科普版小学五年级英语下册全册教案.docx

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科普版小学五年级英语下册全册教案

总课时：

1

Lesson1MayIspeaktoMary?

教学内容：

Let'stalk。

教学目标：

会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

学习Let'stalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重、难点：

会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

能听懂，会说，并能用Let'stalk进行会话。

教学易混点：

a在非重读音节和开音节中的读音。

教学方法：

角色表演导人法

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

学习单词。

学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。

导人新课:

学习单词拼读规则:

对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:

]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?

n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。

B.导人对话:

本课可用角色表演法导人。

教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:

"Hello!

"学生说:

"Hello!

MayIspeaktoMary?

"直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。

（3）操练:

将对话分成两段,各配一幅图（挂图）,教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:

先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。

两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Mrs　Read,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。

效果测试。

①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake

②正确读出下列单词ea的发音。

eat,meat,tea,please,read

③说出下列单词中a的发音。

message，village,orange，bake。

课后反思

总课时：

2

教学内容：

Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.

教学目标：

能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

读熟Let'schant.

会用Let'spractise进行交际。

教学重、难点：

能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

会用Let'spractise进行交际。

教学易混点：

may用来征求对方意见，意思为"可以"。

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

检查复习:

复习生词:

复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。

Mes-sage,roll,pull,,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。

表演上-课时所学对话:

先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。

叫若干组学生站起来或到前面表演对话。

如果能用玩具电话作教具,效果会更好。

导入新课:

复习Let'stalk中的主题句MayIspeaktoMary?

和以前学过的may用来表示请求许可的用法"Maylcomein?

"等。

具体方法是：

可由教师说中文,学生说英文。

导入主题句:

本课的主题句是"MavIborrowyourpen?

Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一种。

除此以外，还可用"Sure."OK.Ofcourse。

"等来回答。

学习时可用不同的答语来操作。

教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是"我可以……吗？

"并把其他几种答语告诉学生。

然后用书中图下的文字做替换词进行操练。

操练。

让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如goswimming,playfootball,sitthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物（文具）互相借物进行操练。

"

Let'schant：

本课的Let'schant与本课内容没多大关系。

教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。

Let'spractise：

本课的practise是对Let'slearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:

：

pencil，eraser，knife，book等等。

效果测试。

做练习册中的练习四和练习六。

课后反思

总课时：

3

教学内容：

Read。

教学目标：

读熟并理解read。

教学重、难点：

读熟并理解read。

教学易混点：

无

教学方法：

表演导入法。

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

复习检查:

复习单词:

教师出示本课单词的音标如[spi;k][tel]等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。

B．自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。

（2）导入新课：

可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。

表演开始,由解说员说解说词（图下的文字），然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。

比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。

另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。

操练：

把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。

全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。

下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。

效果测试。

做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。

教学反思：

总课时：

4

Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.

教学内容：

单词、let'stalk

教学目标：

理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句

教学重、难点：

单词must和may的用法。

教学易混点：

must和mustn't的用法。

教学方法：

情境教学法

教具准备：

录音机单词卡片

教学过程：

1．复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]

2.学习单词mustabout乱跑

lookat看……whiteline斑马线

crossthestreet过街道

（3）must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。

must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。

操练

听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。

三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。

利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备，下节课上表演。

课堂检测

听音写单词，并出中文（四会词）

看图写句子

Thelightisred,Imustwait

Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.

Youmustn'tturnleftandlet'tchant

教学目标：

巩固maymust的用法。

巩固单词

教学重、难点

may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。

教学易混点：

may和must的区别。

教学方法：

角色表演法

教学过程：

复习巩固

（1）听写单词muststreetlightwait.youmustn'tparkyourcarnoneclearwithoutfear

听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。

课堂检测。

口头说出let'slearn

六、作业：

预习Read中的内容，单词silly

做练习册中的练习六。

课后反思

总课时：

6

教学内容：

ReadandApuzzle

教学目标：

理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。

教学重点：

Read

教学难点：

复述Read回答问题。

教学方法：

表演法

教具准备：

录音机

教学过程：

复习巩固

出示四会词音标

学生写出英语单词及中文。

出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。

（2）出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语

导入新课

复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。

你一定不要在这儿玩球。

你决不能在这儿过马路。

（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当TomBob另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。

操练

利用挂图，并写上关键词。

听录音，逐句复述。

然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。

课堂检测：

读课文，并译出英语。

复述课文（分组进行）评出优秀。

3、Apuzzle

让学生看图，说一说并拼出来。

开始做。

五、作业：

1做练习册中的听力1-4

做练习册中与阅读，理解练习。

教学反思：

总课时：

7

LessonThreeIsthisdogyours?

教学目标：

掌握字母组合our的读音规则。

熟记本课单词。

理解和掌握名词性物主代词的用法。

教学重点：

名词性物主代词的构成。

名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。

教学难点：

名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。

教学易混点：

名词性物主代词和物主代词的区别。

教学方法：

情景教学法。

教具准备：