pep人教版六年级英语上册全册教案含教学计划与教学反思.docx
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pep人教版六年级英语上册全册教案含教学计划与教学反思.docx
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pep人教版六年级英语上册全册教案含教学计划与教学反思
.电子教案2017-2018学年第一学期学科教学计划表
科目英语班级任课教师
教
材
分
析
本册教材注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际,把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。
本册共6个单元,2个复习单元。
每个单元分“ABC”三个部分,共12页,复习单元为6页。
本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计
学
生
情
况
分
析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
教
学
目
标
(一)综合语言运用能力目标(总体目标)
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
(二)语言技能二级目标:
1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
2、能听懂简单的配图小故事;
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
(三)语言知识二级目标
1、知道字母名称的读音;
2、了解单词是由字母构成的。
教
学
措
施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成六年级的教学任务。
教学进度表
周次
授课内容
节数
备注
1
Unit1page1-2
3
2
Unit1page3-4
3
3
Unit1page5-7
3
4
Unit2page8-11
3
5
Unit2page12-14
3
6
Unit2page15-16
7
Unit2&Unit3
3
8
Unit3page19
3
9
Unit3page20.21
3
10
Revision
3
11
Unit4
3
12
Unit4page22.23
3
13
Unit4&5
3
14
Unit5
3
15
Unit5&6
3
16
Unit6page35
3
17
Unit6page36.37
3
18
Revision
3
19
总复习
2
20
期末考试
3
科目:
英语班级:
六年级执教人:
.
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
1
教学内容
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点
1.句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路,表述方位。
教学难点
运用句型问路,表述方位。
教学准备
挂图、单词卡片ppt
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
T:
What'stheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunny!
T:
Good!
What'sthisinEnglish?
Ss:
Abook.
T:
Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
学生回答:
Inthemuseum.教师出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片,说:
"It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)展示课件
(6)Let’stry
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(7)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(8)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’swrapitup
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary(总结)
5.homework
1、抄写Let’stalk的对话,并读背。
2、预习下节课的生词。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’snextto/near/behind....
教学
反思
让学生进行句型操练。
先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。
在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。
.电子教案
科目:
英语班级:
六年级执教人:
.
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
2
教学内容
ALet'slearn
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学难点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学准备
教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
(2)教师出示地图,并说:
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)教师根据地图继续引导学生:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
(8)展示课件
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up(总结)
5.homework
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图,并描述。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
教学
反思
通过对话的形式引出单词,使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用,然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性,主动性,创造了和谐的课堂气氛。
.电子教案
科目:
英语班级:
六年级执教人:
.
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
3
教学内容
BLet’stryLet’stalk
教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
教学重点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
教学准备
ppt、图片
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
(3)Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词:
pizza,Italianrestaurant
(二)Presentationandpractice(精
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- pep 人教版 六年级 英语 上册 教案 教学计划 教学 反思
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