。
3.Sumarry.
板书设计:
Unit2What’sthematter,Mike?
tiredangry
Howareyou?
excitedhappy
I’m……
sadbored.
Youlooksohappy.
I’msorrytohearthat
【It'slate】
教学目标:
1、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,please?
It’s…
2、能使用句型Whattimedoyou…?
了解同学一天的作息时间,完成信息交流的任务。
重点难点:
1、了解辅音字母n和p在单词中读音
2、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?
It’s…
课前准备:
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格
教学过程:
Step1Warmup
1、Greetings
2、Singasong《Thisistheway》
3、Freetalk围绕本单元句型交谈。
4、Saythenumberbefore.
5、迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step2Review.
师拿出教具钟,边拨边问:
What’sthetime,please?
Ss:
It’s…
先由师生对话,转向生生对话,如男女生之间,小组之间,排与排之间。
Step3CAskandanswer.
1、出示挂图,生明确图意。
2、Practiceinpairs.生口头操练。
3、指名到前面表达。
在学生回答完时间后,引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充回答,实行自编对话。
4、指导学生书写。
Step4DWorkingroups.
1.Review.
a.生听口令做动作。
getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.
b.认读这些动词词组。
2.填表,每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏:
T:
Whattimedoyougetup/gotoschool…?
S:
Igetup/gotoschool…at…
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
板书设计:
Unit7It’slate
What’sthetime,please?
It’s…
练习设计:
用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。
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- 小学 四年级 上册 英语 课件