四年级下册.docx
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四年级下册
第一单元林中的鸟声
单元总要求:
通过对优秀艺术作品的体验、感受,加深对环境保护的认识,能用深情、和谐的歌声表达与小鸟“一起生活多愉快”的欢乐心情。
具体要求
1、用深情优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好的心愿,做到二声部合唱声音和谐。
2、初步了解民族乐器唢呐,对优秀的民间乐器作品产生兴趣,对民间的艺术家产生敬重之情。
3、通过讨论,在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识,知道人与自然和谐相处的重要性。
第一课时
教学内容
歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段;环境保护与小鸟的关系。
教学目标
1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段,能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与,思维活跃。
教学重点:
能富有感情地演唱歌曲的第一乐段并对学生进行环保教育。
教学难点:
附点八分音符时值及歌曲的音准。
教学过程
1、导入
我们今天演唱的歌曲是《小鸟请到这里来》,我们请小鸟到这里来不是作客,而是请它长期居住在这里,成为我们的好伙伴,为此我们准备了什么呢?
正如歌词中所唱的那样“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”,同学们看,这是多么美丽的景色啊!
只有在这样的环境中,小鸟才能婉转歌唱,才能自由飞翔,才能留恋不愿离去。
所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系,请同学们积极思考,大胆发言。
(同学们纷纷发言)
教师总结:
鸟儿是人类的好朋友,鸟儿给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿,鸟儿吃害虫,保护着森林树木,鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。
但是鸟儿们也需要有良好的自然环境才能生存。
在空气、河流被污染,树林被砍光的地方,鸟儿是不会光顾的,报纸上已经有很多这方面的新闻,某地由于环境保护得不好,原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了,后来当人们认识提高了,改善了环境,鸟儿们纷纷回来了。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和谐相处的《小鸟请到这里来》,先请大家朗读一遍歌词。
2、演唱歌曲
(1)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带,学生朗读歌词,以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。
(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。
(4)随老师的琴声学唱第一乐段的歌词。
(5)讨论:
我们看书第5页,有一个问题:
唱一唱下面两句旋律,哪一句的情绪更亲切,为什么?
︵︵
第一句345︱23431︱5—︳
小鸟请到这里来
︵︵
第二句345︱63﹒︱23431︱5—︳
小鸟,小鸟请到这里来
(学生回答)
教师:
对!
第二句增加了一小节,将“小鸟”重复了一次,就产生了恳切和亲切的语气,就不似第一句那样生硬了。
所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
“这里树林长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律,一字对一音,要注意吐字的清晰,像粒粒珍珠在滚动。
“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律,句尾要开阔,把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来。
现在再请同学们唱一遍(要求声情并茂)。
(6)现在我们来学唱这首歌曲第一乐段的歌谱。
学生随老师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意X﹒X的节奏和八分休止符,并要求学生注意到第1、3乐句相同,第2、4乐句大致相同。
3、小结
小结本节课学习的收获,要求学生自学歌曲的第二乐段。
第二课时
教学内容
1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2、欣赏童声合唱《林中的鸟声》。
3、节奏创造。
教学目标
1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发,改善自己的歌声。
教学重点:
歌曲演唱时声情并茂,二声部合唱声音谐和、动人。
教学难点:
1、二声部合唱时,声部准确,声音谐和。
2、节奏的创造。
教学过程
1、导入
上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段,让我们先来复习一遍。
(学生唱)
2、学习合唱部分
(1)现在我们来学习这首歌的第二乐段的合唱部分,请先仔细听几遍录音。
第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢?
(学生回答有许多与第一乐段相同的旋律)
现在先让我们来学习第一声部的歌词,教师边弹边唱,学生跟着轻声哼唱。
重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞吧小鸟”这两句的弱起部分,要求学生能够瞧准时进入。
第二句结尾也是练习的重点,这一句音调较高,并有七拍的长音,教师要用良好的示范,让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉,防止用胸声粗厉地喊叫。
(2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的,所以我们只要重点学习:
︵
“0123︳44︳123.︳”“0123︳44
︵︵
︳132.︳”“3432︳17︳71.︳”这三句,当然还有经二结尾中有很多mi~fa之间的半音进行,也要多加练习,让学生仔细听辨,防止将fa音唱得过高。
(3)两声部的配合。
教师要合理分配好声部,有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去,不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好班级,第一、第二声部可以互相交换,两个声部都要唱好。
在两声部配合时,要耐心地多作分句的配合练习,如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习,第二结尾也应作为多次配合练习,才能真正提高合唱的质量,达到教学的目标。
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品,但风格却不一样。
曲作者李群是一们深受少年儿童喜爱的女作家,她非常关怀红领巾,一生写了很多儿童歌曲,这首歌曲是其中较为优秀和流传较广的一首,请同学们边看书第6页专心欣赏。
(放《林中的鸟声》童声合唱录音)
我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词,听懂它的内容,比如这首可歌曲中有不少地方使用了顿音记号,还有不少“X0X0”的节奏,欣赏时就要注意听录音,怎样唱得这么亲切动人。
要以他们的歌声为榜样,改善自己的声音,所以欣赏也是一种学习,而且比自己唱歌更为重要的学习。
(再听一遍录音)
师:
这首歌曲的情绪是怎样的?
(活泼、欢快的)
师:
歌曲里唱了什么?
(鸟儿的叫声:
嘀呖呖、嘀铃)
师:
鸟儿的歌声是谁送来的?
(风儿)
师:
第二乐段合唱表达了什么情绪?
(舒展)什么感情?
(我们从小热爱大自然的感情)
师:
歌曲中小朋友唱了什么?
(树林是小鸟的家,也是我们筑起的绿色长城)。
师:
人类和鸟类都需要绿色的树林,通过大家的保护达到人与自然的和谐。
完整欣赏一遍歌曲。
4、节奏创造
在刚才这首歌中,你们印象最深的是哪部分(学生回答:
“嘀呖呖”模仿鸟鸣的音调)?
那么它的节奏是什么呢(学生回答是“XXXX”)?
让我们来学唱这歌中的这一句:
11150︳66630︳12234︳56510︳
嘀呖呖呖,嘀呖呖呖,嘀呖呖呖呖嘀呖呖呖
(学生学唱)
我们还记得以前学过的歌曲《嘀哩嘀哩》吗?
学生:
记得!
(唱)
44445︳666︳22222︳5-︳
嘀哩哩哩哩嘀哩哩,嘀哩哩哩哩哩,
这两者节奏有什么不同?
(学生:
一个是XXX另一个是XXX)
对!
所以,音乐的表现不是千篇一律的,每个人都有自己的创造,只要能较为准确生动地表现鸟鸣,用什么节奏都可以自由创作,这是没有标准答案的。
下面请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。
(学生们创造)
大家看,我们创造的节奏是多么丰富啊!
XXXXXXXX、XXX.、XXXXX、XX.
嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩
︵
XX.、XXXXX.、XXXX
嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩哩
(同学们评论试唱)
如果将这些节奏配上音高,就可以用到歌曲中了。
例:
551.︳556.︳33.33.︳5555︳
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩
学生试唱,个个兴高采烈。
可见,音乐创作也不是十分神秘,只要大家努力,我们就可以用集体的智慧创作出美妙的音乐来。
第三课时
教学内容
1、继续学唱歌曲《小鸟请到这里来》。
2、欣赏乐曲《百鸟朝凤》。
教学目标
1、能较为完整地演唱歌曲《小鸟请到这里来》,做到声情并茂,合唱时声音和谐。
2、初步了解民族乐器唢呐,熟悉它的音色;对优秀的民间器乐作品产生兴趣,对民间艺人产生敬重之情。
3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。
教学重点:
引导学生积极主动地感受、欣赏音乐,并展开想象和联想;用各种材料和方式模仿与表现音乐。
教学难点:
在感受、理解音乐的基础上,用自己的方式,有独创性地表现音乐。
教学过程
1、导入
前两节课我们已经学会了《小鸟请到这里来》的第一乐段和第二乐段,并对这首歌曲的内容进行了初步的探讨。
本节课我们要将这两个乐段连起来,完整地演唱这首歌曲。
另外,我们将要请同学们听一首非常好听的民间乐曲——唢呐独奏《百鸟朝凤》。
2、演唱歌曲《小鸟请到这里来》
(1)复习歌曲第一乐段,同时复习第一乐段的歌谱,可采用一半学生唱词,另一半学生唱谱的形式。
(2)复习第二乐段合唱部分,尤其是第二结尾,可进行多次练习。
(3)将歌曲连起来演唱,用伴奏带,教师指挥,这可以更加细致地对歌曲进行艺术处理及调动学生的情绪。
(4)师生共对演唱处理进行讨论,如强弱、是否设领唱等。
例如第二结尾中最后一个字“来”就可有三种不同的处理方式,一种是音量保持不变,一种是渐弱、另一种的渐强,对比后选择。
3、欣赏乐曲《百鸟朝凤》
(1)出示图片介绍唢呐。
唢呐:
中国民族吹管乐器,又名喇叭,小唢呐又称海笛,是我国民间应用最广泛的乐器之一。
它的音乐高亢有力,适宜表现热烈、欢快的情绪。
(2)介绍民间艺人任同祥,尤其介绍他对唢呐演奏和创作、教学的不断学习、不断追求的精神,使学生对民间艺人产生敬重感。
(3)介绍唢呐独奏《百鸟朝凤》诞生的过程,板书曲名及分段标题,即山雀啼晓、春回大地、莺歌燕舞、林间嬉戏、百鸟争鸣、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。
(4)欣赏《百鸟朝凤》。
师:
我们了解了唢呐的音色是这样丰富,今天这们重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》,唢呐用它独具魅力的音色反我们带到鸟的王国里畅游。
欣赏后分组讨论回答问题。
你认为这首乐曲的情绪是怎样的?
你能听出唢呐模仿了哪能几种鸟的叫声?
生:
带着问题完整聆听作品,思考教师提出来的问题。
师:
给大家几分钟时间讨论一下刚才的问题。
生:
发挥自己思维的独创能性,展开积极的讨论,用丰富的联想与想象,感受、体验音乐表现的情景。
生1:
我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。
生2:
我认为音乐的情绪有些激动。
师:
同学们共同感受到音乐欢快、热烈的情景。
请你试用自己的话(画)或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗?
生1:
我好像到了百鸟园,鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌,有的还在比赛。
生2:
有一只百鸟之王,其他鸟都来向他朝拜。
师:
同学们的想象力真丰富。
我听入迷了。
凤凰在我国人民心目中是象征吉祥、幸福的神鸟,被誉为百鸟之王。
《百鸟朝凤》这首乐曲,以其热烈、欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣,表现出一种纯朴的喜气洋洋的气氛。
因此,它往往在民间喜庆场合中演奏。
生3:
我在网上查到了一幅《百鸟朝凤图》。
中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树,主干上绘有一只羽毛丰满神采奕奕的凤凰,围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等到数百只珍贵禽鸟。
师:
我了解到它是一首民间乐曲,其流行区域很广
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