人教版七年级下学期期中考试语文试题A卷.docx
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人教版七年级下学期期中考试语文试题A卷
人教版2019年七年级下学期期中考试语文试题A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题
1.下列各句中语言运用得体的一项是()
A.我今天的发言非常重要,希望大家洗耳恭听。
B.你荣幸地获得了区里作文竞赛的一等奖,恭喜你。
C.我因临时有急事要办,不能光临贵校座谈会,深表歉意。
D.学校举行书法展示活动,同学们邀请你当场挥毫,你退让不过,说:
“那我只好献丑了。
”
2.下列词语中加点字的读音,全都正确的一项是()
A.娉(pīng)婷 箴(zhēn)言 佝偻承蜩(chóu)
B.摇曳(yè) 轻觑(qù) 心无旁骛(wù)
C.亵(xiè)渎 恪(gè)守 自惭形秽(suì)
D.呢(nē)喃 瞥(piě)见 矫(jiǎo)揉造作
3.下列词语中,没有错别字的一组是()
A.授予 难辞其咎 掩应 郑重其事
B.糟蹋 循序渐进 刻毒 余音绕梁
C.覆辙 纵横绝荡 搪塞 锱株较量
D.袒露 中流砥柱 狂妄 饱学宿孺
4.下列句子中,加点词语使用有误的一项是()
A.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳……千态万状,惟妙惟肖。
B.昨晚下了一场雨,学校操场上拖泥带水的。
C.她说话的口气咄咄逼人,令人十分难堪。
D.“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之。
5.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是()
“中国诗词大会”以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为主旨,通过“展现诗词之美、分享诗词之趣”, 人们对古典诗词的记忆,并从古人的智慧中 中华传统文化的营养, 当下生活。
A.唤起 吸取 涵容
B.唤醒 汲取 涵养
C.焕发 汲取 涵盖
D.唤醒 吸收 涵养
6.下列句子中,没有语病的一项是()
A.畅销读物能否成为经典作品,关键在于它具备能经受时间考验的思想性和艺术性。
B.为了提高大家阅读的兴趣,我校文学社开展了一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。
C.十三行博物馆举办非遗体验活动,旨在让人们领略传统文化魅力,增强文化自信。
D.广州市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。
二、现代文阅读
阅读《紫藤萝瀑布》,完成下列小题。
紫藤萝瀑布
(1)我不由得停住了脚步。
(2)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
(3)这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串换着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
(4)“我在开花!
”它们在笑。
(5)“我在开花!
”它们嚷嚷。
(6)每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
(7)但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(8)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见紫藤萝花了。
(9)过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
(10)花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
(11)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
7.下列说法有误的一项是()
A.本文作者因偶见一树紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。
C.本文旨在赞美生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
8.揣摩下面语句,体会写景的妙处。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
9.第八自然段采用了哪种记叙顺序?
作用是什么?
10.谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
阅读下面文章,完成各题。
小黄
严歌苓
枪响了,不远处一只美丽的黄色羽毛的鸟扑棱着翅膀,落到树枝上,它仍然奋力扑腾着翅膀。
我跑了过去,抱起受伤的小鸟,小鸟一只翅膀中弹,血浸红了它半个身体。
我用手绢把它包住,再用我的裙子为它做了个吊床。
等父亲回来时,黄色的小鸟在我的吊床里睡着了。
我焦急担心,含着眼泪,叫外婆救救小鸟。
外婆开着动物急诊室,什么都能救。
曾经有小野猫从屋檐的破洞里掉下来,身上还带着半个没被母猫吃完的胎盘,她都能把它救活。
外婆用钳子把一颗气枪子弹从小鸟的翅膀里钳出来,又给伤口涂了点药,告诉我,假如一夜之后它还活着,小性命就算救下了。
小黄活过了第一夜,到了第三天的时候,开始喝水,吃小米和高梁米。
我观察起它来,它羽毛的颜色黄得绝了,明亮,又柔和,翅膀尖一道黑边,更衬出黄颜色的灿烂,人间肯定染不出那个黄来,正如人间又有谁能复制花和云霞的颜色?
我将它取名为“小黄”。
外公把小黄放在一个圆形、底部平坦的篮子里,天花板上钉了个钉子,篮子就吊在钉子上。
这是外公对猫咪设置的防盗措施,腊肉腊鱼他都这样吊在天花板下面。
吊在篮子里,小黄就安全了。
外婆家养了几只救下的野猫,它们在天花板上面有一个大家族,吃奶的小猫崽失足从破洞掉到外婆家屋檐下,外婆就把它们养起来驯化。
猫族和院子里养的下蛋鸡互不相扰,但一只野外来的小鸟,肯定挡不住猫们动凡心。
小黄的伤一日好似一日,外婆在它腿上拴一根麻线,再把麻线系在篮子上,它已经可以围着篮子起飞,在空中抖搂几下翅膀,又落到篮子里。
这可把猫们馋坏了。
它们不动声色地卧在一边,从各个角度打量小黄,眼睛都是猎豹的,贼亮的眼珠里,细细瞳仁简直就是瞄准镜的十字准星,杀心就在它们冷冷的目光里。
小黄起飞、着陆,往东、往西,它们的十字准星紧紧追踪,志在必得地终日守着这个会飞的山珍。
不过小黄的飞翔本领一天天回归、完善,外婆把它腿上拴的麻线越放越长,我牵着麻线在房间里从一头跑到另一头,仿佛在放一个活风筝。
到了这时,猫们已经死心,意识到它们不是长翅膀族类的对手。
进入秋天,我带着无限期待,我把小黄带到院子里,解开麻线,希望它不再做我的活风筝,而真正做一只自由的鸟。
奇怪的是,没有了脚上的羁绊,它只在地上啄啄这里,啄啄那里,扑腾翅膀,也只飞半米高,又回到地上。
也许被人喂养,胆子是依仗着人的,被彻底解放了,依仗也已成性,并不再向往更高更宽的去处。
一九六九年,我最喜爱的一个女作家病了,我们一帮孩子在医院轮流值班为她站岗。
就在那段时间,我彻底疏忽了小黄。
有天回到家,发现拴小黄的那根麻线从吊在空中的篮子上拖到地下,而小黄不见了踪影。
外婆和外公恰巧都出门了,他们出门从来不关朝着后院的房门。
我问外婆,小黄会是飞走了吗?
说不定,外婆回答。
会不会给猫吃了呢?
外婆默不作声。
四只猫卧在四个方向,四张扑克脸,个个心知肚明地打呼,才不让你看出,有关小黄它们一副牌揣了多久,最后出了什么牌……想到小黄的失踪,我悔恨交加。
外婆去世后,我被父母送到奶奶家。
就在我当兵之前,我回到那个熟悉的大院,想到小黄,感慨万千:
在这里,小黄,受伤的小黄,神秘失踪的小黄,都不是儿时梦幻,它真实地存在过。
11.阅读全文,请从“我”的角度用四个词概括情节和心理。
救助小黄,££££→££££,无限期待→知其失踪,££££
12.根据要求,回答问题.
(1)曾经有小野猫从屋檐的破洞里掉下来,身上还带着半个没被母猫吃完的胎盘,她都能把它教活。
(分析此句在文中的作用。
)
(2)但一只野外来的小鸟,肯定挡不住猫们动凡心。
(解释“凡心”在此处的含义。
)
13.文章没有直接写“小黄”的去向,请你根据文章内容试做推测并写出理由。
14.文末写到“在这里,小黄,受伤的小黄,神秘失踪的小黄,都不是儿时梦幻,它真实地存在过。
”这句话蕴含了作者哪些情感?
三、句子默写
15.默写古诗文中的名句名篇。
(1)晴川历历汉阳树,_____________。
(崔颢《黄鹤楼》)
(2)树树皆秋色,____________。
(王绩《野望》)
(3)最爱湖东行不足,_____________。
(白居易《钱塘湖春行》)
(4)_____________,万里送行舟。
(李白《渡荆门送别》)
(5)_____________,路远莫致之。
(《庭中有奇树》)
(6)_____________?
松柏有本性。
(刘桢《赠从弟)
(7)默写《龟虽寿》名句。
神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。
___________,____________。
______________,_____________。
四、课外阅读
阅读下文,完成各题。
不食嗟来之食
齐大饥。
黔敖①为食于路,以待饿者而食之。
有饿者蒙袂②辑屦③,贸贸然而来。
黔敖左奉食,右执饮,曰:
“嗟!
来食!
”
扬其目而视之,曰:
“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!
”
从而谢焉,终不食而死。
曾子闻之,曰:
“微与!
其嗟与,可去,其谢也,可食。
”
(注)①黔敖:
人名。
②袂(mèi):
袖子。
③屦(jù):
麻鞋。
16.解释下面句中加点的词。
(1)以待饿者而食之
(2)从而谢焉
17.翻译下面的句子。
(1)黔敖左奉食,右执饮。
(2)其嗟与,可去,其谢也,可食。
18.从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。
五、名著阅读
19.下列关于《水浒传》的说法有误的一项是()
(材料)“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后。
洒家忧得你苦。
自从你受官司,俺又无处去救你。
打听的你断配沧州,洒家在开封府前,又寻不见。
却听得人说,监在使臣房内。
又见酒保来请两个公人说道:
‘店里一位官人寻说话。
’以此洒家疑心,放你不下。
恐这厮们路上害你。
俺特地跟将来。
见这两个撮鸟,带你入店里去,洒家也在那店里歇。
夜间听得那厮两个做神做鬼,把滚汤赚了你脚。
那时俺便要杀这两个撮鸟。
却被客店里人多,恐防救了。
洒家见这厮们不怀好心,越放你不下。
你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来,等杀这厮两个撮鸟。
他到来这里害你,正好杀这厮两个。
”
A.鲁达因三拳打镇关西,无奈到五台山出家,却屡屡喝酒滋事,后投奔了相国寺。
B.晁盖等人投奔梁山,梁山大头领王伦不肯接纳,这让脾气暴躁的李逵十分恼怒,他火并王伦,尊晁盖为山寨之王,促进了梁山的发展。
C.宋江是起义军中最有威望的领袖。
他能团结兄弟,网罗人才;有军事、组织才能;其性格既有反抗性,又有妥协性。
D.书中具体描写的“四贼”:
高俅、蔡京、童贯、杨戬都是倒行逆施、坏事做绝的大官僚。
20.材料中的话是《水浒传》中哪个人物说的?
表现了人物怎样的性格特点?
请结合具体情节简要分析。
六、综合性学习
21.综合性学习。
“提倡更多优秀文艺作品,倡导全民阅读,建设书香社会。
”已经被写入政府工作报告,浸透着中国传统文化气息的“书香”一词因此格外引人注目。
学校为此拟举行“少年正是读书时”语文综合性学习活动,现在请你完成以下任务:
(1)宣传读书活动
下列哪一副对联适合作本次活动的宣传标语?
请简述理由。
A.春风吹绿千枝柳,时雨催红万树花。
B.板凳要坐十年冷,文章不写一句空。
C.蹉跎莫以韶光老,人生唯因读书好。
D.白发高堂游子梦,青山老屋故园心。
选择:
______ 理由:
_________________________________________________
(2)调查读书现状
读书现状调查表
年级
调查项目
七年级
八年级
九年级
1.每天每人可自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
2.经典书籍在阅读中所占比重
7.8%
15.6%
31.2%
3.平板电脑、手机等电子阅读方式
40.6%
30.2%
20.3%
下列对上面这个表格的信息理解不正确的一项是(_______)。
A.随着年级上升,每日自由阅读的时间逐渐减少。
B.经典书籍阅读中随年级上升所占比重成倍增加。
C.电子阅读方式随年级的上升呈逐步递减的趋势。
D.随着年级上升,阅读的数量与质量都有了提高。
(3)总结读书方法
在活动中,同学们认为读书要有好方法,运用正确的读书方法才能有收获,请你谈谈你对读书方法的认识。
_______________________________
七、作文
22.阅读下面的材料,按要求完成写作。
一个6岁的孩子,放学回到家,拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。
刚要切,爸爸赶紧喊道:
“切错了!
切错了!
”话音刚落,苹果已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊道:
“爸爸,好一个漂亮的五角星!
”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。
要求:
①认真阅读上文,以“换一种眼光”为话题,写一篇记叙文,题目自拟。
②字数不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
如有需要请用“XXX”代替。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
二、现代文阅读
1、
2、
三、句子默写
1、
四、课外阅读
1、
五、名著阅读
1、
六、综合性学习
1、
七、作文
1、
- 配套讲稿:
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