什字乡中心小学体育艺术2+1项目实施方案.docx
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什字乡中心小学体育艺术2+1项目实施方案
什字乡中心小学“体育、艺术2+1项目”实施方案
为认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部颁布的《学校艺术教育工作规程》,全面实施素质教育,进一步推动我乡学校体育和艺术教育的发展,促进学生全面发展和健康成长,根据西吉县教育体育局《关于印发<西吉县义务教育阶段学校“体育、艺术2+1项目”实施方案>的通知》(西教体函【2018】160号),结合我校实际,特制定本实施方案。
1、项目实施目的和意义
全面实施“体育、艺术2+1项目”(以下简称“2+1项目”),即通过校内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握至少两项体育运动技能和一项艺术特长,促进学生全面发展,为学生终身发展奠定良好的基础。
实施“2+1项目”,旨在全面贯彻落实党和国家的教育方针积极推进素质教育,以促进学生全面发展为目标,进一步推动学校体育和艺术教育工作的改革创新,为提高学生的综合素质创造良好的条件,为规范我校办学行为、切实减轻学生过重课业负担提供有效载体。
实施“2+1项目”,对于加强学校体育、艺术课程管理和师资队伍建设,养成学生参加体育锻炼的习惯,增强学生体质,提升审美素质和心理素质,陶冶情操,培养健康、乐观的生活情趣,形成健全人格,促进学生快乐成长,将会起到积极的作用。
同时,还有利于科学安排“阳光大课间”活动内容,规范学校教育教学行为,促进学生积极参加课外文体活动,推动体育、艺术课程改革。
2、领导小组
为确保“体育、艺术2+1项目”顺利实施,决定成立领导小组:
组长:
高斌拯
副组长:
白继博马利王江亮
成员:
各学校校长、班主任及音体美教师
3、项目实施范围
全乡16所小学均应实施“2+1项目”;全乡义务教育阶段身体健康的在校学生均应参与“2+1项目”。
4、体育供选项目及其标准
(1)项目内容
1、体操类项目
首选项目:
艺术体操、健美操、体育舞蹈、轻器械体操(跳绳)、双杠、单杠、跳跃等。
2、田径类项目:
耐久跑、100米、200米、400米、10米栏、400米栏、跳高、跳远级跳远、铅球等、标枪、铁饼等。
3、越野类项目首选项目:
定向越野竞赛
4、球类项目:
篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等
5、民族传统体育项目武术(水平一、三(3-6)年级武术项目,水平四(7-9)年级首选武术项目)、太极等民族传统体育项目。
(二)项目选择
学生根据学校的实际情况和自己的兴趣爱好选择两项适合自已的体育项目和一项艺术项目。
(三)认定标准
1、每项体育项目符合下列任一标准即可直接认定。
(1)在校级各类体育竞赛中获得单项前十名、团体前三名;
(2)代表学校参加县级及县级以上比赛;
(3)在校及校以上各类体育代表队(集体项目)中参加训练6个月以上者;
(4)获得等级运动员证书者
2、其它项目获得学校“2+1”项目评价小组认可者可予认定。
五、艺术供选项目及其标准
(一)项目内容
1、音乐表演类项目:
器乐类、声乐戏曲类、曲艺表演类舞蹈类等;
2、美术类项目:
素描、中国画、版画、水彩(水粉)画漫、雕刻、工艺设计、书法、篆刻、摄影、民间美术类等。
(二)项目选择
学生根据学校的实际情况和自己的兴趣爱好选择一项适合自己的艺术项目
(三)认定标准
1、每项艺术项目符合下列任一标准即可直接认定
(1)在校级各类艺术活动竞赛中获得单项前十名;
(2)在县级及以上各类艺术活动竞赛中获得单项前10名或者三等奖以上者;
(3)代表学校在县级及以上各类艺术活动竞赛中获得集体三等奖以上者;
(4)在校及校以上各类艺术代表队(集体项目)中参加训练六个月以上者;
(5)考级五级以上者
2、达到所列项目的规定标准可予认定。
六、体育艺术技能评定
(一)评定程序:
学生个人提出申请——班级推荐——组织达标认定——颁发达标证书。
(二)班级推荐:
各教学班要成立体育课代表、艺术课代表和艺体骨干组成的“体育、艺术2+1项目”审核小组,根据学生本人申请,认为该同学已掌握两项体育技能和一项艺术技能,并已形成了良好的体育锻炼习惯和艺术活动习惯,然后推荐上报学校“体育艺术2+1项目”评定小组
(三)资料评定:
由班级体育、艺术干部负责收集本班学生体育、艺术竟赛证书和训练情况的有关资料,进行登记、填表,然后上报学校“体育、艺术2+1项目”评定小组进行认定。
(四)课堂评定:
结合艺木体育课程教学内容,依据“达标评定标准”,对体育某一项目已经达到标准的学生体育教师在体育课上给予评定,对艺术某一项目已经达到标准的学生艺术教师在艺术课上给予评定。
(五)测试评定:
由学校“体育、艺术21项目”评定小组,根据学生申请,组织测试进行评定
(六)证书颁发:
为鼓励学生积极参加“体育艺术2+1项目”达标活动,推动学校“体育。
艺术2+1项目”达标活动的开展,评定工作结束后,对已经达标的学生颁发由学校统一盖章的达标证书。
(达标证书样表在附件中)
七、“体育、艺术2+1项目”达标活动实施原则
1、科学性和趣味性原则。
学校艺体活动要坚持以育人为宗旨,遵循教育规律和中小学生身心发展特点,寓学于乐,寓练于乐。
2、全面性原则。
学校艺体活动要面向全体,内容与形式要丰富多彩,能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展需要,促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高,并形成以普及促提高、以提高带普及的良性发展局面。
3、自主自愿与积极引导相结合原则。
在组织学生参加艺体活动的过程中,教师的鼓励、引导是必要的,同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权,在组织活动时要为学生营造一个自主选择、自主操作、自由交流和多元评价的良好环境和氛围
4、课内外、校为外相结合原则。
应以课内教育为主渠道,以校内教育为主阵地,充分发挥课外、校外教育的独特功能,促进课内外、校内外教育的有机结合,密切联系家庭,充分用家长资源,突出地方特色,努力创建良好的校内外教育环境。
5、教多渠道评定原则。
对学校“体育、艺术2+1项目”达标评定工作可以通过统一测试进行评定,也可以结合艺体课教学、国家学生体质健康标准达标、学校运动会、校园文化艺术节、代表队(兴趣小组)训练等多形式多渠道对学生体育、艺术技能的掌握情况进行达标评定,认定结果多方面使用,尽量减少对学生的重复测试,减轻教师工作量。
6、安全第一原则。
在学校艺体活动的组织与实施过程中,要加强安全教育。
在活动安排、器材设施的检查维护、活动内容(项目)的选择设置、活动过程的控制等方面严格把关,学校要有应急预案和防范措施,避免各类意外事故的发生,确保学生人身安全。
因病残长期免修体育课的学生不参加体育项目的测试评定,只要艺术项目评定合格,既可认定该生“体育、艺术2+1项目”合格,但要在备注栏中注明。
八、“体育、艺术2+1项目”达标活动工作要求
(一)强化组织领导。
各学校都要实行一把手负责制,确定一名副校长分管,指定一名中层管理人员具体负责并成立由体育教师、音乐教师、美术教师、社团、兴趣小组负责教师和班主任联合组成的“2+1项目”认定组织。
根据教育部制定的“2+1项目”技能标准,中心小学已制定《什字乡中心小学学校“体育、艺术2+1项目”考核细则》(见附件),对学生选项进行统计分类,根据学生的原有水平和阶段目标进行分类指导。
加大对“体育,艺术2+1项目”达标活动的组织领导,加大“体育、艺术2+1项目”达标活动督查力度,确保达标活动顺利进行。
年终,中心小学对各学校此项工作的开展情况进行检查对工作成绩突出的学校进行表彰奖励,使全县学校“体育、艺术2+1项目”达标活动逐步规范化、科学化和制度化。
(二)积极发展学校特色。
各学校应根据国家“2+1项目”体育与艺术技能标准,结合学校现有师资和教学设施的实际情况,发挥学校的体育、艺术教育优势,培养学生技能,增强师生体质,发展学生个性,形成学校办学特色。
(三)合理选择项目。
各学校要从现有师资条件以及体育、音乐、美术教育教学设施、器材、场地等实际出发,按照学生身发展特点,合理选择确定每个学校学生的“体育、艺术2+1项目”,逐步形成各具特色的体育、艺术活动内容体系,形成学校的体育、艺术项目传统。
(四)充分使用现有基础设施。
各学校要根据“体育、艺术2+1项目”达标活动的需要,大力改善体育锻炼和艺术教育活动的条件,充分使用现有体育、艺术场馆和器材,合理配置体育、艺术教育资源,努力挖掘社会资源,设法拓展学生体育、艺术活动空间,不断满足“体育、艺术2+1项目”实施工作对体育运动和艺术活动条件的要求,以保证“体育,艺术2+1项目”实施工作落到实处。
(五)加强艺体师资队伍建设。
各学校要把提高体育、艺术教育师资业务水平和教学能力作为“体育、艺术2+1项目”的先导条件,通过转变教育观内引外联等多种渠道储备“体育、艺术2+1项目”所需教师,积极开展各种业务培训,不断提高体育艺术教师的教学能力,以满足“体育、艺术2+1项目”对教师教学技能和教师数量的需求,确保高质量地实施“体育、艺术2+1项目”。
(六)实现项目与课程有机结合。
“2+1项目”是体育、艺术课程的有机组成部分,教师在制定教学计划,设计教学内容时要与学科教学有机结合,体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时空的广阔性和评价的主体性。
把实施“2+1项目”融入课程改革之中,要以保证体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心,充分发挥课堂教学“主渠道”作用。
(七)促进项目与课外活动有机结合。
各学校在实施“2+1项目”过程中,要紧密结合阳光体育运动、大课间活动以及各项课外文体活动的开展,使“2+1项目”有机地融合到学校各项活动之中,增强“2+1项目”实施效果。
(八)建立长效机制。
中心小学将适时召开总结会,年终对各校此项工作的开展情况进行检查,对工作成绩突出的学校进行表彰奖励,推广典型经验,带动面上工作开展,使全县学校“2+1项目”达标活动逐步规范化、科学化和制度化。
各学校要严格执行国家课程方案和省课程计划,开足开齐体育音乐、美术等课程,严禁挤占音、体、美课时。
各学校要科学安排教学计划,使“2+1项目”实施有充分的时间保障。
开展好“大课间”活动,举办好运动会(体育节),艺术节等大型活动,开展多样的学生才艺展示、文体比赛活动。
鼓励支持各类有助于生提高体育、艺术技能的社团、兴趣组织(如各类“运动俱乐部”、“健身协会”、“艺术沙龙”、“手工制作坊”、“书画社”、“乐团摄影社”、“运动队”、“艺术团”等),组织学生自由选择自己喜爱的活动内容。
(九)加强教学研究。
各学校要积极组织开展“2+1项目”专题科研、教研工作,不断丰富“2+1项目”活动内容,完善“2+1项目”实施标准和测评操作模式,探索在“2+1项目”实施过程中建立良性的课内外、校内外互动关系。
(十)科学制定考核评价标准。
各校可参照《什字乡中心小学“体育艺术2+1项目”技能标准(试行)》,结合本校教育资源和学生实际,通过学校“2+1项目”评定小组,组织对学生选定的体育、艺术项目技能的掌握情况进行考核评价。
(十一)科学把握评定标准并认真做好统计工作。
各学校按照什字乡中心小学“体育艺术2+1项目”实施方案具体组织实施。
各学校要科学把握“体育、艺术2+1项目”技能评定标准,评定办法力求简明易行,体现激励机制,鼓励学生全员参与“体育、艺术2+1项目”,最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣,不断提高学生的运动技能、艺术技能水平,并努力达标。
各学校要把“体育、艺术2+1项目”达标活动作为专项内容列入工作计划,并于9月至11月对学生“体育、艺术2+1项目”的技能掌握情况进行达标评定。
各学校对学生达标评定工作每年进行一次,要填写班、级、学校学生达标情况统计表(附后),于每年12月10日前与《国家学生体质健康标准》达标情况统计表一并报中心小学,中心小学统整理后统一报教育体育局。
附件
1、西吉县义务教育阶段中小学生“体育、艺术2+1项目”考核登记表
2、义务教育阶段中小学生基本情况
3、水平二、三、四考核情况(义务教育阶段中小学3-4、5-6、7-9年级,每个水平阶段填写一次评价表)
4、学生鉴定表
5、西吉县“2+1项目”花名册(义务教育阶段中小学3-9年级)
6、西吉县中小学学生“体育、艺术2+1项目”评定等级汇表
7、什字乡中心小学“体育、艺术2+1项目”达标证书
8、《什字乡中心小学“体育艺术2+1项目”技能标准(试行)》
什字乡中心小学
2018年4月25日
附件1:
西吉县教育阶段中小学“体育、艺术2+1项目”
考核登记表
学校:
学生姓名:
学段:
年级:
班级:
填表时间:
年月日
西吉县教育体育局
2018年2月
附件2:
义务教育阶段中小学生基本情况
姓名
性别
出生
年月
照片
学段
年级
班
级
学籍号
附件3:
水平二、三、四考核情况(义务教育阶段中小学3-4、5-6年级,每个水平阶段填写一次评价表)
申请项目
体育
1
指导教师
2
艺术
指导教师对学生训练及参加活动情况评价
体育一
体育二
艺术
班主任
考核认定情况
项目名称
第一次考核
第二次考核
第三次考核
体育一
等级
时间
等级
时间
等级
时间
体育二
艺术
学校认定情况
(盖章)
年月日
备注
附件4:
学生鉴定表
学生自我鉴定(学生在小学或初中毕业四填写)
学生签字:
年月日
学校鉴
定意见
备注
附件5:
西吉县“2+1项目”花名册(义务教育阶段中小学3-9年级)
序号
姓名
性别
学校
学段
年级
班级
学籍号
体育1
体育2
艺术项目
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
附件6:
西吉县中小学学生“体育、艺术2+1项目”评定等级汇总表
年级:
班级学生总数中达标学生数三项达标率
序号
姓名
性别
体育项目
艺术项目
备注
体育1
成绩
等级
体育2
成绩
等级
测试项目
成绩
等级
体育项目测试人员:
艺术项目测试人员:
学校(盖章):
年月日
附件7:
“体育、艺术2+1项目”达标证书
同学,经学校测试评定,你已经达到“体育、艺术2+1项目”规定标准,特发此证。
学校(盖章):
年月日
附件8:
什字乡中心小学“体育、艺术2+1项目”
技能标准(试行)
第一部分“2+1”体育、艺术项目标准说明
“2+1项目”是教育部为了落实《教育振兴行动计划》,落实德智体美全面发展的教育方针,推动学校体育和美育的改革与发展,逐步推进的的一项重要工程项目。
其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。
一、实施“2+1项目”的基本原则
(一)实施“2+1项目”要以促进学生的全面发展为指导思想,要切实树立终身体育的思想,根据健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求,系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体系。
(二)实施“2+1项目”要以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。
要积极贯彻新的教育理念,积极推进课程标准的实验和相关的教学改革,要设立适当的体育、艺术选修项目,最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣,有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。
(三)实施“2+1项目”要以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础。
逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系,形成学校的体育、艺术项目传统。
(四)实施“2+1项目”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。
要通过转变观念的教育和各种业务培训,提高广大体育、艺术教师的教学能力,以满足“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。
(五)实施“2+1项目”要以大力改善体育锻炼和艺术活动环境为必要条件。
要根据推进“2+1项目”的需要,加强各校体育、艺术场馆的建设和体育、艺术器材的配备,要在加大教育投入的同时,合理地配置体育、艺术教育资源,以满足“2+1项目”对体育运动和艺术活动条件的新的要求。
第二部分:
“2+1项目”体育技能标准
一、体操类
(一)首选项目:
艺术体操(形体练习)、健美操、舞蹈、技巧和轻器械体操(跳绳)。
1、艺术体操(形体练习):
艺术体操是一项在音乐伴奏下,以徒手或手持轻器械进行练习的、以自然性和韵律性为基础的体育运动。
艺术体操动作自然、协调,通过练习能有效地提高练习者的柔韧、协调、灵敏、力量等身体素质,提高练习者对美的理解和表现能力,有助于树立正确的审美观,提高艺术修养,并能有效促使练习者形成健美的形体、高雅的气质和端庄的仪表;艺术体操动作活泼,具有浓郁的现代气息,练习者在锻炼中能够陶冶情操、产生愉快的情绪,使心理状态得到调节。
项目
水平
年级
性别
等级
优秀
良好
及格
艺
术
体
操
水平二
(3-4
年级)
女生
1、柔韧
(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)
标准:
姿态准确,两腿伸直,腿与臀部、髋部离地5cm以内(三项的平均值)。
(2)转肩
标准:
上体直立,两手握住体操棍或绳,两臂伸直,同时向后、向前转肩一次,两手同肩宽。
(3)顶桥
标准:
两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离50cm以内。
(4)踢腿(前、侧、后)
标准:
上体正直,髋正,两腿伸直,有节奏的连续踢腿4次,腿的高度在90°以上。
2、双脚起踵立
标准:
上体正直,起踵高,双腿夹紧,保持4秒。
3、连续踏跳步4次
标准:
腾空高,空中身体姿态好,两腿伸直,两腿开度45°以上,落地缓冲。
4、俯卧支撑
标准:
俯撑时,两腿并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,身体自然平直,头颈以背延长姿态前伸,保持30秒。
5、配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、下肢的弹动和原地移重心等动作)
标准:
标准:
①动作协调、连贯。
②动作优美,幅度大。
③动作和音乐节奏吻合。
④有一定的表现力。
1、柔韧
(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)
标准:
姿态准确,两腿伸直,腿与臀部、髋部离地6cm—10cm之间(三项的平均值)。
(2)转肩
标准:
上体直立,两手握住体操棍或绳,两臂伸直,同时向后、向前转肩一次,两手大于肩宽5cm以内。
(3)顶桥
标准:
两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离51cm—55cm之间。
(4)踢腿(前、侧、后)
标准:
上体稍含胸,髋正,腿稍屈,有节奏的连续踢腿4次,腿的高度在90°以上。
2、双脚起踵立
标准:
上体正直,起踵高,双腿夹紧,保持3秒。
3、连续踏跳步4次
标准:
腾空不够高,空中身体姿态不够好,腿稍屈,两腿开度45°以上,落地缓冲不够。
4、俯卧支撑
标准:
俯撑时,两腿并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,身体自然平直,头颈以背延长姿态前伸,保持25秒。
5、配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、下肢的弹动和原地移重心等动作)
标准:
①动作协调、连贯。
②动作优美,幅度大。
③动作和音乐节奏有一个八拍不吻合。
④表现力不够。
1、柔韧
(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)
标准:
姿态准确,两腿伸直,腿与臀部、髋部离地11cm—15cm之间(三项的平均值)。
(2)转肩
标准:
上体直立,两手握住体操棍或绳,两臂伸直,同时向后、向前转肩一次,两手大于肩宽6cm—10cm之间。
(3)顶桥
标准:
两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离56cm—60cm之间。
(4)踢腿(前、侧、后)
标准:
上体稍含胸,髋正,腿稍屈,有节奏的连续踢腿4次,腿的高度在70°以上。
2、双脚起踵立
标准:
上体正直,起踵高,双腿夹紧,保持2秒。
3、连续踏跳步4次
标准:
腾空不高,空中身体姿态不够好,腿稍屈,两腿开度30°以上,落地缓冲不够。
4、俯卧支撑
标准:
俯撑时,两腿并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,身体自然平直,头颈以背延长姿态前伸,保持20秒。
5、配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、下肢的弹动和原地移重心等动作)
标准:
①动作较协调、连贯。
②动作不够优美,幅度较小。
③动作和音乐节奏有二个八拍不吻合。
④表现力不够。
水平三
(5-6
年级)
女生
1、柔韧
(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)
标准:
同水平二(3—4年级)
(2)转肩
标准:
同水平二(3—4年级)
(3)下桥
标准:
站立开始下桥,两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离50cm以内,能独立完成。
(4)踢腿(前、侧、后)
标准:
上体正直,髋正,两腿伸直,有节奏的连续踢腿4次,前、侧腿的高度在135°以上,后腿的高度在90°以上。
2、单脚起踵立(左、右)
标准:
上体正直,起踵高,保持4秒。
3、连续3次直腿跨跳
标准:
腾空高,空中身体姿态好,两腿伸直,两腿开度90°以上,落地缓冲。
4、单手扶把搬腿平衡(左、右)
标准:
上体正直,两腿伸直,腿的高度135°以上,保持2秒。
5、斜面俯卧支撑
标准:
俯撑时,两腿搭在肋木上并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,身体自然平直,头颈以背延长姿态前伸,保持30秒。
6、配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、手臂波浪、下肢的弹动和移动移重心等动作)
标准:
同水平二(3—4年级)
1、柔韧
(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)
标准:
同水平二(3—4年级)
(2)转肩
标准:
同水平二(3—4年级)
(3)下桥
标准:
站立开始下桥,两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离51cm—55cm之间,能独立下,不能独立起。
(4)踢腿(前、侧、后)
标准:
上体稍含胸,髋正,腿稍屈,有节奏的连续踢腿4次,前、侧腿的高度在115°以上,后腿的高度在90°以上。
2、单脚起踵立(左、右)
标准:
上体正直,起踵高,保持3秒。
3、连续3次直腿跨跳
标准:
腾空不够高,空中身体姿态不够好,腿稍屈,两腿开度90°以上,落地缓冲不够。
4、单手扶把搬腿平衡(左、右)
标准:
上体稍含胸,腿稍屈,腿的高度115°以上,保持2秒。
5、斜面俯卧支撑
标准:
俯撑时,两腿搭在肋木上并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,稍塌腰,头
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