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语文课件
小学语文三年级第二学期电子教案
课题
30、邻家的星期四
民办扬波马慧莉
教学目标
1、借助预习识记“凌、社、迁、循、栅、栏”6个生字,重点读准“冲、闷、栅”;用多种方法理解“死寂、循声、纳闷、平息”等词语在文中的意思。
2、正确流利地朗读课文,能联系课文内容理解句子“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
”
3、结合课文内容,通过朗读、品味来感悟悉尼人们的热情友好及高度的环保意识。
教学重点
正确、流利地朗读课文;感受悉尼人高度的环保意识及对人的热情友好。
教学难点
联系课文内容理解“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
”
相关链接
可回收垃圾、不可回收垃圾
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示:
悉尼的图片和文字介绍。
出示课题:
30、邻家的星期四
一、导入学习。
1、分步出示课题,质疑激发阅读兴趣。
(1)板书:
星期四
指名朗读。
(2)板书:
邻家的
指名读“邻家的星期四”。
(3)读了这句短句后,你有什么问题?
指名质疑。
预设:
星期四就是星期四,为什么叫邻家的星期四呢?
这个星期四有什么特别之处呢?
2、借助媒体,简单了解悉尼,随机理解“地广人稀”。
媒体:
画面悉尼
3、交代学习任务,齐读课题。
师:
这节课,我们要通过30课邻家的星期四去了解悉尼的人。
——板书:
悉尼人
齐读课题——30、邻家的星期四(板书:
30)
初读课文
出示自学要求。
(1)自由轻声读课文,要求读准字音,读通课文。
(2)思考:
悉尼的星期四有什么特别之处?
课题“邻家的星期四”出自文中哪句话,用笔画出来。
悉尼凌晨社区迁入循声栅栏纳闷冲着
(纳闷、冲着)变红
循声望去,在后庭院的木栅栏旁,看见邻家小狗“汪比”冲(chòng)着我一个劲地叫唤。
在悉尼市区,每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。
“凌晨”变红。
星期三晚上,家家户户都把垃圾桶推到门前路边,按可回收、不可回收等类别分开摆放。
媒体出示:
可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。
主要包括:
⒈纸类:
未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。
如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等;⒉塑料:
废容器塑料、包装塑料等塑料制品。
比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等;⒊金属:
各种类别的废金属物品。
如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等;⒋玻璃:
有色和无色废玻璃制品;⒌织物:
旧纺织衣物和纺织制品。
不可回收垃圾指除可回收垃圾之外的垃圾,常见的有在自然条件下易分解的垃圾,如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等,还包括烟头、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等废弃后没有多大利用价值的物品。
唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
二、初读课文。
1、学生按自学要求自读课文。
出示自学要求。
(1)自由轻声读课文,要求读准字音,读通课文。
(2)思考:
悉尼的星期四有什么特别之处?
课题“邻家的星期四”出自文中哪句话,用笔画出来。
2、交流反馈。
(1)检查生字读音。
小朋友们自学得可真认真,现在我们来读读这些词语。
媒体出示词语:
悉尼凌晨社区迁入循声栅栏纳闷冲着
●开小火车读。
●重点指导“纳闷、冲着”的读音。
师范读,生跟读。
●把词语“冲着”放到句子中来读一读。
出示句子:
循声望去,在后庭院的木栅栏旁,看见邻家小狗“汪比”冲(chòng)着我一个劲地叫唤。
学生自由读——齐读。
小结:
原来,在句子中解释成“对着、朝着”这一意思的时候,我们就读冲(chòng)。
(2)交流反馈对“特别日子”的了解。
①交流,示句。
指名回答:
星期四在悉尼是个什么特别的日子?
根据回答随机出示媒体:
在悉尼市区,每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。
②从音、形、义三方面学习词语“凌晨”。
●正音:
“凌”后鼻音,“晨”前鼻音;开一列火车正确朗读词语。
正形:
老师板书“凌晨”,学生跟着老师书空。
释意:
“凌晨”大概是一天的什么时候啊?
(天快亮的时候)和它意思相近的词语意思是——(清晨)
③齐读句子。
这句话告诉了我们一个规定。
(板书:
规定)这个规定是?
——齐读句子,(板书:
星期四的是收垃圾的时间。
)
(3)了解悉尼人的做法。
①交流出示相关句子。
师:
当地的悉尼人是怎么做的呢?
——媒体出示:
星期三晚上,家家户户都把垃圾桶推到门前路边,按可回收、不可回收等类别分开摆放。
②师生配合朗读,引导关注要点。
星期三晚上……家家户户……按……等类别分开摆放。
③语言训练:
用自己的话说说悉尼人的做法。
师:
自己来说说看悉尼人是怎么做的呢?
——同桌讲讲,指名2-3人
④补充资料,理解“可回收、不可回收”。
⑤读到这里,悉尼人给你留下了什么印象?
小结:
是呀,悉尼市人人把星期四凌晨收垃圾的日子当做了自己的责任和义务,因此在这一天晚上,也就是星期三的晚上,在宁静得近乎死寂的社区,这一天,仿佛……那是因为家家户户……——生读
(4)指名回答课题“邻家的星期四”出自文中哪句话?
根据回答出示:
唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
●齐读句子。
●为什么作者会发出这样的感叹:
我们的星期四,现在整个成了人家的星期四。
我们下节课继续学习。
复习巩固
媒体出示:
1、正确朗读下列词语。
悉尼凌晨社区迁入循声栅栏纳闷冲着
2、在书上完成词句活动室1.
三、复习巩固。
1、随机抽学号读词语。
2、完成语句活动室1。
拓展作业
媒体出示:
1、抄写下列词语。
凌晨家家户户死寂社区迁入循声栅栏动员
联想
2、有感情地朗读课文。
四、拓展作业。
1、抄写下列词语。
凌晨家家户户死寂社区迁入循声栅栏动员
联想
2、有感情地朗读课文。
第二课时
复习导入
媒体出示:
唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
一、复习导入。
1、谁还记得,在澳大利亚的悉尼,星期四是个什么特别的日子?
指名回答。
2、出示句子:
唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
(1)指名生读。
(2)这节课我们就来理解这句话的意思。
研读课文
媒体出示:
我们迁入新居后的第一个周三夜晚,门铃就响了,邻家的女主人热心地告诉我们:
明天是收垃圾的日子,一周一次,别忘了。
一到星期三傍晚她总当她看见就不再来。
媒体出示:
从这以后,一到星期三傍晚,我家的垃圾桶都按时就位,没错过日子。
有一次,我回家晚了,听到邻家的小狗汪汪地叫个不停。
循声望去,在后庭院的木栅栏旁,邻家小狗“汪比”冲着我一个劲儿地叫唤。
我正纳闷,树后出现了女主人的笑脸:
别忘了,明天是星期四。
“汪比”又是一阵欢快的叫唤。
啊!
为了这个星期四,连“汪比”也给动员起来了。
媒体出示:
有一次我们出了远门,大约三个星期。
回来的时候,我发现门上贴了三张纸条,都写于星期三晚上,都告诉明天是星期四。
三个星期的周三夜晚,邻家女主人发现……发现……于是……”
唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
二、研读课文。
1、学生默读2-4节,了解事情发生的时间。
作者通过自己亲身经历来告诉我们为什么叫邻家的星期四?
请大家默读课文2——4节,这3小节写了作者经历的三件事情,找找这三件事分别发生在什么时候,一边读一边划出来。
2、交流,以第一件事为例,引导概括“()周三夜晚”。
(1)这三件事都发生在?
根据回答,板书:
周三夜晚
(2)指名读第2小节,其他同学思考:
第一件事是发生在什么情况下的周三夜晚?
(3)交流,根据回答板书——迁入新居后的第一个
(4)自己再默读3、4节,归纳出第二件和第三件是什么情况下的周三夜晚?
指名,板书)
(5)指名回答,并板书:
——晚归的
——出远门的三个
3、再读时间短语,引导了解选材特点。
(1)自己读读这三件事发生的时间,他们有什么共同点?
(2)交流归纳:
对于作者来说都是第一次在周三夜晚碰到的情况。
4、了解女邻居提醒,感受邻居的热情和对环保的重视。
(1)齐读读第二小节,思考:
从哪里感受到我们家的星期四成了邻居家的星期四?
(2)交流板书,梳理要点。
Ø 邻家女主人来告诉我星期四收垃圾,一周一次。
板书:
(告诉、的日子、一周一次)
(3)自由轻声读读3、4两节,思考后两件事里又从哪里感受的我家的星期四成了邻家的星期四?
(4)交流、归纳 、板书。
邻家女主人提醒我明天是星期四。
板书:
(提醒、明天是星期四)
(5)语言训练:
指名根据板书的提示,简要概述三件事的内容。
师:
把三件事连起来说说,注意合并。
——生练说,指名2-3人
5、细读课文,创设情境,在对话训练中感悟邻家女主人的品质。
(1)、创设情境,分角色对话。
过渡:
让我们先置身在迁入新居的第一个周三夜晚的场景中
①师生场景对话。
②请你和同桌也来分角色演一演当时的情景——同桌对话。
③交流感受。
师:
你们觉得邻家女主人是个怎样的人?
——(指名)板书:
热心
(2)联系上文,引读“我”的做法,强化认识。
师:
从这以后(一到星期三傍晚,我家的垃圾桶都按时就位,没错过日子。
)——引读全体,按时就位就是?
(周三夜晚)——指名,放到?
(门前路边)——指名
(3)引读课文,体会女主人对“我”的关注。
师:
邻家的女主人因为已经提醒过我了,是否不再关注着我这位初来乍到的人呢?
板书:
关注
①说说理由——指名
②用老师给你的提示来说说
——出示:
一到星期三傍晚她总当她看见就不再来。
(指名生1)
③直到有一天,当她发现我回家晚了,于是发生了第二件事。
——指名读第3节
④我看到了(……)——齐读,“循声”的意思就是?
(朝着、顺着发出声音的地方)——指名;我正纳闷,树后出现了女主人的笑脸(……)——齐读;别忘了(……)——齐读
⑤理解:
听了女主人的提醒,我这才明白,小狗冲着我叫是因为——(……)生
而现在我回来了,小狗似乎在说?
——生
⑥朗读:
——啊!
为了这个星期四,连“汪比”都给动员起来了。
——句子泛红,男生读,女生读
(4)联系课文内容想象写话,进一步感受女主人对“我”的关注。
①媒体出示第四节,齐读
②师请大家来想象一下女主人是怎么做的?
请用“三个星期的周三夜晚,邻家女主人发现……发现……于是……”——媒体出示,生写
③交流:
邻家女主人发现(……),发现(……),于是(……)——指名交流2人
(5)联系课文内容理解“唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
”的意思。
①师:
作者感慨万千
——唉,本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
(出示,指名1读)
②读到这儿,自己来说说为什么叫邻家的星期四?
——同桌说,指名
③小结:
所以作者从内心发出感叹(本该是我们的星期四),而现在(整个儿成了邻家的星期四。
)
——引读
④这真是一位(……)的邻居?
——(指名,板书)
复习巩固
三、复习巩固。
1、读到这儿,作者产生了(长久不易平息的联想来)——引读,他在想?
——指名2-3人
2、总结:
澳大利亚地广人稀,这样美丽的风景离不开每一个悉尼人高度的环保意识。
这也是作者写这篇文章的目的啊!
拓展作业
媒体出示:
1、默写词语。
2、读句子,用带点词语造句。
啊!
为了这个星期四,连“汪比”也给动员起来了。
3、向同学介绍一条宣传保护环境的公益广告。
四、拓展作业。
1、默写词语。
2、读句子,用带点词语造句。
啊!
为了这个星期四,连“汪比”也给动员起来了。
3、向同学介绍一条宣传保护环境的公益广告。
板书设计
(悉尼人)
30邻家的星期四(规定)
(迁入新居的第一个)周三夜晚告诉星期四凌晨是收垃圾的日子
一周一次
(晚归的)周三夜晚邻家女主人提醒明天是星期四
(出远门的三个)周三夜晚(热心)(关注)三次告诉明天是星期四
认真负责、
……
相关链接
可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。
主要包括:
⒈纸类:
未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。
如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等;⒉塑料:
废容器塑料、包装塑料等塑料制品。
比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等;⒊金属:
各种类别的废金属物品。
如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等;⒋玻璃:
有色和无色废玻璃制品;⒌织物:
旧纺织衣物和纺织制品。
废纸主要包括报纸、杂志、图书、各种包装纸、办公用纸、纸盒等,但是纸巾和卫生用纸由于水溶性太强不可回收;塑料主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等;玻璃主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡等;金属主要包括易拉罐、罐头盒等;织物主要包括废弃衣服、毛巾、书包、鞋等。
不可回收垃圾指除可回收垃圾之外的垃圾,常见的有在自然条件下易分解的垃圾,如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等,还包括烟头、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等废弃后没有多大利用价值的物品。
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