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剪羊毛教学设计
《剪羊毛》教学设计
大河岸小学王蕊娜2014.12.1
教学目标:
知识:
能认识并能准确地演唱附点八分音符和休止符。
能力:
能自信的演唱歌曲《剪羊毛》。
情感:
能积极主动参与表演,体会音乐给我们的生活和劳动带来的快乐。
教学重点:
学唱歌曲《剪羊毛》。
教学难点:
正确演唱歌曲中的附点音符及休止符。
教学过程:
一、组织教学
播放《别看我只是一只羊》让同学们长起来随音乐舞蹈。
二、设问导入
师:
同学们唱的很好,跳得的也很好,那有谁知道刚才这首歌叫什么名字呀?
生:
回答
师:
对,《喜羊羊与灰太羊》,那同学们喜欢喜羊羊还是灰太狼呢?
为什么?
生:
喜羊羊,因为喜羊羊聪明。
师:
那同学们知道在我们国家哪个地区的羊最多吗?
生:
新疆,内蒙古。
师:
那就整个世界而言,哪个国家的羊最多呢?
生:
澳大利亚
师:
对,澳大利亚的羊最多,所以被称为“骑在羊背上的国家”
接下来,老师就带大家进行一次“音乐之旅”好吗?
请大家闭上眼睛,我们的飞机马上就起飞了!
呼呼。
。
。
。
。
师:
大家睁开眼睛吧,看看我们来到什么地方了?
生:
悉尼歌剧院
师:
对,澳大利亚的悉尼歌剧院,我们国家的好几个歌唱家还在这里举行过个人演唱会呢,像:
宋祖英,谭晶等等。
这是哪里呀?
澳大利亚首都堪培拉
大家又看到什么了呢?
生:
考拉和袋鼠两种动物
师:
说到动物老师就带大家都大牧场看看还有些什么动物?
生:
羊
师:
多吧,看看这是什么品种的羊?
生:
这是绵羊
师:
对,这是绵羊,它的身上长了厚厚的毛,每到春夏之交的时候,这里的牧民们就会把羊集中在一起进行剪羊毛,剪出的羊毛呢出口到其他国家,然后制成衣服,看我们穿的,还有家里的被子等等,好多都是用羊毛做出来的。
那既然这样,同学们想不想知道,这种羊毛是怎么从羊身上拿下来的?
生:
用剪刀剪出来的
对:
那同学们剪过吗?
生:
剪过的给老师做做示范。
生:
咔嚓(用手势做动作)
师:
很好,来同学们,我们一起做一遍好吗?
生:
咔嚓
师:
同学们我们来看看叔叔们怎么做的?
师:
同学们,叔叔们做的很辛苦,但他们不觉得累,他们还唱起了歌呢,来我们听听他们唱什么?
播放歌曲视频《剪羊毛》
师:
这首歌曲好不好听呀?
想不想学?
生:
想
师:
想学这首歌,就必须回答几个问题,回答对了,老师就教大家,好吗?
生:
好
三、新授
1、突破难点,讲解附点八分音符和休止符。
师:
附点的作用是延长原音符时值的一半。
附点八分音符等于八分音符加上十六分音符。
所以第一个音要在原来的基础上再拖四分之一的时值。
师:
播放课件,用课件来展示。
师:
同学们想想一只马从远处跑来了,他的马蹄声应该是什么样的?
生:
哒哒,哒哒,哒。
师:
很好,同学们,跟着大屏幕来一遍。
还有什么方法呢?
师:
同学们,你们用普通话读爸爸妈妈怎么读呀?
生:
爸爸妈妈
师:
同学们读得很好,第一个音要拖得长一点是吗?
生:
是,同学们就要这种方法跟着大屏幕来一次。
师:
那这个0又表示什么呢?
生:
表示音乐的停顿
师:
很好
师:
同学们,那遇到0该怎么办?
生:
停止下来。
师:
遇到0我们就要停!
听老师唱的哪句有停,哪句是没有的。
生:
第二句。
师:
恩,单独来练练休止符,把0在心里说,不唱:
(只练最后两小节,带唱,在遇到0的时候在心里说,并做0的手势。
)
师:
再请同学们听两种都有休止符的,听听哪组最轻巧、跳跃?
生:
第二组
师:
来唱唱,嘴巴张开了,但是声音很快就停了的感觉。
生:
唱
师:
同学们表现的很好,那接下来我们就开始唱歌吧!
2、再次聆听歌曲
师:
那请同学们再听一次歌曲,听听他们剪羊毛的心情怎样呢?
(播放课件)
生:
愉快、活泼地。
师:
恩,对的。
3、分男女组,用高位置朗读歌词
师:
男同学朗读第一段,女同学朗读第二段。
生:
朗读
4、朗读完歌词后,你能在歌曲中找出一些美丽的词语吗?
生:
白色白云雪堆冬天丝绵洁白努力幸福
5、这些词表达了劳动的工人们怎样的心情?
师:
表达了人们热爱劳动,愉快喜悦的心情和积极的生活态度。
师:
恩,那请同学们跟着音乐轻声唱。
生:
唱。
师:
不错,但是还有唱得不好的地方,赶紧来解决难点吧!
6、跟老师学唱旋律
师:
老师弹琴,学生唱。
生:
唱
师:
老师弹旋律,学生把歌词填进去唱
生:
唱
师:
老师完整弹旋律,学生跟唱。
7、情感处理
师:
同学们,第一二句歌词告诉了我们什么?
生:
·····
师:
第一二句描绘了大草原上,羊儿好像白云、雪,到处白色一遍的景象,漂不漂亮?
带着愉快的心情,露出你们喜悦的表情,高兴的来唱唱这几句?
生:
唱
师:
噢,现在牧场工人们用歌声唱着:
这是我们在剪羊毛、剪羊毛!
(歌声唱)想想自己就是这里的工人,自豪肯定的来唱唱这一句。
生:
唱
(没唱好,再来一次,节奏不对之处听并马上纠正)
师:
看第三句歌词,劳动人们在歌唱着什么?
生:
洁白的羊毛像丝绵,锋利的剪子咔嚓响。
师:
他们热爱自己的劳动吗?
生:
热爱。
师:
再想想丝绵给人的感觉会是怎么样?
生:
软软的。
师:
那把这一句唱得宽广一点,丰满一点,就好像面对着广阔的大草原抒发你的热爱之情。
生:
唱。
(没唱好,再来一次)
师:
听老师把第四句来一遍。
这一句和之前的哪一句的旋律是一样的呢?
生:
第二句。
师:
幸福的生活来源于自己的劳动,用喜悦、自豪的心情来唱这一句。
生:
再唱。
(4)接龙唱
师:
接下来我们比比谁唱得最有感情,接龙唱,老师一句,你们接下一句。
带上你最漂亮的表情来演唱!
生:
唱。
8、用手做剪刀动作,嘴念咔嚓为歌曲伴
师:
请再听歌曲,你们先只当伴唱,在每一句的最后有休止的地方配上剪刀的喀嚓声和剪刀动作好吗?
(整首歌来一次)
生:
咔嚓加动作。
师:
好的。
9、随《剪羊毛》律动
师:
这么欢快的歌曲那想想用什么动作一起来表现吧?
同学们可以自由表演,也可以跟随老师一起来。
生:
表演
师:
你们学得真快。
10、歌曲表演唱
师:
恩,试试来合作表演吧,需要有歌唱家、伴唱、伴舞,咱们来分分工。
请第一大组演唱歌曲,第二大组唱完一句时配咔嚓和剪刀动作,请第三组进行律动。
准备好了。
生:
表演。
14、完整演唱歌曲
师:
真棒。
根据老师的指导,请同学们自信来演唱!
老师为你们提供了伴奏音乐。
生:
唱
四、拓展
1、聆听《劳动最光荣》
师:
请同学们再来听一首歌曲,跟剪羊毛有相同之处吗?
(播放课件)
师:
是啊,都是劳动人们通过自己劳动创造生活,歌唱快乐。
五、课后小结
师:
同学们,今天有收获吗?
你们高兴吗?
师:
今天,我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》,充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪,我们懂得了劳动能创造幸福的生活,老师希望每一个同学,都能做一个热爱劳动的好孩子,让我们同唱歌曲结束今天的音乐课。
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