岳麓版八年级下册历史教案.docx
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岳麓版八年级下册历史教案
八年级(下)
历
史
教案
政史地教研组:
孔庆芳、罗朝俊、王庆坤、周忠宇
八年级下册历史教案
一、学情分析:
八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。
为教师在教学上提供了较大的空间。
教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。
我们学校是一所乡镇级中学,大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。
学生课余查阅资料的途径不多。
大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。
给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。
二、教学内容分析:
教材涉及的历史事件较多且繁杂,而人教版教材虽然将课程标准的内容纳入其中,但是教材过于简略,历史事件介绍得不够详细完整,这就给教师的教学带来了很大困难,同时学生在学习的过程中,无法形成完整的概念。
这就要求教师在教材的处理上,要合理的组织现有的教学资源,大胆取舍,补充新材料。
使教学过程更加流畅,衔接更加自然。
三、教学效果分析:
我们历史的教学目标是要实现课标的要求,所以课堂行为和教学设计要始终围绕课标来展开。
在教学方式上,与学生共同进行研究性学习,让学生参与进来,避免满堂灌,让学生对历史资料进行分析,得出自己想要的结论,形成自己的观点,进而学会分析问题的方法。
通过学生的作业,测试反馈来看,达到了教学目标。
教学方法的实践与运用,无非就是为了激发学生的兴趣,以达到更好的教学效果,要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生,学生自己思考,分组讨论,发表见解,教师启迪总结。
总之,在新的教学理念的指导下,历史教学要敢于探索和创新。
第一单元中华人民共和国的成立和巩固
[第1课时]
第1课中华人民共和国的成立
学情分析
通过一年半的学习,学生掌握了一些历史学习的基本方法,如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等,基本掌握了学习会议的基本方法,多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习,这为本课的学习打下了基础,老师在学生学习时,可以引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的基本方法,自学本部分内容。
学生通过电视等,对西藏问题很感兴趣,这是我们学习本课的一个很好的切入点。
[课标内容]
(1)讲述开国大典的史实,认识新中国成立的历史意义。
(2)简述西藏和平解放的基本史实。
[教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对中国人民政治协商会议第一次全体会议的主要内容及其意义的分析,培养学生理解分析历史问题的能力。
(2)通过对新中国成立的伟大历史意义的学习,培养学生分析和概括历史问题的能力。
二、过程与方法
(1)通过阅读课文及所附图表,探讨课中思考题,让学生感知开国大典的动人场面,加深对新中国成立的伟大历史意义的理解。
(2)组织观看《开国大典》等影片,走访经历过新中国成立时代的老人,使学生体会“中国人民从此站起来了”这一名言的深刻内涵。
三、情感态度与价值观
(1)使学生认识到新中国的成立是中国现代史上的伟大事件,也是20世纪世界伟大的事件之一,以此培养学生热爱新中国、热爱中国共产党的情感。
(2)使学生认识到,西藏和平解放使西藏人民摆脱了帝国主义和西藏农奴主势力的控制和掠夺,走上了团结、进步、发展的光明大道,这是中国共产党解决民族问题的伟大成果。
[重点和难点]
重点:
中国人民政治协商会议第一次全体会议和中华人民共和国成立的历史意义。
难点:
西藏和平解放的经过及其历史意义。
[课时]1课时
[教学方法]
导学、探究、讨论法
[教学过程]
课前引导:
同学们能概括一下建国前夕解放战争的形势吗?
学生回答后,教师归纳指出:
1948年9月至1949年1月,人民解放军取得三大战役的胜利,国民党军队主力基本被消灭。
1949年3月,中国共产党七届二中全会召开,这次会议为夺取新民主主义革命在全国的胜利,为新中国的成立做了政治上、思想上的准备。
4月,人民解放军取得了渡江战役的胜利,南京国民政府被推翻。
到9月,全国大陆基本解放。
中国人民终于在1949年10月1日迎来了中华人民共和国的成立。
导入新课
一、第一届中国人民政治协商会议
1、会议的召开
提问:
第一届中国人民政治会议是在什么背景下召开的?
出席会议的有哪些方面的代表?
这体现了会议的什么特点?
学生阅读课文后,教师用多媒体课件适当补充一些相关资料,然后组织学生讨论以上问题,待学生充分讨论后,教师进行讲评和点拨。
2、会议的主要内容
学生阅读课文,了解会议的几项主要内容:
(1)讨论通过了《共同纲领》;
(2)选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会及主席和副主席;(3)决定了共和国的首都、纪年法、国歌和国旗;(4)决定建立人民英雄纪念碑。
问题一:
《共同纲领》有哪些主要内容?
为什么说它起着临时宪法的作用?
问题二:
你能说说国旗的寓意有哪些吗?
教师适当补充一引起资料,供学生讨论上述两个问题时参考。
3、会议的意义
提问:
第一届中国人民政治协商会议有何重要意义?
引导学生结合会议召开的背景和会议的主要内容分析以上问题。
待学生充分讨论后,教师讲解:
人民政协具有广泛的代表性,在全国人大召开以前,它代行人大的职权,由它制定的《共同纲领》具有临时宪法的作用。
政协会议还确定了新中国的首都、国歌、国旗和纪年法。
所以第一届中国人民政治协商会议为新中国的成立做了重要的准备。
二、开国大典
问题一:
看了开国大典的几幅插图,联想到毛泽东在天安门城楼上的庄严宣告,你有何感想?
问题二:
中华人民共和国成立的伟大历史意义是什么/
学生阅读课文,观看相关影视资料片段,然后展开讨论。
教师适应提示和点拨。
三、西藏和平解放
提问:
西藏是怎样实现和平解放的?
西藏和平解放有何重大意义?
学生阅读课文和相关历史资料,然后分组展开讨论。
学生充分讨论后,教师结合重点难点分析中的相关内容进行讲解。
[小结]
通过提问的方式帮助学生掌握本课的主要内容:
问题一:
第一届中国人民政治协商会议是在什么背景下召开的?
会议的中心议题是什么?
主要内容有哪些?
会议的召开有何意义?
问题二:
中华人民共和国成立的伟大历史意义是什么?
问题三:
西藏是怎样实现和平解放的?
其意义是什么?
[作业]
指导学生完成课后习题。
教学后记:
[第2课时]
第2课抗美援朝保家卫国
学情分析:
本课教育对象为八年级学生。
这个年龄段的学生自我意识迅速增强,他们有强烈的求知欲、表现欲,期待教师、同伴的赞许和认可。
他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。
但由于缺乏足够的生活经历,实践经验,其思维方式,思维角度不够全面。
这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。
此外,随着八年级课业的增多,升学压力的增大,许多学生对历史课学习主动性下降,已经不能主动去阅读相关书籍,搜集有用的资料。
基于此,在教学中,利用多媒体课件,提供丰富详实的资料;教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。
[课标内容]
讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹,体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
[教学目标]
一、知识与能力
(1)通过指导学生阅读课文及观看影片片段,归纳中国人民志愿军入朝作战的原因,培养学生的阅读能力和综合概括能力。
(2)组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事,培养学生的语言表达能力。
(3)通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义,培养学生的综合分析能力。
二、过程与方法
(1)引导学生阅读课文,观看有关图片、录像资料,并组织学生对相关问题展开辩论,让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。
(2)组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事,让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一。
(3)通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱及新中国成立之初面临的任务,使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。
三、情感态度与价值观
(1)通过分析志愿军抗美援朝的原因,培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。
(2)讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹,学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
(3)分析抗美援朝战争胜利的伟大意义,培养学生振兴中华的历史使命感。
[重点和难点]
重点:
黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
难点:
面对朝鲜半岛燃起的战火,中国要不要出兵是本课的难点。
[课时]1课时
[教学方法]
问题讨论,故事讲述,教师点评归纳法
[教学过程]
课前引导:
中华人民共和国是什么时候成立的?
有什么意义?
学生回答后,教师进一步引导:
中华人民共和国成立后,帝国主义是不是因此而放弃了对中国的侵略野心呢?
教师明确指出:
美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境,严重威胁我国的安全。
在这严峻考验面前,年轻的共和国政府毅然决定:
抗美援朝,保家卫国。
导入新课
一、朝鲜战争爆发
情景体验:
多媒体显示《朝鲜半岛形势图》、《中国辽宁安东遭美军轰炸后的民房》图,并放映有关朝鲜战争的历史影视资料片段,使学生置身于当年的战争环境中。
问题探究:
(1)三八线是怎么回事?
三八线的划分给朝鲜事带来了什么后果?
(2)朝鲜战争爆发后,美国有何反应?
这种反应的实质是什么?
(3)金日成首相为什么要请求中国出兵援助?
(4)中国政府应不应该派兵入朝援助?
如果不派志愿军入朝作战,可能会产生什么严重后果?
通过提问、讨论、回答、小结几个环节解决问题,使学生认识到中国政府派兵援朝的必要性、正确性,初步培养学生综合分析问题的能力和全局观念。
二、中国人民志愿军入朝作战
情景体验:
教师放映有关中国人民志愿军入朝作战、上甘岭战役等历史影片资料片段,播放《中国人民志愿军战歌》、《英雄赞歌》,并展示《彭德怀在朝鲜前线视察》图、《黄继光》、《邱少云》图像等,让学生置身于“抗美援朝,保家卫国”的氛围之中,全身感受志愿军战士的革命英雄主义精神和爱国主义情感。
问题探究:
(1)抗美援朝战争什么时候开始?
中国人民志愿军总司令是谁?
入朝的中国军队为什么叫中国人民志愿军而不叫中国人民解放军?
(2)在朝鲜战场上,志愿军遇到了哪些困难?
(3)黄继光、邱少云等英雄身上有哪些品质值得我们学习?
(4)为什么说黄继光、邱少云等英雄人物发扬了爱国主义、革命英雄主义精神?
三、抗美援朝战争的胜利
情景体验:
继续播放有关反映抗美援朝战争后期战况,签订《朝鲜停战协定》,美国陆军上将、“联合国军”总司令克拉克的讲话,中国人民志愿军总司令彭德怀的讲话,中国人民志愿军回国受到热烈欢迎情景的历史影视资料片段,让学生感受志愿军浴血奋战的感人场景和抗美援朝战争后的喜悦。
问题探究:
(1)美国是在怎样的情况下同中、朝代表签订《朝鲜停战协定》的?
(2)新中国刚成立,贫穷落后;美国在二战后是世界最强大最富有的资本主义国家。
但在朝鲜战场上,中国却以弱胜强,这是为什么?
(3)彭德怀说:
“西方侵略者只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。
”结合你所学过的中国近代史,谈谈对这句话的理解和认识。
(4)中国人民志愿军回国后为什么会受到热烈欢迎?
通过提问、讨论、回答、归纳几个环节解决问题。
[小结]
通过本课的学习,我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。
为了保爱卫国,年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗,并最终赢得了战争的胜利。
黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习,值得我们赞美!
[作业]
指
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