六年级下册语文教学计划.docx
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六年级下册语文教学计划
六年级下册语文教学方案
六年级下册语文教学方案〔一〕
一、学生情况分析
六〔2〕班学生人数有35人,其中男生22人,女生13人。
六〔3〕班学生人数有33人,其中男生18人,女生15人。
大多数同学喜欢语文,兴趣较浓,根底知识较扎实,但也有相当一局部学生的学习习惯仍然较差,学习态度不够端正,上课听讲不够专心,在课堂上,思维不够灵敏,因此在阅读和写作方面都较差。
1、识字写字。
这块教学对于高段学生来说已经是次重要了,但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够强,不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读,所以上课尽量创造时机让他们利用字典。
在书写方面已有潦草的现象,这学期还要继续催促他们写好字。
2、阅读。
本学期要继续训练有感情地朗读;学生学会了默读、阅读等方法,但捕捉重要信息的才能一般;概括课文主要内容、理解含义深化的句子方面那么要加强指导,尤其是中下学生;大局部学生根本上能理解文章的一些显著的表达方法。
3、写作。
在写作方面,学生能学会运用一些方法表达写作,但文章总欠缺肉感,内容不够丰富,这学期要重点训练他们把文章写得精彩。
4、口语交际。
学生参与口语交际的热情不高。
倾听和评价的才能较之以前,有所进步。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:
人生感悟,民风民俗,深深的思念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵〞,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习〞,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
每组教材由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回忆·拓展〞四局部组成。
课例包括4~5篇课文。
局部课文后面安排了“资料袋〞或“阅读链接〞。
全册安排“资料袋〞三次,“阅读链接〞五次。
“回忆·拓展〞由三个栏目组成,“交流平台〞“日积月累〞是固定栏目,另有“成语故事〞“兴趣语文〞“课外书屋〞穿插安排。
本册要求会写80个字。
教材后附生字表。
还在每组课文之后安排了“词语盘点〞栏目。
其中,“读读写写〞中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记〞中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习〞采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。
三、教学目的
〔一〕识字与写字
1、有较强的独立识字才能。
会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
〔二〕阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边考虑的习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联络上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容〔尤其是概括才能〕,理解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文10篇〔段〕。
7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
8、学习阅读,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和鼓励,向往和追求美妙的理想。
〔三〕习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。
详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作,并主动与别人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
〔四〕口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
〔五〕综合性学习
1、筹划简单的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进展讨论和分析。
2、初步理解查找资料、运用资料的根本方法。
四、教学重难点
1、重点:
学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
2、难点:
学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改良教学的措施
1、准确把握教学目的。
首先要从整体上把握总目的和阶段目的;其次,要明确每一专题的学习目的;再次,要注意阶段目的之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习才能。
3、引导学生自读自悟,启发学生独立考虑,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到如今的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,进步阅读才能。
5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的才能得到进一步进步。
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的进步。
六年级下册语文教学方案〔二〕
一、学生情况分析
本班如今学生19人,其中女生12人,男生7人。
总体来看,这个班的知识根底处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生根底知识不太乐观。
班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。
根本情况如下:
上课时擅长动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
根底较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不可以严格要求自己。
二、课标要求:
1、学习习惯。
〔1〕继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
〔2〕继续培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
〔3〕继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
可以按笔画顺序正确默写生字,可以按字的构造把字书写端正、写匀称。
继续学惯用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。
4、口语交际。
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述根本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完好、连接的话。
能就所听所读的内容,用普通话答复下列问题,做到语句完好,意思连接。
5、阅读。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
能联络语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
能阅读程度合适的少年儿童读物,理解主要内容。
6、作文。
能用学过的局部词语造。
,能理顺次序错乱的句子。
学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
能修改错误明显的句子。
学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、全册教学重难点:
重点:
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯,是?
大纲?
提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目的,同时也是素质教育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,老师有着重要的责任。
目前,学生已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯,但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好,如读写的姿势。
本学期安排的习惯训练——行万里路,读万卷书,在理论中学会运用,无疑会对学生的语文学习起到促进作用。
总之,培养新的习惯,稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。
积累和运用是进步学生语言才能的主要途径。
因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重〞。
编选的课文“语言标准,篇幅短小〞,课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。
这些安排都是为了积累和运用。
难点:
作文教学:
本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。
因此作文教学是本册教学的一个重点。
我班同学的口头表达才能欠佳,因此说话为难点之一。
少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读才能。
指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
四、进步教学质量的措施:
努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。
充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,进步效率。
更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生互相启迪,活泼思维,活泼课堂气氛,增大信息量。
加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵敏多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。
在课文教学中,实在做好“读写结合〞。
改良习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反应、修改。
注重说话练习创造多种时机使学生得到充分的锻炼。
五、奋斗目的
本学期继续加强根底知识教学,认真做好学困生的转化。
认真做好毕业班的思想工作,全面进步学生素质,力争在毕业会考中保持分会前两名。
六年级下册语文教学方案〔三〕
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比拟感兴趣,根底知识掌握比拟扎实,平时能主动地进展课外阅读,开展一些语文课外理论活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实,以致于如今的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文根底,使他们能获得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯;
2、通过学习,进一步进步分析问题、解决问题的才能;
3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外理论活动,培养多方面的语文才能,拓宽知识面,实在进步学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材分析
本册教材除去第六组共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
每组由“导读〞“课例〞“口语交际习作〞“回忆拓展〞四局部组成。
课例包括4-5篇课文,每篇精读课文后有考虑练习题,略读课文前有连接语。
朗读是最经常的,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感情,培养语感的根本途径。
本册的默读要求,重点是加快默读速度和边考虑边读的训练。
四、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外理论活动,提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、作文方案
1、认真指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、考虑和练笔的积极性。
2、无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。
3、根据学生的实际情况,灵敏地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。
4、鼓励学生写想象中的事物,多给他们创造想象的气氛,培养他们的想象力。
5、认真培养学生的观察才能。
教会学生的观察方法,养成学生勤于观察的习惯
6、重视课堂教学,让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式,到达举一反三、学以致用。
7、加大学生的课外阅读量,让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法,并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰富学生的词汇和语言。
8、培养学生自己修改自己作文的才能,养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写〞的良好的写作习惯。
六、主要教学措施
1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒,不断地加强积累。
3、注重理论,培养才能。
4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而进步他们的语文理解才能。
5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学理论中逐步进步语文素养。
七、教学进度
第1~3周:
第一单元
第4~5周:
第二单元
第6~7周:
第三单元
第8~9周:
第四单元
第10~11周:
①期中复习
②期中检测
③期中分析、总结
第12~13周:
第五单元
第14~15周:
第六单元
第16~17周:
第七单元
第18~周:
①期终系统复习
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