一年级教学设计.docx
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一年级教学设计.docx
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一年级教学设计
2014-2015学年度秋季学期(人教版)一年级语文上册拼音
教
学
设
计
班级:
教师:
课题:
入学教育
课时:
共4课时,现第1课时,总第1课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
入学教育
教学目标:
观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切
教学重点:
每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
教学难点:
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学准备:
课文图片
教学过程:
第一课时
一、师生互相自我介绍。
1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师。
想知道我姓什么吗?
认真看:
“木”“子”。
谁知道这是什么字?
对,我姓“李”。
你们叫我什么呢?
真聪明,咱们班有没有姓李的同学呢?
3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?
注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边。
(示范)
4、学生自我介绍。
随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗?
告诉你们,咱们学校叫“新房乡中心学校”,简称“新房小学”。
咱们学校是县一级学校,是一间不错的学校。
你们作为本校的学生,感到幸福吗?
自豪吗?
谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?
看到了什么?
板书设计:
课题:
入学教育
课时:
共4课时,现第2课时,总第2课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
入学教育
教学目标:
观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
让学生懂得上课要遵守纪律,并逐步养成这一良好的学习习惯
教学难点:
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学准备:
课文图片
教学过程:
第二课时
一、谁还记得我姓什么?
二、指导看图(封面)
1、请大家拿出语文书,认识“语文”二字。
2、图上有什么呢?
这个蘑菇房子是谁家的呢?
你怎么知道的?
两只小兔在干什么呢?
兔妈妈会对小兔说些什么呢?
老师补充:
兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢?
看来,小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么?
你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。
三、看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方?
从哪儿看出这是学校呢?
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?
3、文明礼貌:
小朋友,进学校,
见到老师问声好,
见到同学问声早,礼貌用语要用好。
四、进行路队和做游戏的训练。
板书设计:
课题:
入学教育
课时:
共4课时,现第3课时,总第3课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
入学教育
教学目标:
入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
教学重点:
让学生感到上学真好,学习语文真好
教学难点:
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系
教学准备:
课文图片
教学过程:
第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌:
上课铃,叮当响 ,我们快步进课堂,不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。
书本文具放整齐,等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看,图上都有谁?
他们在干什么?
2、观察画面,了解语文课。
师:
你知道他们在上什么课?
你是从哪里看出来的?
师:
看图片,黑板上有几幅图呢?
分别有什么?
注意,用上有……有……还有……
师:
下面这两个字谁认识?
谁能大声读给大家听?
3、图上的同学是怎样听课的?
听课:
身坐直,脚放平。
看前方,专心听。
三、课中休息。
伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手:
上课发言先举手,
老师批准在张口。
声言要响亮,
态度要大方,
吐字清楚受表扬。
上下课师生问好:
上:
起立,老师好,同学们好,请坐。
下:
起立,老师休息。
同学们再见。
板书设计:
课题:
入学教育
课时:
共4课时,现第4课时,总第4课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
入学教育
教学目标:
入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
教学重点:
初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点:
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系
教学准备:
课文图片
教学过程:
第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1、第三幅图:
图上画了谁在干什么?
图在怎样的看书呢?
坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌:
身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。
第四幅图。
谁在干什么呢?
他是怎样写字的?
写字姿势:
作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌:
写字时,身坐直,头要正,肩要平。
眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳。
板书设计:
课题:
1aoe
课时:
共3课时,现第1课时,总第5课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学习单韵母a
教学目标:
学会aoe三个单韵母,读准音,认清形。
教学重点:
读准aoe三个单韵母的音
教学难点:
学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音。
教学准备:
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。
现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母a。
1、图上都画了什么?
用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么?
他是怎样发声的?
3、出示卡片,读音。
领读,指名读,开火车读。
4、学习四声。
板书:
ā(小平帽)老师范读,打手势。
生读。
板书:
á老师范读,生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
5、小结:
单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?
他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。
也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读,开火车读,老师发卡片,读音。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?
有几笔组成?
老师板书:
要把中格占满,但不要出格。
生练写。
板书设计:
课题:
1aoe
课时:
共3课时,现第2课时,总第6课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学习单韵母o
教学目标:
学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
教学重点:
认清aoe三个单韵母的形
教学难点:
学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音
教学准备:
教学过程:
第二课时
一、复习。
1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母o。
1、看图,大公鸡在干什么呢?
2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?
3、老师范读、教读、开火车读。
嘴巴圆圆ooo。
4、学习o的四声。
先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读。
5、练读四声。
也可以结合书上的小汽车图练习读。
6、指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。
7、认形。
8、指导书写。
观察第7页四线格中的o占哪一格?
有几笔组成?
老师板书:
要把中格占满,但不要出格。
生练写。
3、作业
板书设计:
课题:
1aoe
课时:
共3课时,现第3课时,总第7课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
:
学习单韵母e
教学目标:
知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
教学重点:
读写aoe三个单韵母。
教学难点:
学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音。
教学准备:
教学过程:
第三课时
1、复习ao
1、认读ao的四声。
2、利用不同方式认读。
二、教学单韵母e
1、看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
2、在学习a、o四声的基础上自学e的四声
3、分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
3、读一读。
á――ǎǒ――óè――é
ě――ǒè――òā――à
四、指导书写e
1、认真观察e在在拼音格里占哪格?
e从里面起笔,一笔写成。
2、指导书写。
五、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握
6、作业
板书设计:
课题:
2iuü
课时:
共4课时,现第1课时,总第8课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学习iuü
教学目标:
图文结合,正确读写i、u、ü及其四声音调。
教学重点:
掌握iuü的发音。
读出带调韵母的音。
教学难点:
掌握iuü的发音及正确书写iuü。
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
第一课时
一、复习。
1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。
2、背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1、看图。
图上画了谁在干什么?
2、老师:
对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关。
出示卡片。
读音范读,领读,指名读
3、认形。
同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?
4、学习i的四声。
自由练读,指名读,纠正错误,开火车读
5、比较i与其四声。
i标调后,有什么变化?
对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
三、学习单韵母uü。
方法同上。
重点指导ü标调后的变化。
四、做游戏。
把卡片发给学生。
老师:
小u站起来。
学生:
我是小u,u,u,u。
其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。
五、指导书写。
1、观察书中的书写。
2、范写,生练写,老师巡查指导。
六、作业
板书设计:
课题:
2iuü
课时:
共4课时,现第2课时,总第9课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学习y、W
教学目标:
掌握yw的发音。
教学重点:
掌握yw的发音。
读出带调韵母的音。
教学难点:
掌握y、w的发音。
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
第二课时
一、复习单韵母,重点复习iü.
二、学习“y”.
1、讲故事,认识“y”。
单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板书:
声母)你们想见见他吗?
出示“yi”。
2、读音。
大y和小i读音可不同,听一听,有什么不同?
范读,生说不同,领读,指读
3、形。
他像什么?
。
说儿歌:
树杈树杈yyy。
4、书写。
三、学习“W”。
1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。
大“W”也住在声母家里,看看,它在这儿呢?
出示“wu”
2、读音。
比较u――w
3、形。
他像什么?
说儿歌:
屋顶屋顶www。
4、书写。
注意两边宽窄一样。
四、作业
板书设计:
课题:
2iuü
课时:
共4课时,现第3课时,总第10课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学习整体认读音节yiwu
教学目标:
记忆yiwu两个整体认读音节及四声音调,
教学重点:
掌握yiwu的发音。
读出带调韵母的音。
教学难点:
整体认读音节yiwuyu
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
第三课时
一、复习声母yw,单韵母iu
二、学习整体认读音节yi:
1、讲故事。
大y姐姐和小i妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。
板书:
整体认读音节yi。
齐说。
简单解释:
整体音节。
2、读音。
3、比较i--y。
名称不同,读音不同
4、学习四声。
(小黑板出示四声)逐个读齐读开火车读
5、用四声组词,并用“椅子”说话。
6、书写。
三、学习整体认读音节wu。
1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们整体认读音节。
(板书:
wu)
2、读音。
学习“wu”的四声,读音组词说话。
3、比较:
u――w
4、书写。
四、作业
板书设计:
课题:
2iuü
课时:
共4课时,现第4课时,总第11课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
复习整体认读音节yiwu学习整体认读音节yu
教学目标:
记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调
教学重点:
掌握发音。
读出带调韵母的音。
教学难点:
整体认读音节yiwuyu
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
第四课时
一、复习整体认读音节yiwu及其四声。
二、学习整体认读音节yu。
1、出示卡片
自由读指名读
2、用“雨”组词,说话。
3、书写。
三、学习音节词wūyäyú。
1板书
自由读指名读
2、用音节词说话。
四、巩固练习。
1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。
2、读yiwuyu的四声。
五、作业
板书设计:
课题:
3bpmf
课时:
共3课时,现第1课时,总第12课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学会bpmf4个声母
教学目标:
学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学重点:
学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学难点:
学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学准备:
教学过程:
第一课时
一、复习。
1、复习aoeiuü及四声。
2、抽读、齐读。
二、学习声母b.
1、看图。
同学们,图上画了谁在干什么呢?
什么时间谁在干什么呢?
什么时间是在什么地方干什么呢?
认形,发音。
对,把广播的“播”读得轻短些,就是我们今天学习的声母b
谁会读?
指名读齐读
看图,b像什么?
说儿歌:
拉开天线听广播广播广播bbb
三、学习声母pmf
方法同上。
补充儿歌:
拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp
两个门洞mmmm
拐棍拐棍ffff
4、书写bpmf。
5、作业
板书设计:
课题:
3bpmf
课时:
共3课时,现第2课时,总第13课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学会带调拼读音节
教学目标:
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节,乐于拼音。
教学重点:
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节,乐于拼音。
教学难点:
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节,乐于拼音。
教学准备:
教学过程:
第二课时
一、复习。
1、复习6个单韵母及其四声。
2、复习声母。
二、教学音节ba及其四声。
1、学习音节ba.同学们,声母是大哥哥、大姐姐,他们呀,经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。
你看,他们来了。
板书b-----a------ba他们在一块儿就组成了音节。
音节可以给汉字注音。
谁能试着读都这个音节?
指名读。
范读。
齐读。
2、学习音节ba的四声。
(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢,看:
板书:
ābā
ábá
bǎbǎ
àbà
(2)学生试读,指名读,齐读,开火车读。
(3)用四声组词。
bã巴八扒bá拔bǎ把靶bà坝霸爸
三、学习bobibu.
1、板书b----ob------ib------u
2、学生试读,指名读,齐读。
3、出示带调音节,练读。
bóbǐbùbòbǔ
四、学习pmf的音节。
方法同上。
五、练读音节。
板书:
pápímùmòmǐfǔfàfó
板书设计:
课题:
3bpmf
课时:
共3课时,现第3课时,总第14课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
认识3个生字,正确读词。
教学目标:
认识3个生字,正确读词。
教学重点:
认识3个生字,正确读词。
教学难点:
认识3个生字,正确读词。
教学准备:
教学过程:
第三课时
一、复习。
1、复习声母:
bpmf。
2、复习带调音节。
bóbǐbùbòbǔpápímùmòmǐfǔfàfó
二、学习生字。
1、看图。
图上画了谁在干什么?
(指导学生把话说完整)
爸爸妈妈会说些什么?
小姑娘又会说些什么?
连起来说图的意思。
学习生字“爸妈我”。
出示音节词。
读一读,注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
去掉音节读一读。
三、巩固练习。
1、连一连。
bàmāwǒ
妈我爸
用“我”说词说句。
如:
我的书包。
请告诉我。
我爱爸爸妈妈。
四、作业
板书设计:
课题:
4dtnl
课时:
共3课时,现第1课时,总第15课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学习声母d及其四声
教学目标:
学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学重点:
学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学难点:
学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学准备:
教学过程:
第一课时
一、复习。
1、读一读。
声母bpmfyw
2、音节。
出示卡片指名读齐读
二、学习声母d及其四声。
1、图上画的是什么?
谁模仿一下敲鼓的声音?
2、出示d读音范读指读齐读看形d像什么?
谁能编一句儿歌?
小棍敲鼓ddd看书,d是由几笔写成?
范写生书空
3、学习音节。
4、出示dadidu四声dādádǎdà
dīdídǐdìdūdúdǔdù
自由读指名读ǐ
5、用dǎdídìdúdù组词。
dǎ打dí敌迪笛dì帝弟第地
dú读独毒dù度肚渡
6、书写。
三、学习声母t及其音节的四声。
方法同上。
音节组词:
tā他tí提题蹄啼tì替剃
tú图涂徒途tǔ吐土
4、作业
板书设计:
课题:
4dtnl
课时:
共3课时,现第2课时,总第16课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学习声母nl。
教学目标:
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点:
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学难点:
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学准备:
教学过程:
第二课时
一、复习。
1、声母。
bpmfdtyw
2、音节babupipomafofudedatuti。
二、学习声母nl。
方法同上。
补充儿歌:
一个门洞nnn小棍赶猪lll
带调音节:
nǔnánǐnǚné
lú炉卢庐颅lù路陆露录鹿lǘ铝旅屡
là蜡腊辣lí离黎梨厘lǐ李礼理
lì利立例粒丽历励厉
三、巩固。
1、读一读。
dàmǐtǔdìmǎtùyā
2、认一认。
b----df----tn---mu----ü
四、作业
板书设计:
课题:
4dtnl
课时:
共3课时,现第3课时,总第17课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
学习生字“大米土地马”。
教学目标:
认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
认识5个生字,会读儿歌。
教学难点:
认识5个生字,会读儿歌。
教学准备:
教学过程:
第三课时
一、复习。
1、声母bpmfdtnl。
2、音节tènǚlǘlǐtùnádīlà。
二、学习生字“大米土地马”。
1、出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”,读一读。
2、看图
图上画了什么?
(马兔土地蓝天白云树)
出示:
“马土地”的生字。
3、马正在干什么?
(出示“大米”的生字)
4、小兔正在干什么?
他会说些什么?
马又会怎么说?
5、编故事。
自由说指名说
三、学儿歌。
1、读音节detùlenǐ。
2、借助拼音和汉字,自由读儿歌。
指名读,男女生读,齐读。
四、造句。
用“大米”说一句话。
“大米”一词可以放在句前,也可以放在句后。
5、作业
板书设计:
课题:
复习一
课时:
共2课时,现第1课时,总第18课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
我会读、我会写
教学目标:
准确认读6个单韵母、10个声母。
正确区分形近的声母、韵母并抄写。
教学重点:
准确认读6个单韵母、10个声母。
正确区分形近的声母、韵母并抄写。
教学难点:
准确认读6个单韵母、10个声母。
正确区分形近的声母、韵母并抄写。
教学准备:
教学过程:
第一课时
一、第一题:
我会读。
游戏导入:
小朋友们,我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友,可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。
声母妈妈、韵母妈妈可着急了!
你能帮他们找到各自的家吗?
(事先板画两座房子:
声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片)
1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。
(集体读)
2.按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
二、第二题:
我会写。
1.板书:
b---df---tn---mu---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2.对比抄写,边抄写边小声念字母。
3.游戏:
给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:
“谁是我的好朋友?
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
三、作业
板书设计:
课题:
复习一
课时:
共2课时,现第2课时,总第19课时
授课班级:
授课时间:
教学内容:
我会连、我会认
教学目标:
能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
教学重点:
能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
教学难点:
能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
教学准备:
教学过程:
第二课时
课前操:
b—d—p生起立,师喊口令。
当b时,将右手叉右腰;当d时,左手叉左腰;当p时,右手放在头顶。
看谁做得又快又正确!
一、我会连
1、小朋友们,动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客,你们知道它们的家吗?
2、出示小动物图,图上画了哪六种动物?
(说出名称)这六种动物也像我们小朋友一样,都有自己的家。
你们看,门牌上还写着它们的名称呢!
你们能不能自己拼一拼音节,读准它们的名称?
学生拼读音节(小组活动)
(1)读音节,找出动物的家。
(2)到动物家做客,路线怎么走?
照“鸭,yā”的样子画一画,连的线要最短。
二、我会认
1、我们知道了动物的家,还认识了另外几个小伙伴,小动物们可真高兴!
这不,邀请咱们一起到它们家做客呢!
不过,它们还要先考考我们!
2、出示“我会认”中的字编成句子,让学生把这些字找出来。
(我的家里有大米。
我和爸爸妈妈在一起。
小马走过
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