数学版教案 2年级2 比比谁算得准.docx
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数学版教案2年级2比比谁算得准
第2讲商场购物
——比比谁算得准
【教学内容】
秋季版,2年级第2讲“商场购物——比比谁算得准”。
【教学目标】
知识技能
1.通过活到让学生体验数学在日常生活中的简单应用,感受生活中许多问题可用数学知识去解决。
2.培养学生的发散思维、求异思维,学习与他人合作交流,积累学习情感。
数学思考
1.体验挖掘数据中蕴涵着的信息,提高数学分析能力;
2.发展数感,独立思考,表达自己的想法。
问题解决
1.在日常生活中尝试购物,并发现和提出简单的数学问题,尝试解决;
2.给出价格不全的物品和总价,分析并找出物品的价格;
3.与他人合作交流,演示购物过程,巩固数学的计算方法。
情感态度
培养孩子的良好的学习习惯,通过分析,正确的计算出结果,感受计算的乐趣。
【教学重点和难点】
教学重点
利用两位数加、减法的算理抽象出每种图形在算式中所代表的数。
教学难点
大胆闯关的第3题。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。
第一课时
教学过程:
教学路径
学生活动
方案说明
一、课前谈话,激趣导入。
师:
小朋友们,我们一年级时学习了许多计算题,加法会吗?
减法呢?
是加法容易还是减法容易呀?
学生自由说一说。
师:
大家的意见不一致吗,一句话,学好就都容易,对吗?
师:
接下来我们就来进行一次加、减法的口算比赛。
敢参加比赛的同学举手,哇!
这么多的同学都敢参加比赛呀,看来小朋友们的加减法学得很不错了。
好!
为了比赛的方便,老师准备把全班同学分为两队,“战神队”与“金刚队”。
(教师在黑板上板书两队的名称让学生自己选择)
师:
现在我宣布比赛规则,老师这里有很多星星,但每颗星星上都有一道算式,得数大于50的归“战神队”,得数小于50的就归“金刚队”。
最后哪一队得的星星多哪一队就是“冠军队”,“冠军队”的所有同学都会加星星一颗以示奖励。
大家听明白了吗?
生:
听明白了。
师:
好,第一颗星出场了。
写出算式为43+10
战神队:
这颗星归我们要!
(学生作摘星星动作)
金刚队:
归他们要。
师:
为什么归“战神队”要呢?
知道的小朋友举手。
生:
因为43+10得五十几,比50大,所以归我们要。
师:
真好!
能这么快算出来很不容易,能说清楚更不容易。
好!
第二颗星出场。
算式是37+9
金刚队:
这颗我们要。
(学生作摘星星状)
找学生来说说该属于谁,并做解释
师:
不仅没忘记说,还没忘记做动作,真好!
请看下一颗星。
算式为:
19+2□
学生思考争论。
生:
应该是“金刚队”要,因为“□”里最大能填“9”,算也来也只是48,比50小,所以归“金刚队”要。
师:
如果填“8”或“7”呢?
生:
都行。
师:
那这颗星星就归“金刚队”了,大家有意见吗?
下面来看最后一颗星
算式为:
16+3□
学生自由争论。
师:
大家有什么发现呢?
谁能说清楚“□”里填几时属于金刚队,填几时属于战神队?
学生自由讨论。
师:
同学们都很聪明,说得这么清楚,真是各说各有理,让老师佩服。
只好让所有同学都加星了。
师总结;通过刚才的比赛,老师发现小朋友们的加、减法学得还真不错,你们知道在计算加、减法时有哪些地方需要注意的吗?
学生自由说一说。
经过刚刚的热身之后呢,咱们一起看看我们的小伙伴欢欢他们最近在干些什么?
出示课件
二、自主探究
探究类型之一
师:
“国庆节”快到了,有几位小朋友相约到商场买一些礼品送给孤儿院的小朋友们,让我们一起来看看这三位充满爱心的小朋友分别买了什么吧!
(课件场景中出示例1主题图)
买一个书包和一个铅笔盒一共要用47元。
书包和铅笔盒的单价各是多少元?
1、提问:
这三位小朋友首先来到了文具柜,在文具中柜中他们发现了一个奇怪的现象,你们知道奇怪在哪里吗?
生:
我发现这里的文具价格不是完全显示的。
师:
这样该怎么付钱呀!
让我们来看看营业员是怎么收钱的吧!
2、指导生读营业员所说的话。
提问:
营业员告诉我们什么了?
买一个书包和一个铅笔盒一共要用47元。
你能根据这一信息知道“书包”和“铅笔盒”的单价各是多少元吗?
3、学生交流讨论方法。
4、汇报交流方法
生1:
我是把“书包”的价钱与“铅笔”的价钱用竖式加起来的,这样就可以很快地算出它们的单价了。
提示一:
(随着解说闪动出示,相同一列竖着虚线框起来)
3□32
+□5
+15
→
4747
答案:
答:
书包的单价是32元,铅笔盒的单价是15元。
生2:
我的方法与他的不一样,我是根据营业员的话写了一道减法算式:
(请学生板演自己的算式)
提示二:
(选择下面其中一个出示即可;同样在点击答案按钮之后出示最终答案)
4747
-3□-□5
或
□53□
答案:
答:
书包的单价是32元,铅笔盒的单价是15元。
师:
真是太妙了,但老师还有一点疑问,就是用减法时为什么都用47去减呀?
学生解释说明道理。
师总结:
哦!
我明白了,用两个数的和减去一个加数就得另一个加数,真是太聪明了。
师:
那么大家根据这个题目同桌两人说一说:
笔算加、减法时需要注意些什么呢?
(总结:
随着课件语音播放,出示静态图)
探究类型之二
课件显示“多多从货架上拿了两件东西,向收银台走来,并准备付钱,可是她付钱时又出了问题。
同学们,你们知道这是怎么回事吗?
二、探究类型二
例2:
多多买了两件东西,在付款时,她漏看了一件东西单价中个位上的“0”,
多多说:
阿姨,给您37元(泡泡语)
售货员说:
你看错了单价,应该付91元才对。
请算出这两件东西的单价各是多少元?
1、指导生读题,了解信息。
提问:
知道多多看错了什么了吗?
生:
她把物品单价中个位上的“0”给漏了。
师:
那是把价钱看多了还是看少了呢?
这两件物品的单价应该各是多少元呢?
还可以用加、减法的竖式帮忙吗?
2、学生相互讨论解题方法。
(1)、你准备怎样列竖式(提示:
可用不同的图形表示不同的数)
(2)汇报交流列竖式的方法。
让让学生相互说一说,并到黑板上去写一写。
3、总结方法:
提示:
看错的:
□△正确的:
□△
+☆+☆0
3791
(图形能点击)
根据题意,这两件东西的单价都是两位数,而且其中一件东西单价的个位是0,如果我们把一件东西的十位数字用方框表示,个位数字用△表示,另一件东西的十位数字用☆表示,我们能很容易的发现△是1,那么你知道□和☆各表示几吗?
答案:
这两件东西的单价分别是31元和60元。
4、比较两道算式的异同之处。
指名生说一说哪一道算式是看错后的算式?
哪一道是原来的正确的算式?
5、观察图形算式,你能得到什么呢?
那么你能顺利的解题吗?
提示说明:
这里的每个图形代表的是一个数。
学生尝试解题。
6、交流解题方法。
指名学生说说自己的解题方法。
师总结方法:
这个方法还真好,我们把这样的算式起个名字吧!
算式中有各种不同的图形我们就叫它图形算式吧,在算每个图形各代表几时,首先要细心观察算式,先从容易算的图形入手,再把得出的数代入第一道算式中就可算出另一图形所代表的数了。
同学们你们会了吗?
谁愿意再来说说你是怎么解答的?
再次指名学生说一说解题方法。
师:
下面就让我们运用这种方法来解决有关图形算式的问题吧,比一比,看谁算得又快又准。
课件出示:
变式练习
每个图形各表示几
师:
你打算怎么去解决这两个问题呢?
学生独立解答本题,老师找学生来讲解一下;并作出评价和奖励。
选择队名时可让学生自己选择。
比赛前可组织学生先练习一下摘星星的动作,增加比赛的乐趣。
有时间的话可以多让学生练习几题。
给学生充分的时间说一说,为后面的学习作好准备。
此题让学生独立思考完成,培养学生运用数学知识的能力。
利用比赛的形式让学生复习对两位数加、减法的算理。
提高运算速度。
让学生讲解算法,加深理解。
体验解决问题方法的多样性地。
第二课时
教学过程:
教学路径
学生活动
方案说明
一、谈话导入
师:
同学们,上一节课我们一起跟随欢欢他们去商场购物,还利用我们学过的加、减法竖式帮他们解决了问题。
师:
老师上次去商场买衣服时也遇到了这样的问题,(课件出示大胆闯关第1题图)
提问:
能看懂图的意思吗?
谁来说一说是什么意思?
师:
我买了一件上衣和一条裙子共付了87元钱,可我还是不明白上衣和裙子各是多少元?
聪明的小朋友你能帮老师算一算吗?
启发学生用自己喜欢的方法算一算。
集体交流算法。
总结评价,给予肯定。
二、巩固练习,形成技能。
课件出示大胆闯关2中的3个题目。
每个图形各表示几:
◆69☆64
+5▲-□7-○★
_______
843535
(1)、学生独立练习。
(2)、汇报交流方法。
(3)、总结评价。
同学们顺利的解决,说完后出示大胆闯关第3题。
☆3.(选做题)购物:
妈妈带了100元钱去商店正好购买下列三种物品:
猜一猜:
每种物品价格多少元?
(1)、学生读题,了解信息。
(2)、启发学生用自己喜欢的方法解题。
(教师巡视指导,给能力弱的同学以帮助)
(3)、汇报交流,总结方法。
生1:
我是用加法竖式来算的:
4□
□6
+□2
100
(指导学生先把个位进上来的“1”与十位上的4先加起来,然后再考虑算式中十位上两个“□”的填法。
)
课件出示提示:
点击下一步出示:
=2△=5
点击下一步出示:
+□=5
讨论:
其中的闹钟与吹风机的单价可有几种填法?
学生尝试解答。
课件出示答案:
闹钟42元,吹风机46元,台灯12元
或闹钟42元,吹风机26元,台灯32元
或闹钟42元,吹风机36元,台灯22元
或闹钟42元,吹风机16元,台灯42元
师总结。
让学生独立读题,了解信息,理解题意。
从而找到解题的方法。
教育学生做任何事情都不能马虎大意,否则会导致很多错误。
教学反思:
这节课我们主要是让学生认识到我们生活中到处都是数学问题,数学与生活是分不开的,激发学生以后学数学的兴趣,同时通过方框题的讲解,培养了学生的逻辑思维,以及推理能力。
以后我们要加重对这方面的培养。
本讲教材及练习册答案:
教材探究一:
书包32元,铅笔盒15元
探究二:
一件31元,另一件60元
变式练习:
△=7■=4◎=8◇=9
大胆闯关:
1.上衣54元,裙子33元
2.①◆=2▲=8②☆=2□=5③○=2★=9
3.
闹钟42元,电吹风46元,台灯12元
或闹钟42元,电吹风26元,台灯32元
或闹钟42元,电吹风36元,台灯22元
或闹钟42元,电吹风16元,台灯42元
练习册:
1.
(1)、36元
(2)、50元够
2.篮球50元,足球26元,排球22元
补充习题:
1.
2.猜猜下面各个图形代表什么数字。
3.
列式计算:
___________________________
4.
男生
女生
27人
28人
这个班一共有多少人?
5.跳绳比赛:
小明跳了78下,小红比小明多跳了14下,小红跳了多少下?
6.妈妈买了一双鞋和一条裤子一共用了90元,其中鞋子用了42元,那么裤子比鞋子多用了多少钱?
补充练习参考答案:
1.23+74=972.□=8◇=43.45+23=68(元)4.27+28=55(人)
5.78+14=92(下)6.90-42=48(元)48-42=6(元)
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