教学常规管理细则.docx
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教学常规管理细则.docx
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教学常规管理细则
区教学常规管理细则
(征求意见稿)区教体局教研室)
教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求,为适应教育改革发展的新形势和新任务,全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,优化教学管理,提高教学质量,推动我区教学的科学管理,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,《义务教育法》《义务教育学校管理标准(试行)》《河南省普通中小学管理基本规范(试行)》,教研室制定印发了《文峰区教学常规管理细则(试行)》,请结合本校实际遵照执行。
常规细则包括:
第一部分指导思想
全面贯彻党的教育方针,把育人为本作为教育工作的根本要求。
把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
尊重教育规律,深化课程与教学方法改革,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
夯实基础,提高教师整体素质,优化结构,促进公平,提高质量,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,促进教育全面协调可持续发展。
第二部分基本内容
一、学校教学常规细则
教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,建立起与教学改革发展相适应的教学常规管理制度,以规范教学行为、提高教学质量,关注教师的成长,激励教师的创造热情,实现师生的可持续发展。
因此,要求学校认真做好以下工作:
1、学校教学工作必须以全面贯彻教育方针,把育人为本作为教育工作的根本要求。
把促进学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点,并有计划、有重点、有规范地进行。
2、学校要建立以校长为首,副校长、教导主任、年级组长、学科组长等人组成的教学管理系统。
教学工作的研究、决策、检查和总结,由校长统一指挥。
3、要落实国家义务教育课程方案和课程标准,确保国家课程全面实施。
根据学校实际制定和实施教学工作计划。
不拔高教学要求,不加快教学进度。
严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定,切实减轻学生的课业负担。
4、教导处(教研室)要认真协助校长妥善安排学校的教学工作。
掌握各学科教学进度,检查督促教师完成教学任务,指导各学科教研组制定工作计划。
引导教师创新课程实施方式,加强实践教学环节,提高课堂效率。
5、教导处(教研室)每学期要定期检查全校教师的教案不少于1次,检查作业批改2次,召开学生座谈会组织学生评教不少于1次,听取学生对教学的意见,并反馈给有关教师,及时改进教学。
6、严格建立听课学习制度。
学校领导每学期听课评课30节以上,学校领导要深入教学第一线,有计划、有针对性地听课、评课。
每周听课不少于1节;要到班级蹲点,加强对教学的具体指导,解决影响提高教学质量的各种问题,总结推广教师的先进教学经验,有效地管理教学工作。
主抓教学的领导每周听(评)课不少于2节,参加学校教研活动每学期不少于10次。
教师每学期听课不少于15节。
听课时,必须有听课笔记和评议记录。
7、注重教师队伍的专业发展。
指导教师应根据自身特点制订专业发展计划,建立教师专业发展档案。
学校要开展教师“三个一”读书活动,即保证一周一次一小时的定点读书活动,定期交流学习心得,打造书香校园。
学校定期开展专题培训,促进教研与培训有机结合,促进教师专业素养的提高,造就一批教学名师和学科领军人才。
8、以教研为先导,组织全体教师开展“校本教研”活动。
建设教师学习共同体。
9、定期开展教学质量分析,研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要,采取有针对性的措施,提高教学有效性。
实行等级加评语的评价方式。
10、根据学生发展需要和学校、社区的资源条件,组织开发校本课程。
落实综合实践活动课程要求,组织学生开展研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生综合解决实际问题能力。
每学期组织一次综合实践交流活动。
11、建立图书馆(室)、实验室、功能教室等的使用管理制度,面向学生充分开放,提高使用效益。
二、校本教研常规细则
学校发展必须走科研驱动、内涵发展的特色化道路,必须通过加强校本管理、校本培训、校本研究和校本课程建设,建设具有学习型组织特性和具有强大凝聚力的教师团队,故建立以校为本、自下而上、上下互动的教研工作制度,才能确保校本教研有长久的生命力。
1、学校有明确的校本教研目标,有校本教研工作中长期规划,每学
期有教科研工作专项计划和专题总结。
有固定的教研时间和教研场地,以保证教研活动正常、高质量地进行。
2、学校应设有专门的教研机构,参与人员分工明确,能够各司其职。
教研组是校本教研的基础单位,教研组长是教研组的带头人,要选择师德好、经验丰富、有管理能力的教师担任。
各教研组长要保证各项教研工作的贯彻落实,
3、教研组、集体备课组活动正常开展。
教研组最少每两周活动一次。
每次活动做到定时间、定地点、定人员、定内容、定形式,有研讨、有记录、有总结、有材料档案。
教研组、备课组教研氛围浓厚。
4、立足本校,教研形式多样。
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动,为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”的操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。
5、积极开展教科研究活动。
围绕学校教科研课题确定教研组每学期的研究课题,有计划地开展研究与交流汇报,组织教学实践课、研究课、公开展示课,及时总结、交流、推广教学经验,每学期撰写一篇经验论文或教学案例。
引导每一个教师、组织或机构进入研究状态下开展教学工作。
把问题当课题,教学当教研,成长当成果。
6、充分利用校本资源,建立各学科师徒队伍。
以老带新,以新提老。
帮助新教师熟悉业务,协助老教师总结教学经验,深入探究教育教学新理念。
7、教研组要在组长的领导下,积极开展教改实验活动。
组长要抓好组风建设,逐步形成严谨治学、团结合作、敬业奉献、开拓创新的优良组风;教师必须主动、认真地参与教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。
8、教研组长每学期至少组织2次教师互相检查执行“教师教学常规”的情况,提高全体教师按“教学常规”办事的自觉性。
9、积极承办参与各级教研机构组织的常规教研活动、送教活动。
鼓励支持教师外出参加各级各类教研活动。
三、中小学教师教学常规细则
教师教学工作是一个系统工程,主要由教学计划、备课与教案、课堂教学、作业的布置与批改、评价等环节组成,其中任何一个环节抓不好,都会影响教育教学质量的提高。
因此对教师教学常规提出以下要求:
(一)教学计划
1、教学计划要求在每学期开学后1周内,由各年级组和教研组通过集体讨论拟出,教研组长审查后,交教导处审批并存档。
2、制定教学计划,教师要做到三个熟悉:
(1)熟悉《课程标准》,明确教学目标。
(2)熟悉教材,明确教学重难点。
(3)熟悉学生,通过各种方式了解学生的学习习惯、特点、能力等。
3、教学计划具体内容包括:
(1)教学的指导思想
(2)对学生、教材等情况的分析。
(3)本学期应达到的教学总目标及教学研究目标。
。
(4)教学时数和教学进度安排(每周的教学内容与主要教学活动)。
(5)提高教学质量的具体措施。
(6)业务学习、教研活动安排及教学具体措施。
4、教学计划必须与学校的工作计划保持一致。
5、作为教研组,学期中还要有教研活动记录,期末有教研工作总结。
(二)备课与教案
1、备课
认真备课是搞好教学工作的前提和基础,教师要强化“功在课前,效在课上”的意识,做到不备课,不上讲台。
具体要求如下:
(1)教师应在假期中通读教材,了解和教材内容相关的网络资源,并提前备好一周课,平时也要做到周前备课、课前复备。
(2)个人备课
①认真学习新课标,掌握课标的要求,独立钻研教材,详细查阅教学参考书和资料;
②充分考虑学生的认知水平和心理状态;
③确定每节课的教学目标和教学内容(教材不等于教学的全部内容,确定教学内容要在教材的基础上超越教材,做到用教材教 )。
④确定相应的教法和学法,选取适当的教学媒体;
⑤编写教案;
(3)集体备课
①统一教学进度和教学基本要求;
②探讨学生可能出现的问题及解决的办法;
③探讨培养学生思维的方法;
④交流演示实验的关键操作,做好学生分组实验前的准备;
⑤在规定的时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录;
⑤没有备课组的年级,在集体备课时,应将重点问题提交教研组讨论。
(7)修改教案。
教师应把集体讨论的内容加以消化整理,在此基础上修改个人备课方案,提前写出完整的课时教案。
2、教案
(1)教案与教学进度相当,分课时备课。
(2)教案格式完整,包括课题名称、教学目标、重点难点、教学过程(导入、授新、小结、作业布置、板书设计),课后反思。
(3)教学目标要准确。
教学目标要切合教学内容和学生实际,能反映出基础知识目标、能力目标、情感价值目标;教学目标的制定要体现教育性、实践性、层次性和可测性。
(4)教学准备要具体,如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);
(5)教学内容正确。
教学内容必须具有科学性、思想性(注意发挥学科教学的育人功能,立德树人),突出学科特点;在教学内容的处理上要做到知识系统条理,层次分明,概念清楚,突出重点,突破难点。
(6)教学结构合理。
教学结构要有严密的计划性,层次清楚,环环相扣,教学结构符合课型的特点;教法和学法要恰当,重视多种教学手段的设计应用,充分利用教具、实验、多媒体等多种手段辅助教学,教师活动和学生活动要有相应的教学内容及教与学的程序,不摆花架子。
(7)作业布置要有层次;板书设计要新颖。
(8)不能把教案写成单纯的知识提纲。
教案文字表述流畅,书写规范美观。
(9)有课后教学反思。
(10)有条件的学校可用电脑打印集备教案,但教师上课前必须对教案二次加工。
不能以在课本、资料上写评注圈点为由不进行二次备课。
复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
(11)学校要完善教案检查制度,采取定期普查或不定期抽查两种方式,每学期至少检查一次,查后在末一节处注明检查日期,并盖教导处专用章,对检查结果实行定性评价。
(三)教师课堂教学常规
1、按学校规定课表上课。
不得擅自调课,如有特殊情况需要调课、换课、停课,必须经教导处批准。
2、课前准备充分。
课上所需教具应课前准备妥当,不上无准备课。
预备铃响后教师必须到教室组织教学。
3、准时上课。
不迟到,不早退,不拖堂、不坐着上课,不中途离开课堂,不允许在上课中途让学生出班级替教师拿取所缺用品。
4、上课期间,教师不得会客,不得接打手机。
5、认真上课,全面育人:
(1)教学氛围和谐。
教师要以人为本,积极创设民主、公平、平等的教学氛围;要鼓励学生积极思考,让学生多发言、多提问,敢于质疑、善于讨论。
(2)全面实施教学计划。
教学要脉络清楚,突出重点,突破难点,目标达成度高。
教学中应积极调动学生的学习积极性,多给学生动脑、动口、动手的机会,重视培养学生的学习能力。
要求学生用普通话提问或回答问题。
(3)教学方法恰当。
采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式,提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。
(4)教学手段先进。
要充分运用仪器、实物模型、多媒体等电教设施,加强直观教学,提高课堂效率。
(5)教学基本功扎实。
教师上课要精神饱满、态度亲切、语言生动精练,规范健康,吐字清楚,谈吐文明,音量适度。
不讲与教学活动无关的话。
板书要正确规范。
重视直观教学,积极恰当的采用现代化教学手段。
6、教师课堂衣着要整洁得体,仪表端
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