辩手培训教程一.docx
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辩手培训教程一.docx
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辩手培训教程一
【教程】辩论新手培训计划
(一)(包括各辩位对辩手的要求)
课时一
内容:
赛制的流程、规则与辩论场上的礼仪
辩论赛的流程与规则
1,主持人邀请。
2,正反双方依次按辩位顺序入座。
3,主持人宣读比赛规则和其他事项并邀请各方自我介绍
4,正方依次介绍,介绍内容赛前确定,一般保持统一方式,然后是反方依次自我介绍。
5,主持人宣布比赛开始。
6,正方一辩开篇发言,时间三分钟。
7,反方四辩质询正方一辩,正方一辩只可回答不可反问,反方四辩可以打断正方一辩的回答,
问答时间总共一分三十秒。
8,反方一辩开篇陈词,陈词前部分一般先是对正方的质疑。
时间三分钟。
9,正方四辩质询反方一辩,反方一辩只可回答不可反问,正方四辩可以打断反方一辩的回答,
问答时间总共一分三十秒。
10,正方二辩做小结,可以是对上一阶段的总结或对反方的质疑的回答或再质疑,也可对己方
的补充,时间二分三十秒。
11,反方二辩做小结,可以是对上一阶段的总结或对正方的质疑的回答或再质疑,也可对己方
的补充,时间二分三十秒。
12,正反双方二辩对辩,由正方先开始,双方可问可答。
正反双方分开计时,各有一分三十秒
时间。
13,正方三辩提问,提问对象为反方一,二,四辩,反方只可答不可问,正方可以打断反方的
回答,时间两分三十秒。
14,反方三辩提问,提问对象为正方一,二,四辩,正方只可答不可问,反方可以打断正方的
回答,时间两分三十秒。
15,正方三辩总结,可以是对上一阶段的总结或对反方的质疑的回答或再质疑,也可对己方的补充,
时间一分三十秒。
16,反方三辩总结,可以是对上一阶段的总结或对正方的质疑的回答或再质疑,也可对己方的补充,
时间一分三十秒。
17,自由辩,由正方先开始,双方可问可答,一般以各自二三辩为主导,但一四辩要有三四次发言。
双方分开计时,各有四分钟时间。
18,反方四辩总结,可以是对上一阶段的总结或对正方的质疑的回答或再质疑,也可对己方
的补充,时间三分钟。
19,正方四辩总结,可以是对上一阶段的总结或对反方的质疑的回答或再质疑,也可对己方
的补充,时间三分钟。
20,观众提问,评委提问。
21,评委退席商定结果。
22,评委代表对比赛做总结,主持人公布最佳辩手与获胜方。
23,比赛结束。
辩论的礼仪,服装,仪态,心态
一.礼仪(规矩)
1.尊重主席、对方辩友、评委、观众。
只有当主席说完之后,才可发言。
当获得发言批准时,应先说:
“谢谢主席,谢谢对方辩友”等礼貌用语,
在对方辩友质询的过程中不可打断,不可反问。
过程中更是严禁人身攻击、粗言恶语。
观众提问环节,必须认真回答观众的问题,切忌草草了事。
2.发言时要注意次序时间,严格按照辩论赛制。
一方落座另一方方可发言,一般不得打断。
3.辩手发言时,手中不可持笔、尺等指指点点,拍桌子摇晃等一律禁止。
4.吐字清晰准确。
然而如果听不清对方的发问,可请其再说一遍。
二.服装(统一)
1.服装必须统一,至少必须同一颜色,最好是白色或者黑色。
另外裤子和鞋子最好也做到一致。
2.服装必须是正装,严禁身穿其他服饰。
最好穿着西装,衬衫。
不宜穿着花式短袖和上衣。
辩论赛场是比较正式场合,正装庄重,得体,
三.仪态(庄重)
1.脚必须端正放在前方,不能翘二郎腿之类,应欠身而坐,稍微前倾。
落座椅子的三分之一。
2.提问或者回答问题时必须身体直立,始终保持微笑。
例:
红城辩论队黄婷队长以其微笑博得评委以及观众的好感。
经常微笑往往能给火药味浓重的辩论赛场带来一丝舒缓。
因而能赚取额外的印象分。
3.不回答问题时,要坐端正。
目视对方辩友。
4.正确运用手势,要自然得体。
站起来发言时,双手应交叉放于肚前。
5.辩论过程中,记住也要面朝评委和观众。
因为辩论,是辩论给评委和观众听,是要去说服观众和评委。
记住,你永远不可能说服对方辩友。
四、心态(自信)
最重要一点是自信。
要相信自己,相信队友。
如果暂时处于下风,也不要总是去想自己这场比赛是肯定输了。
辩论赛场不良心态往往是比赛失败的重要因素,不良心态会导致自身水平发挥不出来,场下的准备付诸东流。
课时二
内容:
1、辩论语气的起伏、辩论姿态的考察和讲解不同辩位的要求
2、让每个人初步决定自己的辩位
形式:
以个人上讲台以辩论形式演讲一篇大专辩论赛的辩词,时间不超过一分钟
声音和腔调乃是与生俱来的,不可能一朝一夕之间有所改善。
不过音质与措词对于整个演说影响颇巨,这倒是事实。
根据某项研究报告指出声音低沉的男性比声音高亢的男性,其信赖度较高。
因为声音低沉会让人有种威严沉着的感觉。
尽管如此,各位还是不可能马上就改变自己的声音。
总之,重要的是让自己的声音清楚地传达给听众。
即使是音质不好的人,如果能够禀持自己的气场,依旧可以吸引听众的热切关注。
说话的速度标准大致为5分钟三张左右的A4原稿,不过,此地要注意的是,倘若从头至尾不可以一直以相同的速度来进行。
语气要于欲扬顿戳。
脱稿,只有脱稿时的语言才有感染力,顺势而上、随感而发。
(附:
辩论赛准备的纸条一般用法:
<1>记录现场的东西;〈2〉纪录较长的引用案例;〈3〉纪录引用数据)
辩位对辩手的要求
辩论场上的四位辩手,各用一个字可概括为:
一辩“启”,二辩“承”,三辩“转”,四辩“合”。
辩论赛整体的作战方式讲究启承转合。
“启”于辩论,意即阐明己方的基本立场和基本观点,并表明基本的逻辑关系和己方以后三位的基本思路,即开题。
“承”于辩论,在一个特定的角度来深化我方的基本立场和理论,展开论述我方的核心观念。
“转”于辩论,即在对方的立场的理论发表之后,根据我方的立场予以反驳,并在确凿材料的基础上进一步发挥我方的立场。
“合”于辩论,则是总结,把我方的所有观点放在一个新的高度,加以概括,并对对方的理论和观点进行总体的反驳,有一种登高一呼的味道。
而四辩,承担的就是“合”的责任。
辩论的基本内容结构:
一辩侧重逻辑,二辩侧重理论,三辩侧重事实,四辩则侧重价值分析。
举个例子,南京大学队的一位女辩手是这样描述她们的分工的:
一辩是抢占地盘,深挖壕沟,所有于己有利的"山头"都要尽可能地囊括;二辩要筑起高墙,加固工事,打牢基础;三辩(驳论)要广积粮草,储运炮弹,并要尽可能地烧掉对方粮草,让对方在即将来临的大战中处于人困马乏之窘境;而自由辩论就是真正的大战开始,步步为营,逐步蚕食对方阵地;或是秋风扫落叶,一举端掉对方营盘;也有可能混战一场,乱中取胜……一支成熟的队伍,往往采取稳扎稳打的战略战术。
而经过了"深挖沟"、"高筑墙"、"广积粮"、"缓称王"之后,四辩的任务就是把红旗插上山头,并高唱一曲胜利的凯歌。
这种分工固然与其队伍的风格有很大关系,不过也不乏参考价值。
一辩
在攻辩赛制中,一辩在场上的任务是首先进行三分钟的开篇陈词,在二三辩攻辩后作一分三十秒的攻辩小结,最后就是参与自由辩论。
首先
谈一下一辩在准备过程中应有的表现。
当大家讨论时,一辩要及时归纳大家的意见,记录进程,是对己方的讨论成果、立论观点最为理解透彻的一个,还要能很好的
把握整个讨论的方向和进度。
当大家的讨论遇到难题一时无法破解或是讨论开始偏离方向的时候,一辩要能及时清醒意识到并把大家重新引上讨论方向,可以把难题
暂时压下,先解决其他问题。
但是也不可以在最后还留有解决不了的问题。
当己方观点大致确立,一辩便可动手写一辩稿了。
准备一场比赛,一辩稿大
概要改两到三次,一般而言,第一遍修改主要是对观点的修改,看在一辩稿中体现出来的观点如何,己方能否将这种观点论叙清楚,是否有重大漏洞或是无法自圆其
说的地方,有的话就要对己方的观点进行修改。
当然,这种是在准备时间较为充分的前提下进行的,适用于比赛经验不是很多的辩手。
第二遍则是对一辩稿骨架的修
改。
要看的有:
对己方观点的归纳是否正确、论述层次的安排、深入浅出的程度、事例与论述的安插等等。
第三遍则是对一辩稿字斟句酌的修改,主要是看对语言的
运用,注意术语的使用和在论述中表现出来的态度。
总的来说,一辩必须留意,一辩稿是大家集体努力的结晶,一辩稿应该是在充分了解立论精髓、明晰己
方观点的基础上写的。
有些辩手可能在写辩稿时无处下笔或是讲不清楚,那大多是因为对己方的观点还没能理解透彻。
同时,因为一辩是开篇陈词,首要任务是把己
方观点清楚明白地告之观众评委,所以一辩稿要写得通俗易懂,尽量不要出现太多自己也说不清楚的术语。
也不要因为专业的影响,运用太多只有自己人才懂的专业
语言。
在比赛中,一辩的任务是开篇立论,辅助防守,并要牢牢把握辩论的大方向、防止本方偏题或是掉进对方的陷阱,还要能把握本队攻击或是防守的节
奏,不能表现得急躁。
开篇陈词时,要注意读稿的语速和神态、手势。
语速不能太快,至少要保证观众听得清楚。
手势不需要太多,应该配合适中的语速,给大家予
稳重的印象。
反方一辩还要反击正方一辩稿中出现的漏洞。
当己方在场上表现开始急躁或是气势被对方压住,通常扭转场上局面的重任落在一辩的身上。
综上所述,一辩对辩手的要求是:
总结、表达能力强,头脑冷静、场上不会被对手影响自己的思维,风格最好是稳健型的。
二辩
二辩在整个团队中起到杠杆的作用,既对一辩稿起补充说明的作用,又起着加强和巩固,同时要负责场上的防守及协助三辩攻击。
在攻辩中,最好是二辩与三辩问一套问题,环环相扣。
三辩
在攻辩赛制中,三辩的任务是在攻辩环节中向对方提问三个问题,并回答对方的提问;在自由辩论中主要负责攻击。
三辩可以说是一队中的狙击手,既要时时注意找出对方漏洞进行攻击,又要协助防守,回击对手的攻击。
在比赛中,一般是三辩主要负责攻击,留意对方说的每一句话,寻找攻击方向。
当己方在气势上处于劣势,一方面主要靠一辩的稳健气势带动全队士气,三辩也要尽快找到对方的致命薄弱点进行攻击(至少要看上去很致命),挽回气势。
还要留意不要掉进对方陷阱,不要偏离辩题。
其实从上面的阐述可以看出,三辩对辩手的要求是:
反应快、逻辑能力强、场上表现要有一定的气势,不会被对方压倒。
四辩
四辩在一场比赛中的主要任务是在自由辩中协助进攻及防守,在整场比赛最后的四分钟作总结陈词。
进
行在自由辩论中,四辩是唯一一个还没有发言过的辩手。
此时四辩应该是对场上情况有一个理智的认识,对双方优劣势所在有明确清晰的把握。
所以,自由辩论往往
是由四辩发起攻击。
而且,当自由辩论双方一旦出现偏题的时候,往往又是由四辩把对友引回正确的攻击方向。
在自由辩论中,四辩要控制发言的次数,时刻保持清
醒的头脑,并为后面的总结陈词做好准备。
至于总结陈词,则是一场比赛的压轴戏,一场比赛的胜负很大程度上取决于它。
一篇完整的总结陈词,应该包
括:
在把握整场比赛的基础上对对方的逻辑缺陷、论证漏洞等的揭露;对己方观点的维护和本方立场的升华。
补充一句胡渐彪对结辩的理解:
结辩其实就像是清扫战
场,要做的无非三件事:
1、清点一下对方被我们打死了多少人,丢下了那些战利品——别忘了挑最重要的拣。
2、看看对方还有哪个人正晃晃悠悠想站起来,那就
立马上去补上一刀。
3、看看我们中有哪个兄弟还有气,那就赶紧背回来养伤
四辩和一辩一样,都要有相当强的逻辑概括能力,能对己方观点和对方逻辑漏
洞明晰得概括出来。
四辩在全队辩手中,要具备最强的大局观,在抓对方漏洞时不能拘泥于个别词句,而应该站在全场辩论赛的高度上,宏观地把握对方立论中的致
命漏洞。
作为一名四辩,要有较强的驾御语言的能力,也要有强有力的理论作为整篇辩稿的灵魂,可以从辩题或辩论赛的价值讨论。
辩稿要做到升华煽情,调动整场。
比赛的气氛,语言又不能太华丽太空洞。
语言要逻辑概括,使人感到代表理性和智慧。
总而言之,辩位的安排应当是:
一辩求稳;二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强;四辩要求有思想、有高度、有热情,能够在情感上带动评委、观众。
课时三
内容:
思维开发
形式:
1、讲解内容
2、就一个辩题进行头脑风暴
3、头脑风暴后进行即兴辩论
目的:
考察大家的积极性与思维活跃性加上对前两节课知识的掌握情况。
辩论赛前的准备
1、辩手必须熟悉辩论的规则
2、自我展示方面力求创新,展现队伍的整体性
3、环节的发掘:
比如说对于剩余时间的安排。
辩论过程
1.注意不要出现过激辩友
2.避免队内在场上的提示,因为这是一个否定性的提示,一提示就表示你否定他
3.集中内容,不要太看重形势
4.避免硬伤(1、形式硬伤,包括超时、自由辩论时连续发言等;2、观点硬伤,千万避免绝对化)
8、内容:
破题立论要确立空间,突出自己的优势空间,辩有意义的部分
9、成功的攻辩环节、
1.求新:
新要新在观点上不能是逻辑上的新,因为求新既要给观众眼前一亮的感觉又要让观众容易接受,逻辑上的新不容易让人在短时间上接受
2.对于对手抛出的问题,可以相互的推,没必要用一个绝对的答案回答
3.任何观点对双方都是有用的,看你如何运用
4.抓对方的漏洞要抓准!
不能主观的去猜测对方
5.举例子有学问。
要举哪些例子,怎样举才有攻击性
6.准备要充分
辩论过程中各方所进行的论述与反驳,实际上都是一种论证过程,必须遵守论证的规则,使其具有科学性和说服力。
辩论中要综合运用倾听、提问、叙述、说服的技巧。
反驳对方的错误时,要抓住要害
古人云:
“言不在多,达意则灵”、“善辩者寡言”。
抛开枝蔓,击中要害,即使只言片语,也能起到作用。
反驳不是辱骂和恐吓,辱骂、恐吓看似其势汹汹,然而绝达不到有效反驳的目的,从心理学角度看,受辱骂、恐吓的人,往往会产生一种反抗心理,因而很难倾听别人的意见。
语言的攻击力和威慑力,归根到底来自于语言的真理性,来自于语言的准确性与鲜明性。
更何况辱骂和恐吓,是一种伤害对方人格的粗鲁行为,是非常失礼的。
辩论中注意仪表,避免失态,切不可因激动而忘乎所以。
辩论只有做到赢“理”不失“礼”,才能征服对方的心,从而收到最佳效果。
抗美援朝时期,一位美国记者采访周总理,看到他使用美国派克钢笔,趁机借题发挥:
“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?
”提问显然不怀好意,可是周总理却依然笑容可掬,彬彬有礼地说:
“提起这支笔呀,那可说来话长了。
这不是支普通的笔,是一个朝鲜朋友抗美的战利品,作为礼物送给我的。
我无功不受禄,就想谢绝。
哪知那朋友说,留下做个纪念吧!
我觉得有意义,就收下了这支贵国的钢笔”。
周总理的话,绵里藏针,有理有礼,美国记者搬起石头砸了自己的脚,又有哑巴吃黄连之苦衷。
辩论中坚持摆事实,讲道理
辩论中不仅立场要鲜明,态度要严肃,语气要坚定,以使对方明确己方的观点,重视己方的意见。
同时,要坚持让事实说话,话才更有力度。
例如日本日铁公司曾按某项协议给宝山钢铁厂寄来一箱资料,原谈好寄6份,寄来的清单上也写6份,开箱一看却只有5份,于是双方再度谈判。
日方坚持说资料装箱时经过了几关检查,决不可能漏装,只可能是途中散失或开箱后丢失,且语气强硬,不容争辩,我方代表立即针锋相对地说:
“很抱歉,事实是开箱时有不少人在场。
开箱后立即清点,经过多次核实才向贵方提出交涉的。
现在有三种可能:
一是日方漏装;二是途中散失;三是我方开箱后丢失。
如果途中散失,外面的木箱应受损坏,现在木箱完好,这一可能性应当排除。
如果我方丢失,那木箱上印的净重应当大于现有资料净重,而事实是现有5份资料的净重与木箱所印净重正好相等,因此我方丢失的可能性也应排除。
剩下只有一个可能,即日方漏装”。
这番辩论有理有据,逻辑严密,而且处处让事实说话,收到了良好的言语效果,不仅辩论获胜,而且做到了有理又有礼。
现场的即兴辩论赛。
课时四:
内容:
讲解一部分的辩论技巧与趣味辩论赛
形式:
理论课与打即兴辩论赛
方法:
以一个论点分开两队之后,给予充分时间准备,然后每一队派出1、2、3、4、辩上台打两场短时比赛。
目的:
考察先前的理论课并看有无团队合作意识。
注意:
辩题在上节课已经给出,便于每一位一周的时间找资料,现在只需要大家进行融合准备。
(当然事先不告知要分队打比赛,看看每个人的态度)
辩论的技巧
(一)借力打力
武侠小说中有一招数,名叫"借力打力",是说内力深厚的人,可以借对方攻击之力反击对方。
这种方法也可以运用到论辩中来。
例如,在关于"知难行易"的辩论中,有这么一个回合:
正方:
对啊!
那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。
法律的尊严,可谓"知难"哪,对方辨友!
当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时,正方马上转而化之从:
"知法不易"的角度强化己方观点,给对方以有力的回击。
扭转了被动局势。
这里,正方之所以能借反方的例证反治其身,是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾:
辩题中的"知",不仅仅是"知道"的"知".更应该是建立在人类理性基础上的"知";守法并不难,作为一个行为过程,杀人也不难,但是要懂得保持人的理性,克制内心滋生出恶毒的杀人欲望,却是很难。
这样,正方宽广、高位定义的"知难"和"行易"借反方狭隘、低位定义的"知易"和"行难…的攻击之力,有效地回击了反方,使反方构建在"知"和"行"表浅层面上的立论框架崩溃了。
(二)移花接木
剔除对方论据中存在缺陷的部分,换上于我方有利的观点或材料,往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。
我们把这一技法喻名为"移花接木"。
例如.在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例:
反方:
古人说"蜀道之难,难于上青天",是说蜀道难走,"走"就是"行"嘛!
要是行不难,孙行者为什么不叫孙知者?
正方:
孙大圣的小名是叫孙行者,可对方辩友知不知道,他的法名叫孙悟空,"悟"是不是"知"?
这是一个非常漂亮的"移花接木"的辩例。
反方的例证看似有板有眼,实际上有些牵强附会:
以"孙行者为什么不叫孙知者"为驳难,虽然是一种近乎强词夺理的主动,但毕竟在气势上占了上风。
正方敏锐地发现了对方论据的片面性,果断地从"孙悟空"这一面着手,以"悟"就是"知"反诘对方,使对方提出关于"孙大圣"的引证成为抱薪救火、惹火烧身。
移花接木的技法在论辩理论中属于强攻,它要求辩手勇于接招,勇于反击,因而它也是一种难度较大、对抗性很高。
说服力极强的论辩技巧。
诚然,实际临场上雄辩滔滔,风云变幻,不是随时都有"孙行者""孙悟空"这样现成的材料可供使用的,也就是说,更多的"移花接木"。
需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。
比如,在关于"治贫比治愚更重要"的论辩中,正方有这样一段陈词:
"…对方辩友以迫切性来衡量重要性,那我倒要告诉您,我现在肚子饿得很,十万火急地需要食物来充饥,但我还是要辩下去,因为我意识到论辩比充饥更重要。
"话音一落,掌声四起。
这时反方从容辩道:
"对方辩友,我认为’有饭不吃’和’无饭可吃’是两码事……"反方的答辩激起了更热烈的掌声。
正方以"有饭不吃"来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性,反方立即从己方观点中归纳出"无饭可吃"的旨要,鲜明地比较出了两者本质上的天差地别,有效地扼制了对方偷换概念的倾向。
(三)顺水推舟
表面上认同对方观点,顺应对方的逻辑进行推导,并在推导中根据我方需要,设置某些符合情理的障碍,使对方观点在所增设的条件下不能成立,或得出与对方观点截然相反的结论。
例如,在"愚公应该移山还是应该搬家"的论辩中:
反方:
……我们要请教对方辨友,愚公搬家解决了困难,保护了资源,节省了人力、财力,这究竟有什么不应该?
正方:
愚公搬家不失为一种解决问题的好办法,可愚公所处的地方连门都难出去,家又怎么搬?
……可见,搬家姑且可以考虑,也得在移完山之后再搬呀!
神话故事都是夸大其事以显其理的,其精要不在本身而在寓意,因而正方绝对不能让反方迂旋于就事论事之上,否则,反方符合现代价值取向的"方法论"必占上手。
从上面的辩词来看,反方的就事论事,理据充分,根基扎实,正方先顺势肯定"搬家不失为一种解决问题的好办法",既而均人"愚公所处的地方连门都难出去"这一条件,自然而然地导出"家又怎么搬"的诘问,最后水到渠成,得出"先移山,后搬家"的结论。
如此一系列理论环环相扣。
节节贯穿,以势不可当的攻击力把对方的就事论事打得落花流水,真可谓精彩绝伦!
(四)正本清源
所谓正本清源,本文取其比喻义而言,就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰,从根本上矫正对方论据的立足点,把它拉人我方"势力范围",使其恰好为我方观点服务。
较之正向推理的"顺水推舟"法,这种技法恰是反其思路而行之。
例如,在"跳槽是否有利于人才发挥作用"的论辩中,有这样一节辩词:
正方:
张勇,全国乒乓球锦标赛的冠军,就是从江苏跳槽到陕西,对方辩友还说他没有为陕西人民作出贡献,真叫人心寒啊!
(掌声)
反方:
请问到体工队可能是跳槽去的吗?
这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊!
(掌声)对方辨友戴着跳槽眼镜看问题,当然天下乌鸦一般黑,所有的流动都是跳槽了。
正方举张勇为例,他从江苏到陕西后,获得了更好地发展自己的空间,这是事实。
反方马上指出对方具体例证引用失误:
张勇到体工队,不可能是通过"跳槽"这种不规范的人才流动方式去的,而恰恰是在"公平、平等、竞争、择优"的原则下"合理流动"去的,可信度高、说服力强、震撼力大,收到了较为明显的反客为主的效果。
一)利用矛盾
由于辩论双方各由四位队员组成,四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾,即使是同一位队员,在自剏由辩论中,由于出语很快,也有可能出现矛盾。
一旦出现这样的情况,就应当马上抓剏住,竭力扩大对方的矛盾,使之自顾不暇,无力进攻我方。
比如,在与剑桥队辩论时,剑桥队的三辩认为法律不是道德,二辩则认为法律是基本的道德。
这两种见解显然是相互矛盾的,我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕,迫使对方陷入窘境。
又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态,后来在我方的凌厉攻势下,又大谈“饥寒”状态,这就是与先前的见解发生了矛盾,我方“以子之矛,攻子之盾”,使对方于急切之中,理屈词穷,无言以对。
(二)釜底抽薪
刁钻的选择性提问,是许多辩手惯用的进攻招式之一。
通常,这种提问是有预谋的,它能置人于"二难"境地,无论对方作哪种选择都于己不利。
对付这种提问的一个具体技法是,从对方的选择性提问中,抽剏出一个预设选项进行强有力的反诘,从根本上挫败对方的锐气,这种技法就是釜底抽薪。
例如,在"思想道德应该适应(超越)市场经济"的论辩中,有如下一轮交锋:
反方:
…我问雷锋精神到底是无私奉献精神还是等价交换精神?
正方:
…对方辨友这里错误地理解了等价交换,等价交换就是说,所有的交换都要等价,但并不是说所有的事情都是在交换,雷锋还没有想到交换,当然雷锋精神谈不上等价了。
既然谈不上等价,那么自然不可能是等价精神,反方应该立即打蛇随棍上,指出这一点,并将问题展开深入
反方:
那我还要请问对方辩友,我们的思想道德它的核心是为剏人剏民剏服剏务的精神,还是求利的精神?
正方:
为剏人剏民剏服剏务难道不是市场经济的要求吗?
正方的回答其实很不恰当,而此时反方的知识储备或者应变能力严重不足,如果反问一句“难道毛泽剏东同志提出为剏人剏民剏服剏务是为了顺应市场经济的要求么”,则立刻将正方推至风口浪尖,迫使其选择回避。
第一回合中,反方有"请君人瓮"之意,有备而来。
显然,如果以定势思维被动答问,就难以处理反方预设的"二难":
选择前者,则刚好证明了反方"思想道德应该超越市场经济"的观点;选择后者,则有背事实,更是谬之千里。
但是,正方辩手却跳出了反方"非此即彼"的框框设定,反过来单刀直入,从两个预设选项抽剏出"等价交换",以倒树寻根之势彻彻底底地推剏翻了它作为预设选项的正确性,语气从容,语锋犀利
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