人教版小学三年级英语下册教学设计全册教案.docx

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人教版小学三年级英语下册教学设计全册教案

小学英语教材三年级下册教案

Unit1 Welcomebacktoschool

A部分

第一课时

教学内容与目标：

Let’stalk

本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：

Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…（国家）。

Welcome!

通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

Let’spractice

为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。

教学重点、难点：

国家名称及介绍他人和自己。

教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。

或是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2．新课展示（Presentation）

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:

带领全班一起说Amy!

　Welcome!

注意不要将Welcome的发音发错了。

（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.（手中挥动中国国旗）。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。

并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3．趣味操练（Practice）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

内容：

活动手册P1。

目标：

通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。

老师可适当讲解题意。

正确一小题，可以涂一朵小花。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

第二课时

教学内容与目标：

1．Let’slearn

主要学习掌握单词：

girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!

”这个短语。

2．Let’splay

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

4．Let’schant

通过歌谣复习字母，增强语感。

教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。

三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。

教学准备：

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2．新课展示（Presentation）

老师利用卡片教读boy,girl。

学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

（2）游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。

请他猜boyorgirl。

猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价（Assessment）

活动手册第2页的内容。

目标：

检查学生对单词boy，girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5．课外活动（Add-activities）

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

课后记：

B部分

第一课时

教学内容与目标：

Let’stalk

主要学习句型“Whereareyoufrom?

I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”它是A部分内容的延伸。

Let’spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点、难点：

对话Whereareyoufrom?

I’mfrom….在真实情景中的应用。

教学准备：

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。

学生准备朋友的照片。

教师准备人物头饰。

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。

并玩游戏——看谁敲得快。

2．新课展示（Presentation）

（1）T：

Thisismyfriend,Amy.

  S:

Nicetomeetyou.

  A:

Nicetomeetyou,too.

  T:

I’mfromChina.Whereareyoufrom?

（语速放慢，并重复几遍）

  A:

I’mfromAmerica.

  老师再用同样的方法介绍Mike.

（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

（3）让学生听录音，看插图，跟读对话。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏“抽签”

　学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?

该生回答I’mfrom….

（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。

（3）自由组合表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

活动手册上P4的内容。

为花朵涂色进行自我评价。

课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话。

（2）和同伴表演对话

课后记：

第二课时

教学内容与目标：

1．Let’slearn

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。

2.Let’ssing

通过歌曲巩固本课单词。

教学重点、难点：

单词的记忆与应用。

短语的应用。

教学准备：

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

教学过程：

１．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生互致问候。

（2）日常口语练习。

2．新课展示（Presentation）

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。

帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3．趣味操练（Practice）

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?

游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。

并且请学生自己编上动作。

分男女生进行对唱。

4．课堂评价（Assessment）

内容：

做活动手册第5页内容。

目标：

检查学生掌握生词情况。

5．课外活动（Add-activities）

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

第三课时

教学内容与目标：

1．Let’ssay

学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

2．Let’sdo

本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

Culture

教师介绍Women’sDay,也可补充其他几个节日。

Let’scheck

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点、难点：

掌握5个字母的书写和单词。

教学准备：

（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

（2）相关的图片及小锤子。

（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。

（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2．新课展示（Presentation）

（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。

用同样方法教读Ee。

（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是anegg。

（3）放Let’ssay部分的录音，学生跟读。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：

找朋友

（2）游戏：

看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。

看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。

教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。

做书上Let’scheck检查学习情况。

4。

课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

C部分

第一课时

教学内容与目标：

Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，

教学重点、难点：

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?

/Sure./Oh,no!

这几个难句。

教学准备：

教师准备头饰。

教学过程：

Storytime部分

放录音，学生看书上的插图，理解故事。

特别是几个难句。

再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

鼓励学生分角色表演故事。

允许对故事进行改编。

2．课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。

（2）做活动手册上相应的内容。

3．课外活动（Add-activities）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

Unit Two My family

第一课时

【教学内容】  A Let's talk

【教学重点】1．句型：

Who’sthatman（boy）?

He’smy…Who’sthatwoman（girl）?

She’smy…2．词汇：

father,mother,mom,woman,man

【教学难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：

What’syourname?

引导这个女生回答：

Myname’s（Diana）.教师对其他学生说：

She’s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：

Who’sthatgirl?

引导学生回答：

She’s…

3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：

Who’sthatboy?

让学生回答：

He’s…

5．让学生指着班里的同学做问答：

Who’sthatgirl?

She’s…Who’sthatboy?

He’s…

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

引导学生回答：

He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：

Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。

教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练（Practice）

1．Who’sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who’sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人:

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：

Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…

五、板书设计：

第二课时

【教学内容】  A Let's learn

【教学重点】单词：

father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

二呈现新课（Presentation）

1．教师出示ChenJie的图片问学生：

Who’sthisgirl?

让学生回答：

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：

Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6．让学生看黑板。

教师：

Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?

Whoarethey?

7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：

Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三趣味操练（Practice）

1．Listenandshow教师说：

Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：

She’smymom.举错的退出游戏。

2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3．Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.

四扩展性活动（Add-activities）

出示Let’slearn（A）部分的课件，向学生展示。

请学生上台操作动画，问：

Who’sthis/thatman/woman?

其余学生回答。

最先答出来的学生应及时给予奖励。

第三课时

【教学内容】  A Let's say

【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】1．图片fish,goose,girl,father2．写有大小写Ff,Gg的字母卡3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3．播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。

4．播放Unit1Let’sdo的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课（Presentation）

1．教师让学生看Let’ssay部分的动画课件，呈现情景。

教师问：

Whatcanyouseeinthepicture?

鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2．学习字母Ff和单词fish,father。

1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：

Who’stheman?

让学生回答出father一词。

2）教师继续问：

Whatishedoing?

然后用鼠标点击鱼：

Look!

What’sthis?

CanyoutellmeinEnglish?

3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

4）教师带读单词fish并告诉学生：

Heisfishing.（边说边做动作，帮助学生理解。

）

5）教师问：

你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？

（教师要对说对的学生进行表扬）

6）教师出示father的单词卡，让学生认读。

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3．学习字母Gg和单词girl,goose。

1） 教师点击小女孩问：

Canyouspeakthisword?

让学生说出girl。

2） 教师继续问：

Whatisshedoing?

然后用鼠标点击鹅：

Look!

What’sthis?

CanyoutellmeinEnglish?

3） 点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。

4） 教师带读单词goose并告诉学生：

Sheisplayingwiththegoose.（边说边做动作，帮助学生理解。

）5） 教师问：

你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？

学生说出后，教师说：

那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6） 教师出示字母卡，教读字母Gg。

7） 教师出示girl的单词卡，让学生认读。

8） 让学生辨别字母Gg的大小写。

教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

4．让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5．让学生听录音带跟读模仿。

［使用Let’ssay/A相配套的录音带。

］

6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7．播放Let’schant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣

8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

三趣味操练（Practice）

找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。

教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。

全班用声音提示找字母的学生。

如果位置离字母近了，就大声说Big（F）或small（f）。

如果离远了，就小声说Big（F）或small（f）。

无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。

再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

第四课时

【教学内容】  Ｂ Let's talk

【教学重点】句型：

Isshe/heyour….?

词汇（短语）：

Comeon!

Really?

WatchTV

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。

【教具准备】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备学生或教师的家庭录像2教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］3教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身／复习（Warm-up/Revision）

  1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:

“Who’sthis?

”S:

“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：

“Who’she?

”回答“father/…”

二呈现新课（Presentation）

1Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：

“Who’she?

Who’sshe?

”照片的主人进行回答。

教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!

Cool!

Wow!

Comeon!

Really?

”