部编人教版三年级语文上册语文园地四优质教案.docx
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部编人教版三年级语文上册语文园地四优质教案
部编人教版三年级语文上册:
语文园地四(优质教案)
语文园地
【教学目标】
1.交流平台,交流如何预测,识字加油站查字典认识生字,词句段运用,认真读词语,认识多音字的用法,朗读句子,注意标点符号的用法,积累语言。
2.通过诵读,体会谚语,帮助小学生句子。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子,理解谚语的大致意思。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书:
语文园地)(课件出示)
二、交流平台
板块一:
交流平台
1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧?
(板书:
预测)
(1)学生小组交流。
(2)小组代表做汇报发言。
(3)教师评议并小结。
2.有目的地交流。
(1)(课件出示)
一边读,一边预测后面的内容,可以帮助我们更好地理解课文的意思。
①小组交流:
结合某篇文章或一本书,说说自己的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
(2)(课件出示)
为了预测的更准确,我读书更仔细了,注意到了更多的细节。
①小组交流:
结合某篇文章或一本书,说说自己都注意到了哪些更多的细节。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
(3)(课件出示)
我在图书馆里找书看时,会先看标题,猜猜书的大致内容,再决定要不要看这本书。
①小组交流:
结合自己到图书馆找书的一次经历,说说自己的做法和感受。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
(4)(课件出示)
查找资料时,也可以用预测的方法判断资料是否有用。
①小组交流:
结合自己的亲身经历,说说自己在这方面的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
3.教师小结:
在阅读中,除了猜读法,还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等,希望同学们在阅读实践中,根据自己的阅读需要采取有效的方法。
三、识字加油站。
板块二:
识字加油站
1.小组学生合作,查字典完成表格。
(课件出示)
查带点字
音序
音节
词语的意思
字典
基础
友谊
阁楼
佳节
盲人
巩固
(板书:
查字典)
2.利用实物投影展示学生完成的表格,师生评议。
3.教师小结。
(课件出示)
查带点字
音序
音节
词语的意思
字典
D
diǎn
为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。
基础
J
jī
建筑物的根脚;事物发展的根本或起点。
友谊
Y
yì
朋友之间的亲密情谊。
阁楼
G
ɡé
在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。
佳节
J
jiā
美好的节日。
盲人
M
mánɡ
失去视力的人。
俗称"瞎子"。
亦喻胡涂、不明事理的人。
巩固
G
ɡǒnɡ
将原来拥有的东西(如知识)反复操练,使之不易失去或削弱。
4.认读生字:
指名读,指名领读,齐读。
5.识记生字。
四、词句段巩固。
板块三:
词句段运用
1.读词语,根据加点字的意思读准字音。
(板书:
多音字)
(1)(课件出示)
假期假日假扮假装
几乎茶几窗明几净
中计中奖中毒猜中
尽力尽早尽快尽量
(2)指名多个学生朗读词语,师生评议,纠正读得不准确的字音。
(3)教师范读。
2.读下面的词语,和同学交流你经历过的“笑”。
(1)(课件出示)
捧腹大笑开怀大笑哈哈大笑哄堂大笑
眉开眼笑喜笑颜开相视而笑哑然失笑
(1)指名多个学生朗读词语,师生评议,纠正读得不准确的字音。
齐读。
(2)小组交流经历过的“笑”,代表做汇报发言。
(板书:
关于笑的成语)
(3)教师评议,课件小结。
(课件出示)
①捧腹大笑:
在迪士尼乐园里,各种各样的卡通人摆着各种各样的造型,特别是唐老鸭鼓着肚子的模样,让游客们都捧腹大笑。
②开怀大笑:
大家一块踢足球,丁丁居然踢了个乌龙球,大家都开怀大笑。
③哈哈大笑:
今天我给爷爷讲了个笑话,他开心的哈哈大笑
④哄堂大笑:
老师在讲课中突然幽默地讲了一句俏皮话,惹得同学们哄堂大笑。
⑤眉开眼笑:
班主任眉开眼笑地捧着成绩单,宣布我们班获得年级第一。
⑥喜笑颜开:
收到那么多的生日礼物,我喜笑颜开,情不自禁地吻了妈妈一下。
⑦相视而笑:
有说话,没有动作,只有无声的相视而笑。
我们坐在静默里,不是为了别的什么,只是为了感受我们不是一个,而是一群。
⑧哑然失笑:
看到同学小李穿反了体恤,我禁不住哑然失笑。
3.读句子,说说你有什么发现。
照样子写一写,注意标点符号的用法。
(1)学生自由读句子。
(2)小组同学互相说说从句子中发现了什么。
(板书:
提示语)
(3)教师小结,举例说明。
无论是写人,还是叙事,孩子们写作文的时候,都免不了要有人“说话”。
尤其是写人,语言描写可是很重要的一环,用好了,可以让人物更传神,更出彩呢。
(课件出示)
第一,提示语在前,说的话在后。
例:
约瑟说:
“爷爷一定有办法。
”
这是我们最常遇到的一种情况,也是最简单的:
只要在“说话人说”的后面加上冒号,然后用引号将他说的话引起来就可以了。
(课件出示)
第二,提示语在中间,说的话在两边。
例:
“非常抱歉,孩子,”大树说,“我现在只是个老树墩,没有什么可以给你的了。
”
这种情况就稍微复杂一点了,一般用于说的话比较长,并且话有两层意思的情况。
说话人的话仍然是用引号引起来,不过要记得哦,“说话人说”的后面可是用逗号的。
(课件出示)
第三,提示语在后面,说的话在前面。
例:
“噢,我大概猜不出来。
”大兔子说。
这种情况下,“说话人说”的后面是直接用句号哦。
因为,这是一句话的结束。
五、日积月累。
板块四:
日积月累
1.(课件出示)。
(1)人心齐,泰山移。
(2)二人同心,其利断金。
(3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮。
(4)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
2.师范读谚语,学生跟读,自由朗读。
(板书:
谚语)
3.小组交流,深入体会。
4.小组代表做汇报发言,教师小结。
(课件出示)
(1)人心齐,泰山移。
意思:
意思是只要人们心向一处,共同努力,就能发挥出移动高山的巨大力量,克服任何困难。
启发:
团结的集体有凝聚力和战斗力。
(课件出示)
(2)二人同心,其利断金。
意思:
比喻只要两个人一条心,就能发挥很大的力量。
启发:
要搞好团结。
(课件出示)
(3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮。
意思:
比喻人多智慧多,有事情经过大家商量,就能商量出一个好办法来。
启发:
有事情要大家一起商量。
(课件出示)
(4)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
意思:
一个人的能力是很单薄的,但是如果有大家的帮忙就能办得更好。
启发:
我们要团结一致。
5.自由朗读,背诵积累。
部编人教版三年级语文上册:
语文园地(优质教案)
语文园地
【教学目标】
1.交流中心句及其在文中可能出现的位置,认识表示动物的词语,及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语,练习说话,根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗,帮助小学生积累诗文。
【教学重点】
练习说话练习,积累古诗。
【教学难点】
感情朗读词语,练习根据提示写话,理解古诗大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书:
语文园地)
二、交流平台
板块一:
交流平台
1.(课件出示2)
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
(1)指名读,自由读。
(2)小组交流,以上两段话有什么共同的特点?
(开头一句表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
)(板书:
围绕一个句子写)
2.(课件出示)
校园的东墙边,有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学,不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊!
他们你追我挡,一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
(1)指名读,自由读。
(2)小组交流,这段话是围绕哪句话来写的?
(乒乓小将们打得多认真啊!
)
3.(课件出示)
站在在长城上,踏着脚下的方砖,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这些数不尽的条石,每块有两三千斤重,那时候没有汽车、火车,没有起重机,单靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
春天在哪里呢?
到大自然中找春天去!
春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。
春在空中,和风送暖,燕子翻飞。
春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。
春在田间,麦苗返青,菜花金黄。
到处都有春天,春满人间。
(1)指名读,自由读。
(2)小组交流,以上两段话有什么共同的特点?
(结尾一句表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
)
4.小组交流,通过以上的阅读和交流,自己有什么发现?
(了解中心句在段内位置的一般规律:
起概括和总述作用的中心句一般在段的开头;起承上启下作用的中心句一般在段的中间;起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾;起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
)(板书:
中心句)
5.学生试着仿写句子。
6.学生作品欣赏。
秋天是收获的季节。
田野里到处是金黄色的,稻谷成熟了,谷穗绽开了金色的笑脸,农民伯伯在田野里挥动着镰刀,打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了,池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。
好一派丰收的繁忙景象!
池塘中央有许多碧绿的荷叶,像一个个碧绿的大圆盘,荷花都开了,一朵朵含苞欲放像一位仙女。
池塘里游着许多可爱的小鱼,这些小鱼就像一群调皮的小朋友,它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门;有的在水中窜来窜去;有的正在睡懒觉呢!
多么美丽的池塘!
在我的家乡,一年四季都是美丽的。
春天,海天相连,呈现出一幅迷人的画面;夏天,在阳光的照射下,沙滩上金灿灿的,放射出耀眼的光芒;秋天,海上总是雾蒙蒙的,给人一种朦胧的感觉,使人仿佛置身于仙境一般;冬天,阳光依然明媚,依然是花红草绿、温暖如春。
我爱我美丽的家乡!
三、识字加油站
板块二:
识字加油站
1.(课件出示)
螃蟹蝌蚪飞蛾
鲤鱼鲫鱼鲨鱼
2.指名读,齐读,男女比赛读。
3.小组交流,读读词语,看看加点字有什么共同的特点,组长记录小组同学的发现。
4.小组代表发言,教师小结:
(课件出示)
这些字都是由两个文或字复合成体,其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。
这样的字叫做形声字。
(板书:
形声字)
5.复习形声字的分类。
(课件出示)
(1)左形右声:
螃蝌蚪蛾鲤鲫
(2)下形上声:
蟹鲨
(3)另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角
6.识记生字
形声字结构特点识记:
“蝌蚪蛾鲤鲫鲨”。
如“蝌”“虫”是形旁,表义,“科”是声旁,表音。
(板书:
声旁表音,形旁表义)
四、词句段运用
1.词语积累。
(1)(课件出示)
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲
静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄
(2)指名读,齐读,男女比赛读。
(3)小组交流,读读词语,说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。
(4)小组代表发言,教师小结:
这些词语都是ABB式词语。
第一行的这些词语都是描写行为动作的,第二行的词语都是描写环境的。
(板书:
ABB式词语)
(5)试着选择其中的一两个词语写句子,小组同学互相交流,评选出小组同学普遍喜欢的句子。
(6)小组代表做汇报发言,师生评议。
(7)例句展示。
(课件出示)
①西沙群岛的水里海参到处都是,在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。
②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。
③张建敏从闹哄哄的教室里跑出来,兴冲冲地冲向操场。
(7)互相交流,说说自己积累的这样的词语。
2.句子积累。
(1)(课件出示)
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
(2)鼓励学生在小组内互相交流,试着用上面的句子作为开头说句子,互相评议,提出修改意见。
(3)小组派代表做汇报发言,师生评议。
(4)学生独立完成写句子练习,小组同学互相评议,进行修改。
(5)例句赏析。
(课件出示)
车站的人可真多。
只见车站人山人海,人们都在焦急的等待。
车来了,不知是谁喊了一声。
我一看真来了一辆黄车,谁知等车还没停稳,人们就一窝锋的挤上去,顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。
车里的人使劲喊着,别上了,站不下了。
车下的人拼命地叫着,我们要上班让我们上去。
这时,我背着大书包被人群拥挤着,也不由自主地往车上挤。
我个子小被挤得喘不过气来。
我好不容易挤上了车,还没等我站稳,车子就开了。
忽然,车下一位叔叔大声地喊着什么,可是车上车下人太多,司机那能听到他的声音啊。
(课件出示)
我喜欢夏天的夜晚。
看,星星们太调皮了。
一会儿,星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来;一会儿又组成了一个怪物,前面还有一个小孩,那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏;一会儿它们又组成了一幅图画,旁边放着颜料和画笔,好像要让我画画。
我仿佛置身在星星们的中间,想要伸手去够那支画笔去填充颜色,但是怎么够也够不着,这时我才醒悟过来,我们相距太遥远了,想着想着,那些东西就不见了。
五、日积月累
1.出示古诗,学习生字。
(课件出示)
早发白帝城
唐代:
李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
(板书:
早发白帝城)
2.师范读,学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介:
《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。
此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。
诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。
全诗无不夸张和奇想,写得流丽飘逸,惊世骇俗,但又不假雕琢,随心所欲,自然天成。
全诗锋棱挺拔,一泻直下,快船快意,令人神远。
难怪乎明人杨慎赞曰:
“惊风雨而泣鬼神矣!
”
3.(课件出示)
(1)发:
启程。
白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。
(2)朝:
早晨。
白帝:
白帝城。
辞:
告别。
彩云间:
因白帝城在白帝山上,地势高耸,从山下江中仰望仿佛耸入云间。
(3)江陵:
今湖北荆州市。
还:
归,返回。
(4)猿:
猿猴。
啼:
鸣、叫。
住:
停息。
(5)万重山:
层层叠叠的山,形容有许多。
4.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。
5.小组派代表参与全班交流,教师小结。
(课件出示)
译文:
清晨朝霞满天我就要踏上归程。
从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽。
千里之遥的江陵一天之间就已经到达。
两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。
猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
(课件出示)
作者简介:
李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被贺知章称为“诗仙”,其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
诗风雄奇豪放。
他与杜甫并称为“大李杜”,且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。
存世诗文千余篇,有《李太白集》。
762年病逝,享年61岁。
其墓在今安徽当涂,四川江油、湖北安陆有纪念馆。
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