电子备课第 一 单元教案语文小学教育教育专区.docx

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电子备课第一单元教案语文小学教育教育专区

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 电子备课第一单元教案

学科：

语文年级：

一主备人：

李利春执教人

单元课题

第一单元

教学内容

分析

《汉语拼音》单元安排了意境优美的情境图，把学习的内容有效的整合在一起。

共36课时，其中包括：

一、入学教育部分;二、声母23个、韵母24个、整体韵母16个的有机学习；三、在拼音部分还安排了学习70个汉字。

整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。

教学时，教师注重引导学生通过观察，引出要学习的字母和音节。

教学目标

设计

1本单元需要认识23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

2、要认识70个生字。

教学重点难点

分析

重点：

1学会基本拼音方法，会品读汉字。

2、能认识70个生字，会熟练背诵所学儿歌。

 难点：

掌握拼音的拼读方法。

教法学法设计

 这是一组实施美育德好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶，抓住美的语言，获得美的享受，欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“汉语拼音”的专题，主动发现，学会运用。

课时安排

入学教育·····2课时汉语拼音····26课时

拼音复习一、二、三、四····8课时（共36课时）

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

入学教育（第一课时） 

欢迎大家来到我们学校学习。

从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。

　　2、自我介绍。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

作业布置：

把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

并说一说自己在学校里的感受。

教学目标

知识与能力

1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

过程与方法

学生自主合作交流

情感态度价值观

培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

.

教学重

难点

入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

学

习

过

程

学

习

过

程

1、谈话导入。

你爸爸妈妈是做什么工作的？

你长大后干什么？

同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？

你喜欢语文书吗？

为什么？

激发他们对语文的兴趣，

2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

3、教学注意事项：

（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。

如：

“这是老师。

这是新同学。

这是新同学的妈妈。

（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。

教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

（3）、教师引导学生讨论：

入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？

老师会对小朋友说什么？

教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

4．情境演练。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

引导学生了解：

5、联系学校实际。

把观察图画和观察校园结合起来。

6、进行模拟练习。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

7、课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，

8、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

板书设计

入学教育

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

入学教育（第二课时）

怎样上语文。

　　1、上好语文课的意义　　

语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。

因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。

课后要求

1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

　　　　2）对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。

　　　　3）对即将学习的新内容进行预习。

教学目标

知识与能力

1依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

2观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

过程与方法

学生自主合作交流

情感态度价值观

观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重

难点

依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

学

习

过

程

学

习

过

程

1、指名说说上节课你有什么收获？

2、激发学习兴趣。

让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

先提问：

我们班谁是识字大王？

指导观察第二幅图

（1）同学们在上什么课?

（2）这些字你认识吗?

（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？

（4）谁愿意把这些字读给大家听?

（5）你愿意把这些字教给大家吗?

3、说一说你是怎么认识这些字的？

4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，

让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。

同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。

让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。

5、课堂小结：

表扬表现好的同学。

板书设计

入学教育

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

《aoe》（第一课时）

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

（1）学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教学目标

知识与能力

1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

过程与方法

学生自主合作交流

情感态度价值观

认识书写汉语拼音的四线格，学习用四线格。

教学重

难点

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

学

习

过

程

学

习

过

程

一、揭题示标示目标

1、出示图片：

ａ、o、e

（出示课件—ａ、o、e的放大图片），问：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

看学习目标

1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

二、比读准确ａ、o、e（第一次“先学后教”）

首先，我们来比谁课文中的ａ、o、e。

先学

观察图画，自由试读，同桌互读。

（三分钟后教师检测）

2、指名读，请其他同学更正。

后教

师：

讲述发音要领

3、教师示范领读。

三、比记忆ａ、o、e发音要领（第二次“先学后教”）

首先，我们来比谁课文中的图画与拼音的发音关系。

先学

观察图画，自由试读，同桌互读。

（三分钟后教师检测）

2、指名读，请其他同学更正。

后教

师：

讲述发音要领

3、教师示范领读至熟练。

四、比书写拼音（第三次“先学后教”）

“ａ、o、e”读得这么准确。

接下来，我们看7页的四线三格。

先学

1、自由观察三个拼音字母在四线三格里的的写法

2、想想如何写好（3分钟交流）

后教

1、指生说一说

2、师示范，并讲要领。

五、当堂训练：

抄写ａ、o、e2遍。

板书设计

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

《aoe》（第二课时）

一、复习检查

　　1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a的四声。

（1）出示a的四声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

　2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写aoe，再依次加声调符号

教学目标

知识与能力

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

过程与方法

学生自主合作交流。

情感态度价值观

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

教学重

难点

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

学

习

过

程

学

习

过

程

一、板题、示标

这节课我们接着来学习1课《ａ、o、e》，请看这节课的学习目标：

1、正确、利地朗读拼音。

2、图文结合，理解运用声调符号。

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，

（1）先学，请看自学指导一：

请同学们认真读课文第7页上半部分，讨论：

怎样读出这些调号呢？

（2分钟后开始交流）

生自读课文。

（2）后教

生自学——指生回答，不完整的可以补充。

指生试读

三、第二次“先学后教”

回答得真不错，接下来请看自学指导

（二）

（1）先学

出示自学指导

（二）：

看看小汽车在路上的行驶，试着对声调进行四省的归类。

（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。

）

（2）后教

指名回答。

（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。

）

指导朗读ａ、o、e的声调。

师进行范读。

四、流利地朗读声调（第三次“先学后教”）

接下来，我们进行第三场比赛：

看谁四声调好读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

3、师小结：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

六、当堂练习

同步练习二题。

板书设计

aoe