新人教版PEP三年级下册英语全册教案 第二学期全套教学设计.docx

新人教版PEP三年级下册英语全册教案 第二学期全套教学设计.docx

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新人教版PEP三年级下册英语全册教案第二学期全套教学设计

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

1．Let’slearn

教学目标

Let’slearn

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。

教学重点

UK,Canada,USA,China

教学难点

Canada的发音;I’mfrom…的运用

课型

NewLesson

教具

磁带卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　　　出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

兔笨笨英语网

　　2．学生自我介绍：

I’m…　

　　3．让学生模仿教师说：

I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

　　4．教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China

5.学习应用I’mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：

Iamaboy;youareagirl……

对话练习

A:

（指着B）Ihaveanewfriend.

　　B:

（起立）Hi,Iam…Iamfrom…

　　C:

（全班）Nicetomeetyou.

　　B：

Nicetomeetyou,too.

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：

Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。

也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。

板

书

设

计

Unit1Welcomebacktoschool

Let’slearn

课

后

反

思

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’stalk

教学目标

主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let’spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点

句型：

Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.

　词汇：

welcome,USA,Canada

教学难点

Welcome的发音，句型“I’mfrom….

课型

NewLesson

教具

教材相配套的教学录音带和头饰。

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习第一册所学歌曲“Hello”。

［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.

　　2．对话练习：

教师：

Hello,A.

　　学生：

Hello，teacher.

　　教师：

Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

　　学生：

Nicetoseeyou,too.

　　请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．师生问侯：

　　教师：

Goodmorning,boysandgirls.

　　学生：

Goodmorningteacher.

　　教师：

I’mMissHe.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?

　　鼓励学生说出：

I’m…I’mfromChina.

　　2．让更多的学生进行自我介绍：

I’m…I’mfrom…

　　3．教师：

Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。

［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

　　4．教师问：

 What’sthegirl’sname?

（Amy）

　　IsshefromChina?

（No）

　　WhatdoesAmysay？

　　让学生模仿Amy说出：

Hi!

I’mAmy.I’mfromtheUSA.

　　学生说完此句后，教师说：

Amy!

Welcome.

　　5．教师解释并教读单词：

welcome

　　7．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍

板

书

设

计

Unit1 Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

句型“I’mfrom….Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

课

后

反

思

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’sspell

教学目标

1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学难点

正确书写listenandwrite中的单词

课型

NewLesson

教具

教材相配套的Let’schant的磁带和卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．师生做日常口语练习:

　　  A:

Hi,I’m…I’mfrom…

　　  B:

Hi,I’m…I’mfrom…

　　  A:

Nicetomeetyou.

　　  A:

Nicetomeetyou,too.

　　2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

　1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。

　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁拿得快

　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板

书

设

计

Unit1    Welcomebacktoschool

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词

cat

bag

hand

dad

课

后

反

思

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’stalk

教学目标

主要学习句型“Whereareyoufrom?

I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”

教学重点

对话Whereareyoufrom?

I’mfrom….在真实情景中的应用。

教学难点

对话Whereareyoufrom?

I’mfrom….在真实情景中的应用。

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。

并玩游戏——看谁敲得快。

2．新课展示（Presentation）

（1）T：

Thisismyfriend,Amy.

  S:

Nicetomeetyou.

  A:

Nicetomeetyou,too.

  T:

I’mfromChina.Whereareyoufrom?

（语速放慢，并重复几遍）

  A:

I’mfromAmerica.

  老师再用同样的方法介绍Mike.

（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

（3）让学生听录音，看图，跟读对话。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏“抽签”

　学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?

该生回答I’mfrom….

（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。

（3）自由组合表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

活动手册上P4的内容。

为花朵涂色进行自我评价。

课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话。

（2）和同伴表演对话

板

书

设

计

Unit1Welcomebacktoschool

Let’stalk

课

后

反

思

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’slearn

教学目标

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂

Let’schant通过歌曲巩固本课单词

教学重点

单词的记忆与应用

教学难点

短语的应用

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生互致问候。

（2）日常口语练习。

2．新课展示（Presentation）

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。

帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3．趣味操练（Practice）

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?

游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。

并且请学生自己编上动作。

分男女生进行对唱。

4．课堂评价（Assessment）

内容：

做活动手册第5页内容。

目标：

检查学生掌握生词情况。

5．课外活动（Add-activities）

听本课的录音，将歌曲表演给家长看

板

书

设

计

Unit1Welcomebacktoschool

Let’slearn

课

后

反

思

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’scheck

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Let’scheck

教学难点

Let’scheck给图片标出正确顺序

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。

（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，

板

书

设

计

Unit1Welcomebacktoschool

Let’scheck

课

后

反

思

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let's talk

教学目标

1．句型：

Who’sthatman（boy）?

He’smy…

2．词汇：

father,friend

教学重点

he和she的意义区分及发音

教学难点

句型：

Who’sthatman?

He’smy…

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个男生：

What’syourname?

引导这个女生回答：

Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：

He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：

Who’sthatboy?

引导学生回答：

He’s…

3．让学生指着班里的同学做问答：

Who’sthatboy?

She’s…Who’sthatboy?

He’s…

4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?

的问答练习。

5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练（Practice）

1．猜人:

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）

四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：

Who’sthatboy/girl/man/?

He’s…She’s…

板

书

设

计

Unit Two My family

  A Let's talk

Who’sthatman（boy）?

He’smy…

课

后

反

思

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let's learn

教学目标

单词:

father,mother,mum,woman,dad

教学重点

单词:

father,mother,mum,woman,dad

教学难点

家庭成员单词的认读

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

二呈现新课（Presentation）

1．教师出示ChenJie的图片问学生：

Who’sthisgirl?

让学生回答：

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9．播放歌曲的视频文件，Let's sing

学生反复学唱。

表演给大家看。

三趣味操练（Practice）

1．Listenandshow

教师说：

Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：

She’smymum.举错的退出游戏。

板

书

设

计

Unit Two My family

  A Let's learn

father

mother

mum

woman

dad

课

后

反

思

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let's spell

教学目标

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学重点

正确认读和书写

教学难点

字母印刷体与手写体的区别

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

一热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜

播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课（Presentation）

1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

板

书

设

计

Unit Two My family

  A Let's spell

四线格

ten,pen,leg,red

课

后

反

思

课

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let'stalk

教学目标

能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

教学重点

句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

教学难点

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

一热身／复习（Warm-up/Revision）

  1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:

“Who’sthis?

”S:

“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：

“Who’she?

”回答“father/…”

二呈现新课（Presentation）

1.Issheyour…?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：

“Isshe/heyour…?

”

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

”）告诉学生：

在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4．指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?

Isshe/heyour…?

”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。

读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三）趣味操练（Practice）

1活动一：

听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。

问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T:

Who’she?

Who’she?

S:

He’smyfather.T:

Who’sshe?

Who’sshe?

S:

She’smymother.…

板

书

设

计

Unit Two My family

  A Let'stalk

Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

课

后

反

思

兔笨笨英语网

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let'slearn

教学目标

能够听、说、读词汇：

brothersister

grandfather（grandpa）grandmother（grandma）并能正确的运用在句子中

教学重点

够听、说、读词汇：

bro