总复习教案.docx
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总复习教案
泸县天兴镇天兴中心小学校
课堂教学结构改革备课模板
一年级
一年级上册
科目
数学
执教人
所属章节
总复习
课题
20以内的数
教学内容
总第课时
教学目标
1.通过复习20以内数的认识即读、写、数的组成、数序、比大小等,加深对数的概念的认识和理解。
2.能熟练地认、读、写20以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
重难点预测
20以内数的组成,数序、比大小。
教学准备
学生
教师
多媒体课件。
“1+N”模式体现
“1”核心主题
“N”种方法或延伸
活动环节
活动流程
二次备课
学生活动
教师活动
引入
开火车口算
一、回忆旧知
1.口算
6+4=12-6=10-8=13-9=
4+5=5+5=9+5=11-9=
今天我们首先来复习“20以内数的认识”
板书:
20以内数的认识
探究新知
(1)一个一个有序的数20以内各数(顺数,倒数,开火车数等)
(2)两个两个的数20以内各数(单数,双数,)
(3)五个五个的数(顺数,倒数)
十位上拨一颗珠子,个位上拨6颗珠子。
二、整理复习
1.数数
2.数的大小比较
(1)怎样比较两个数的大小?
预设一:
排在前面的数小,后面的数大
预设二:
两位数比一位数大
(2)18前面的数是(),后面的数是()。
小结:
前面的数少1,后面的数多1。
17、19也叫做18的相邻数。
13的相邻数是谁?
(3)巩固练习
P103练习二十二第2题、3题
3.数的组成
孩子们,16这个数字用小棒该怎样表示?
(1)用小棒表示:
方法一:
一根一根地数(表示:
16个一是16)
(2)在计数器表示。
在计数器上拨20,“个位上有几颗珠子?
”(没有珠子)
写数的时候,用什么表示?
(用0表示)
追问:
十位上有几颗珠子?
表示什么?
2个十0个一组成的数是多少?
巩固应用
(3)学生汇报,集体订正。
(4)练习巩固
P103练习二十二第6题。
4.P1022题,几和第几
(1)带着学生数一数:
第1,第2……(注意数法)
(2)根据要求学生独立完成。
(4)提出要求:
把3面红旗圈起来。
把第3面红旗圈起来。
讨论:
这两个要求意思一样吗?
为什么?
课堂小结
小结:
十位上的一个珠子是表示一个十,一个十就是十个一。
布置作业
基础题
P103练习二十二第5题。
批改方式
集体评讲
拓展题
板书设计
教学反思
泸县天兴镇天兴中心小学校
课堂教学结构改革备课模板
一年级
一年级上册
科目
数学
执教人
所属章节
总复习
课题
20以内的加减法
教学内容
总第课时
教学目标
1.通过复习,加深对加减法意义的理解,巩固20以内加减法口算方法,能熟练地进行计算。
2.通过复习,进一步理解和掌握加、减法之间的关系。
重难点预测
【教学重点】能熟练地计算20以内的加减法。
【教学难点】能熟练地计算20以内的加减法。
教学准备
学生
教师
多媒体课件。
“1+N”模式体现
“1”核心主题
“N”种方法或延伸
活动环节
活动流程
二次备课
学生活动
教师活动
引入
一、复习引入
1.口算
12-5=11-6=12+6=10-9=14-9=5+7=3+7=11-8=15-9=19-10=6+6=14-5=
13-3=4+9=15-9=11-3=
2.揭示课题:
孩子们,今天这一节课我们来复习20以内的加减法(板书)
探究新知
二、复习巩固
1.复习计算方法。
(1)学生将上面算式分类
预设一:
加法和减法
预设二:
10以内和20以内(不进位、不退位和进位、退位)……
(2)小结计算方法
计算时要注意什么?
(熟记口算表,看清运算符号和数字,掌握计算方法等)
读记加减法表中的算式P46-47,81,98
(3)练习P1022题
独立计算,集体订正。
在计算连加、连减时我们要注意些什么?
(看清运算符号,将第一步计算的结果写在相应的地方。
)
2.P1021题,沟通加法和减法的联系。
学生独立选数写出算式,抽生汇报,集体交流。
思考:
说说这些算式有什么联系?
巩固应用
三、巩固练习
1.P103练习二十二第4题
学生独立完成,集体订正。
2.P104练习二十二第8题
学生独立完成,集体订正。
课堂小结
课堂小结
今天我们复习了20以内的加减法,希望每个孩子都来争当计算小标兵。
布置作业
基础题
练习二十二第9,10,11
批改方式
集体评讲
拓展题
板书设计
教学反思
泸县天兴镇天兴中心小学校
课堂教学结构改革备课模板
一年级
一年级上册
科目
数学
执教人
所属章节
总复习
课题
认识图形
教学内容
总第课时
教学目标
1.通过复习,能进一步认识和区别正方体、长方体、圆柱体和球。
2.进一步巩固20以内的计算方法。
重难点预测
【教学重点】认识和区别正方体、长方体、圆柱体和球。
【教学难点】能熟练地计算20以内的加减法。
教学准备
学生
教师
多媒体课件。
“1+N”模式体现
“1”核心主题
“N”种方法或延伸
活动环节
活动流程
二次备课
学生活动
教师活动
引入
一、复习引入
1.口算:
12-9=5+6=7-5=9+9=
10-8=9-5=4+6=8+8=
12-6=10-7=5+8=14-7=
11-8=9-3=7-5=6+9=
2.揭示课题:
今天我们复习分类和认识物体。
探究新知
二、复习分类、认识物体
1.师出示正方体、长方体、圆柱体和球的模型,生辨认。
孩子们,你们能说说它们都是些什么图形吗?
你是怎么知道的?
小结这些立体图形的特征。
2.游戏:
我说你摸
师说名称,生摸出相应的物体
3.练习巩固:
102页
学生分类统计。
在数图形的时候,我们要注意什么,才能保证统计的正确呢?
(数一个,做一个记号。
)
巩固应用
三、巩固练习
1.P10212题
学生独立完成,集体订正。
2.把不同类的圈起来。
课堂小结
课堂小结
孩子们,这节课我们都复习了哪些内容?
你有什么收获?
布置作业
基础题
P10513-15题,读记口算表。
批改方式
集体评讲
拓展题
板书设计
教学反思
泸县天兴镇天兴中心小学校
课堂教学结构改革备课模板
一年级
一年级上册
科目
数学
执教人
所属章节
课题
第4课时解决生活中的实际问题
教学内容
总第课时
教学目标
1.通过复习加深对加减法意义的理解。
2能熟练地运用20以内的加减法来解决生活中的实际问题。
重难点预测
重点能熟练地运用20以内加减法来解决生活中的实际问题。
难点能熟练地运用20以内加减法来解决生活中的实际问题。
教学准备
学生
教师
多媒体课件。
“1+N”模式体现
“1”核心主题
“N”种方法或延伸
活动环节
活动流程
二次备课
学生活动
教师活动
引入
一、复习引入
1.口算
10-7=9+7=13-8=18-9=
4+3=10-9=12-3=17-5=
7+3=5+9=13-6=14-9=
13-8+7=5+9-4=18-9-7=
2.揭示课题:
孩子们,前面我们复习了20以内的加减法,今天我们就来运用所学的知识来解决生活中的一些实际问题。
探究新知
二、复习
1.知识整理
思考:
在生活中有许多的数学问题,这学期我们学习了用加法和减法来解决一些简单的数学问题。
请同学们回忆一下,什么时候用加法来解决问题?
什么时候用减法来解决问题呢?
学生小组讨论,整理,再分组汇报。
小结:
求一共(总数)是多少用加法算;求原来有多少用加法算。
从一个数里减去一部分,求还剩多少(另一部分),用减法做。
三、练习巩固
1.105页16题-19题
(1)理解图意,学生独立列式解决。
(2)抽生汇报,说清列式理由,集体订正。
(3)再次强调什么时候用加法算,什么时候用减法算。
2.106页20题
(1)理解题意后,学生独立完成第一题,集体订正。
(2)学生自由提问,并用算式记下来,再全班交流。
巩固应用
拓展练习
106页思考题,渗透合理派车的思想。
1、读题目,弄清题目的意思。
2、小组交流,讨论乘车方法
3、全班交流,小组评比
课堂小结
课堂小结
今天你有什么收获?
布置作业
基础题
批改方式
拓展题
板书设计
教学反思
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- 关 键 词:
- 复习 教案