一年级语文第九次备课.docx

一年级语文第九次备课.docx

《一年级语文第九次备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文第九次备课.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级语文第九次备课

一年级语文备课主备人：

王艳

第八单元

备课时间：

2007年5月11日

教材分析：

本单元共有五篇课文和一个练习。

五篇课文分别是《司马光》、《鲁班和鲁板》、《乌鸦喝水》、《咏华山》、《小松鼠找花生果》，是一组“智慧篇”课文，意在对学生进行益智教育，启发学生的思维。

《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时侯砸破水缸救出落水小朋友的事。

教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。

《鲁班和鲁板》是一篇传说故事，讲的是鲁班发明鲁板的过程。

培养学生学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

《乌鸦喝水》是一篇有趣的童话故事，讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。

告诉学生遇到难题要开动脑筋想办法。

《咏华山》是一种新的课型：

“文包诗”。

课文讲述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。

《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉学生花生是在地下结果的。

激发学生热爱自然，探索自然的思想感情。

练习8的内容包括：

学用字词句、写好铅笔、读读背背、口语交际。

教学理念：

知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高，加强课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

一年级语文备课主备人：

王艳

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会文中生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。

3、懂得，领悟文中蕴含的道理。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会文中生字，理解由生字组成的词语的意思。

教学难点：

领悟文中蕴含的道理。

教具准备：

录音机、小黑板、挂图等

课时安排：

22、司马光………………………………2课时

23、鲁斑………………………………2课时

24、乌鸦喝水……………………………2课时

25、咏华山………………………………2课时

26、小松鼠找花生果……………………2课时

练习8……………………………………3课时

实践活动…………………………………1课时

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

088

编号90

22、司马光

备课时间：

2007年5月12日

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，认识新的偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道司马光是怎样救出小朋友的。

教学重、难点：

1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、能感情地朗读课文。

3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。

教学方法：

以读为主，以读代讲，图问结合。

教具准备：

识字卡、挂图

课时安排：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文

课时目标：

1、初读课文，整体感知。

学习生字。

2、学习课文第1自然段。

指导学习两个生字。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，听说过司马光的故事吗？

司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。

你们想读这个故事吗？

板书课题、齐读课题。

注意读准“司、光”。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

088

二、整体感知

1、放课文录音。

学生看课文中的字。

2、自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生质疑。

4、初识生字。

三、再读课文。

1、自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。

2、指名读，评议中多功能指出学生的优点。

，再评不足。

3、全班齐读。

四、认记生字

1、抽生字卡开火车认读。

2、交流。

五、学习第1自然段。

1、出示多媒体课件：

小朋友掉进水缸前的情景。

2、观察画面，想一想：

花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？

3、课文是怎么写的呢？

画的旁边出示名子：

花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。

4、自由读读这一句，试试能不能背下来。

5、指名朗读第1自然段。

6、学生评读。

六、指导书写部分生字。

教师范写。

学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

089

编号91

第二课时

教学内容：

精读课文

课时目标：

1、学习第2、3自然段。

有感情地朗读课文。

2、教育学生要象司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。

3、指导写字。

教学过程：

一、复习导入

1、朗读第1自然段。

2、过渡：

正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了一件什么事？

二、学习第二、三自然段

1、出示课件：

小朋友掉进水缸的情景。

2、说一说：

这个小朋友是怎样掉进大水缸的？

掉进大水缸会发生什么情况？

3、在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的？

自由读第2、3自然段。

4、出示句子：

（指导朗读）

5、朗读第二、三自然段。

6、评读。

7、讨论：

司马光用砸缸的办法救出了小朋友。

你还有什么更好的办法救小朋友吗？

三、指导写字。

（剩余部分）

四、总结全文。

教师总结：

同学们，遇到紧急事件的时候，要沉着、冷静，想办法解决。

布置作业：

有感情地朗读课文。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

090

编号92

23、鲁班和橹板

备课时间：

2007年5月13日

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，认识新的偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课文内容，知道鲁班是怎样发明撸板的。

教学重、难点：

1、会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、能感情地朗读课文。

教学方法：

以读为主，以读代讲，图问结合。

教具准备：

识字卡、挂图

课时安排：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文

课时目标：

1、初读课文，了解课文大概内容。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学教程：

一、揭示课题

1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？

2、出示课题，齐读课题。

3、认读生字：

鲁、板。

说明什么是鲁班、鲁板？

二、初读课文

1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

2、再读课文。

把读准的句子多读几遍，直到读得正确、流利。

3、认读出现的生字词。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

090

（1）正音。

（2）同音字、行近字辨析。

圆　　板　　力　　已　　往　　身

园　　反　　刀　　己　　住　　深

4、指读，开火车读，齐读。

5、指导读好文中长句子。

6、指名分段朗读课文。

师生评议。

三、读文、探究、巩固识字。

学习第1自然段。

（1）自由读。

（2）提出不理解的地方？

（或问题）

鲁班在什么地方看到什么？

你从哪里看出老艄公很吃力？

指导读词：

十分吃力　　已经　累得满头大汉

（3）指导有感情朗读第１自然段。

读出老艄公的吃力。

四、指导写字（田字格中前五个生字）

五、小结、布置作业

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

091

第二课时

教学内容：

精读课文

课时目标：

1、继续学习课文，理解课文。

2、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

教学过程：

一、复习导入

1、抽读生字卡片。

2、指名读第1自然段。

二、细读课文

1、细读第2自然段。

（1）这节共有几句话？

（2）“盯”是什么意思？

做动作理解。

还有一些词也表示“看”，你知道吗？

练习：

“看望盯瞧”说话。

（3）指导朗读。

读出疑问的语气，要发自内心地疑惑。

2、学习第3自然段。

正在这时鲁班看到了什么？

（1）指名读。

（2）“嘎嘎”、“扑通扑通”都是表示什么的词？

表示声音的词叫“象声词”你还能说一些象声词吗？

（3）你能读出小鸭子那轻快的样子吗？

指名读，评议。

3、学习第4自然段。

（！

）鲁班看到这一切后，有没有想到什么？

书上是怎么写的？

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

091

（2）出示：

鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。

“出神”是什么意思？

还能说成什么？

“眼睛一亮”说明什么？

指导朗读。

把鲁班灵机一动的样子读出来。

（1）最后，他想了一个什么办法？

（2）齐读句子。

三、指导书写（剩余的字）

1、自学生字的写法。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。

4、描红、临写。

四、朗读课文，师小结。

板书设计：

23、鲁班和橹板

看到：

老艄公鸭子用脚蹼

想：

撑船吃力轻轻拨水

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

092

编号94

24乌鸦喝水

备课时间：

2007年5月14日

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、掌握本课生字新词，认识新偏旁。

3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重、难点：

认字写字，朗读课文，背诵课文。

教学方法：

以学生自读为主，合作探究。

通过形象的实验，突破文中的难点。

课前准备：

做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，理解课文内容

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学进程：

一、引入

1、（出示乌鸦图）谁认识它？

你是怎么知道的？

2、揭题，板书。

想：

“乌”和哪个字有点像？

二、初读课文。

1、小组合作，自读课文，要求：

读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

092

3、检查自学情况。

出示生字词。

（1）学生自说哪些字音要特别注意？

（2）自读，开火车读。

3、再读课文。

（1）把生字带入文中，读通课文。

（2）指名分段读课文。

（3）评议、正音。

4、指导学生读长句子。

出示：

乌鸦围着瓶子边走边想，终于想出了一个办法。

它叼来小石子，一棵一棵地放到瓶子里。

指名读，读出停顿。

5、再用老师教的方法读课文。

6、范读课文。

7、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教学生字

1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、自学课后笔顺表，并描写。

3、指导学生写字。

4、师范写生字，生描红，仿写。

四、教师小结：

同学们，乌鸦口渴了，到处找水喝，那么它找到水了吗？

又是怎么喝到水的。

下节课，我们继续学习课文。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

093

编号95

第二课时

教学内容：

精读课文

课时目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。

教学进程：

一、复习

1、抽读字卡。

2、指名分段朗读课文。

二、细读课文

1、学习第1自然段。

乌鸦为什么找水喝？

指名读。

2、谁能用书上的句子来回答？

（1）出示第一句。

“到处”是什么意思？

指导读词。

（2）乌鸦这时的心情怎样？

指导朗读，读出焦急的语气。

3、找到水了吗？

喝到了吗？

你能体会出乌鸦这时的心情变化吗？

自己读一读，体会体会。

指导朗读：

高兴着急、失望

4、乌鸦怎么做了？

自读第二自然节，找出有关句子。

5、出示句子

乌鸦围着瓶子边走边想，终于想出了一个办法。

（1）什么是“围着”、“边走边想”做动作理解。

（2）你懂得了什么是“终于”，能通过朗读表现出来吗？

（3）指导朗读，体会乌鸦高兴时的心情。

6、到底是什么办法呢？

读一读下文。

（1）比较句子。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

093

它叼来小石子，放到瓶子里。

它叼来小石子，一颗一颗放到瓶子里。

瓶子里的水升高了。

瓶子里的水渐渐升高了。

（2）读一读，两句话有什么不同？

哪句好？

为什么？

（3）指导朗读。

有感情地读词：

一颗一颗渐渐指读，评议。

（4）教师做实验，加深对课文的理解。

7、指导学生想象：

乌鸦喝到水了，多高兴呀！

它喝着水，会想些什么？

三、朗读课文，启发学生

1、同学们，如果当时，那儿没有石子，乌鸦还可以想什么办法喝到水呢？

2、讨论、交流：

从乌鸦喝水这件事，你受到什么启发？

四、总结全文。

人生会遇到许多困难和问题，在碰到困难和问题的时候，我们要像乌鸦那么冷静地思考，想办法解决。

板书设计：

24．乌鸦喝水

口渴了找水喝

找到水喝不着

想办法喝到水

要动脑筋解决问题

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

094

编号96

25、咏华山

备课时间：

2007年5月15日

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握本课的生字新词，认识新的偏旁。

3、理解课文内容，感受华山的壮观及小孩的聪明。

教学重点：

理解课文内容，激发学生对大自然、对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。

教学难点：

整体感知，了解文中诗句的意思，体会文中的思想感情。

教学方法：

以学生为主体，图文结合，抓住关键词句，指导感情朗读。

教具准备：

生字卡片、挂图

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，理解课文内容。

课时目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受华山的雄伟壮丽，同时体会古诗意思。

教学进程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、谁去过华山？

想看看华山吗？

2、看图：

介绍华山。

，

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

094

3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。

读到这个题目你有什么疑问？

“咏”在这里是什么意思？

学了课文你就知道了。

二、初读课文，整体感知

1、读准字音，读通句子，画出自然段。

2、谁在咏华山？

用什么来赞美华山的？

华山给你留下什么印象？

三、细读课文。

1、学习第一自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）齐读，读准字音。

2、学习寇准创作诗的过程。

（1）华山那么高，他们是怎样登上山顶的？

自读课文，找到有关句子。

读准词语：

山顶、沿着、艰难。

理解“艰难”：

你知道它的意思吗？

谁会读？

指导朗读。

你能读好这句话吗？

让大家感到爬华山容易吗？

（2）当他们登到山顶看到了什么？

出示图、句：

啊！

华山真高哇！

（3）读读下面的课文，你能从哪些句中体会到华山真的很高？

（4）孩子到了山顶看到了这样的景象，有了这样的感受，再也控制不住自己的感情，就吟诵起诗来赞美华山。

出示词语：

情不自禁吟诵理解后指导朗读。

边读边想诗是什么意思？

指名试背。

释题：

用吟诵诗歌来赞美华山就叫咏华山。

（5）齐读课文。

四、课堂小结

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

095

第二课时

教学内容：

背诵课文，指导书写

课时目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、巩固生字词，正确、美观地书写生字。

教学进程：

一、复习导入

1、指名读生字词语。

2、出示古诗，齐读。

3、小结：

通过上节课的学习，我们知道这首诗是宋代的寇准七岁时登上华山所作。

它不仅让我们见识了寇准的才华，也让我们领略到华山的壮观景象。

二、展示资料，加深体验

1、导入：

课后，同学们一定搜集到不少关于华山的资料吧，请大家互相交流，进一步了解华山的壮观景象。

2、学生互相交流资料。

3、指名反馈。

4、教师小结：

华山的景色真是太美了，有机会我们一定去华山玩玩。

三、指导背诵

1、指名背诵古诗。

2、表演背诵。

3、教师示范背课文。

4、指名背诵，齐背。

四、指导书写

1、认读本课生字。

2、再读，并用生字组词。

3、认识偏旁，指导书写。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

095

4、指名说说本课的生字在田字格中的位置及书写要点。

5、学生练习写字，师巡视辅导。

五、总结全文，布置作业。

板书设计：

25、咏华山

爬山艰难

感叹

红日近高

白云低

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

096

编号98

26、小松鼠找花生果

备课时间：

2007年5月16日

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握本课的生字新词，认识偏旁。

3、知道花生特点，激发学生观察植物的兴趣。

教学重、难点：

1、体会小动物的表情、语气，有感情地朗读、背诵课文。

2、抓住“绿油油、黄灿灿、自言自语、奇怪”这些词汇进行语言文字训练。

教学方法：

以读为主，抓关键词语品读。

教具准备：

教学挂图、生字卡片、小黑板、头饰

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能正确、美观地书写。

教学进程：

一、导入新课

1、出示图片：

认识小松鼠、花生果实。

2、导入：

同学们喜欢吃花生吗？

小松鼠可喜欢吃啦，它精心照料树林里的花生，希望等花生结果，摘下来留着过冬呢！

可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？

今天我们就学习课文《小松鼠找花生果》。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

096

3、板书课题，并指导读题。

认读生字：

鼠

二、初读课文

1．请学生自由、大声地朗读课文。

2．再读课文，难读的句子多读几遍。

3．出示生字词。

（小黑板）

4．把这些词句带入课文中再读一读，要把课文读正确、流利。

5．指名分段读课文。

正音，评议。

三、齐读课文。

四、指导书写

1、复习巩固生字读音，认识偏旁。

2、看笔顺表，记住字形。

3、讲解范写。

4、学生描红、临写。

交流、反馈。

五、教师小结：

可爱的小松鼠认真地种着花生果，却不见了花生果。

怎么回事呢？

下节课，我们再一起讨论这个问题。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

097

第二课时

教学内容：

精读课文，背诵课文

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、使学生了解花生在地下结果的特征，激发他们认识自然的兴趣。

教学进程：

一、复习巩固。

1、给下列字加偏旁，并祖词。

由（）（）十（）（）

母（）（）皮（）（）

2、扩词。

油（）（）（）叶（）（）（）

二、细读课文

1、学习第1自然段。

（1）树林旁边长着什么呢？

我们一起去瞧瞧！

（2）指名读。

（3）这些花生长得怎么样？

好看吗？

从哪些词中看出来的？

看图理解：

绿油油黄灿灿

换词理解：

碧绿碧绿金黄金黄

叠词（ABB）扩展。

“绿油油、黄灿灿”还能形容什么？

（4）指导朗读。

2、学习第2自然段。

（1）自读。

（2）小松鼠看着，竟然不知道就是花生。

他问了蚯蚓。

这是一句带问号的句子，谁能把小松鼠疑问的语气表现出来？

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

097

（3）分角色练习对话。

3、学习第3自然段。

（1）自读课文。

边读边思考：

小松鼠是怎么做的呢？

（2）理解“每天”，能不能换成“常常、经常”

（3）指导朗读：

从“每天”这个词中看出小松鼠是怎样想的？

（4）可是（引读）这时小松鼠怎么样了？

读出小松鼠的感情变化。

4、学习第4自然段。

（1）这时小松鼠是怎么做的？

（2）什么是“自言自语“？

做动作体会一下。

（3）指导读好小松鼠的话。

范读自由练读指名读、评议表演朗读

5、学习第5自然段。

（1）小松鼠的花生是被别人摘走了吗？

那是怎么回事呢？

我们一起朗读课文的最后一个自然段。

（2）反馈：

小松鼠种的花生果到哪儿去了？

（3）出示图：

介绍花生，让学生知道花生是长在地下的。

6、总结全文。

同学们，你们能不能把小松鼠找不到花生果的原因告诉它呢？

板书设计：

26、小松鼠找花生果

等就（高兴）

每天都（急切）

直到也没（失望）

自言自语（奇怪）

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

098

练习8

备课时间：

2007年5月17日

教学目标：

1、结合识字，认识动物，了解动物的生活习性。

2、学写铅笔字。

3、读背成语和谚语。

4、口语交际：

听故事、讲故事、演故事。

教学重、难点：

1、字词句的训练。

2、口语交际训练。

教学方法：

以学生为主，发挥师生互动的作用。

让学生说一说，读一读，写一写，演一演。

课时安排：

3课时

第一课时

教学内容：

学用字词句

课时目标：

通过字词句训练，即激发学生主动练习的兴趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。

教学过程：

一、教学第一题。

1、审题。

2、（出示图）图上画了哪些小动物？

3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。

它们分别住在哪儿？

4、（出示动物居住地方的图）这些是什么地方？

分别是哪些动物的家？

5、指名上来连图。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

098

6、评议、讨论、交流。

7、读懂刚才有关小动物的词语。

8、填空。

打开课本填一填。

9、指名说，讨论，还有什么动物住在哪里？

二、课堂小结，布置作业

1、小结：

每个小动物都有自己的家，马儿的家在草原，小鸟的家在森林，鱼儿的家在江河……它们和我们共同生活在地球上，是人类的好朋友，我们要保护它们。

2、布置作业。

收集资料，了解我国的珍稀动物。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

099

编号101

第二课时

教学内容：

写好铅笔字、读读背背

课时目标：

1、学写铅笔字，写好左中右结构的笔顺。

2、会背诵谚语，积累成语。

教学进程：

一、教学第二题

1、出示：

“羽、颗、群”指名认读并组织。

2、出示词语，集体认读，巩固生字。

羽毛颗粒群众

3、它们都是什么结构的字？

笔顺规则是什么？

4、观察这些字在田字格中的位置，指名反馈。

5、示范书写，学生观察书写顺序。

6、教师示范书写，巡视辅导。

二、教学第三题。

1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？

2、你觉得司马光是怎样的孩子？

3、（出示成语卡片）读准字音。

4、相互讨论交流成语的意思。

5、指导背诵。

6、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？

自己读读书。

7、小结：

这些都是一些天气谚语，它以简单的语句教人们判断天气。

8、指导朗读、背诵。

三、课堂小结，布置作业

中国有许多的谚语，珍惜时间的谚语、天气的谚语、农业谚语，希望大家利用课余时间去积累。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

100

编号102

第三课时

教学内容：

口语交际

课时目标：

看图听故事再表演。

教学进程：

一、审题。

二、指导。

1、出示四幅图，指导学生仔细观察。

2、教师讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。

3、指导学生说说讲了一个什么故事？

4、请学生大致说说每幅图的意思。

三、练习

1、自己练说四幅图的意思。

2、同桌胡互说、练说。

3、教师巡视指导。

四、表演

1、能表演这个故事吗？

2、指名上来演，评议。

3、评选最佳导演，最佳演员。

五、课堂小结，布置作业。

1、教师小结：

啄木鸟是树的好朋友，是森林的医生，我们要保护它。

2、布置作业。

把《小苹果树请医生》的故事讲给弟弟妹妹听。

一年级语文备课主备人：

王艳课时编号：

101

编号103

实践活动（八）

备课时间：

2007年5月19日

活动内容：

我们的学校

活动目标：

1、通过学生自己观察、访问、思考等各种实践手段，来了解自己的学校。

2、调动学生主体积极性，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

活动过程：

一、创设情景

1、导入谈话。

小朋友们，大家看谁来了？

（老师在黑板上贴上几个外国小朋友的画像）对呀，外国小朋友来这里干什么