三单元导案.docx
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三单元导案.docx
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三单元导案
2017-2018第一学期大河中心小学导学案
Class:
Name:
Date:
Grade:
nine
【展示课导学】
(一)学习内容:
Unit3MyweekendplanPartA.Let’slearn
(二)学习主题:
1.能够听、说、读、写单词和词组:
visit、film、seeafilm、trip、takeatrip、supermarket、evening,tonight,tomorrow,nextweek。
2..能正确运用句型“Whatareyougoingtodothisevening?
I’mgoingto……”,并能替换其中动词短语和时间短语进行操练对话。
(三)定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂元素
学程导航
展示反馈
自
研
自
探
Meditation
and
Attention
Fundamentaltask:
1.能够准确的朗读和理解单词和词组:
:
visit、film、seeafilm、trip、takeatrip、supermarket、evening,tonight,tomorrow,nextweek等。
a.认真倾听,注意单词的发音。
b.小声跟读,把握单词发音。
c.大声跟读,做到发音准确。
d.尝试大声准确的朗读单词。
Self-expression(独展表达):
1.请大声准确的朗读下面单词,要求在四线格里写一写下面的单词:
:
visitmygrandparentsseeafilmtakeatrip
gotothesupermarketthiseveningthismorning
tonighttomorrownextweekthisafternoon
2.展示:
大声朗读今日所学单词,注意书写格式。
伙
伴
互
助
Mutuallearning
Challengingtask:
能正确运用句型“Whatareyougoingtodothisevening?
I’mgoingto……”
分享指引:
聚焦课本Writeandsay部分
A:
Whatareyougoingtodothisevening?
B:
I’mgoingtoseeafilm.
1.请独立完成P2的makeaplan
2.根据范例对话,和你的partner模仿上面的对话相互作问答交流。
Partnersperformance:
根据以上对话,创编小对话:
成果分享:
1.小对子以对话的形式向大家展示对话!
(要求语言清晰)
学
习
共
同
体
Community
of
Learning
Themetask:
能在对话情景中灵活运用今日所学短语和句型正确的询问他人,并能够针对别人的询问作出自己的回答!
群学指引:
针对主题要求由组长合理分配展示任务,并带领和帮助大家共同解决不会朗读或不理解的单词和句子,反复操练。
Intergroupshow:
展示主题一:
单词学习班
(A组:
板书Let’slearn部分;B组:
拓展补充)
1.个人带读单词,注意单词的发音
2.对子根据Let’slearn部分的对话,运用所学单词模仿对话进行对话展示
3.小组内运用对话分配角色。
【训练课型】
能力达标训练题
书写等级达成等级、
(基础题)
一.根据汉语提示,补全句子。
1)Icometoschool___________.(骑自行车)
2)Tomgoestoschool___________(步行).
3)(减速)and(停)atayellowlight.
4)Stopand(等)ataredlight.
二、选择搭配
1)傍晚2)今天下午3)明天4)今天早上
5)takeatrip6)seeafilm7)gotothesupermarket
A.thismorningB.thisafternoonC.tomorrowD.thiseveningE.去超市F.去旅行G.看电影
提高题:
一、据首字母及含有与提示,补全句子。
1.W_____(什么)areyougoingtodonextweek?
2.I’mgoingtos____af____(看电影)intheevening.
3.Mikeisgoingtothebookstoret_______(明天).
二、完成下列句子:
1.I’mgoingtotakeatrip_____________(下周).
2.I’mgoingto_______ ______________(看我爷爷奶奶).
3.I’mgoingtoreadamagazine_______(在今晚).
2017-2018第一学期大河中心小学导学案
Class:
Name:
Date:
Grade:
Six
【展示课导学】
(一)学习内容:
Unit3PartA.Let’stalk
(二)学习主题:
能够理解对话并学会灵活运用句型Whatareyougoingtodo…,I’mgoingto….He/Sheisgoingto…,Theyaregoingto…….
(三)定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂
元素
学程导航
展示反馈
自
研
自
探
基础型任务:
1.能够有感情的朗读出Let’stalk对话并能够理解对话大意。
学法指引:
一、et’stry)
1.听录音,listenandcircle2、完成选择。
二、Let’stalk
1、听录音,跟读。
2、大声朗读。
3.尝试阅读对话,理解对话内容并完成下面的问题。
WhatisSarahgoingtodotomorrow?
WhatisMikegoingtodotomorrow?
独展表达:
.展示对话中重点的句子(注意语音语调)
伙
伴
互
助
冲刺型任务:
1.能够在情景中运用句型Whatareyougoingtodo…,I’mgoingto….He/Sheisgoingto…,Theyaregoingto…….
分享指引:
A:
Whatareyougoingtodotomorrow?
B:
I’mgoingtogoice-skating.
1根据P24页的句型和短语进行对话。
并板书一个对话。
2.请根据你所创编的对话,与你的partner相互进行交流批改。
(要求语言清晰,注意相互纠正错误)
对子展示:
根据对话范例,创编你的新对话:
展示冲刺:
1.根据自己的创编对话,小对子以对话的形式相互询问对方。
(要求语言流畅)
学习
共
同
体
主题型任务:
1.能够熟练且有感情的朗读对话。
群学指引:
1.小组长组织,组员相互检测对话朗读,共同解决重难点句子的理解或单词的发音,做到人人熟练朗读对话。
2.小预展大拓展:
针对主题要求由大组长组织,了解展示主题,认真做好预演,合理分配板书、展示任务,并预演规划板书。
组际互动:
展示主题一:
情景对话秀
(A组:
板书Let’stalk部分对话;B组:
拓展补充)
1.对话示范朗读展示(语音语调正确)
2.分角色有感情对话朗读竞比(有感情且断句正确)
3.小组对话表演(可以改编创新,要求尽量脱稿)
【训练课型】
能力达标训练题
书写等级达成等级
基础题
一、英汉互译。
1.去旅行()2.看电影()
3.看望我祖父母()4.去超市()
5.nextweek()6.thisevening()
7.tomorrow()8.tonight()
二、读一读,选一选。
()1.Whatareyougoingtodotomorrow?
()2.I’mgoingtohaveanartlesson.
()3.Ihavetodomyhomeworknow.
()4.I’mgoingtodrawsomepicturesinRenminPark.
()5.Haveagoodtime!
A我现在必须做家庭作业。
B我打算去人民公园画画。
C你明天打算做什么?
D玩的高兴!
E我打算上一节美术课。
发展提高题
一、填一填,读一读,译一译。
1.Whatareyou____(go)to____(do)thisevening?
2.What____(be)yougoingtobuy?
3.I____(be)goingtothecinema.
二、连词成句,并朗读句子。
1、arewhatdotomorrowtogoingyou(?
)
2、goingI’mseeafilmto(.)
3、atimegoodhave(.)
2017-2018第一学期大河中心小学导学案
Class:
Name:
Date:
Grade:
Six
【展示课导学】
(一)学习内容:
Unit3PartB.Let’slearn
(二)学习主题:
.1..能够听、说、读、写单词和词组:
dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard等。
2.能够运用句型:
Wherearewegoing?
Tothe……I’mgoingto…”谈论自己的行程安排。
(三)定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂元素
学程导航
展示反馈
自
研
自
探
Meditation
and
Attention
Fundamentaltask:
1.能够准确地朗读和理解单词和短语:
dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard等。
a.认真倾听,注意单词的发音。
b.小声跟读,把握单词发音。
c.大声跟读,做到发音准确。
d.尝试大声准确的朗读单词。
Self-expression(独展表达):
1.请大声准确的朗读下面单词和短语,要求在四线格里写一写下面的单词:
注意书写格式
dictionarycomicbookwordbook
postcard
2.展示:
大声朗读今日所学单词
伙
伴
互
助
Mutuallearning
冲刺型任务:
能够正确运用“Wherearewegoing?
Tothe……I’mgoingto…”等。
分享指引:
聚焦课本Role-play部分
T:
Welcom.CanIhelpyou?
S1:
Yes,Douyouhavecomicbooks?
T:
Yes,Heretheyare!
S2:
Whatareyougoingtobuy,Sarah?
S3:
I’mgoingtobuysomewordbooks.
一.熟读句子。
二.小组相互表演。
我会回答:
Whatareyougoingtobuy?
成果分享:
小组展示Role-play。
学
习
共
同
体
Community
of
Learning
Themetask:
能在对话情景中灵活运用今日所学短语!
群学指引:
针对主题要求由组长合理分配展示任务,并带领和帮助大家共同解决不会朗读或不理解的单词和句子,反复操练,认真做好预演。
Intergroupshow:
展示主题一:
单词乐园
(A组:
板书Let’slearn部分;B组:
拓展补充)
1.个人带读单词,注意单词的发音
2.对子根据Let’slearn部分,运用肢体语言表演单词
【训练课型】
能力达标训练题
书写等级达成等级
基础题
一、选择。
()1.一本词典A.abookB.adictionary
()2.一本新连环画A.anewcomicbookB.acomicbook
()3.一些单词书A.somewordbookB.awordbook
()4.一张明信片A.aletterB.apostcard
()5.去旅行A.takeatripBseeafilm
二、填一填、读一读、写一写、译一译。
1.s_p__m__ket()2.ev__ing()3.f_lm()
4.t__orrow()5.__micbook()6.postc__d()7.dict___ary()8.ton___t()
提高题:
翻译下列句子。
1.CanIhelpyou?
译:
_____________________________
2.I’mgoingtobuyanewdictionary.
译:
_____________________________
1.Whatareyougoingtobuy?
译:
_____________________________________
2017-2018第一学期大河中心小学导学案
Class:
Name:
Date:
Grade:
Six
【展示课导学】
(一)学习内容:
Unit3PartB.Let’stalk
(二)学习主题:
1.能听、说、认读what,where,when引导的特殊疑问句词并能做出相应的回答。
”
2.能够听懂Let'stry的录音内容并回答问题。
3、能够熟练地运用begoingto结构谈论自己或他人的活动安排。
(三)定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂
元素
学程导航
展示反馈
自
研
自
探
基础型任务:
1.能够有感情的朗读出Let’stalk对话并能够理解对话大意。
学法指引:
(聚焦Let’stry)
1.听录音,思考“WhatisAnygoingtodo?
IstheicecreamforJohn?
”,listenandtick.
2.1、听录音,跟读。
2、大声朗读。
3.尝试阅读对话,理解对话内容并完成下面的问题
(1).WhereareJohnandJackgoingnextweek?
(2).Whataretheygoingtodo?
(3)\Whenaretheygoing
独展表达:
1.个人朗读对话展示(注意语音语调)
伙
伴
互
助
冲刺型任务:
1.能够在情景中运用what,where,when引导的特殊疑问句词并能做出相应的回答。
分享指引:
A:
Whereareyougoingthisafternoon?
B:
Iamgoingtovisitmyfriend.
A:
Whatareyougoingtobuy?
B:
Iamgoingtobuyacomicbook.
A:
Whenareyougoing?
B:
Iamgoingthisevening.
1.模仿范例完成P26的采访,并完成对话。
2.请根据你的对话,与你的partner相互进行交流批改。
对子展示:
展示冲刺:
展示你们采访的记录。
:
1.根据自己采访记录,小对子以对话的形式相互询问对方。
(要求语言流畅)
学习
共
同
体
主题型任务:
1.能够熟练且有感情的朗读对话。
群学指引:
1.小组长组织,组员相互检测对话朗读,共同解决重难点句子的理解或单词的发音,做到人人熟练朗读对话。
2.小预展大拓展:
针对主题要求由大组长组织,了解展示主题,认真做好本组预演,合理分配板书、展示任务,并预演规划板书。
组际互动:
展示主题一:
表演小达人
(A组:
板书Let’stalk部分对话;B组:
拓展补充)
4.对话示范朗读展示(语音语调正确)
5.分角色有感情对话朗读竞比(有感情且断句正确)
6.小组对话表演(可以改编创新,要求尽量脱稿)
【训练课型】
能力达标训练题
书写等级达成等级
基础题
填一填,读一读,译一译,写一写。
1、(什么)areyougoingtobuy?
句子翻译:
2、(哪儿)areyougoingthisafternoon?
句子翻译:
3、(什么时候)areyougoing?
句子翻译:
4.______(怎样)doyoucometoschool?
句子翻译:
发展提高题
一、找朋友。
()1.Whatareyougoingtodotoday?
AYes,hereyouare.
()2.Whereareyougoing?
BOnfoot.
()3.Whenareyougoing?
CI’mgoingtothecinema.
()4.Howdoyougotoschool?
DI’mgoingtovisitmygrandparents.
()5.Doyouhavecomicbook?
ENextSunday.
二、连词成句。
1、are,when,you,going(?
)
______________________________
2、where,you,week,are,going,next(?
)
_________________________
3、we,going,to,are,the,supermarket(.)
__________________________
2017-2018第一学期大河中心小学导学案
Class:
Name:
Date:
Grade:
six
【展示课导学】
(一)学习内容:
Unit3Readandwrite
(二)学习主题:
1.能完成Readandwrite的理解和练习题。
2.了解单词的重读音节和非重读音节的区别,并能正确划分音节。
(三)定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂
元素
学程导航
展示反馈
自
研
自
探
基础型任务:
1.能够理解ReadandWrite部分的短文。
学法指引:
1.认真听录音。
2.尝试大声朗读短文,理解短文内容。
.T:
Lookatthesepictures,whataretheseholidays?
S:
(中秋节)Mid-AutumnFestival/(国庆节)NationDay(圣诞节)/ChristmasDay
T:
Todaywe’lllearnadialogueaboutWuYifan’sfamily?
3.根据短文内容,请完成P29页的问题。
独展表达:
表达分享:
1.试着为大家朗读小短文,并能和大家分享你是怎样过中秋节的。
伙
伴
互
助
冲刺型任务:
1、了解单词的重读音节和非重读音节的区别,并能正确划分音节。
分享指引:
Tipsforpronunciation
1.根据教师范读,自行练习掌握重读音节和非重读音节。
2.对子相互从P28页中找出更多的重读音节。
对子亮相:
书写找到的重读音节的单词:
展示冲刺:
1.小对子分享你们的交流成果。
学习
共
同
体
主题型任务:
1.熟练单词的重读音节和非重读音节的区别,并能正确划分音节。
群学指引:
1.小组分享自己找到的重读音节。
2.小预展大拓展:
针对主题要求由大组长组织,了解展示主题,认真做好本组预演,合理分配板书、展示任务,并预演规划板书。
组际互动:
展示主题:
答疑解惑
相信通过小组的相互交流,你们一定熟练的掌握了重读音节和非重读音节,那么就请你们向大家分享你们的交流成果。
【训练课型】
能力达标训练题
书写等级达成等级
基础题
一、补全单词,并说出汉语意思。
1)p__stc__rd()2)even___()3)dict____nary()
4)c__micb____k()5)t_n___t()6)b__y()
7)tr__p()8)v_sit()9)t_m_rr_w()10)fi_m()
二、读一读,译一译。
gettogether()makemooncakes()tellastory()Mid-AutumnFestival:
()
提高题:
一、阅读对话,判断正(T)误(F)。
Mike:
Whatareyougoingtodothisafternoon?
John:
I’mgoingtovisitmyteacher.
Mike:
Howareyougoingtogetthere.
John:
I’mgoingtogettherebysubway.
Mike:
Wheredoeshelive?
John:
Hishomeisnexttothepostoffice.Icanturnleftatthetrafficlightsinfrontofthesubwaystation,thengostraight.Hishomeisontheright.
Mike:
I’mgoingtothepostofficethisafternoon.Let’sgotogetherafterlunch.
John:
OK!
()1.Johnisgoingtovisithisteacher.
()2.Johnisgoingbybus.
()3.Mikeisgoing
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