部编版语文二年级上册第二单元教案.docx
- 文档编号:28338006
- 上传时间:2023-07-10
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:29.69KB
部编版语文二年级上册第二单元教案.docx
《部编版语文二年级上册第二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文二年级上册第二单元教案.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版语文二年级上册第二单元教案
单元
第二单元
主备人
教学课题
《场景歌》
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学
目标
1.认识本课生字,正确、美观地书写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.大致了解课文的主要内容。
重点
识字、写字和学习数量词的运用
难点
能在日常生活当中恰当地运用数量词
教具
生字卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学,提出问题
一、欣赏图片,谈话导入。
1.教师谈话:
春天到了,大自然里百花盛开,到处都是生机勃勃的景象,让我们一起去看一看吧!
(教师播放大自然的美丽图片,学生欣赏。
)
2.鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。
3.教师过渡:
这节课,老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。
教师板书课题:
场景歌,指名学生朗读课题。
合作共学,解决问题
二、初读课文,识字学词。
1.教师:
这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同,先听老师读一读,认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。
2.教师有节奏地范读课文,学生认真倾听。
3.指名学生交流听后的感受,根据学生的交流情况教师适当小结。
4.学生自主朗读课文,借助拼音读准音,读通短语。
5.教师检査并指导学生的初读情况:
(1)指名学生朗读第1小节。
出示词语卡片:
沙滩、一艘、军舰、帆船,指学生认读,强调“艘”是平舌音,出示“军舰”图片,学生欣赏,教师相机指导识字:
“艘、舰”都和船有关,所以这两个字都是舟字旁。
再次指名学生朗读第1小节,
(2)指名学生朗读第2小,出示词语卡片:
稻田、花园,指名学生认读,注意正音,“园”是整体认读音节。
区别“园”的同音字,鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字,根据学生的汇报教师相机板书:
员、圆、原,鼓励学生在具体的语言环境中区别这一组同音字。
再次指名学生朗读第2小节
(3)用以上方法学习第三四小节。
指名学生朗读第3小节:
出示词语“一孔石桥、翠竹、一群飞鸟”,指名学生认读。
单独出示“孔、桥、群”三个汉字,鼓励学生观察字形,交流识字方法,引导学生通过熟字加偏旁的方法记忆字形,利用偏旁帮助理解字义。
(4)指名学生朗读第4小节出示词语:
队旗、铜号、红领巾,指名学生认读,强调“领”“铜”是后鼻音,正音后再次指学生认读。
出示“队旗、铜号”的图片,教师简单介绍,让学生了解相关知识。
6.学生再次自由练习朗读课文,把课文读正确、流利,争取读出节奏。
7.再次指名学生分小节朗读课文,齐读。
三、再读课文,整体感知。
1.巩固识字
(1)教师随机出示词语卡片,指名读、开火车读、分组读、齐读等,进一步巩固学生的识字成果。
(2)单独出示本课要求会认的12个生字,指名学生认读,说说自己是如何记住这些汉字的,在生活中的其他地方有没有见过这些汉字。
(3)在学生观察交流的基础上,教师适当指导:
本课生字大部分都是形声字,可以借助形旁表义,声旁表音的特点记住它们。
如滩、艘、舰、帆、稻、园、铜等。
2.再读课文,大致了解课文内容
(1)鼓励学生再次轻声朗读课文,边读边想每一小节主要描写了什么。
(2)指名学生交流,教师适当小结:
第1小节描写的是沙滩的景色,第2、3小节描写的是田野的景色,第4小节主要写的是一群少先队员。
3.教师配乐播放与课文相关的场景图片,学生欣赏。
四、出示生字,指导书写。
1.出示本课要求会写的10个生字,指名学生认读。
2.鼓励学生口头组词、造句,加强理解。
3.引导学生观察字形,交流识字方法和书写要领。
4.教师小结。
5.教师在田字格中范写:
园、群、领、号,学生观察书写。
6.学生自主描红、仿写,教师巡视进行指导,强调学生保持正确的坐姿和握笔姿势。
拓展延学,生发问题
五、课堂小结。
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《场景歌》
教学时间
第2课时
年月日
总节
教学
目标
1.正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,体会大自然的美景和儿童们的快乐生活。
3.体会量词的表达效果,在练习中提升学生的语感。
重点
背诵课文,体会量词的表达效果。
难点
体会量词的表达效果。
教具
词语卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学,提出问题
一、检查复习,激趣导入。
1.出示词语卡片,指名学生认读。
2.指名学生分小节朗读课文,并说说课文中主要描写了哪些场景。
这节课我们继续学习场景歌,小朋友们一定会发现里面藏着更有趣的知识。
合作共学,解决问题
二、精读课文,练习表达。
1.学习第1小节:
(1)指名学生朗读第1小节,说说这个场景中描绘了哪些事物。
(海鸥、沙滩、军舰、帆船)
(2)教师出示沙滩场景图,引导学生欣赏并鼓励学生与同桌轻声交流自己看到的景物。
(3)教师根据画面出示填空练习:
我来到了一片()的沙滩,看到海边停着一艘()从大海远处渐渐向岸边驶来,()在海面上自由地飞翔。
(4)学生轻声朗读,自主完成填空后轻声读。
(5)指名学生交流,根据学生的交流教师质疑:
同样是表示船,为什么用了不同的词?
(6)学生思考,观察图片,进行交流,教师在学生交流的基础上小结,“艘”一般用来表示体型较大的船只,如“一艘军舰,一艘舰艇”面“条”则表示小船,如“一条帆船、一条小舟”。
2.学习第2小节
(1)指名学生朗读第2小节,让他们说说如果要为这一小节配上插图,图上会画些什么?
(2)鼓励学生轻声读读每一个短语,边读边想象,自己的眼前出现了什么画面。
(3)指名学生交流,在交流过程中引导学生用上恰当的词语,使表达完整、清楚。
(4)引导学生进行比较一方鱼塘”与“一个鱼塘”有什么不同;一行垂柳”与“一棵垂柳”有什么不同。
(5)在学生交流的基础上教师小结:
“一方鱼塘”强调水塘的面积比较大,说起来更文雅;一棵垂柳”表示只有一棵柳树,“一行垂柳”表示沿着河岸边有许多垂柳,这样更能表现垂柳的多与美。
3.学习第3小节
(1)教师过渡:
欣赏完了沙滩和田园的景色,接下来我们到大自然中去看一看吧!
(2)指名学生朗读第3小节。
(3)引导学生观察课本第17面的插图,鼓励学生用自己的话描述这幅美丽的景色,尽量用上第3小节中的词语。
(4)结合插图,引导学生理解“一孔石桥”“一丛翠竹”所表达的意思。
(5)全班齐读第3小节。
4.学习第4小节:
(1)教师:
在这样美丽的景色中,一群快乐的孩子外出春游啦!
(教师多媒体出示课本第17页的插图)瞧,他们手持鲜艳的队旗,腰间挂着闪光的铜号,正向我们走来呢!
(2)学生自由朗读第4小节,拓展想象:
这群“红领巾”在说什么,在唱什么?
(3)指名学生交流,教师引导学生语言表达清楚、完整,重点体会孩子们的快乐心情。
(4)指名学生朗读第4小节,指导学生读出孩子们的快乐心情。
5.回归整体,练习背诵
(1)学生再次自由练读课文,在读正确、通顺的基础上读出节奏和韵味。
(2)多种形式进行趣味朗读:
同桌分小节朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式,让学生读出情趣,读出韵味。
(3)学生在熟读的基础上练习背诵,教师提示学生边背边在脑海中浮现场景的画面。
(4)指名学生分小节背诵,全班齐背。
拓展延学,生发问题
三、巩固练习,拓展提升
1.出示课后练习题“说一说,看谁说得多”,学生自主阅读并在括号里填上恰当的词语。
2.师:
小朋友们都在括号里填上了恰当的词语,下面就让我们来交流分享一下吧。
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《树之歌》
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学
目标
1.认读15个生字,会写5个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.了解“木”字旁,并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
重点
认读15个生字,会写5个生字
难点
正确、流利朗读课文
教具
生字卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学,提出问题
一、激趣引入
课件出示一些树的图片。
1.师:
孩子们认识这些树吗?
知道它们的名字吗?
知道他们的生活习性吗?
2.今天我们学习一首儿歌,来认识几种树木,了解他们的生活习性。
出示课题:
树之歌
合作共学,解决问题
二、借图识字
(一)整体感知全文
1.师示范读全文
2.生模仿读,尝试读准字音。
3.师:
这首儿歌主要写了什么呀?
(很多的树)
(二)随图识字
1.师:
那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
2.依次出示图,图上配有加拼音词语
杨树 榕树 梧桐树 枫树桂花树
松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉
3.请孩子来拼读,读准字音。
4.出示生字
杨、榕、梧、桐、枫、松、柏、桦、桂
(1)仔细观察这几个生字,在结构上有什么相同点?
(2)孩子们有什么发现呢?
(3)还学过哪些与木字旁相关的字呢?
(4)再观察这些字,在读音上有什么发现呢?
(5)他们是形声字。
左边表意,右边表音。
5.出示词语
手掌 绿装 耐寒 守北疆化石 银杏水杉
(1)自由拼读,交流识字方法。
(2)开火车朗读。
(3)师:
现在我们把词语放回到儿歌中,把儿歌读准确。
6.出示儿歌
(1)全班齐读
(2)请个别同学读。
(3)分句子朗读。
三、指导书写
1.出示“化、柏、松、枫、桐”
化:
“花”去掉草字头,提示最后两笔的笔顺,先撇后竖弯钩。
2.白、公、风、同四个字都学过,提示跟木字旁合作时,注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。
3.以上四个字可通过学生自主观察,教师适当的提醒,学生自主完成。
拓展延学,生发问题
四、拓展延伸
1.通过本节课的学习,你有什么收获?
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《树之歌》
教学时间
第2课时
年月日
总节
教学
目标
1.积累木字旁的生字,学习书写5个生字。
2.了解每种树的特点和生活习性。
3.背诵课文。
重点
积累木字旁的生字,学习书写5个生字。
难点
背诵课文
教具
生字词卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学,提出问题
一、复习引入
1.出示词语,请同学带读,开火车读。
梧桐 手掌 枫树 松柏绿装 桦树
耐寒 守北疆银杏 水杉 化石 桂花
2.朗读全文
合作共学,解决问题
2、品读儿歌
(一)出示儿歌第一句
“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
”
1.请同学朗读,其他同学圈出来这句话写了几种树木?
(杨树 榕树 梧桐树)
2.再请一位同学读,其他同学找一找这三种树木有什么特点?
用自己的话来说一说。
3.出示图片
请你根据他们的特点,猜一猜这三幅图分别是什么树,并说明理由。
4.齐读第一句话
(二)出示儿歌第二句
“枫叶秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
”
1.请同学朗读,其他同学圈出来这句话写了几种树木?
(枫树松柏树)
师:
松柏不是一种树,是两种树。
各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读,其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点?
用自己的话来说一说。
师补充课外知识,为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候(譬如寒冷,干燥),因为叶子面积较大,表面没有蜡质的薄膜,而导致水分散失快,不易生存,所以在秋冬季会变黄,落叶。
而松树,冬青,柏树等,由于叶子要么尖细,要么表面有蜡质层,水分不易散失,所以在严酷的环境下仍然可以正常生存,所以不会落叶,保持常青。
3.出示图片
请你根据他们的特点,猜一猜这三幅图分别是什么树,并说明理由。
4.齐读第二句话
(三)出示儿歌第三句
“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
”
1.请同学朗读,其他同学圈出来这句话写了几种树木?
(木棉树桦树)
2.再请一位同学读,其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性?
用自己的话来说一说。
3.出示图片
欣赏木棉树和桦树,观察图片,看看他们的样子有什么不同?
4.齐读第三句。
(四)出示儿歌第四句
“银杏水杉活化石,金桂花开满院香。
”
1.请同学朗读,其他同学圈出来这句话写了几种树木?
(银杏树水杉树 桂花树)
2.再请一位同学读
结合自己的课外知识,猜一猜,为什么叫银杏树和水杉树活化石?
结合学生的发言,师补充。
3.出示图片
欣赏银杏、水杉和桂花树
(五)朗读全文并尝试背诵
三、指导书写
1.出示:
杨、棉、桂、杉、壮
杨:
第五笔是横折折钩。
棉:
右半部又是上下结构,上矮下高。
桂:
右半边的两个土不是一模一样,上小一点,下大一点。
杉:
右半部的三撇间隔相同,方向基本一致,第三撇略长。
壮:
前三笔要注意,是点、提、竖。
2.观察完之后,观看师范写。
3.生描红、书写。
4.展示评议。
拓展延学,生发问题
3、拓展延伸
1.在课外积累关于不同种类树木的知识。
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《拍手歌》
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学
目标
1.认识13个生字。
会写10个字,识记与动物有关的生字新词。
2.正确、流利地朗读拍手歌。
3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。
重点
了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
难点
学习编写动物拍手歌
教具
生字卡片,生词卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学,提出问题
一、展示图片,谈话导入,揭示课题
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物。
2.这些动物就藏在今天要学习的课文中。
揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
教师简介:
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
合作共学,解决问题
二、初读课文,整体感知
1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
3.同桌互读,纠正字音。
三、细读课文,借图识记
1.画一画,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。
交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:
“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.读一读,选一选。
这一环节主要学习第二组词语:
“牢记、保护、伙伴”。
教师可以出示如下练习:
牢记保护伙伴
我们要()大自然中的动物。
动物是我们的好()。
学过的生字大家一定要()。
练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。
3.“开火车”认读,巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。
4.自由读文,巩固生字。
拓展延学,生发问题
四、书写“保、伙、伴”
1.观察偏旁,归类书写。
出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。
2.观察部件,交流提醒。
引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3.教师范写,学生练习。
4.师生赏评,练习改进。
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《拍手歌》
教学时间
第2课时
年月日
总节
教学
目标
1.读出节奏感,做拍手游戏,会背拍手歌。
2.理解课文内容,增加动物相关知识,有保护动物的意愿。
重点
理解课文内容,会背拍手歌。
难点
增加动物相关知识,有保护动物的意愿。
教具
生字卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学,提出问题
一、朗读儿歌、巩固全文。
1.自己拍手读课文,注意节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手互读。
合作共学,解决问题
二、朗读感悟。
1.出示课文第一节,学“孔雀、锦、鸡”师:
谁和谁是伙伴?
2.出示课文第三节,学鹰、飞翔”。
师:
你们看,谁在蓝天上飞翔?
谁来表演?
3.出示课文第四节。
师:
蓝天上会飞的不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。
大雁会写什么字?
请女同学读这句话。
4.出示第五节。
师:
告别大雁、雄鹰,我们来看看老虎在什么地方生活?
那丛林是什么意思?
这个“丛”字怎么写呢?
老师范写,学生书空。
5.出示第六节。
师:
丛林里除了老虎,还有歌唱家呢,是谁呢?
它们在干什么呢?
“不休”还可以换成什么词?
(生答,不停。
)同学们真聪明!
刚才我们在理解“飞翔这个词的时候用了演一演的方法,理解不休,我们还可以用换一换。
请第一行的同学来读一遍这句话。
6.出示第七节。
师:
走出了丛林来到一片美丽的竹林。
猜猜看,竹林是谁的家?
熊猫在竹林里干什么?
请第二排的同学读一遍这句话。
7.出示第八、九、十节。
师:
是的,每个动物都有自己的家,就像每个小
朋友都有自己的家一样,我们和动物都幸福地生活在地球上,所以(出示):
人和动物是朋友。
第三排的同学读这三句话。
三、整体把握,练习说话。
1.默读:
思考第一小节和最后一节讲了什么道理。
2.学生思考交流,回答(动物是人类的好朋友,要保护动物。
)
3.抓住文中动物特点,练习说话,交流对动物的了解。
4。
模仿例向,夸夸动物,抓住动物的特点。
拓展延学,生发问题
四、拓展小结
1.总结全课:
这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。
师:
你学了本篇课文以后知道了什么?
师:
动物和人类一样,都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。
2.拓展延伸:
学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
五、布置作业
1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《田家四季歌》
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学
目标
1.认识第1、2小节中出现的10个生字,正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2,了解农家春,夏季节的主要活动和生活场景,背诵第1、2小节。
重点
背诵课文,了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。
难点
背诵课文,了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。
教具
农村风光图,生字卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学,提出问题
一、出示图片,读话导入。
1.教师配乐出示农村风光图片,学生欣赏。
2.鼓励学生交流自己看到的农村风光,结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。
3.教师过渡:
农村的生活到底是什么样,他们一年四季都在忙些什么呢?
这节课,老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。
4.教师板书课题:
田家四季歌,相机指导生字“季”的书写,鼓励学生口头组词。
合作共学,解决问题
二朗读感悟。
(1)学习课文第1小节
教师过渡:
春天到了,春风吹过大地,小草发芽,花儿开放,让我们一起出发,到农村去看看那里的景色吧。
2.出示课文第1小节,鼓励学生自由朗读,读准字音,读通句子。
3.指名学生朗读第1小节,出示词语卡片:
春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调:
“吹”是翘舌音,“桑”是后鼻音。
正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。
4.学生再次练习朗读第1小节,将句子读正确,读流利,读出节奏。
边读边看插图,说说在春天的乡村里都看到了什么。
5.指名学生交流,引导学生将句子表达得清楚、通顺,鼓励学生用上一些描述性的词语。
6.根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。
7.拓展想象:
此时的农民们正在忙什么呢?
鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。
8.指名学生有节奏地朗读第1小节,全班齐读。
(二)学习课文第2小节
1.教师过渡:
春季里,农民们忙着播种、施肥、除草,转眼间,夏天到了,这是一年中最炎热的时节,也是农民们最忙碌的日子。
2.学生自由朗读第2小节,读通句子。
3.出示第2小节中的词语:
“忙”是后鼻音,提醒学生注意区别“戴”的同音字“带、代”,鼓励学生口头组词或造句,在具体的语言环境中区别这一组同音字。
4.指名学生朗读第2小节,说说这个季节里农民都在忙些什么。
5.根据学生的交流,教师相机出示农民采桑养蚕、插秧的图片,并适当讲解,让学生直观感受夏季里农事的繁忙和农民的辛苦。
6.鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦,在学生交流的基础上教师适时出示:
起早贪黑、早出晚归、汗流浃背、披星戴月。
7.全班有节奏地齐读第2小节(教师配乐播放农民劳作图)
(三)全班有节奏地齐读第1、2小节。
拓展延学,生发问题
三、巩固识字,指导书写。
1.出示第1、2小节的词语卡片,通过指名,开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。
2.课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字指名学生认读,并鼓励学生交流识记方法。
3.在学生交流的基础上教师适时指导:
鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思,注意与形近字、同音字加以区分。
4.出示本节课要求会写的汉字:
季、吹、肥、农、忙、归、戴,指名学生认读,口头组词。
5.学生自主观察这些汉字,交流识记方法和书写要领。
6.在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写,“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字,书写时把握整体结构,写得左窄右宽,“戴”是半包围结构的字,里面的部分注意写得紧凑。
7.学生描红、仿写,教师巡视指导,强调良好书写习惯的培养。
四、课堂小结
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《田家四季歌》
教学时间
第2课时
年月日
总节
教学
目标
1.认识第3、4小节中出现的7个生字,正确书写“辛、苦、年”3个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文第3、4小节,背诵第3、4小节。
3.了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。
4.通过学习,体会农家生活的辛苦和快乐。
重点
识字、写字,了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。
难点
背诵诗歌第3、4小节。
教具
词语卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学,提出问题
一、回顾旧知,导入新课。
1.出示词语卡片,指名学生认读。
2.指名学生有节奏地朗读第1、2小节。
3
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 语文 年级 上册 第二 单元 教案