七语助教案第四单元导学案.docx
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七语助教案第四单元导学案.docx
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七语助教案第四单元导学案
课题:
农夫和蛇(两则)
主备人:
吕艺日期:
2015.11.19审核:
七语组共2课时
学习目标
1.了解寓言的有关知识。
2.学习文章精巧的构思和以物喻人的写法。
3.理解《农夫和蛇》两则寓言故事的寓意,培养学生美好的品德。
让学生做农夫一样有善心的人,警惕蛇一样的恶人。
导学流程(定向导学:
教材106页至107页)
学法指导及笔记
1、目标导学(兴趣导航,开启智慧心扉)
1.你所知道的寓言故事有哪些?
2.什么是寓言?
寓言是一种常见的文学体裁,是带有的故事。
其篇幅大多简短,主人公可以是人,也可以是动物或非生物。
主题多是借此喻彼,借远喻近,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的。
在创作上常常运用和等表现手法。
2、自学自研(夯实基础,厚积才能薄发)
【初读文本整体感知】
⒈文学常识填空。
世界上最著名的寓言家是被后人誉为的公元前6世纪的
寓言家伊索,相传伊索原来是奴隶,后来获得自由,他善于讲寓言故事,讽刺权贵,终于遭到杀害。
《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。
⒉扫除字词障碍。
①给下面黑体字注音。
怜悯()窜()隆()冬
纠缠()胸脯()
②解释下列词语。
隆冬:
和解:
后患无穷:
怜悯:
3.用简洁的语言概括故事的主要情节。
【深入探究归纳寓意】
4.第一则寓言的寓意是什么?
寓意是否就限于结尾说的几句话?
你还有其他的理解吗?
5.第二则寓言的寓意是什么?
寓意是否就限于结尾说的那些话?
能说说你的理解吗?
【探究方法学以致用】
6.联系本文的两则寓言,以及你读过的语言,请归纳概括寓言故事的基本写法。
3、交流展示
专题一:
初读文本,整体感知。
专题二:
深入探究,归纳寓意。
专题三:
探究写法,学以致用。
四、巩固提升:
(迁移能力,滋润求知心田)
1.给下列多音字注音并组词。
(è )______ (lù )_____
恶 (wù)______ 露
(ě )______ (lòu )______
2.选字填空。
(担耽)____心 (垦恳)____求 凶(狼狠)____
教(迅训)___(和合)____解(致至)____命
3.你想对这位农夫说些什么?
对蛇这样的恶人,我们应当怎样对待?
4.由文中的蛇和农夫,你联想到了哪些人和事?
5.寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启迪。
小明读了这则寓言故事后,也从农夫身上受到了启迪。
他认为:
为人不要做善事,否则就会得到农夫一样的下场。
你同意他的说法吗?
为什么?
边读边标好段落序号及有疑问的地方(用红笔)。
参看课下注释或者利用字典掌握字词,初步了解寓言这种文学体裁,完成左1.2.3.小题。
归纳故事情节:
开端、发展、高潮、结局。
或者什么人做了什么事,结果怎么样。
归纳寓意的方法:
1抓住主要人物的性格特点来归纳寓意;
2通过分析事情发展的性质和各个过程,找出事物之间的逻辑关系,从而引出寓意;
3抓住关键段与关键句子。
五、学后反思:
课题:
渔夫的故事
主备人:
吕艺日期:
2015.11.20审核:
七语组共2课时
学习目标
1.掌握文中重点字词,理清文章故事情节。
2.学会从人物的语言、动作、心理描写等塑造人物形象的方法。
3.学习渔夫勇敢、智慧的个性,培养敢于同恶势力作斗争的精神。
导学流程(定向导学:
教材110页至113页)
学法指导及笔记
一、目标导学(兴趣导航,开启智慧心扉)
在你心目中的魔鬼是什么样的?
二、自学自研(夯实基础,厚积才能薄发)
【初读课文梳理情节】
1.了解民间故事和《一千零一夜》。
①文学常识填空。
民间故事是从远古时代起就在人们(口头)流传的一种(题材广泛)而又充满(幻想)的叙事体故事。
它们以奇异的语言和(象征)的形式讲述人与人之间的种种关系。
民间故事从生活本身出发,但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着(超自然的)、(异想天开)的成分。
民间故事可分五类,即:
幻想故事、世俗故事、动物故事、民间寓言、民间笑话。
我国著名的四大民间故事是《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》《孟姜女的传说》。
②《一千零一夜》又名。
是民间故事集。
高尔基认为在民间口头创作的宏伟的巨著中,《一千零一夜》是“最壮丽的一座纪念碑”。
2.给下列加线的字注音,并掌握。
锡()丑陋()耸() 撬()去
啰唆()抡()起作揖()桅()巍峨()张牙舞爪()
解释下列词语。
①无恶不作:
②恩将仇报:
③喜笑颜开:
④巍峨:
3.本文主要写了一件什么事?
请根据下面的提示概括本文的故事情节。
开端()
发展()
高潮()
结局()
【熟读课文分析人物】(勇于探索,乐趣源自思考)
4.从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格?
具体表现在哪些相关的语句?
这些语句又分别采用了哪些人物描写的方法?
人物
性格特点
依据
描写方法
渔夫
魔鬼
【探究写法升华主旨】
5.归纳本文写作特点,并联系生活实际,谈谈这个故事给你带来了哪些启示。
三、交流展示(小试牛刀,展露小荷尖角)
专题一:
初读课文,梳理情节
专题二:
熟读课文,分析人物
专题三:
探究写法,升华主旨
四.巩固提升(迁移能力,滋润求知心田)
1.将下列句子运用的描写方法写在后面的括号里。
(1)最后变成个巨大的魔鬼,披头散发,高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块,鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼,样子非常凶恶。
()
(2)这时候渔夫想到:
你这个魔鬼,我是个堂堂的人,我的智慧一定能胜过你的妖气。
()
(3)这时候,魔鬼摇身一变,变成一团青烟,逐渐缩成一缕,慢慢的钻进胆瓶。
渔夫见青烟全进了胆瓶,就立即拾起盖印的锡封,把瓶口封上。
()
(4)“我有什么罪过?
”渔夫问道,“你要这样报答我?
”
()
2.与括号内句子对比,体味加点处的表达效果或不同含义。
①愣着不知如何是好。
(呆呆的不知如何应付。
)
②你这个魔鬼,我是个堂堂的人。
(他是魔鬼,我是个堂堂人。
)
这么小的胆瓶,既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身躯呀?
(这个胆瓶,根本就容不下你这样庞大的整个身体。
)
③下流无耻的魔鬼,你这是骗鬼!
(可恶的魔鬼,你这是说谎呀!
)
了解相关资料可以更好地理解文本的思想内容。
。
熟读课文,用最简练的短语或语句概括故事情节。
可以课本剧表演:
渔夫与魔鬼的斗争过程。
如何分析故事中的人物形象?
①通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象;②通过故事精心设置故事情节来分析人物的性格;③通过典型环境的具体描写分析人物形象。
感受词语运用的准确,从而感受整个句子表达的美。
5、学后反思(反省思考,总结经验教训)
课题:
比较探究《农夫和蛇》和《东郭先生与狼》
主备人:
陈焱清日期:
2013.8.6审核:
七语组总第5、6课时
学习目标
1.理解什么是寓言诗。
理解两则寓言的寓意,熟练复述《东郭先生与狼》的故事。
2.能够概括《农夫和蛇》和《东郭先生与狼》中“农夫”、“蛇”、“东郭先生”、“狼”的形象。
学会《东郭先生与狼》中用对比来刻画人物性格的方法以及延宕的叙事手法。
3.能够说说我们该如何对待伪装的敌人。
导学流程(定向导学:
教材115页至119页)
学法指导及笔记
1、目标导学(兴趣导航,开启智慧心扉)
1.讲一个中国寓言故事。
2.武侠小说中的易容术。
2、自学自研(夯实基础,厚积才能薄发)
【初读课文,扫清字词障碍,整体感知】
1.默读两篇课文,自主完成下列重点字词:
(1)注音:
克雷洛夫() 斧头() 抡起() 拐杖()
信奉() 作揖() 退避() 亲戚()斧锯()
(2)释义:
乔装打扮:
;
仙风道骨:
;
刻毒:
;
2.作者、作品简介
(1)寓言诗《农夫和蛇》的作者是(1769——1844),他不仅是最杰出的国寓言作家,而且是世界三大寓言家之一(其他两位是古希腊的伊索和法国的拉封丹)。
克雷洛夫一生共写了二百零三篇寓言。
克雷洛夫的寓言有着极强的人民性和现实性。
普希金称他是“真正的人民诗人”。
克雷洛夫早期的寓言有《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《乌鸦与狐狸》、《狐狸和葡萄》等等。
(2)《东郭先生与狼》是根据一文改编的,原文作者是明代学者。
(3)寓言诗即为具有性质的。
它是用诗的语言来讲述故事,并寄寓一定的道理、教训,具有浓厚的教育意味和色彩。
寓言诗篇幅短小,情节单一,常用讽刺与夸张的手法,突出漫画式人物形象,具有诗的凝练含蓄的意境氛围。
语言精练而理智,有韵味而又富于哲理,且耐人寻味。
【深入探究】
3.寓言诗《农夫和蛇》与《东郭先生与狼》分别揭示了什么寓意?
4.概括两则寓言中的形象。
蛇:
狼:
农夫:
东郭先生:
老人:
【拓展演练】
5.《东郭先生与狼》中,用了不小的篇幅描述杏树、老母牛等相关情节,这是用的什么叙事手法?
写这些内容有何作用?
6.同样是面对“伪装”的敌人,农夫、东郭先生和老人分别是怎样对付的?
假如是你该怎么处理?
7.三则《农夫和蛇》,你对哪一则更喜欢?
请说明理由。
三、交流展示(小试牛刀,展露小荷尖角)
【互动交流】
1.两人小对子:
2.A、B、C共同体群学:
3..组内预展:
【展示提升】
专题一:
朗诵寓言诗《农夫和蛇》及分角色朗读《东郭先生与狼》。
专题二:
概括、比较两则寓言中的主要形象。
专题三:
比较两则寓言中不同人物的不同处理方法。
四、巩固提升(迁移能力,滋润求知心田)
1.给下列词语注音。
作揖()退避()亲戚()
捅()中箭()屠宰()
2.解释:
周旋:
三老:
刻毒:
张牙舞爪:
来龙去脉:
3.将《东郭先生与狼》原文中的一段译成现代汉语。
丈人曰:
“是皆不足以执信也。
试再囊之,吾观其状果困苦否。
”狼欣然从之,信足先生。
先生复缚置囊中,肩举驴上,而狼未之知也。
丈人附耳谓先生曰:
“有匕首否?
”先生曰:
“有”。
于是出匕,丈人目先生使引匕刺狼。
通假字:
“信”通“伸 ”
★默读课文时,一定要边读边标记。
★积累文学常识。
★联系文本,概括总结。
★在尖锐的冲突和紧张的情节发展中,作者利用矛盾诸方的各种条件和因素,穿插某一情节或场面,使冲突和情节受到抑制或干扰,出现暂时的表面的缓和,实际上却加强了冲突的尖锐性和情节的紧张性,加深了读者的心理期待。
★可以从故事性、寓意、语言表达等方面分析。
★每小组都要准备好所有专题,每个同学都要准备好展示。
五、教后反思(反省思考,总结经验教训)
第四单元复习(整体梳理)
一、基础梳理
1.给词语中加横线的字注音。
冻僵怜悯板斧锡封
撬开高耸桅杆头颅
倒霉警惕仁慈作揖
屠宰愚蠢禽兽灯笼
2.下面的词语中有十个错别字,找出来,依次更正在后面的方框中。
灰复胆瓶保垒下流无耻喜笑颜开自言自语
铁叉违背倒楣披头散发无恶不作容华富贵
起誓简短痴情恩将仇报缩在洞里巧妆打扮
口吻禽兽匹佩忘恩付义取妻生子仙风道骨
怜悯垦求冻僵斧锯之灾巧言善辩妨范毒蛇
错字
正字
3.填空
(1)《农夫和蛇》选自《》,其作者是寓言作家。
(2)《渔夫的故事》选自《》,又名《》,是民间。
(3)《农夫和蛇》的作者是国著名的寓言作家。
(4)《盗草》选自《》,作者是著名的作家。
其中的主人公是。
(5)寓言的特点主要表现在主题上褒善惩恶,主旨分明;在人物形象塑造上正反人物,泾渭分明,性格明白突出;在表现手法上多运用拟人、夸张、比喻;在篇幅上一般短小。
4.解释下列词语的意思。
残忍:
凶残狠毒。
怜悯:
对遭遇不幸的人表示同情。
后患无穷:
以后的祸患没有穷尽。
堂堂:
高大的样子或形容认的仪表壮伟,也形容有志气有气魄。
恩将仇报:
用仇恨来回报所受到的恩惠。
乔装打扮:
改变服装面貌,使人不认识自己,以隐瞒自己的真实身份。
乔,作假。
下流无耻:
卑微龌龊,做了坏事而没有羞耻感。
弥漫:
烟尘、雾气等充满、布满。
5.选择词语填在前面的横线上(只填代号),并说出选择这个词语的理由。
(1)(妻子)劝丈夫B(A丢掉B放弃)报仇的念头,以免毒蛇B(A牵连B纠缠),后患无穷。
(2)农夫听了妻子的话,就去B(A要求B恳求)蛇与他和平相处。
但是,蛇不赞成。
(3)我要把你A(A扔B放)到海里,你说你在海里已经呆过一千八百年,这一回我非叫你在海里呆一辈子不可。
(4)先生仁慈为本,为什么不能牺牲一下自己的躯体保全我的生命呢?
说着就向东郭先生B(A走B逼)来。
6.指出下列句子运用的修辞方法,并分析运用这种修辞手法的表达作用。
(1)“正因为你救了我,我才要杀你啊!
”
对比,鲜明地表现了魔鬼忘恩负义、恩将仇报的残酷性格。
(2)先生仁慈为本,为什么不能牺牲一下自己的躯体保全我的生命呢?
反问,写出了狼厚颜无耻、蛮不讲理的丑恶嘴脸。
7.结合语境,解释加横线词语或短语的含义。
(1)他说:
“你的皮肤虽是新的,你的心肠却丝毫未变。
”
心肠:
害人的思想本质。
(2)如果你失去了人们的信任,你无法摆脱自己的困境。
纵使你有乔装打扮的本领,你也会碰上这条蛇的命运。
这条蛇的命运:
失败、灭亡。
8.仿照例句,任举一个事物,分别从正面和反面立意,写出两个对人生有警示作用的句子。
例:
竹
正面:
气节和谦虚的完美结合,使你生机勃勃。
反面:
既有内心空虚的不足,又有节外生枝的恶习。
食物名称:
正面:
反面:
(点拨:
首先要善于选择有启发意义的动物或植物,其次要抓住事物的特点。
)
二、阅读导练
阅读指导:
寓言故事属于记叙文体。
怎样做好这一类文体的阅读训练呢?
首先要善于抓住文体特点,理清答题思路和答题规律,像寓言故事的人物形象往往具有善恶分明的特点,故事情节曲折离奇、结局往往十分直白的特点等。
其次,在表达方式上,这类文体往往采用夸张、拟人等修辞修辞手法,语言往往既生动又朴实,因而理解的难度不大。
再次,在内容方面,常常寓意明显,主旨分明,所以比较容易把握。
但在把握寓意方面,要善于由此及彼,由表及里,由现象到本质。
阅读训练:
阅读下面的短文,思考回答问题。
老虎和犀牛、羊羔
一群动物正在吃草,冲来一只老虎。
动物们吓得四散奔逃,惟独一直犀牛迎上前去,怒目相视。
老虎愣了一下,掉头走了。
远远观望的动物们蜂拥而上,团团围住这位勇士,向它唱起了赞歌。
老虎并未走远,它远远窥探着。
不一会儿,它见犀牛离开了这群动物,马上返身冲来。
动物们又四散奔逃。
只有一只刚出世的天真的小羊羔毫不畏惧,睁着一双好奇的眼睛迎上去,对着老虎亲昵地“咩咩”叫着。
这小家伙把老虎当成了自己的亲娘,想吃它的奶哩。
老虎不明白这是怎么回事,愣了片刻,返身走了。
远远观望的动物们又蜂拥上来,团团围住这位不怕虎的小勇士。
向它唱起了赞歌。
羊羔的母亲,一只老山羊走上来。
制止了大伙的赞美。
它恳切地说:
“伙计们,你们闭上尊口吧!
我的孩子由于无知,差点儿送了一条命。
老虎不知什么缘故没有吃它,这已是万幸了,还有什么值得赞美的呢?
”
9.犀牛和羊羔面对老虎都是迎上去,对其原因理解正确的一项是(B)
A.相同,都是无所畏惧的精神。
B.不同,犀牛怒目而视是无所畏惧,羊羔是无知,认敌为娘。
C.不同,犀牛是出自机智,巧斗老虎,羊羔是无知,认敌为娘。
D.相同,都是出自无知,不识虎性,盲目斗争,盲目亲近。
10.对于“羊羔之所以敢迎着老虎上去”这个现象,可以用一句谚语来表达,这句谚语是
初生牛犊不怕虎。
11.概括这则寓言的寓意。
勇敢亲切和善良往往具有强大的力量。
它也启发人们,做事要有自知之明,不可人云亦云。
点拨:
透过现象看本质。
12.这则寓言主要运用了对比的写法,请举出一例加以说明。
对于冲来的老虎,动物们四散奔逃,而犀牛却迎上前去。
对于小羊羔的侥幸胜利,其它动物唱赞歌,而小羊羔的妈妈却认为没有什么值得赞美的。
13.在最后一段中,羊羔的母亲——一只老山羊,制止了动物们的赞美,并说出了一番意味深长的话,由此可见羊羔的母亲有什么性格特点?
非常聪明,能看到事物的本质,有自知之明。
点拨:
着重理解小羊羔的妈妈看到了小羊羔侥幸脱险的本质原因。
14.从这则寓言中,你受到了哪些启发?
做事既要勇敢,又要有自知之明。
15.请写出三句同厄运斗争的人生格言。
有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千
越甲可吞吴。
与其临渊羡鱼,不如退而结网。
靠山山会倒,靠水水会流,靠自己永远不倒。
第四单元检测题
一、积累与运用(20分)
1.漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在横线上。
(2分)
寓言是生活的棱镜,寻常现象中折射出深刻哲理。
2.下列加线的字注音有误的一项是()(2分)
A.怜悯mǐn丑陋lòu警惕tì争辩biàn
B.纠缠jiū啰嗦luō更换gēng禽兽qín
C.凝成níng倒霉méi屠宰tú蠢材chǔn
D.撬开qiào庞大páng作揖zuò尚且shàng
3.下列词语中有四个错别字,划出来并在横线上改正。
(4分)
嬉笑颜开无恶不作乔妆打扮忘恩负义
自言自语荣华福贵张牙舞爪传宗接代
奇形怪状后患无穷仙风道骨衣食住行
披头散发下流无耻来龙去脉恩将仇抱
4.句中加线的词语解释不当的一项是()(2分)
A.我因为怜悯恶人,才受到如此的恶报啊!
怜悯:
对遭遇不幸的人表示同情。
B.就劝丈夫放弃报仇的念头,以免毒蛇纠缠。
纠缠:
缠绕在一起。
C.把全世界的地下宝藏都指点给他。
指点:
指出来使人知道。
D.我是个堂堂的人。
堂堂:
这里形容有志气,有气魄。
5.对本单元课文的分析有误的一项是()(2分)
A.《农夫和蛇》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻教人处世做人道理。
B.《渔夫的故事》中的渔夫,虽然善良,但毕竟有点胆小,害怕恶势力。
C.《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》分别为东、西方文化背景下的经典故事,但异曲同工。
D.《白蛇传》是著名民间传说。
主要描述由白蛇所变的白娘子与青年许仙的恋爱婚姻悲剧。
6.下列词语中的“书”与“大书特书”中的“书”词义相近的一项是()(2分)
A.藏书万卷B.一封家书
C.挥毫疾书 D.楷书行书
7.下列各项中不全是反义词的一项是()(2分)
A.冷漠—热忱慷慨—吝惜
B.墨守—开拓安静—喧闹
C.压抑—放纵悲痛—哀痛
D.七嘴八舌—异口同声沸沸扬扬—冷冷清清
8.根据你对文学名著的了解答题。
(4分)
(1)安徒生是世界著名的童话作家。
请写出他的两篇童话的名称:
《 》《 》
(2)中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。
请选择其中的一个故事用一句话写出故事情节。
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面课内文字,完成9-12题。
(12分)
农夫和蛇
有位农夫,是村里村外有名的大善人。
一个隆冬时节,他在村口遇到了一条冻僵了的蛇,他觉得这条蛇挺可怜,就发了善心,把蛇拾起来,放在怀里,用自己的身体去温暖它。
蛇得到了温暖,渐渐的苏醒过来了,等到它恢复了体力,活动自如时,便露出了残忍的本性,在农夫的胸脯上,凶狠地咬了一口。
原来这是一条毒蛇,农夫受了致命的伤害。
蛇毒很快布满了农夫的全身。
当农夫到家时,求医治疗已经来不及了。
农夫在临死的时候对家里人说:
“你们要记住我这血的教训,我因为怜悯恶人,才受到如此的恶报啊!
”
9.《农夫和蛇》选自,相传为希腊被释放的奴隶所作。
(3分)
10.文章第一句话“有位农夫,是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用?
(3分)
11.这则寓言的寓意是什么?
(3分)
12.这则寓言故事与中国的一个成语意思相近,这个成语是什么?
(3分)
(二)阅读下面文章,完成13-16题。
(14分)
蝙蝠的故事
很久很久以前,鸟兽间爆发了一场战争,蝙蝠暗自盘算:
“现在我究竟是当鸟好,还是当兽好呢?
有人说我是兽,有人说我是鸟。
我最好还是观望观望,我要在一旁看一看,哪一边取胜我就属于哪一伙。
”
这时,兽类大军和鸟类大军对阵交锋,展开了殊死的战斗。
蝙蝠躲得远远的,他觉得鸟类正占上风,便跑到鸟群一边,但并不参战,他想:
“等他们获得全胜,我再参加也不迟。
”
过了片刻,战局发生急剧变化,兽类好像已经得胜,这时,他急忙窜到兽类队伍宣布:
“我的头和躯干同老鼠一模一样,我用自己的乳汁喂养后代,这些全是鸟类根本不具备的特征,我分明是兽。
请接受我作为你们队伍中的一员吧!
我将一生一世地为你们忠诚服务,永不背叛。
”
兽类们相信了蝙蝠的话,接受他为队伍中的一员。
但是,这场战争最终还是鸟类取胜了,因为他们有一位勇猛无比的统帅——雄鹰。
这时候蝙蝠已吓得半死。
蝙蝠决定逃跑,他跑进了深山老林,躲藏在树洞里。
直到如今,蝙蝠仍栖息在树洞里,生怕被发现。
白天藏起来,入夜鸟儿归巢之后,他们才敢飞出来觅食。
13.选择正确答案。
()(2分)
A.这是一篇神话故事。
B.这是一篇寓言故事。
C.这是一篇民间故事。
D.这是一篇童话故事。
14.鸟兽间爆发了一场战争时,为什么蝙蝠双方都能加入?
(2分)
15.写战局的部分是按什么顺序安排材料的?
在文中的标志性词语有哪些?
(3分)
16.这篇故事的深刻寓意是什么?
(3分)
(三)阅读下面文章,完成17-22题。
(14分)
地球上还剩一个鸡蛋
整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割,供人食用。
从一百年前起,鸡家族的有识之士就试图摆脱鸡家族的困境。
但每次行动都以鸡的失败告终。
人类大获全胜,还不断完善着吃鸡的艺术:
现代化养鸡场、填鸡、肯德鸡、扒鸡、烧鸡等等,真是到了炉火纯青的境界。
这还不算,鸡被人类吃得最多,可人类却发明出“黄鼠狼给鸡拜年”的成语嫁祸于黄鼠狼,鸡们确实咽不下这口气。
鸡王决定在本世纪末之前扭转鸡家族的处境,他召集幕僚想办法。
“要想让人类放弃吃鸡很难。
”一位幕僚说。
他曾经用十斤鸡蛋收买了人类中一位写东西的人,让他在报上写文章说,吃鸡容易患癌症,可人类照吃不误。
“依我看,人吃咱们并不是因为恨咱们,而是说明他们离不开咱们。
”另一位年纪大一些的幕僚说,他曾经发明过鸡瘟,但被人类用药物治住了。
“有道理。
”鸡王点头,示意这位幕僚继续往下说。
“大王下
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- 助教 第四 单元 导学案