汉服社会实践报告.docx
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汉服社会实践报告
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汉服社会实践报告
篇一:
大学生弘扬和发展传统文化的社会实践报告
大学生弘扬和发展传统文化的社会实践报告
题记:
千古圣人,教化为根。
为学习,弘扬和发展逐渐被遗忘的传统手工艺文化,统计数学学院的传统文化溯观小分队暑期社会实践走进了、中国扇博物馆以及萧山花边艺术馆等进行学习研究和宣传工作。
学校学院:
浙江工商大学统计与数学学院团委作者:
孟思彤参与成员:
吴舒逸张奥林陈晓辉彭铮亿耿波
sation1杭州工艺美术博物馆
暑期实践的第一天,传统文化溯观小分队走近杭州工艺美术博物馆,与程迪申大师学习和制作民间手工工艺风筝。
风筝是以暑期社会实践的院徽和浙江工商大学的校徽为基础图标设计风筝图形。
在小图上勾勒好风筝的基本样式之后,秉着统计与数学学院专业精神精细,以相应的比例进行画布勾画。
并与杭州职业技术学院广告学院的学生合作,进行严格上色,蓝黄相配,体现我们的青春与活力。
在等待颜料风干的同时,程师傅对进行风筝骨架制作,细致打磨每根竹竿,并由我们小组几人齐心协力,耐心地对其绕线连接。
最终,对骨架与风筝进行粘合并裁剪,手工完成所有工序。
在短短的学习时间里,积极学习的态度得到了程大师的好评。
在与程大师交流的过程中,可以感受到手工艺的精美,但由于现代化的物质社会,传统文化溯观小分队也为这种即将失去传承的民间手工艺而感到惋惜,他们也呼吁更多的同伴加入行列,传承传统的手工艺文化。
station2萧山花边艺术馆
赵锡祥师傅带着大家一起走近世界工艺品中的东方奇葩萧山花边。
乘着公车几经辗转终于来到了萧山花边艺术馆,开始了萧山花边之旅,先是跟着浙江省民间美术家协会办公室副主任王丽华参观了萧山花边艺术馆。
各类绣品精妙绝伦,手工制作下的每一朵花都是不同的,都是独一无二的。
当手工花边服装、花边伞扇、花边床单等一一展现在眼前时,不禁在感叹它们精美的同时对花边艺术心生敬畏。
之后在赵大师和花边传承人的带领下,我们得以机会体验制作花边的过程,开始学习挑绣花边,大师准备好了花样,先是将花边样纸即将花样纸固定在厚些的纸张上,再用细线细针将粗线沿花样边框固定,再在固定好一小片花瓣后,接着进行针法学习,这种针法叫网针,它是100多中挑绣针法中最基础的一种,即便如此,初学的新手仍是尝试又失败,一遍遍的重做,一次次的探讨请教,在大师们细心地指导下,我们更加努力学习花边绣法。
过程中我们深刻感受到了花边制作时需要耐心和细心,平心静气、修身养性这大概也是花边的底蕴所在吧。
学习了简单的挑绣针法,在与大师们的交谈访问中,我们更惊讶于花边制作的过程,一副完整的小作品如一个小小的茶杯底盘铺面不是一两天就能完成的,一件花边床单一个人就要花费五六年的时间,更别说一整套床上用品,60个绣师需要半年才能完成,而一个人大概要花30年,这是多么令人吃惊且不可置信的数字。
花边制作是一个持久的过程,当然正是因为如此,花边的神奇更令人赞叹。
在短短的学习时间里,传统文化溯观小分队向花边传承人了解花边的历史与制作,在与赵大师交流的过程中,可以感受到萧山花边的魅力,在花边之都,机绣花边完全代替了手工花边,手绣花边技艺似乎已消亡。
大家也为这种即将失去传承的民间手工艺而感到惋惜,因此传统文化溯观小分队也呼吁更多的同伴加入传承和发扬传统手工艺文化的行列中来。
sation3中国伞博物馆、中国刀剪剑博物馆、中国扇博物馆
实践活动第三站,统计与数学学院传统文化溯观小分队又一次踏上去往杭州工艺美术博物馆的探索之路。
中华文明源远流长,一曲古韵,一把折扇,带领我们走进那个古老传奇的时代,
领略古代人民的智慧,对中国传统文化追溯、观止
微风更兼细雨,诗化了我们的旅行!
今晨八点左右,浙江工商大学统计与数学学院团委学生会暑期社会实践团队传统工艺溯观小分队又一次踏上去往杭州工艺美术博物馆的探索之路。
中华文明源远流长,一曲古韵,一把折扇,带领他们走进那个古老传奇的时代,领略古代人民的智慧,对中国传统文化追溯、观止
第一站:
伞博物馆
携着一颗诗意的心,从细雨中出发,从微风中启程,沿着油纸伞的通幽曲径,抵达伞文化发展的源头。
烟雨江南,衍生出独特的伞文化。
他们一起详细了解了伞的起源、伞的发展、伞的分类区别,参观了出土的伞文物,了解了西湖水柔柔山莹莹最多情时节里,白娘子与许仙因伞结缘的故事。
参观了中国伞文化在日本的发展,以及现代世界里伞大批量生产的机器和生产过程。
几名队员更是兴致勃勃地使用伞博物馆电子设备尝试了伞制作的过程。
第二站:
刀剪剑博物馆
人之区于动物,在于人掌握了工具的制造和使用。
随着探索深入,刀、剪、剑进入视野。
博物馆以文化遗产的角度、专题的方式解读了刀剪剑物开一刃为刀,两面开刃为剑,双刀相交则为剪。
的独特文化。
小组队员从起源与演变、历史发展、工艺制造等方面了解了关于刀剪剑的文化艺术。
第三站:
扇博物馆
行至扇博物馆,华丽之感袭来。
扇,古而有之,因其携带方便,出入怀袖,扇面书画、扇骨雕琢,是文人雅士的宠物,所以又有怀袖雅物的别号。
团扇微露俏美之风,折扇尽显儒雅之气,我们深深为中国扇文化折服。
小组成员一起观看汉服婚礼中的新娘却扇礼的雕塑,可见扇不仅是生活用品,更是展现中华传统礼仪之所在。
传承之途,道阻且长
凡世界文明国家,无不尊重国民的辛勤劳动和发明创造,竭力保护本民族独创的精神和物质财富,传承且发扬优秀的文化成果。
中国汉民族绵延数千年,辛勤劳作,所贡献无数精神和物质财富。
唯有尊重保护这些思想和物质遗产,可以不愧华夏祖先,更可以有今世奋发图强,亦为对后世子孙之责任。
溯洄从之,道阻且长。
一日终是看不遍长安花。
在有限的时间中,小组做不到纵横千古,游历历代人民丰满多彩的匠心。
此次暑期社会实践的结束并不代表他们传统文化的学习继承之旅的结束,传统文化的追溯之路注定漫长,但却值得我们挥洒青春和汗水。
微风更兼细雨,传统文化的继承与发扬,我们在路上!
浙江工商大学统计与数学学院
篇二:
红河州博物馆社会实践报告
《中国近现代史纲要》学生社会实践设计手册
小组第六小组任课教师组
长宋其昌实践时间
提交时间;第十五周
题目红河州博物馆社会实践报告
上课时段
小组成员
成员分工
社会实践活动方案
实践目的地;红河州博物馆
实践方式;以参观展品为主交通方式;租用电动车
如何碰面;在有名谭集合
实际难题;组员大多是外省人,对蒙自的地形不熟习,对到博物馆的路线不熟组员基本都是汉族,对于少数民族文化的了解不深,很难深层次领悟解决方法;通过XX地图,寻人问路的方式去往博物馆
通过小组聚会,进行有关少数民族特色方面的学习
可行性;通过大量的讨论,研究。
根据每个组员的实际情况,在合理的时间内,进行的一次社会实践,在提前安排出行方式,人员配置的情况下,具有很高的可行性。
实践过程记录
社会实践报告
红河州博物馆
的陈列设计以
民族文化为主线,兼顾地方历史、人文景观等内容。
其展览厅共分为“富饶美丽的红河”、“绚丽多彩的民族”和“神秘古老的红河”三大部分,每部分又分为若干单元和专题,以突出中心展厅的主题。
“富饶美丽的红河”由序厅、中庭和环形走廊三部分组成。
“绚丽多彩的民族”包括民族文化、土司文物和哈尼梯田三部分。
红河州博物馆展出青铜器、陶瓷器、铜鼓、书画艺术、民族服饰、工艺品、民间乐器等一千多件,其中有国宝级文物铜俑灯,文征明墨宝《西苑诗十首》和万家坝型铜鼓等珍贵文物。
在漫长的岁月中,红河先民用勤劳和智慧创造了不朽的文明,在“富饶美丽的红河”“古老神奇的红河”和“绚丽多彩的红河”三大专题的展厅中,展出有精美绝伦的青铜器,美伦美奂的陶瓷器、神秘莫测的铜鼓、优美的书画艺术、多姿多彩的民族服饰、工艺品、民间乐器、宗教祭祀用品以及锡工艺品等一千多件,其中,有国宝级文物铜俑灯,文征明墨宝《西苑诗十首》和万家坝型铜鼓等珍贵文物。
每一件在红河博物馆展出的作品,都代表着先人们不朽的科技成就和艺术才华,凝聚着祖先的辛勤汗水和聪明才智。
红河州博物馆浓缩了红河文化的精髓和历史情怀,承载着全州400万各族儿女对美好未来的期盼。
它歌颂了红河瑰丽的河山、勤劳的人民,展示了红河悠久的历史,为促进红河社会健康和谐的发展发挥了重要的作------------------------------
我们小组十人踏上了红河州博物馆的路途,一路上我们就博物馆的馆藏谈了很久,包括他的建成及历史。
刚踏入博物馆的大门,我们就被博物馆所特有的气息所打动。
那是一种历史的厚重感,文明传承的沧桑感。
进入展厅,我们先看到的是一组唐塔,是一种由彩线制成的,色泽鲜艳,有一种层次感的美布制品。
这是一种民族文化的交融,我深深的感觉到了少数民族对于艺术的创造力,那是一种特殊的美感。
我们顺着旋环通道,一路走着。
在扶手旁,看着富有民族特色的展品,不禁有些新鲜感,我们组的成员大都来自外省,对于云南特色的物品都不是特别的了解,对此我们颇感兴趣。
精湛的木雕工艺,细致的彩画,逼真的雕塑,厚重的铜鼎。
让我们感受到了红河州特色文化的魅力。
这是一种视觉的盛宴,让我们享受到无与伦比的视觉冲击。
让我们感受到了民族之间的文化交融与融合。
我从作品中
既看到了我们汉族文化的特色,又看到了少数民族的风采。
这是民族之间的文化融合,让我感受到了红河州民族之间关系的和谐。
这是我国五十六个民族大和谐的一个小小的缩影。
从这之中有感觉到我们的国家,文化创造力的来源。
篇三:
汉服市场调查
汉服市场调查1:
你的性别(a)
A:
男b:
女2:
你是否是汉族(a)
A:
是b:
不是3汉服是什么服装(b)
A:
汉朝b:
汉族c:
古装4:
你是否知道汉服(a)A:
知道b:
不知道5:
你是从哪了解到汉服(a)
A:
电视b:
同学介绍c:
贴吧6:
从电视中你看到的衣服你感觉怎么样(a)A:
优雅飘逸美丽b:
难看c:
没感觉7:
当你看到穿汉服的同学你感觉怎么样(a)A:
穿回自己的民族服装值得肯定
b:
作秀c:
和服或韩服D:
个人爱好无所谓古行为
8:
你是否拥有汉服或者想要拥有汉服(b)A:
有b:
没有但有购买的欲望c:
不想有9:
对于西塘汉服文化节你怎么看(a)
A:
有必要b:
没必要c:
无所谓复e:
10:
汉服有各种适合的场合穿。
你希望是那种场合(b)A:
日常b:
传统节日c:
家居11:
目前处于一种汉服复兴你是如何看待这个问题(c)A:
支持b:
反对c:
无所谓12:
你买衣服经常在哪买(b)
A:
专卖店b:
商场
13:
如果你有汉服你会穿出去吗(b)
A:
一定会b:
看心情
14:
你期望汉服款式怎样(b)
A:
传统b:
加入汉元素
15:
你认为汉服能否纳入节日盛装(a)
A:
可以b:
还是穿西服
16:
你能接受的汉服价格是多少(b)
A:
100—300b:
300—500
c:
网购c:
不会,怕别人当成异类c:
重新改造c:
可以考虑c:
只要喜欢价格无所谓
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