第六组 单元分析.docx
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第六组单元分析
第六组单元分析
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。
单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。
在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。
同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
教学本组教材可用12~13课时。
21古诗两首
[学习目标]
1、会认2个生字,会写4个生字。
2、背诵两首诗,默写《望天门山》。
3、用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
[选编意图]
选编本课的目的,主要是让学生了解古人对祖国山河的描写,在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
[重点、难点提示]
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
[导学过程提示]
第一课时
导学过程
个性设计及反思
一、回忆诗人,导入新课
①同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)
二、读通诗句,了解诗意
①初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
a.多媒体出示课文中生字:
断 楚 孤 帆 亦 妆
让学生读生字,并帮助正音。
b.多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
学生读诗句,个人读,集体读。
③自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。
a.学生个人读悟。
b.在学习小组中交流。
c.在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
d.教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗,感悟诗情
①教师范读,学生自由体验。
②多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情。
③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
四、自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
五、书写生字,默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
六、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时
导学过程
个性设计及反思
一、创设情境,导入课文
①播放西湖景色的课件。
提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读,初步感悟
①借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。
②教师重点指导:
潋liànyàn 空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
③读通课文:
如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗,并相互正音。
三、熟读成诵,体验情境
①朗读交流。
学生自由读,指名读,小组读,集体读。
②体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么?
③再读课文,读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗?
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
四、走出课文,拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
[过关测试]
一、摘星星 天上星,亮晶晶,读对了你就摘下了那颗星。
回 huán 孤 guā
huí gū
亦 yì 妆 zuāng
yìn zhuāng
二、有趣的加法 照样子写字并组词。
辶+力=(边)(旁边)
工=( )( ) 末=( )( )
氵+ 每=( )( ) 扌+ ( )=( )( )
( )=( )( ) ( )=( )( )
三、积累台 我能默写《望天门山》。
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四、金话筒 和同桌同学比一比,看谁读得又最准确。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
说说:
大家一起来说说诗句的意思。
想想:
这是一幅怎样的画卷?
用喜欢的方式展示给同学们。
五、宽带网、
你了解李白和苏轼吗?
和爸爸妈妈一起查查资料,把你了解的说给小朋友们听。
你还知道哪些描写祖国风光的古诗?
还可以试着抄写一首。
22富饶的西沙群岛
[学习目标]
1、会认10个生字,会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
[选编意图]
选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
[重点、难点提示]
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点,对于远离海域的学生来说,也是教学的难点。
[导学过程提示]
第一课时
导学过程
个性设计及反思
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?
西沙群岛是一个怎样的地方呢?
我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文
①学生自读课文,注意读正确,读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语:
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟
四、课后拓展
①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时
导学过程
个性设计及反思
一、再读课文
①用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
①学生交流描写祖国风光的古诗。
如:
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如:
上有天堂,下有苏杭。
峨嵋天下秀,三峡天下雄。
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下,阴朔山水甲桂林。
三、积累语言
①学生抄写词语表中列出的本课的词语。
②听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。
③抄写课文中优美的语句。
[过关测试]
一、看拼音写词语。
fùráo shānhú duījī bǎoguì
( ) ( ) ( ) ( )
dàngyàng dīxiàn haifángqiánshào
( )( ) ( )
二、下列各题,对的画“√”,错的画“×”。
1、“鹿”查“广”部( ),共12画( )。
2、“堆”查“土”部( ),也能查“隹”部( )。
3、蠕动就是像蚯蚓一样的爬动。
( )。
4、西沙群岛是我国东海上的一群岛屿。
( )
三、给下面的字加上偏旁,构成新字,再组成词语。
尧( ) ( ) 胡( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
留( ) ( ) 方( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
肖( ) ( ) 里( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
四、照样子写词语。
一块块 __________ __________ __________ __________
懒洋洋 __________ __________ __________ __________
端端正正 __________ __________ __________ __________
五、把句子写具体。
1、妈妈做着饭菜。
_____________________________________________________________
2、清洁工打扫街道。
_____________________________________________________________
六、阅读短文,回答问题。
红、黄、绿三种信号灯各有各的作用。
红灯透过雨雪和雾气的本领强。
司机很远就能看到红灯信号,引起警惕。
所以红灯用来禁止通行。
黄色灯亮度大,透雾的能力也很强,能提醒司机注意。
所以变灯时用黄色信号灯。
绿色灯使人看了舒畅,表示平安,所以通行时用绿色灯。
1、这段共有()句。
2、这段围绕 这句话写的。
3、这三种灯的作用是:
用红灯来。
黄灯在时用。
绿灯在时用。
23美丽的小兴安岭
[学习目标]
1、会认10个生字,会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
[选编意图]
选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。
[重点、难点提示]
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点。
[导学过程提示]
第一课时
导学过程
个性设计及反思
出示中国地图,教师谈话:
在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?
一、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?
学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。
二、读书闯关
①闯第一关——读准字音,读通课文。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
三、总结
你有什么收获?
第二课时
导学过程
个性设计及反思
一、检查巩固
①听写生字新词,听写有关句子。
②让学生背诵自己喜欢的部分。
二、继续闯关
①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。
a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。
b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。
②闯关总结:
同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。
你们都是合格的小导游。
三、拓展活动
①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。
②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。
[过关测试]
一、丢手绢 看看手绢应该丢到哪儿才好。
汇 赏 挡 浸 软
huì成 dǎng住 jìn在 松ruǎn 欣shǎng
二、爆玉米花 自己找伙伴赛赛,看谁组的词最多。
视
映
三、说反话
升 - 浓- 厚 -
四、模仿秀 照样子写词语
葱葱笼笼:
又松又软:
五、变戏法 请你照魔术师的样子变一变吧。
瓜——(抓)(抓住)(警察抓住了一个正在偷东西的贼。
)
张——( )( )( )
舌——( )( )( )
由——( )( )( )
六、课文回放
《美丽的小兴安岭》是按照 的顺序写的,我最喜欢这里的天,因为:
七、我的日记 我的家乡也很美,我要写一写家乡的一处景物。
八、阅读天地 我会读,我会想。
你好啊,海南岛!
海南岛同大陆隔着一个琼州海峡,最窄的地方只有18公里。
天气晴朗的时候,从雷州半岛可以看见海南岛。
这个宝岛的总面积有3万多平方公里,仅次于台湾,是祖国的第二大岛。
整个海南岛象一个雪梨,又象一把打开的伞,中间高,四周的高度逐渐降低。
海南岛是个宝岛,是祖国南疆的一颗明珠。
在那里,椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是;橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物,遍布全岛。
在五指山区,在遮天避日的原始森林里,有各种名贵的药材,还有珍奇的热带、亚热带动物。
在环岛的海洋中,海滩下盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜,还有海花石、海盐和五光十色的海螺、海贝。
在平原区,一年四季可以种植庄稼,水稻一年可收三次。
花木四季常绿,鲜花四季常开……一句话,这是一座美丽的花园,这是一座巨大的万宝库。
海南岛不但是美丽的宝岛,还是一个有光荣革命传统的海岛。
早在1926年,当地的汉族和黎族群众,在党组织的领导下,组成了琼崖游击队,同反动派和日本侵略者进行坚决的斗争,表现了中华民族威武不屈的精神。
海南岛是如花似锦的岛,是物产丰富的岛,是英雄的岛。
我不禁面对大海高喊 你好啊 海南岛
1、读一读,数一数有( )个自然段。
2、请你给课文的最后一个自然段加上标点符号。
3、考考你读得认真吗?
请你进行判断,对的画“√”,错的画“×”。
海南岛是祖国的第一大岛。
( )
整个海南岛中间低,四周高。
( )
海南岛一年四季都可以种植庄稼,在那里水稻一年可以收四次。
( )
4、你读懂了吗?
文章从( )、景色和物产、( )三个方面介绍海南岛的。
5、文中把海南岛比做( )还比做( ),画“——”的句子是( )句。
读了文章,你眼中的海南岛是什么样的?
6、课文里省略号的作用是( )
A、表示话被打断。
B、表示内容的省略,类似的美景与物产还有很多很多。
24*东方之珠
[学习目标]
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
[选编意图]
香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现。
为了纪念这个重大的历史事件,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情,教材选编了这篇课文。
[重点、难点提示]
了解香港的历史与今天。
[导学过程提示]
第一课时
导学过程
个性设计及反思
一、谈话导入
①板书课题。
看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?
(香港)
②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示,找出阅读要求:
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言,相机板书:
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
四、拓展活动
举行“香港的昨天与今天”发布会。
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
[过关测试]
一、开火车 读对了车上的词语,你的小火车就会开起来。
贸易 佳肴 璀璨 清澈
二、我会填 读一读,再填空。
琳琅( )( ) ( )有( )有
( )( )价廉 一应( )( )
( )饱( )福 举世( )( )
( )幕( )临 ( )颜( )色
三、我会选 在正确的解释上做个标记。
夜幕降临(到,来;挨着,靠近;照着字画摹仿)
光彩夺目(抢,强取;争取得到;做决定)
奔流不息(停止;消息;繁殖,滋生)
举世闻名(用鼻子嗅;名声;听见)
四、我会换 把下面的画线词语换一个意思相近的词。
1、这个绣着红五星的针线包特别引人注目( )
2、港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火。
( )
3、香港是一个著名的港口。
( )
五、课文直播间 先读课文,再试着填一填。
“东方之珠” “万国市场” “美食天堂”
在香港,人们能够品尝到世界各地的美食,大饱口福,所以人们把香港称作( )。
香港是亚太地区的航运中心,贸易中心和金融中心,还是购物、美食、旅游的好去处,所以,人们把它称为( )。
香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意到这里做生意。
所以,人们把香港的市场叫做( )。
六、阅读窗
珍珠泉
你们知道南京什么地方的景色最美吗?
猜对了,这就是美丽的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大,最深处有三到四米。
泉水清澈见底,连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。
泉水在阳光的照映下,金光闪闪,似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。
泉中和泉边真是热闹非凡,有人拿着鱼竿在泉边钓鱼,有的小朋友干脆卷起裤脚下去和小螃蟹嬉戏,还有的人划着竹排
悠闲地看风景。
竹排远去了,可是刚滑出的波纹,还在水面上荡漾。
珍珠泉的景色真美呀!
我爱珍珠泉。
1.短文主要是围绕着哪一句话来写的?
请你写下来。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写,你能从文中找出相关的词语来概括吗?
泉水( ),泉边( )。
3.请你找出划线的句子读一读,并试着用加点字写一段话。
七、宽带网 除了课文中介绍的,你对香港还了解多少?
收集一些有关资料,有条件的可以举办一次“香港知识知多少”的资料图片展。
口语交际·习作六
[习作指导]
这次习作要求学生写自己去过的地方,也可以是想去的地方,教学中要引导学生从自己的实际情况出发,自由选择。
[导学过程提示]
第一课时
导学过程
个性设计及反思
1、揭示交际话题:
风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、可是怎么向大家介绍呢?
学生讨论:
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象
4、生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
5、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
6、拓展延伸。
⑴ 祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
⑵ 学生相互讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
导学过程
个性设计及反思
〖习作〗
1、联系口语交际导入。
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
2、教师联系本组课文具体指导。
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《东方之珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
3、学生构思,自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
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