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语言的综合运用
“屡战屡败”与“屡败屡战”
传说曾国藩初跟太平军作战,屡次失利,自己也险些送命。
按规定,要向皇上禀报战况,无可奈何之下,只得如实写了自己“屡战屡败”。
一位师爷见了,提笔改为“屡败屡战”。
皇帝见了,龙颜大开,传令嘉奖。
说说“屡败屡战”与“屡战屡败”有什么不同。
答案 “屡败屡战”,显得顽强不屈,英勇无畏;而“屡战屡败”,则显得怯懦无能,昏庸溃败。
不改,轻则丢官,重则杀头;一改,轻则受奖,重则升官。
(2013·江西卷)请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。
(1)用一个统领全段内容的句子开头。
(2)有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。
(3)使用打比方、拟人两种手法。
(4)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。
(5)不少于200字。
答:
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解析 本题考查学生语言综合运用能力。
①今年考查的表达方式是说明,与作文互为补充,这是今年此题的一大特色。
②要求更加明确、具体,回归语言运用本身。
“用一个统领全段内容的句子开头”实质是贯彻说明性文字的表达特点;另外,对句式的要求更加明确,同时又照应了“结构相对完整”:
这两点较之以往的语言综合运用题无疑是一个进步。
③在内容上是要介绍语文课本,既确保了每个学生有话可说,又考查了学生对课本的重视、熟悉程度,体现了“回归教材”的初衷,也显得更加公平。
④设题更为巧妙。
“打比方”的要求提得很巧妙,既考查了说明方法,具体落实学生对说明这种表达方式的运用;又考查了修辞。
(打比方是说明方法,在修辞中就是比喻。
)
答案 《先秦诸子选读》是一本春秋战国思想家们的大荟萃。
(统领句)全书总共有七个单元,所选文章有详有略,但都具有针对性,是我们中学生难得的精神养料。
(依然是统领句,同时落实了要求4)里面不仅有儒家孔子“仁以为己任”的担当精神,孟子“乐民之乐,忧民之忧”的爱民情怀;而且有道家“有无相生”的辩证思维,庄子穿越生死的逍遥境界;更有墨家墨翟的“兼爱非攻”,法家韩非对社会的独特思考。
(运用了“不仅……而且……”的句式)整书犹如一盆色泽艳丽而营养丰富的卤水拼盘。
(运用打比方)一翻开书,那些先哲的智慧之语都迫不及待地跳入(运用拟人修辞)我们的眼帘,它们穿越时空,尽情地在纸面上、生活中展现自己鲜活的生命力。
(239个字,达到字数要求。
),(精彩PPT名师讲解)
教你思维
(1)《先秦诸子选读》一书,包含哪几个部分?
答案 包括《论语》选读、《孟子》选读、《荀子》选读、《老子》选读、《庄子》选读、《墨子》选读、《韩非子》选读等七个单元。
(2)儒家、道法、法家、墨家,他们各自的核心思想是什么?
答案 ①孔子初创儒家学派时,提倡“礼”、“仁”,到西汉时期,又发展出“仁、义、礼、智、信、忠、恕、孝、悌”等思想标准。
儒家提倡仁政,主张德治,“仁”是儒家的核心思想。
②法家:
以法治国,时移而治,中央集权。
③道家:
顺其自然,无为而治。
④墨家:
兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用。
(3)我们可以用一句什么样的话,对《先秦诸子选读》一书做一个总体评价?
答案 例如《先秦诸子选读》是窥视古代百家争鸣的一扇窗口,例如《先秦诸子选读》是我们汲取古老先哲们的精神营养的一席盛宴,再如《先秦诸子选读》给我们许多教益和启迪……
(4)如果要用《先秦诸子选读》一书中的内容,拟一个带有关联词“不仅……而且……”的递进复句,或者拟一个带有关联词“一方面……另一方面……”的并列复句,可以如何设定内容?
答案 可以用他们各家思想进行概括对比,构成排比(并列)句;也可以用他们给我们的思想教益,构成并列或递进复句。
(5)诸子百家的思想对我们充满教育、濡染、启迪,我们可以把它们比作什么?
答案 可以比作精神的营养、心灵的鸡汤、思想的明灯、精神贫血时代输给我们的血液……
[先做 后讲]
(2012·江西卷)生活中,总有那么一曲旋律或几句歌词,拨动过你的心弦,引起过你的共鸣……请你用动情的笔墨把它抒写出来。
要求:
(1)侧重在描写中抒情,并结合使用议论。
(2)运用排比修辞和疑问句式。
(3)结构相对完整,语言简明、准确、生动。
(4)不少于200字。
答:
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命题分析
很多人把江西卷的“语言综合运用”题称为小作文,这是一种误解,也是对学生的一种误导。
其实江西卷自从2011年进入新课标高考,取消了语言运用题,取而代之的是“语言综合运用”,但命题者并不是想把这道题命成小作文题,也并不希望考生把它当作小作文来备考、训练和考试。
说到底,“语言综合运用”和“小作文”还是有区别的。
从形式来看,“语言综合运用”和我们平时所说的“小作文”并没有太大的差别,似乎叫小作文也没有错。
但是,小作文更强调思想内容的独立性和完整性,换句话来说,它必须有一个中心主旨。
但“语言综合运用”从“骨子里”来看,它还是一种语言运用题,只不过它带有综合性。
综合了什么?
主要有三个方面:
1.表达方式,例如要求你用描写,还是抒情,还是说明或议论,或者是夹叙夹议。
表达方式的规定,同时也就限定了文体或语体。
2.修辞方法,要求考生在表达中必须用到某一两种修辞方法,例如,江西2013年卷要求用“打比方、拟人两种手法”,2012年卷要求用“排比”的修辞。
3.句式要求,例如要求考生在表达时必须用到“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式(2013年卷)或“疑问句”(2012年卷)。
除此之外,还可能有结构上的要求,例如2013年卷就要求“用一个统领全段内容的句子开头”,“结构相对完整”。
总之,“语言综合运用”题不仅强调内容的完整性和主旨的独立性,但更强调语言表达形式方面的运用技巧,在各种语言运用技巧的规定中,让学生“戴着镣铐跳舞”。
教你思维
1.想一想,你听过哪一些好听的歌曲?
哪一首或哪几首对你的心灵触动比较大?
2.闭上你的双眼,凝心静气两三分钟,让你的思维和情感重新进入那首歌的旋律、氛围和意境中。
3.再想想,你是沉醉于那一种旋律的美感,还是那首歌的思想、内容和情感对你的灵魂产生强烈的冲击和震撼?
4.捕捉这种感受,睁开你的眼睛,迅速地把那种感受记录在草稿纸上。
如果怕来不及记录而遗忘,可以先记几个关键词。
5.把你的感受、你的记录,与写作要求
(1)
(2)结合起来,酝酿构思如何按要求组织语言。
然后修改润色。
规范答题:
解析 本题考查议论、抒情、描写等表达方式和排比修辞及疑问句式的综合运用。
写作时,首先要正确引用使你动情的旋律或歌词,由这些旋律或歌词引发联想或想象,进行描写、抒情和议论;其次要注意题中的4条要求。
答案 (示例)“因为爱情,不会轻易悲伤,所以一切都是幸福的模样;因为爱情,简单的生长,依然随时可以为你疯狂……”喜欢王菲、陈奕迅演唱的《因为爱情》,在朦胧略带忧伤的旋律中,他们将内心对爱情的渴望演绎得缠绵悱侧。
(描写)爱情就像暮春的无边芳草,一旦生根就不可遏制;爱情就像灞桥的依依杨柳,一旦春风拂过就会摇曳生姿;爱情就像艳丽的娇嫩花朵,一旦遭遇狂风骤雨,就会凋零飘落。
(运用比喻、排比的修辞,抒情)问世间,哪有人不曾向往爱情?
(疑问句式,抒情)然而,现代人却很有些“伤不起”。
虽然有着对爱情的期盼,却又有着物质的顾虑和门户之见;虽然有着对爱情的疯狂,却又缺乏生死相依的勇气。
(议论)爱情,在物欲横流的现实生活中被利用,甚至被亵渎。
但是,只要人类存在,爱情就是永恒的话题。
人来人往,幸福着,生长着,追寻着……
思维建模
一、描写要具体生动
描写主要是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。
它切忌语言的抽象、空洞。
二、抒情须真切诚挚
抒情即是在文段中抒发自己的情感。
作文的情感大致分为四个等级——真挚、真实、基本真实、虚假。
所谓真实就是行文朴实自然,不做作;所谓真挚就是真诚、恳切、感人。
写作时,要让自己“情感入戏”。
三、议论应简明深刻
议论是对某一人物、某一事件或某一问题进行分析或评论,把一些看似平凡普通的零散琐事,用议论连缀起来,使中心得到升华。
首先要有一个鲜明的观点,然后力求用多种材料、道理、手段去证明。
四、说明必条理清晰
说明就是解说事物、阐明事理。
它通过概念来说明事物特征、本质及其规律。
写好说明文,必须要抓住特征,运用一定的说明方法,条理清晰地行文。
五、修辞须运用恰当
修辞手法的运用是语言运用题中必不可少的限制要素。
备考中要经常运用想象性思维,练习比喻、拟人的修辞的运用;要经常运用发散性思维,练习排比、夸张等修辞方法的运用。
六、注意句式和结构运用训练
并列句式、递进句式、反问句式是最容易考到的几种句式。
“总——分”式,“分——总”式,“总——分——总”式,是最容易考到的几种结构。
句式和结构平时可以结合表达方式、修辞方法等,进行融合性训练。
[即学 即练]
1.古诗人常常触景能生情,如苏轼看到“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的雄奇景象,就想起自己“早生华发”,感叹“人生如梦”。
现实生活中有许多的景物也会触动我们的内心,引发我们的感慨。
请你写下来。
要求:
(1)侧重描写,情景交融;
(2)运用比喻修辞和第一人称;
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体;
(4)不少于200字。
答:
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答案 (示例)我注视着雪地里的梅树,正发出闪闪的亮光,融化的雪水一滴滴从树枝上滴落,好像是被大雪覆盖得太久而流下的委屈的泪水。
残余的雪在阳光下融化成水滴,顺着梅花的花瓣滴下去。
经过雪水洗涤后的梅花更加晶莹。
我把鼻子使劲靠近花蕊,深深地吸了一口气。
淡淡的幽香,涌入我的鼻腔;清新的气息,沁入我的心脾。
“墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来”,我真正感受到了这首诗的意境。
我继续凝视着它,感受着梅花带给我的香意,感受着春天到来的气息,感受着梅花独立寒冬的那一份勇气。
2.老师在黑板上画了一个圆,要求学生写想象作文。
老师举例说,比如,你可以把这个圆想象成一轮满月,然后以满月为重点,再用天幕、云彩、柳梢等作陪衬,构成一个美丽的画面,再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。
圆是可想象成很多不同的物体的。
请你根据这位老师的启发,把这个圆想象成另一个物体,写成一篇200字左右的想象作文。
要求:
①不要再把圆想象成满月进行描写;
②以一个圆的想象物作为描写重点,不要以陪衬物作为描写重点;
③写成一个画面或一个镜头、一个场景,不要写成故事;
④想象合理,形象具体生动;
⑤语言准确、连贯,条理清楚。
答:
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答案 (示例)珍珠(圆的想象):
好大的一颗珍珠!
凝脂般滑润的珠体散射着一片黄黄的幽冷的青光。
它静静地躺在那儿,躺在一块高雅华贵的蓝紫色天鹅绒衬布上,珠体的青色光芒和蓝紫色的衬布相映成辉,那么明丽,那么清秀,不禁使人想起了清风月影下的西湖。
一轮青幽幽的明月,映身于夜幕下蓝蓝的湖水中,不正在眼前?
这般清新、冷艳而令人沉醉。
那份冷艳的光影,竟使人不敢逼视,就连小小的房间也被映射得四壁生辉起来,难怪古人说“石映玉而山辉,水怀珠而水媚”呢!
考场问题聚焦:
重点不突出,顺序不合理,表达不准确
[阅卷 现场]
(2011·江西卷)参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。
(15分)
要求:
(1)使用第二人称,侧重肖像描写。
(2)运用比喻、排比两种修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。
(4)不少于200字。
答:
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现场答案采样:
答案问题找一找:
追求满分做一做:
答案问题找一找:
背景介绍显得过多,似乎不必要写背景。
个别句子表达不妥,例如“一副凛然不可侵犯的样子”,“脸上”和“胡须”两处描写应该换位置。
抒情不够强烈,语言显得板刻。
追求满分做一做:
(示例)我将您的画像挂在我书桌的正上方。
当我疲倦想偷懒的时候,我抬头看到了您,您那犀利的目光像闪电,灼烧着我混沌的思想,我想到活着就该跟您一样,“我以我血荐轩辕”;当我目睹不良现象却不敢挺身而出时,我抬头看到了您,您那上指的头发像利剑直刺我懦弱的灵魂,年轻人就该“横眉冷对千夫指”,敢于跟坏人坏事作斗争;当我遭受同学的误会而伤心时,我抬头看到了您,您那慈祥的面庞像广阔的海洋融化了我心中的寒冰,让我有宽厚博大的胸怀……您伟岸凛然,像一座永不熄灭的灯塔,指引着我们年青一代永远向前。
[矫正 训练]
1.汉字作为中华文明起源的重要标志,书写了中华文明的灿烂画卷,承载了华夏文化的历史长河。
汉字不仅形体优美,而且内涵丰富。
请写一段文字以表现汉字之美。
要求:
(1)描写、议论、抒情三者相结合;
(2)运用排比、比喻两种修辞;
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体;
(4)不少于200字。
答:
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答案 (示例)汉字之美,美在形体。
甲骨文行笔如画,恰似远古的梵音回荡在历史的天空;篆体古朴精致,犹如一道佳肴令人回味悠长;隶书端庄敦厚,楷书隽秀大方,行书玉树临风,草书笔走龙蛇。
汉字之美,美在灵性如诗,横竖点撇捺勾,每一个符号都是性格的精灵,所组成的每一个字都是一片神奇的天空。
美哉,汉字!
你是一幅巨大无边的历史画卷,你是一曲震撼宇宙的交响乐曲,你是一首意味无穷的美妙华章。
你更是一根无形的绳,连着历史与未来,连着浓浓的华夏血脉亲情;你是东方沃土上永不移动的河床,承载着炎黄百姓的生活情感和人间理想,承载着中华民族五千年博大深厚灿烂的民族文化。
2.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”是白居易在《琵琶行》中描写听众在听了琵琶女演奏后的诗句。
请你结合课文写出此诗句体现的情景。
要求:
(1)侧重描写,结合使用议论和抒情;
(2)运用排比和比喻;
(3)结构相对完整,语言简明、准确、生动;
(4)不少于200字。
答:
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答案 (示例)“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
”这两句是写琵琶女的演奏效果。
大家都听得入迷了,演奏已经结束,而听者尚沉浸在音乐的境界里,周围鸦雀无声,只有水中倒映着一轮明月。
所以必须写听完演奏后的表情等,不能写听演奏的过程,也不能扩写诗句。
其他要求按今年高考评分标准。
语言综合运用
1.春天到了,万物复苏,请以“春之声”为题,写一则200字左右的短文。
要求:
(1)将“春之声”具体形象地描绘出来;
(2)采用先总后分的结构方式。
(3)至少要描绘三种春天的声音,且重点描写其中一种声音。
答:
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答案 (示例)你听到过春天的声音吗?
春天的可爱之处,不仅在于它的颜色,更在于它的声音。
雨落窗棂的微响,轻风对你的呼唤,以及从小径上、花园的角落里发出的一些细碎的声音;甚至一个小孩子响亮的口哨儿,都会成为春之交响中动人的部分。
然而,在我的心底,春天最美妙的声音却是鹧鸪的呼唤。
断续的、一声声,似是嗔怨,又似是喜悦。
窗外那鹧鸪的鸣叫,是来自不远处的湖滨以及附近的小树林。
一声声,又一声声,渐渐地叫得窗子发白了,变亮了。
于是,我就起身打开门窗,让那芳香带露的春的早晨,连同早晨第一次听到的声音,一同涌了进来。
那声音,带着花草湿湿的味道,我整个儿的灵魂都浸润其中,宛如接受了一份上天的恩赐。
2.我打电话给水站要求送桶装水。
过了好一会儿,师傅才气喘吁吁地把水送到,原来电梯停电了,他是爬了十八层楼梯上来的。
答:
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我终于明白,温暖人心的往往正是细微处显示的一份善良。
要求:
(1)根据前后内容展开合理想象,补充出中间情节;
(2)侧重对人物进行描写,至少运用两种描写手法;
(3)200字左右。
答案 (示例)望着师傅满是汗水的脸,父亲递上一杯水说:
“来不及烧,你就喝杯冷水吧!
”师傅接过水时,眼里分明漾起感动的泪花。
因为还得给别家送水,师傅顾不上休息,提着空桶就出门了。
我正准备随手把门关上,父亲忙拦住我,扶着门对楼道上的师傅说了声“再见”,直到他拐过楼梯口,才轻轻地把门关上。
“干吗不把门关上,大冷天的,您站在门口小心冻病了。
”我说。
父亲淡淡地回答:
别人爬了十八层楼给我们送水,前脚还没走,你就“砰”的一声关上门,他的心里会怎么想呢?
3.生活中,总会有一些场景让我们的心为之一动,你有这样的经历吗?
请用细腻的笔触写下来。
要求:
(1)正面描写与侧面烘托相结合;
(2)运用比喻、拟人修辞;
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体;
(4)不少于200字。
答:
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